UTVIKLINGSPLAN DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN SØR-TRØNDELAG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "UTVIKLINGSPLAN 2008-2011 DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN SØR-TRØNDELAG"

Transkript

1 UTVIKLINGSPLAN DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN SØR-TRØNDELAG

2

3 Politisk behandling: Kjære alle sammen som bidrar i den kulturelle skolesekken. Sak 7/2008 Den kulturelle skolesekken - rullering av plan Behandlet av Kultur- idrett- og velferdskomitéen Saknr 7/2008. Behandlet av Fylkestinget Saknr 7/2008 Den kulturelle skolesekken skal bidra til at alle skoleelever i grunnskolen skal få gode, spennende og variertet kulturopplevelser i skoledagen. Denne målsettingen er krevende og utfordrende for alle som jobber både i kultur- og skolesektoren på alle nivå. Noen av oss er så gamle at vi ikke fikk oppleve den kulturelle skolesekken, desto hyggeligere er det å konstatere at våre barn får denne muligheten Vi tror nemlig at kulturopplevelser vil kunne gi dem en god skolehverdag og åpne noen nye dører til musikk, teater, visuell kunst,litteratur og kulturarven som vil kunne påvirke og følge dem videre i livet. Kunstopplevelsen kan være magi og følge oss lenge. Den kan gi nye tanker som kan være det som åpner opp for nye muligheter i en skolehverdag. Jeg hørte en gang tidligere undervisningsminister Gudmund Hernes i et foredrag snakke om bruk av mønstret i selbuvotten i matematikkundervisning. Så enkelt og så vanskelig kan det sies og gjøres. Kreativitet handler om å se nye muligheter, bryte mønsteret, skape nye produkter. Tilbudet i den kulturelle skolesekken handler om dette, skolen må bruke kunstopplevelsen aktivt til å se mulighetene, gå nye veger og skape egne produkter. Da blir kultur summen av kjærlighet, tanke og handling som gir oss mennesker litt større mulighet til å få være mindre slavebundet. Astrid Fuglås Fagleder kultur Regional utvikling Vedtak 1 Plan for den kulturelle skolesekken vedtas slik den er framlagt. Tiltakene er retningsgivende for det videre arbeidet. 2 Det gjennomføres en forskningsbasert evaluering av DKS i Sør-Trøndelag, igangsettes høsten Det settes i gang en kulturell skolesekk i den vi deregående skolen i nært samarbeid opplæringsen heten og de videregående skolene i fylket. 4 Det bevilges kr av regionale utviklingsmidler som oppstartsmidler i videregående skoler, evaluering som nevnt i pkt 2 og for utvikling av produksjoner. 5 Ytterligere ressurser vurderes i Strategiplan for KIV-komiteen ønsker en rask avklaring med Trondheim kommune på adm. Og politisk nivå vedr. framtidig organisering av Den Kulturelle Skolesekken (DKS), hvor fylkets primære ønske er en felles organisasjon. 7 Det ønskes en grundigere vurdering av hvordan DKS kan bidra til å skape flere kulturarbeidsplasser og utvikle visningsarenaer. Dette tas opp som egen sak i KIV komiteen i april Tilføyelse: St.mld nr 8 kulturell skolesekk for framtida behandles i Stortinget 29. april Behandling og vedtak skal hensyntas i arbeidet med Den kulturelle skolesekken. I tillegg legger det årlige tildelingsbrevet føringer for arbeidet med Den kulturelle skolesekken. 3

4 INNHOLD 1. Innledning 2. Målsetninger 3. Organisering på fylkesnivå 4. Fylkeskommunens profesjonelle formidlingstilbud 5. Lokal forankring mulighetenes dimensjon 6. Kompetanseutvikling 7. Utfordringer og forslag til tiltak Vedlegg 1. Oversikt over produsenter med finansiering 2. Samarbeidsavtale med Fylkesmannen i Sør-Trøndelag 3. Årshjul 2007/ Innspill til plana, oversikt. 5. Referat fra styringsgruppemøte 6. november 2007, sak 10/2007. (Plan og vedlegg lastes ned fra 1. Innledning Den kulturelle skolesekken (DKS) ble introdusert som et nasjonalt tiltak i 2001 og er et samarbeid mellom Kultur- og kirkedepartementet (KKD) og Kunnskapsdepartmentet (KD). Den kulturelle skolesekken har som sitt fremste mål å gi barn og unge i grunnskolen en kulturell kapital og en kulturell kompetanse som vil gjøre dem bedre i stand til å møte utfordringene i samfunnet. Fylkeskommunen har ansvar for at Den kulturelle skolesekken kommer alle grunnskoleelever til gode. Fylkeskommunen skal forankre arbeidet i en politisk behandlet plan for DKS som skal være basert på innspill fra kommuner, både skoler og kultursektoren. Planen skal vise hvordan fylkeskommunen koordinerer, administrerer og selv bidrar til realiseringen. Den skal også vise samarbeid og nettverksbygging med kommunene, samarbeid mellom kultur- og skolesektor på fylkesnivå og med kulturinstitusjoner regionalt og nasjonalt. Fylkesmannen har det overordnede ansvar for skolene når det gjelder skolenes planarbeid, dermed også for at Den kulturelle skolesekken blir en del av grunnskolene helhetlig planer. Jfr Strategiplan for kunst og kultur i opplæringen. Arbeids- og ansvarsforhold mellom Fylkesmannen og fylkeskommunen er regulert gjennom en egen avtale. Den kulturelle skolesekken har i forrige planperiode vokst fra å være et prosjekt med få kommuner i oppstartsfase til å omfatte alle kommunene i Sør-Trøndelag med til sammen vel elever som får besøk av profesjonell kunst og kultur tre til fire ganger pr år. Denne planen tar sikte på å legge noen overordnede målsettinger for formidling og lokal forankring. Utvikling av planen må derfor skje med basis i fylkesplanen og i nært samarbeid med aktører lokalt og regionalt. 4

