Rolandmodellen. Skjema 1. Kartlegging av roller ledere/medspillere. Passive elever

Transkript

1 Rolandmodellen. Skjema 1 Kartlegging av roller ledere/medspillere 1 Positive ledere Negative ledere Positive medspillere Negative medspillere Passive elever

2 KLASSEMILJØARBEID. Skjema 2 Tema: regler og rutiner i klasserommet. Arbeidsmetode: lærerne og assistentene fyller ut individuelt og diskuterer etterpå frem til enighet om nye regler og rutiner som skal gjelde i klassen. 2 begynnelsen av dagen begynnelsen av timene utover dagen avslutning på timene avslutning av dagen aktivitetsskifte i timene arenaskifte matpausen friminuttene andre områder som vi trenger nye rutiner på.

3 3 Klassemiljøarbeid. Skjema 3 Målskjema Endringsarbeid i klasser Her settes opp hvordan jeg ønsker at klassen skal utvikle seg innen et bestemt tidsrom, for eksempel til våren, til jul eller annet tidsrom som vi er blitt enige om. Individuelt. Slik ønsker jeg at klassen skal være til.. Stikkord: Lærerne sammenfatter felles mål for arbeidet i klassen. Hovedmål (overordnet og generelt formulert) og delmål konkret. Hovedmål: Delmål:

4 Dette mener jeg om klassen min Skjema 4 4 Nedenfor finner du 14 utsagn om forholdene i din klasse. Sett kryss i den rubrikken som passer for din oppriktige mening. Ingen svar er rette eller gale. Dette mener jeg Utsagn Enig Både enig og uenig Uenig 1. Det er høyt verdsatt og fint å hjelpe hverandre med skolearbeid, unntatt når det er prøver. 2. Det er lett å samarbeide med andre elever i denne klassen. 3. Det er populært å være faglig flink i denne klassen. 4. Jentene i denne klassen gjør mye for å skape et godt fellesskap for alle. 5. Guttene i denne klassen gjør mye for å skape et godt fellesskap for alle. 6. Å samarbeide med klassekameratene er fint. 7. Bare noen få elever samarbeider med lærerne. 8. Det er populært å gjøre det læreren vil at vi skal gjøre i klassen (undervisning i klasserommet) 9. Det er noen som bestemmer mer enn andre i denne klassen 10. Det er en del klikker i denne klassen. 11. Det er mye uro og bråk i denne klassen 12. Det skjer at noen blir mobbet i denne klassen. 13. Det skjer at noen blir holdt utenfor i denne klassen 14. Det skjer at noen i klassen blir mobbet på mobil eller på nett.

5 5 Elevenes vurdering av klassens læringsmiljø: Skjema 5 Sett kryss ved det tallet som du synes passer best. Si din mening. a. Dette synes jeg passer best for hvordan jeg trives i klassen: Svært bra Både og Mistrives b. Dette passer best for hvordan jeg føler meg trygg i klassen: Svært trygg Både og Svært utrygg c. Dette synes jeg passer best for samarbeidet i vår klasse: Vi samarbeider Både og Det er dårlig veldig godt samarbeid i klassen d. Dette synes jeg passer best for innflytelse og medbestemmelse i klassen vår: Alle er med på Av og til bestemmer vi noe Det er noen få som å bestemme alltid bestemmer e. Dette synes jeg passer best når det gjelder problemer, uro eller bråk i klassen: Det er svært lite Det er en del uro og problemer Det er svært mye uro i klassen. Når det oppstår uro og problemer problemer, løser vi dem.

6 6 f. Dette synes jeg passer best når det gjelder samhold i vår klasse: Alle kan som regel Noen holdes utenfor Noen blir ofte være sammen av og til holdt utenfor g. Dette synes jeg passer best når det gjelder erting og plaging i vår klasse: Det er ingen som blir Noen blir av og til Det er mye ertet eller plaget ertet eller plaget erting og plaging

7 7 Dette mener jeg om klassen min Skjema 6 Sett kryss over det smilefjeset som passer best for din mening. 1. Dette passer best for hvordan jeg trives i denne klassen. Svært bra Sånn passe Veldig dårlig 2. Dette passer best for hvordan jeg føler meg trygg i klassen. Svært trygg Av og til trygg Svært utrygg 3. Dette passer best for hvordan jeg føler meg trygg i friminuttene. Svært trygg Av og til trygg Svært utrygg 4. Dette passer best for hva jeg tenker om bråk og uro i klassen. Lite bråk og uro Av og til bråk og uro Mye bråk og uro 5. Dette passer best for hva jeg mener om erting og plaging i klassen. Lite erting og plaging Av og til erting og plaging Mye erting og plaging

