Handlingsplan for Institutt for førskolelærerutdanning

Transkript

1 Handlingsplan for Institutt for førskolelærerutdanning Visjon Institutt for førskolelærerutdanning skal være nyskapende og innovative på forskning og undervisning innenfor barnehagefeltet, jfr. UiS sin utviklingside. Virksomheten ved instituttet skal preges av kvaliteter og verdier knyttet til barnehagefeltet, som åpenhet og nysgjerrighet, utforskningstrang og læring, lek og kreativitet, relasjoner preget av ansvar og respekt, samt et tydelig samfunnsengasjement. Instituttet skal utdanne kompetente, motiverte og samfunnsengasjerte førskolelærere. Utdanning og læringsmiljø - Utdanningene ved IFU skal ha høy kvalitet og representere et ledende læringsmiljø innenfor det barnehagefaglige feltet - Utdanningene skal være i tråd med samfunnets behov med hensyn til samlet barnehagefaglig kompetanse - Undervisningen ved studieprogrammene skal være forskningsbasert, praksisnær og profesjonsorientert - Utdanningskapasitet og gjennomstrømning skal opprettholdes - Det skal gis mulighet til å studere barnehagespørsmål på alle nivå, som gjennomgående løp, fra grunnutdanning via masterstudier og opp til doktorgradsnivå - Det skal tilbys relevant etter- og videreutdanning - Det skal bli større andel studenter med minoritetsbakgrunn - Andelen mannlige førskolelærerstudenter skal økes - Ny rammeplan for førskolelærerutdanningen skal implementeres fra høsten Studentenes egen arbeidsinnsats skal økes, og det skal stilles større krav til studentene 1

2 - Etablere master i barnehagevitenskap som fast studietilbud, med opptak til deltidsstudium hvert 2. år - Videreføre samarbeidet med IGIS om utdanningen for veiledning av nyutdannede førskolelærere - Etablere kurstilbud innenfor pedagogisk veiledning på to ganger 15 studiepoeng - Samarbeide med UiS+ om etterutdanningskurs - Videreutvikle og tydeliggjøre roller og forventninger når det gjelder praksis i forholdet mellom studenter og praksislærere, pedagogikk- og faglærere, praksiskoordinator, barnehageledelse, og barnehageeiere - Legge til rette for hospitering i barnehage for undervisningspersonalet ved instituttet - Tilpasse studentrekruttering og opptak for bedre å speile det flerkulturelle samfunn - Tilrettelegge undervisning og utvikle støtteordninger for prioriterte studentgrupper, bl.a de med norsk som andrespråk - Fortsette med arbeidsgruppe for å rekruttere og beholde mannlige førskolelærerstudenter - Videreutvikle samarbeid med sentrene om deres bidrag inn i undervisningen - Skrive nye emneplaner som skal inn i ny fagplan for studiet, basert på ny rammeplan, og nye nasjonale retningslinjer, i samarbeid også med studentrepresentanter - Drive mer markedsføring av instituttet sine videreutdanningstilbud for førskolelærere - Vurdere om videreutdanningstilbud ved instituttet kan inkorporeres i master i barnehagevitenskap Forskning og nyskaping - Forskningen ved instituttet skal være ledende i feltet, og ha internasjonalt gjennomslag - Forskningsvirksomheten skal vise igjen i grunnutdanningen - Videreutvikle forskningsprogrammet Læringskulturer i barnehage som et aktivt fagmiljø i forhold til forskning innenfor det banehagefaglige feltet - Videreutvikle Forum for barnehagevitenskap - Etablere et virtuelt senter for barnehageforskning i samarbeid med Senter for atferdsforskning og Senter for leseforskning - Øke forskningskompetansen i personalet - Øke publiseringen i poenggivende nasjonale og internasjonale tidsskrifter - Øke dokumentert formidling og kunstnerisk utviklingsarbeid - Styrke forskning omkring praksisfeltet - Utarbeide gode søknader om eksterne midler til forskning, som resulterer i tildelinger - Ha emneplaner som er oppdaterte på forskning innen barnehagefeltet 2