5 det gjelder å administrere og koordinere ordningene. Fylkesmannen har oppfølgingsansvar når det gjelder kommunene som skoleeiere og innholdet i skolen. REGIONAL SATSING Den kulturelle skolesekken har etter hvert vokst til en stor organisasjon innholdsmessig, strukturelt og økonomisk. Dette gir store muligheter både regionalt og lokalt. Videre utvikling vil kreve god og grundig planlegging og strukturering på alle nivå, og ikke minst at det legges til rette for økt produksjon av kunst og kultur for barn og unge. Institusjonenes økte bevissthet på kunst og kulturformidling til barn og unge er en viktig faktor. Strategiplan for kunst og kultur i opplæringen Skapende læring (juni 2007) pålegger kommunene å foreta en helhetlig planlegging hvor også Den kulturelle skolesekken inngår. I Sør-Trøndelag fylkeskommune er arbeidet med formidlingsordningen i DKS en del av Enhet for regional utvikling. Samarbeidet med kommunene er regulert gjennom egne avtaler. Når det gjelder Trondheim kommune er det inngått en utvidet avtale som også omfatter kjøp av tjenester. RAMMEVILKÅR OG FORUTSETNINGER Senter for kunst og kultur i opplæringen, åpnet i februar 2007 og lagt til høgskolen i Bodø. Evalueringsrapporten Ekstraordinært eller selvfølgelig. Evaluering av Den kulturelle skolesekken utført av NIFU Step Rapporten var ute på høring, med høringsfrist februar STFK ga uttalelse til høringa. 2. Målsetninger Prinsippene for arbeidet med DKS er nedfelt i Stortingsmelding nr. 38 ( ) Den kulturelle skolesekken og behandlingen av den i Stortinget. Også St.mld. nr. 39 ( ) Ei blot til Lyst Om kunst og kultur i og i tilknytning til grunnskolen danner et viktig styringsgrunnlag for arbeidet med DKS. Ny stortingsmelding om den kulturelle skolesekken, St.mld nr 8 kulturell skulesekk for framtida ble lagt fram 30. november Politisk behandling vil skje i vårsesjonen 2008 og eventuelle nye tiltak, praktiske eller organisatoriske endringer vil bli sannsynligvis bli igangsatt fra skoleåret 2008/2009 Økonomi tiltakene i Den kulturtelle skolesekken er spillemiddelfinansiert. Overføringen til fylkene har vært uendret de siste tre årene. Kommunene og fylkeskommunene har et ansvar når 2.1 Hovedmål I følge Stortingsmelding nr 38 (2003) Den kulturelle skolesekken er de overordnede målsetningene med DKS: - å medverke til at elevar i grunnskulen får eit profes jonelt kulturtilbod - å leggje til rette for at elevar i grunnskulen lettare skal få tilgang til, gjere seg kjende med og få eit positivt forhold til kunst- og kulturuttrykk av alle slag - å medverke til å utvikle ei heilskapleg innlemming av 5

6

7 kunstnarlege og kulturelle uttrykk i realiseringa av skulen sine læringsmål I Stortingsmelding nr 8 Kulturell skolesekk for framtida er målsettingene presisert til også å omfatte videregående skole: - å medverke til at elevar i skulen får eit profesjonelt kulturtilbod - å leggje til rette for at elevar i skulen lettare skal få tilgang til, gjere seg kjende med og få utvikle forståing for kunst- og kulturuttrykk av alle slag - å medverke til å utvikle ei heilskapleg innlemming av kunstnarlege og kulturelle uttrykk i realiseringa av skulen sine læringsmål Den kulturelle skolesekken skal utformes og stadig vurderes ut fra et sett prinsipper i hht St. mld. 8: Varig tiltak. Den kulturelle skulesekken skal vere ei varig ordning for elevar i skulen. For alle elevar Den kulturelle skulesekken skal femne om alle elevar grunnskulen og den videregåande opplæringa, uavhengig av kva skole dei går på og kva økonomisk, sosial, etnisk og religiøs bakgrunn dei har. Realisere mål i læreplanverket Innhaldet i kunst- og kutlurtilboda i Den kulturelle skolesekken skal medverke til å realisere skulen sine mål slik dei kjem til uttrykk i den generelle delen i læreplanverket og i dei ulike læreplanane. Høg kvalitet Elevane skal møte profesjonelle kunst- og kulturtilbod med høg kunstnarleg kvalitet. Kulturelt mangfald Den kulturelle skulesekken skal omfatte uilke kunst- og kulturuttrykk med røter i eit mangfald av kulturar og frå ulike tidsperiodar Breidde Både musikk, scenekunst, visuell kunst, film, litteratur og kulturarv skal vere representerte i Den kulturelle skulesekken. Det skal vere variasjon i formidlingsmåtane. Regularitet Elevane skal sikrast eit regelmessig tilbod på alle klassetrinn. Samarbeid skule kultur Arbeidet med Den kulturelle skulesekken skal skje i eit godt samarbeid mellom kultur- og opplæringssektoren på alle niv. Rollefordeling kultur skule Opplæringsektoren har ansvar for å leggje føre- og etterarbeid pedagogisk til rette for elevane, medan kultursektoren har ansvar for kulturinnhaldet i Den kulturelle skulesekken og for å informere om innhaldet i god tid. Lokal forankring og eierskap Den kulturelle skulesekken måforankrast lokalt, i den enkelte skulen, kommunen og fylket. Dette sikrar lokal entusiasme og gjev rom for mange lokale variantar, slik at alle skal kunne kjenne eigarskap til Den kulturelle skulesekken Stortingsmelding nr 8 (30. november 2007) Kulturell skulesekk for framtida bygger videre på målsettinger og prinsipper fra St. meld nr 38 (2003), med tydeliggjør alle deler av arbeidet. Meldinga bygger på prisnippene i kulturløftet (KKD) og verdien av kulturpolitikken for barn og unge hvor Den kulturelle skolesekken er kjernen i regjeringa sin politikk for kulturformidling til barn og unge. De to andre sentrale ordningene er ungdommens kulturmønstring og de kommunale kulturskolene. Opplæringspolitisk bygger den på Kunnskapsløftet (KD) og skolen som arena for kunst og kultur. Kunnskapsløtet stiller store krav til kunnskap og dugleik hjå elevane. Dette har medverka til meir varierte arbeidsmåtar der kunst og kutlur spelar ei viktig rolle. 2.2 Regionale mål Modellen for DKS i Sør-Trøndelag bygger på gjeldende målsetninger med sikte på ei samordna satsning for kultur/skole på kommune- og fylkesnivå. Satsingen på DKS skal bidra til at alle grunnskoleelevene i Sør-Trøndelag sikres gode, spennende og varierte kulturopplevelser. Samtidig skal elevene utfordres til å utvikle sin egen kreativitet og skaperglede i samsvar med intensjonene i Kunnskapsløftet. 7