8 8 HANDLINGSPLAN Dato Skjema 7 Skole: Klasse: Hovedmål: Hvem Tidsrom Delmål: Hva skal gjøres Hvem Når Rutiner: Start om morgenen Begynnelsen av timene i løpet av dagen Avslutning av timene Avslutning av dagen

9 9 Oppgaver på endringsdagen Hvem Når Foreldremøte ettermiddag Evalueres/justeres:

10 10 HANDLINGSPLAN eksempel Dato Skjema 8 Skole: Klasse: Hovedmål: Inkluderende læringsmiljø for alle Hvem Tidsrom Delmål: Vi forstyrrer ikke andre i timene (eks. lyd) Vi oppmuntrer og støtter hverandre med fagene Vi rekker opp handa når vi vil si noe og venter på tur Vi viser hverandre Respekt Alle skal kunne samarbeide med alle og være i lag med hverandre. Alle lærerne Fra snu-dag til ut skoleåret. Planen tas frem igjen første skoledag etter sommerferien. Hva skal gjøres Hvem Når Rutiner: Start om morgenen Elevene møter læreren i gangen Elevene går inn og står ved pulten Alle hilser god morgen Mål på tavle Begynnelsen av timene i løpet av dagen Elevene møter læreren i gangen Elevene står ved pulten til alle er kommet inn Mål for timen/hva skal læres og gjøres. Alle lærerne Fra Avslutning av timene Avslutter 3-5 minutter før friminutt Oppsummerer timen hva har vi lært? Rydder pult, minner elevene på neste time fag og lærer. Fylle vannflaskene Avslutning av dagen Avslutter Minne på lekser. Alle rydder pulten sin Oppsummering av dagen Elevene står ved pulten vi sier takk-for-i-dag

11 11 Oppgaver på endringsdagen Hvem Når Alle lærerne møter og står i døra når elevene kommer. Navnelapper på pultene Presentere undersøkelsen for elevene Presentere målene Presentere nye rutiner Elevene lager egne klasseregler med utgangspunkt hvordan skal vi være mot hverandre? Jfr. målene. Alle lærerne som har klassen Foreldremøte ettermiddag Presentere Søylediagrammet (Elevundersøkelsen) Presentere målene Nye rutiner Elevenes klasseregler hvis ferdig Informasjon om arbeidsmetode Lærerne og PPT 2.6. kl Evalueres/justeres:

12 12 Konfidensielt Skjema 9 Tiltaksplan elev Navn Positive sider Negativ atferd Tiltak

13 13 Konfidensielt skjema 10 Tiltaksplan elev Navn Positive sider Negativ atferd Tiltak Flink å lese Flink å ordlegge seg i klassen Fysisk dyktig (god i gym) Flinkere å jobbe Slutte å komme med krenkende kommentarer til andre elever Slutte å kommentere lærernes undervisning neg Trene på å konsentrere seg om faglige oppgaver i timene Rekke opp handa når skal si noe i timen Samtale med elev og foreldre Ros når eleven mestrer Skjema med avkryssing for de 4 punktene. Oppfølging/samtale hver fredag i 2 time så lenge behov. (ukeplan)

14 14 Slik opplever jeg klassen min i dag slik skulle jeg ønsker det var skjema 11 Sett ett kryss for hvordan du mener det er i klassen nå (venstre side)og hvordan du skulle ønske det var (høyre side). Deretter går dere i grupper for å drøfte hva som kan gjøres for å skape en ønsket situasjon i klassen. Slik opplever jeg det er i klassen nå Slik skulle jeg ønske at det var i klassen Morsomt Kjedelig Trivelig Interessant Utrivelig Trygt Utrygt Bråkete Lærerikt Nevn tre ting som må til for at situasjonen kunne bli bedre i klassen: Hva kan du gjøre for at det skal bli bedre? Hva forventer de andre at du skal gjøre, tror du?

15 15 skjema 12 Hva skaper gode og dårlige dager i klassen? I arbeidet med å skape et godt læringsmiljø i klassen vår kan det være nødvendig å klargjøre hva som skaper gode og dårlige dager for dere som er elever i klassen. A. Hva er det som må til for å skape en god dag i denne klassen? Hva hender på gode dager?. B. Hva er det som skjer når vi har dårlige dager i denne klassen? Hva hender som du ikke liker? C. Hva skulle du ønske skjedde i denne klassen slik at det ble en bedre klasse for deg å trives i?