3 - Legge en klar strategi for videreutvikling programområdet Læringskulturer i barnehage, herunder forskningsområdene innenfor dette - Videreutvikle og rekruttere til forskergruppene innenfor programområdet - Videreutvikle kontakten med Verdensorganisasjonen for små barns oppvekst og danning (OMEP) og International Journal of Early Childhood - Gi ut nasjonal fagbok med utspring i programområdet Læringskulturer i barnehage - Utvikle prosjekter innenfor forskningsområdene og søke intern og ekstern finansiering - Sette av tid på arbeidsplaner til søknadsskriving - Utnytte tilgjengelig administrativ støtte for søknadsskriving - Tilsette nytt personale med forskningskompetanse - Legge til rette for kompetanseutvikling i personalet - Arbeide for å få tilført flere stipendiat- og postdoc-stillinger - Legge til rette for økt professor-/dosentandel ved kvalifikasjonsopprykk - Tydeliggjøre feltet barnehageforskning innenfor doktorgradsprogrammet i utdanningsvitenskap på fakultetet - Vektlegge innovasjonsarbeid mot barnehager - Utvikle forskning i samarbeid med praksisfeltet - I større grad involvere studenter i forskningen - Legge til rett for økt forskningssamarbeid med Lesesenteret og Senter for Atferdsforskning Formidling og kommunikasjon - Virksomheten ved IFU skal være tydelig og høyt profilert - IFU sin rolle som formidler i samfunnet skal styrkes - Internett som formidlings- og informasjonskanal - Bruk av nye medier på en formålstjenlig måte - Øke kompetansen blant ansatte i kommunikasjon, formidling og bruk av nye medier - Tydeliggjøre formidlings- og kommunikasjonsressursene ved IFU - Videreutvikle hjemmeside for instituttet under UiS sin informasjonsportal - Lage og vedlikeholde web-side for programområdet Læringskulturer i barnehage - Tydeliggjøre powerpoint-bakgrunn for IFU som markedsføringsstrategi - Samarbeide om redaksjonsansvaret for tidsskriftet Nordisk barnehageforskning med andre utdanningsinstitusjoner (HIVe, HiO, DMMH, Universitetet i Gøteborg) - Formidle gjennom foredrag, kurs, artikler og kunstneriske produksjoner - Aktiv formidling av forskningsresultater innenfor barnehagefeltet - Videreutvikle samarbeidsfora med kommuner og andre barnehageeiere, fylkesmannen samt andre sentrale miljøer 3

4 Organisasjon og ressurser - Organisatoriske prosesser ved instituttet skal videreutvikles for å sikre en velfungerende, integrert enhet - Nytt instituttstyre - Etablere og videreutvikle ordninger for utveksling av kompetanse mellom institutter og sentrene på fakultetet - Øke andelen fast ansatte ved instituttet - Implementere og videreføre instituttstyre - Sørge for informasjonsutveksling og gjensidige tilbakemeldinger mellom medarbeidere og ledelse, bl.a. gjennom instituttmøter, personalseminarer, medarbeiderundersøkelser og årlige utviklingssamtaler - Fremme et godt faglig samarbeidsklima og videreutvikle samarbeidsgrupper på tvers av fag/emne - Arbeide systematisk med å rekruttere kompetente medarbeidere - Videreutvikle opplegg for informasjon til nyansatte - Etablere fast mentorordning - Arbeide på ledelsesnivå for innføring av rutiner for utveksling av personalressurser mellom enhetene på fakultet Strategiske allianser og internasjonalisering - IFU skal ha en tydelig internasjonal profil - IFU skal ha lokale, nasjonale og internasjonale samarbeidsnettverk - Videreutvikle utveksling på student-, lærer-, og ledelsesnivå - Videreutvikle samarbeid om forskning og undervisning lokalt, nasjonalt og internasjonalt STRATEGI OG TILTAK - Videreutbygge eksisterende studietilbud med utvekslingsstudenter, Comparative Educational Studies - Videreutvikle kontakten med Artveldehogeschool i Gent, på student- og lærerutvekslingsnivå, samt på ledelsesnivå - Videreutvikle samarbeidet med Queensland University i forhold til det tverrfaglige feltet bærekraftig utvikling - Øke rekrutteringen av nordiske utvekslingsstudenter til studiene ved instituttet 4

5 - Samarbeid om styrerutdanning med Norges handelshøgskole - Bygge videre på samarbeidet med kommunene lokalt om Verdier i barnehageprosjektet, og med Linné-universitetet - Ha faglig ansvar for TODDLER-prosjektet på instituttet, og administrativt ansvar i samarbeid med internasjonal koordinator på fakultetet - Prøve ut muligheter gjennom Samarbeid for arbeidsdeling og konsentrasjon (SAK), region sør-vest (UiS, UiA og Høgskolen i Telemark) - Videreutbygge samarbeidet mellom Institutt for førskolelærerutdanning, Lesesenteret, og Senter for atferdsforskning gjennom forskningsprosjektet Stavangerprosjektet Det lærende barnet 5