8 Både lokale, regionale og nasjonale ressurser og institusjoner er viktige i gjennomføringen. Videre er det viktig å følge opp utviklingsarbeidet regionalt og lokalt med kompetanseutviklende tiltak og bidra til at DKS kan gi økte oppdrag for fylkets kunstnere i hele landet. Ut over dette er det ingen definerte målsettinger for Sør-Trøndelag. 3. Organisering på fylkesnivå Det er inngått treårige samarbeidsavtaler med alle kommunene for Det er inngått egen avtale med Trondheim kommune som omhandler kjøp av tjenester. Det er inngått avtaler med sentrale kulturinstitusjoner og produsenter. Rikskonsertenes skolekonserter er en del av Den kulturelle skolesekken. Samarbeidet med Nord-Trøndelag er pr november 2007 ikke regulert i egen avtale. er felles for begge fylkene. Politisk styring ligger til de politiske ordninger som til enhver tid gjelder. Organisering av arbeidet: Styringsgruppen - har det overordna ansvar for DKS, både når det gjelder økonomi og innhold. - informeres kontinuerlig av administrasjonen og forespørres når det er behov for vesentlige kursendringer i konseptuelle og økonomiske sammenhenger. - består av direktør for Regional utvikling, utdanningsdirektør hos Fylkesmannen, 1 representant fra Trondheim kommune, 1 representant fra KS som representerer distrikt og en til to representanter fra utdanningsmiljøene i Sør-Trøndelag dvs en fra pedagogisk utdanning og en utdanning som representerer kunstfag. I tillegg en representant fra enhet for oppvekst i Fylkeskommunen. På regionalt nivå er arbeidet med realisering av DKS nedfelt i en samarbeidsavtale mellom Sør-Trøndelag fylkeskommune og Fylkesmannen i Sør-Trøndelag. Dette er basert på et likeverdig samarbeid mellom skole og kultur. Forslag til avtale, vedlegg nr 1. Utviklingsgruppen - Er knyttet til det operative nivået og bistår styringsgruppen med råd og innspill knyttet til utvikling og gjennomføring av DKS i fylket. Utviklingsgruppen har ansvar for gjennomføring av konferanser og andre større fellesoppgaver består av: Ansvarlig for DKS hos Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Ansvarlig koordinator i Trondheim kommune Daglig leder i Norsk Kulturskoleråd Sør-Trøndelag - DKS koordinator i STFK

9 Egen organisasjon Arbeidet med DKS er organisert på ulike måter i fylkene; stiftelser, A/S (Telemark), kommunale foretak og innlemmelse av oppgavene i kulturavdelingene gjennom arbeidsavteler med 9 Administrativt Fylkeskommunen har ansvar for en administrasjon som drifter formidlingsordningen og sørger for utvikling av DKS innen alle nivå og områder. Hos Fylkesmannen er ansvarlig for DKS knyttet til Oppvekst- og utdanningsavdeling. Programutvikling Produksjon, formidling og kvalitetssikring av innholdet i tilbudet skjer i regionens kulturinstitusjoner og produksjonsmiljøer. Musikktilbudet blir produsert av Rikskonsertene. Det kan etableres fagråd sammensatt av representanter med skolefaglig og kulturfaglig kompetanse, dvs representanter som er har sitt daglige virke der Den kulturelle skolesekken er del av arbeidsoppgavene som produksjon, formidling eller læring. Nettverk Deltagelse og engasjement i relevante nettverk både regionalt og nasjonalt som produsentnettverk, Norsk Scenekunstbruk, UKM, Kulturskolerådet er viktig både for forankring og utvikling av Den kulturelle skolesekken. Organiseringen av arbeidet må til enhver tid være slik at oppgavene blir løst på en hensiktsmessig og helhetlig måte. FRAMTIDIG ORGANISERING Arbeidet med DKS er pr i dag en del av regional utvikling. Fylkeskommunen har et bredt ansvar for barn- og unge gjennom Ungdommens Kulturmønstring (UKM), kulturkort for ungdom, Ungt entreprenørskap, Unginfo og Ungdommens fylkesting. Det er naturlig å etablere noen felles arenaer for arbeid rettet mot barn og unge i STFK. Samarbeid med Nord-Trøndelag Samhandlingsprogrammet for Trøndelag (2006) gav samhandlingspartene i oppdrag å vurdere etableringen en felles distribusjonsorganisasjon for kunstneriske ressurser gjennom Den kulturelle skolesekken. Utredningen, ferdigstilt august 2007, konkluderer med følgende: Stortingets endelige behandling av forvaltningsreformen Regionale fortrinn - regional framtid, vil være av avgjørende betydning for vurdering av organisasjonsmodell og innhold knyttet til en turne- og distribusjonsorganisasjon for kunstneriske ressurser i Trøndelag. Inntil en felles turneorganisasjon er på plass, vil det være mest aktuelt for partene å samarbeide i en nettverksorganisasjon basert på intensjonsavtaler. I løpet av forrige planperiode er forskjellige samarbeidsformer utprøvd. Samarbeidet fungerer best der det er like forutsetninger og begge parter har gjensidig nytte av samarbeidet i oppgaveløsningen. Det er etablert et felles nettsted som utvikles og driftes sammen, den årlige konferansen Inspirasjon gjennomføres i et samarbeid. En vesentlig forskjell i organisering av arbeidet er at Nord-Trøndelag fylkeskommune eier institusjonene som er produsenter for DKS, mens Sør-Trøndelag fylkeskommune har samarbeidsavtaler med kulturinstitusjoner både nasjonalt og regionalt (Norsk scenekunstbruk, Midtnorsk forfattersentrum, Teaterhuset Avant Garden, Midtnorsk filmsenter mf.)

10 ansatte i fylkeskommunene. Det er ikke vedtatt utredning om ev etablering av egne foretak når det gjelder Sør-Trøndelag. 3.1 Økonomiske ressurser Den Kulturelle Skolesekken er i hovedsak finansiert av spillemidler. Fylkeskommunen har ansvar for å administrere ordningen. kommunene har ansvar for å administrere ordningen kommunalt og får sin forholdsmessige del av spillemidlene. Følgende prinsipp for bruken av de statlige midlene gjelder for fylkene: 1. Minimum 1/3 skal gå til kunst- og kulturtilbud av høy kvalitet til kommunene Fylkeskommunen har ansvar for å tilby kommunene kunst- og kulturproduksjoner av høy kvalitet 2. Minimum 1/3 skal fordeles til kommunene Fordelingsnøkkelen for kvalitetsutviklingsmidler i grunnopplæringen skal benyttes Kommunene skal sende inn kortfattet 3-årig plan for DKS før midlene kan tildeles 3. Inntil 1/3 brukes slik fylkeskommunen synes mest tjenlig i fylket Når det gjelder bruken av midlene blir det presisert at tilskuddet skal brukes til mer kunst og kultur til hver elev i grunnskolen. Midlene kan ikke brukes til administrasjon, kompetanseheving, turnelegging, nettverksamlinger, kulturtorg og lignende Tilskuddet gjennom spillemiddelordningen har vært uendret de siste tre årene. Tilskudd til er kr ,- Kommuner eller regioner med mer enn innbyggere har kunnet få tildelt hele sin andel av midlene til fylket for skoleåret 2005/2006 og 2006/2007. Disse kommunene skal i likhet med fylkeskommunen kunne bestille, produsere og formidle kunst og kultur av høy kvalitet til sine grunnskoler. 3.2 Om bruken av regionale midlene Overførte midler til fylkeskommunen brukes i tråd med prinsippene i fordelingsmodellen. Så langt har de statlige midlene uavkortet gått til elevretta tiltak i form av tilbud og transport gjennom formidlingsordningen og utviklingsmidler til kommunene. Fylkeskommunens bidrag, samt deler av kommunenes egenandel har finansiert driften av ordningen, inkludert kostnader til bl.a programslipp og konferanser. Budsjett for 2007/2008, samt oversikt fordeling av utviklingsmidler - vedlegg 2. Det er viktig å legge til rette for og stimulere regionale kulturprodusenter til utvikling av nye produksjoner og formidlingsmodeller. Det er også en utfordring å møte behovet for kompetanseutvikling hos både lærere, kulturarbeidere og kunstnere. 4 Fylkeskommunens profejonelle formidlingstilbud Fylkesnivået skal først og fremst ta ansvar for de regionovergripende tilbudene og tilbud med nasjonale kunstnere og institusjoner, og sikre samarbeid med andre fylket. Fylkeskommunens formidlingsordning skal sikre alle grunnskoleelever i fylket et regelmessig, variert og profesjonelt kulturtilbud av høy kvalitet og innen alle kulturuttrykk. Elevene skal få møte kunstnere i sitt eget miljø på skolen, men også bli kjent med kunstog kulturinstitusjonene i lokalsamfunnet. Ordningen er organisert som ei abonnementsordning og finansiert som et spleiselag hvor kommunene betaler en egenandel på kr. 40,- pr. elev. I tillegg betaler kommunen kr. 18,- pr. elev som egenandel for Rikskonsertenes skolekonsertordning. Kommunen får så tilbake besøk fra kunstnere innenfor 6 ulike kunst- /kulturuttrykk i løpet av skoleåret. Tilbudet er sterkt subsidiert av statlige og fylkeskommunale midler.

11 arena for formidling også for elever i distriktskommunene. Storbymodell Trondheims styrke er en godt utbygd kulturell infrastruktur. Dette utnyttes i størst mulig grad i en egen storbymodell. Trondheim har høy kunst- og kulturfaglig kompetanse i institusjoner og freelancemiljøer innenfor de fleste kunstformer/uttrykk og knyttet til byens kunstutdanningsinstitusjoner. Byen har flere profesjonelle arenaer og allerede etablert formidlingsnettverk mellom samarbeidende kulturinstitusjoner. Dette gir mulighet til større valgfrihet for brukerne i kombinasjon med bruk av byomfattende profesjonelle arenaer og kunst i nærmiljøet. Trondheim kommune har etablert en kulturombudsordning med 2 representanter på hver skole. Kulturombudsordningen ledes av egne prosjektledere som i tillegg til nettverksbygging også koordinerer kompetanseutviklende tiltak. 4.3 Møteplasser Møteplasser i denne sammenheng er både de fysiske arenaene for kunst og kultur og konferanser, møter og lignende arena for diskusjoner og utvikling av innhold. 4.2 Storby og distrikt Sør-Trøndelag består av 24 små og mellomstore kommuner, samt en storby. Dette gir utfordringer i organisering av tilbudet i formidlingsordningen når det gjelder logistikk, nærhet/avstand til de sentral kulturinstitusjonene og tilgang på profesjonelle kunstnere. Ordningen er derfor organisert i 2 modeller: Distriktsmodell Distriktsmodellen er tilpasset distriktskommunene og derfor stort sett turnebasert. Hver kommune har en koordinator som har ansvar for koordinering mellom DKS, grunnskolen og kulturskolen og skal bidra til hver besøk blir godt mottatt og at DKS innlemmes i skolenes planarbeid. Hver skole har opprettet en kulturkontakt som er ansvarlig for mottaksapparatet på sin skole Det er imidlertid et stort utviklingspotensiale i å bruke kunst- og kulturinstitusjonene både i egen kommune og i Trondheim som Det årlige programslippet er med på å gi lærerne og skole- og kulturarbeiderne i kommunene bedre kjennskap til de ulike kulturuttrykkene og øke deres kompetanse både kulturfaglig og formidlingsmessig. Hvert år gjennomføres også regionale dialogmøter med kommunene, samt en større konferanse kalt Inspirasjon, som tar sikte på å løfte fram de gode eksemplene fra kommunene, gi deltakerne et løft, en ny inspirasjon og gi faglig påfyll. Det gjennomføres i tillegg møter etter behov, både med kommunene og produsentene. Det arrangeres også konferanser i samarbeid med andre instanser som retter seg til samme målgruppe, eks UKM og kulturskolen. I takt med samarbeid om satsing for barn og ungs på fylkesnivå, forventninger om felles planer og helhetlig arbeid for barn og unge er det på sin plass å vurdere koordinering av konferanser og dialoger med kommunene. Kommunene har gjennom samarbeidsavtalen ansvar for å

12 tilrettelegge arena for besøk gjennom Den kulturelle skolesekken. De vanligste arenaene er gymsaler, klasserom, kommunale kulturhus/samfunnssaler og bibliotek. Mange kommuner har ikke tilfredsstillende arena for vising og formidling av visuell kunst Bibliotek er en arena som finnes i alle kommuner. Regionale kulturhus drives oftere som egne foretak eller stiftelser enn som kommunale virksomheter. Dette medfører en kostnad ved bruken som også i noen grad er refundert gjennom formidlingsordningen. Det er en utfordring for kommunene å inngå gode nok driftsavtaler med kulturhusene slik at de nye arenaene også blir en naturlig arena for barn og unge og ikke brukes på bekostning av innholdet i kunstuttrykket. 4.4 Det kulturelle innholdet Fylkeskommunen baserer sin skolesekk på et godt samarbeid med kulturprodusenter. Tilbudet skal være variert og nyskapende og følgende uttrykk skal være representert: musikk, scenekunst, visuelle uttrykk, litteratur, kulturarv og film. Fylkeskommunen ønsker i prinsippet ikke å produsere selv, med unntak av musikktilbudet i samarbeid med Rikskonsertene. Formidlingsordningen er i all hovedsak basert på formidling av ferdige produksjoner som kjøpes i markedet fra profesjonelle kulturprodusenter. 4.5 Kunst- og kulturprodusentene STFK har bygd opp et nettverk av produsenter innenfor alle kulturytringer og etablert samarbeid med allerede eksisterende regional og nasjonal kompetanse på kunst-/kulturproduksjon. Det overordna ansvar for formidlingstilbudet ligger hos STFK. Våre regionale produsenter bidrar imidlertid med faglig kvalitetsmessig vurdering av de produksjoner som formidles innenfor hvert enkelt kunstuttrykk. STFK har videre etablert samarbeid med flere nasjonale formidlingsordninger, herunder Rikskonsertene, Norsk Scenekunstbruk og Norsk Forfattersentrum. Slik sikres også kvaliteten på produksjonene gjennom et nasjonalt nettverk. Det er imidlertid et stort utviklingspotensiale knyttet til stadig å søke nye samarbeidspartnere innen de ulike kunstuttrykkene på regionalt, nasjonalt og internasjonalt nivå. Samtidig er det viktig å stimulere til nye samarbeidsrelasjoner på tvers av uttrykkene. Videre er det viktig å skape tydelige rammer for kunstnere som opererer på det frie feltet. Det er en utfordring i denne sammenhengen å imøtekomme kunstnernes behov for informasjon, samt etablere gode arenaer for visning og vurdering av prosjekter som kan være aktuelt å realisere innenfor DKS. Nettverk er formalisert gjennom samarbeidsavtaler og avtaler om kjøp av tjenester Det etableres også nettverk i forhold til produsenter og produksjoner, regionale, nasjonale og internasjonale. Ellers bygges både formelle og uformelle nettverk som er til nytte for arbeidet og samarbeidet. St. meld 8 forventer tydeligere og mer formelle nettverk. Utfordring Dersom Den kulturelle skolesekken skal kunne levere kunst og kultur med profesjonell kunstnere og av høy kvalitet til alle elever gjennom formidlingsordningen også i framtida, må det produseres mer kunst og kultur for barn og unge. Dette er en del av kulturpolitikken, både lokalt, regionalt, nasjonalt og internasjonalt. Følgende utfordringer kan knyttes til utviklingen av kunst og kultur i Norge: Utvikling av kulturnæringer Kunstneres arbeidsvilkår. Kunstnerarbeidsplasser i distriktet. Flerkulturelt perspektiv i kunstuttrykkene. - Minoriteter Oversikt over produksjoner skoleåret 2007/2008 med produksjonssted (regionalt, nasjonalt, internasjonalt) vedlegg 4.

13 5. kommunene og lokal forankring Organisering av DKS i Sør-Trøndelag bygger på en forutsetning om at den enkelte kommune tar et ansvar for å realisere skolesekken på lokalt plan, på grunnlag av intensjonene i Stortingsmelding nr 38 ( ) Den kulturelle skolesekken og nr 39 ( ) Ei blot til lyst Om kunst og kultur i og i tilknytning til grunnskolen. Fylkesnivåets rolle i arbeidet med å forankre utvikingsplana og dks-arbeidet lokalt dreier seg i første rekke om informasjonsog stimuleringsarbeid overfor kommunene. I tillegg er tildeling av utviklingsmidler til kommunene et sentralt virkemiddel for at kommunen skal kunne realisere sine mål og bidra til at den enkelte kommune og skole får et eierskapsforhold til DKS. Rapportering fra kommunene skal være sammenfallende med innholdet i fylkets rapportering til ABM. 5.1 Lokale planer Det kommunale utviklingsmidlene skal brukes i tråd med overordna målsettinger og prinsipper nedfelt i St.mld 38 og 39 (jf. Kap 2), samt årlig tildelingsbrev fra KKD. En forutsetning for tildeling av utviklingsmidler er at kommunen utformer sin lokale plan som viser hvordan kommunen vil organisere arbeidet med DKS og hvordan arbeidet skal utvikle seg knyttet til de ressurser som finnes på kulturfeltet lokalt og de ressurser som tilføres kommunen. Planen skal være forankret i kommunale planer, være politisk behandlet og utarbeides på grunnlag av regional utviklingsplan for fylket. Formålet er å stimulere kommunene til å legge planer for og å gjennomføre samarbeid mellom grunnskole, kulturskole og kulturlivet for øvrig med tanke på forankre DKS i den enkelte skole og kommune. Det er særlig viktig å vise hvilken rolle den kommunale musikk- og kulturskolen skal ha i samarbeidet, Ungdommens Kulturmønstring, samt elevmedvirkning. Strategiplan for kunst og kultur i opplæringen Skapende læring som kom i juni 2007 setter krav om samordnet planlegging i kommunene. 5.2 Musikk- og Kulturskolenes rolle St.mld nr 39 Ei blot til Lyst Om kunst og kultur i og i tilknytning til grunnskolen gir føringer for musikk- og kulturskolenes rolle i arbeidet med DKS. I følge meldinga skal musikk- og kulturskolene utvikles til kommunale ressurssenter for hele grunnskolen generelt og kulturlivet ellers. Musikk- og kulturskolene kan slik bli en kulturell drivkraft for det lokale arbeidet med DKS. 13 Det forutsettes derfor at musikk- og kulturskolene har en viktig

14 rolle i kommunens arbeid med realisering av DKS lokalt i kraft av sin faglige kompetanse og kunnskap om kunst- og kulturlivet lokalt. Fylkesmannen har videre et særlig ansvar i å inspirere kulturskolene i eget fylke. 6. Kompetanseutvikling Det er et viktig regionalt mål å heve lærernes kompetanse. Ettersom overførte DKS-midler ikke kan nyttes til dette formål, ligger dette ansvaret hos fylkesmannen i samarbeid med høgskoler og universitet. Kommunene mottar årlig statlige midler til kompetanseutvikling i skolen. Disse midlene kan ikke benyttes til kompetansehevingstiltak. For å innfri intensjonene på regionalt og kommunalt nivå er det nødvendig å heve kompetansen både på skolefaglig og kulturfaglig område. Dette kan gjøres på mange måter og på ulike nivå. Det er snakk om både uformell og formell kompetanse. Høgskoler og universitet har videre et ansvar for å gjennomføre tiltak for å heve den uformelle så vel som den formelle kompetansen innenfor området DKS. å representere det eneste kulturtilbudet elevene i kommunen skal få. Det er et lokalt ansvar for skole og kulturskole å sørge for kontinuitetstilbudet og fordypning innenfor de ulike feltene av kultur for elevene. Forventninger og føringer i St.mld nr 8 Kulturell skulesekk for famtida legges til grunn for all videre utvikling av Den kulturelle skolesekken i Sør-Trøndelag. Utfordringene kan deles i lokale og regionale utfordringer: 7.1 LOKALE UTFORDRINGER Etablering av lokalt eierskap til DKS forutsetter at skoleeier/ kommunen utvikler en plan for den aktuelle perioden. Kommunens plan skal bygge på den regionale planen og utvikles etter retningslinjer fra fylkeskommunen som også skal godkjenne den. Retningslinjene for de kommunale planene gjøres kjent i brev til kommunene. De kommunale planene bør være forankret i det overordnede kommunale planverket. 7.2 REGIONALE UTFORDRINGER Fylkeskommunen og Fylkesmannen har det overordnede ansvaret for den profesjonelle kulturformidlingen i grunnskolen. Videreutvikling av Den kulturelle skolesekken må gjennomføres med basis i ny felles Fylkesplan for Trøndelagsfylkene og Trondheim kommune. For å sikre gode nok og varige tilbud må både det administrative opplegget og det kulturelle innholdet kvalitetssikres: 7. utfordringer og forslag til tiltak Gi tre til fire tilbud til alle grunnskoleelever hver år. Sikre bredden av tilbudet med kulturytringer Utvikle samarbeidet med kulturprodusenter - Ta initiativ til prosjekter med regionale midler og være rådgiver overfor søknad nasjonale prosjektmidler. - Utvikle og sikre nettverk med å koble det kulturfaglige og skolefaglige Videreutvikle møteplasser mellom mottakere og tilbydere - Stimulere produsentene til utvikling av nye tilbud Innenfor Den kulturelle skolesekken fins det store utviklingsmuligheter for alle involverte parter; skolesamfunnet, - Utvikle en tydelig og helhetlig administrasjon av arbeidet. kommunene, kulturprodusentene og det regionale nivået. Det er viktig at alle parter er inneforstått med at ordningen ikke er 14 ment

15 Forslagene er vedtatt, se s. 3 Forslag til Tiltak Struktur/organisering Styringsgruppas sammensetting: Fylkesmannen ved Utdanningsdirektøren, en repr fra Sør- Trøndelag fylkeskommune, to representanter fra utdanningsmiljøene i Sør-Trøndelag; en fra pedagogisk utdanning og en som representerer utdanning for kunstfag., en representant fra KS som representerer kommunene, en representant fra Enhet for opplæring i STFK. Eventuell en representant fra Trondheim kommune avhengig av organisering. Samarbeid med Fylkesmannen - Samarbeid med Fylkesmannen formaliseres gjennom revidering av eksisterende samarbeidsavtale og gjennom jobbing i nettverk. Regionalt samarbeid - Samarbeid med Nord- Trøndelag vurderes kontinuerlig. - Oppgaver og tiltak iverksettes der det synes formålstjenlig og ut fra oppgavens innhold og størrelse. Utviklingsgruppa ordningen videreføres og tydeliggjøres. Oppgaver defineres. Administrasjonen formaliseres og tydeliggjøres. Innhold/produksjon - Styrke samarbeidet med kulturinstitusjonene om utvikling av gode produksjoner. - Utvikling av nyskapende produksjoner i dialog med kunstfeltet utenom institusjonene. - Etablere dynamiske råd for utvikling av innholdet i Den kulturelle skolesekken. - Vurdere om deler av den trønderske kulturarven skal ble obligatorisk i formidlingsordningen. Arenaer/møteplasser - Møteplasser i form av konferanser, nettverk og møter videreutvikles. - Fysiske arenaer for formidling av kunst og kultur i kommunene er også arenaer for Den kulturelle skolesekken. Kompetanseutvikling - Det jobbes kontinuerlig med kompetanseheving hos produsentnettverket og kunstfeltet. Forankring i kommunene - Forankring og samarbeid med kommunene skal fortsatt være en viktig del av arbeidet med Den kulturelle skolesekken. 15 Plan og vedlegg lastes ned fra

16 Layout & bilder

Den kulturelle skolesekken

Den kulturelle skolesekken Den kulturelle skolesekken fagseminar, visuell kunst 3. nov 2011 Målsetting: å skape en arena for diskusjon om visuell kunst i DKS i Sør-Trøndelag Målgruppe: Kunstnere, kunstmiljø, kunst- og utdanningsinstitusjoner

Detaljer

STRATEGI FOR DKS-ARBEID I NÆRØY KOMMUNE. VEDTATT I KULTURFORUM NÆRØY 9. januar 2013. Innhold

STRATEGI FOR DKS-ARBEID I NÆRØY KOMMUNE. VEDTATT I KULTURFORUM NÆRØY 9. januar 2013. Innhold STRATEGI FOR DKS-ARBEID I NÆRØY KOMMUNE VEDTATT I KULTURFORUM NÆRØY 9. januar 2013 Innhold 1. BAKGRUNN:... 3 2. OM DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN (DKS):... 4 3. DKS i NÆRØY KOMMUNE:... 5 I) DKS-KOORDINATOREN...

Detaljer

Behandles av utvalg: Møtedato Utvalgssaksnr. Utvalg for kultur og oppvekst 06.12.2010 70/10

Behandles av utvalg: Møtedato Utvalgssaksnr. Utvalg for kultur og oppvekst 06.12.2010 70/10 SANDNES KOMMUNE - RÅDMANNEN Arkivsak Arkivkode Saksbeh. : 201002034 : E: 243 B50 : Richard Olsen Behandles av utvalg: Møtedato Utvalgssaksnr. Utvalg for kultur og oppvekst 06.12.2010 70/10 DEN KULTURELLE

Detaljer

Plan. Den kulturelle skolesekken. Narvik kommune

Plan. Den kulturelle skolesekken. Narvik kommune Den kulturelle skolesekken i Narvik kommune 2013-2016 Side 1 Plan Den kulturelle skolesekken Narvik kommune 2013-2016 Den kulturelle skolesekken i Narvik kommune 2013-2016 Side 2 Innhold Innhold... 2 HVOR

Detaljer

Direkte støtte til tiltak for barn og ungdom: Kulturmidler som er med og finansiere tiltak for barn og ungdom:

Direkte støtte til tiltak for barn og ungdom: Kulturmidler som er med og finansiere tiltak for barn og ungdom: Utviklingsplanen for Rogaland er basert på Stortingsmeldingene 38 og 39 fra 2002-2003 og på Melding om fordeling av spelemidlar for skuleåret 2004/2005 og om fordelingsordning til og med skuleåret 2006/2007

Detaljer

Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidlene for skoleåret

Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidlene for skoleåret fylkeskommune Postadresse: Postnr Sted Deres ref Vår ref Dato 09.06.2010 Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidlene for skoleåret 2010-2011 Ved kongelig resolusjon av 4. juni 2010 ble overskuddet

Detaljer

Saksframlegg. HANDLINGSPLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN (DKS) TRONDHEIM KOMMUNE Arkivsaksnr.: 04/21623

Saksframlegg. HANDLINGSPLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN (DKS) TRONDHEIM KOMMUNE Arkivsaksnr.: 04/21623 Saksframlegg HANDLINGSPLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN (DKS) TRONDHEIM KOMMUNE 2004-2007 Arkivsaksnr.: 04/21623 Forslag til vedtak: - Formannskapet slutter seg til Trondheim kommunes deltakelse i Sør-Trøndelag

Detaljer

KOMMUNALPLAN. Den kulturelle skolesekken i Meløy

KOMMUNALPLAN. Den kulturelle skolesekken i Meløy KOMMUNALPLAN Den kulturelle skolesekken i Meløy 2016-2020 Innhold 1.0 Bakgrunn... 3 Den kulturelle skolesekken en nasjonal satsning... 3 2.0 Mål og prinsipper for den kulturelle skolesekken... 3 Målene

Detaljer

Tildelingsbrev vedrørende Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidler for skoleåret 2011/ 2012

Tildelingsbrev vedrørende Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidler for skoleåret 2011/ 2012 Kommunene i Østfold Att: Rådmann Vår ref.: 2011/6673-59825/2011 Deres ref.: Dato: 27.09.2011 Tildelingsbrev vedrørende Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidler for skoleåret 2011/ 2012 Ved

Detaljer

Informasjonsskriv til kommunekontakten

Informasjonsskriv til kommunekontakten INFORMASJON TIL KOMMUNEKONTAKTEN DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN Den kulturelle skolesekken (DKS) ble introdusert som nasjonalt tiltak i 2001, og er et samarbeid mellom Kulturdepartementet og Kunnskapsdepartementet.

Detaljer

Den kulturelle skolesekken i Oslo. Foto: Pål Laukli

Den kulturelle skolesekken i Oslo. Foto: Pål Laukli Den kulturelle skolesekken i Oslo Foto: Pål Laukli DKS - hvorfor? Svar fra lærer på spørsmål om hva som er viktigst med DKS For meg er den kulturelle skolesekken en viktig døråpner til ulike kulturelle

Detaljer

Strategiplan for Kulturskrinet, Karmøy kommune, 2011-2014

Strategiplan for Kulturskrinet, Karmøy kommune, 2011-2014 Strategiplan for Kulturskrinet, Karmøy kommune, 2011-2014 1. STATLIGE FØRINGER FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN (DKS) Stortingsmelding nr. 8/2008 Den kulturelle skolesekken i framtida ble behandlet og vedtatt

Detaljer

DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMENT 13/571- Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidler for skoleåret 2013-2014

DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMENT 13/571- Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidler for skoleåret 2013-2014 DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMENT Sør-Trøndelagfylkeskommune Postboks2350Sluppen 7004TRONDHEIM Deres ref. Vår ref. 13/571- Dato 17.06.2013 Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidler for skoleåret

Detaljer

I SØR-TRØNDELAG UTVIKLINGSPLAN

I SØR-TRØNDELAG UTVIKLINGSPLAN I SØR-TRØNDELAG UTVIKLINGSPLAN 2004-2007 1 INNHOLD 1. Innledning 2. Målsetninger 3. Organisering på fylkesnivå 4. Fylkeskommunens profesjonelle formidlingstilbud 5. Lokal forankring mulighetenes dimensjon

Detaljer

PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I SIGDAL 2012-2015

PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I SIGDAL 2012-2015 PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I SIGDAL 2012-2015 1. Innledning Den kulturelle skolesekken (DKS) er et nasjonalt satsningsområde for å sikre profesjonelle kulturtilbud til alle elever i grunnskolen.

Detaljer

DET KONGELIGE KULTUR- OG KIRKEDEPARTEMENT Eks. Deres ref Vår ref Dato 2008/00914 KU/KU3 KSP sko 25.06.2008

DET KONGELIGE KULTUR- OG KIRKEDEPARTEMENT Eks. Deres ref Vår ref Dato 2008/00914 KU/KU3 KSP sko 25.06.2008 OPPI-AND F-Nq-KESKOMMUNE _.. _._._. Ark. Max år DET KONGELIGE KULTUR- OG KIRKEDEPARTEMENT Eks. U.O. Beh. Kopi Oppland fylkeskommune Serviceboks 2626 LILLEHAMMER Deres ref Vår ref Dato 2008/00914 KU/KU3

Detaljer

Den kulturelle skolesekken. Fordeling av spillemidler for skoleåret 2012/2013.

Den kulturelle skolesekken. Fordeling av spillemidler for skoleåret 2012/2013. Verran kommune 7790 Malm Deres referanse Vår referanse Saksbehandler Dato 12/05231-50 Gunn Mogseth Skrove 10.10.2012 Den kulturelle skolesekken. Fordeling av spillemidler for skoleåret 2012/2013. Verran

Detaljer

DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN (DKS) plan for Beiarn kommune. skoleårene 2012/ /16

DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN (DKS) plan for Beiarn kommune. skoleårene 2012/ /16 Beiarn kommune Skole- og barnehageavdelingen 8110 MOLDJORD Saksnr./Arkivkode 12/98 - A30 Sted MOLDJORD Dato 11.01.2012 DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN (DKS) plan for Beiarn kommune skoleårene 2012/13 2015/16

Detaljer

Rogaland fylkeskommune Postboks 130 4001 STAVANGER

Rogaland fylkeskommune Postboks 130 4001 STAVANGER Rogaland fylkeskommune Postboks 130 4001 STAVANGER Deres ref Vår ref Dato 15/2556-19.06.2015 Den kulturelle skolesekken fordeling av spillemidler for skoleåret 2015 2016 Ved kongelig resolusjon av 24.

Detaljer

DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMENT. Deres ref Vår ref Dato 2011/01339 KA SKO:lod 01.06.2011

DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMENT. Deres ref Vår ref Dato 2011/01339 KA SKO:lod 01.06.2011 MOTTATT 0 JUNI 2011 DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMENT Østfold fylkeskommune Postboks 220 1702 SARPSBORG Deres ref Vår ref Dato 2011/01339 KA SKO:lod 01.06.2011 Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidler

Detaljer

HANDLINGS- OG STRATEGIPLAN 2009-2012 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKK I MODUM

HANDLINGS- OG STRATEGIPLAN 2009-2012 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKK I MODUM HANDLINGS- OG STRATEGIPLAN 2009-2012 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKK I MODUM 1. Innledning Den kulturelle skolesekken (DKS) er et nasjonalt satsningsområde for å sikre profesjonelle kulturtilbud til alle

Detaljer

DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN PLAN FOR VERDAL KOMMUNE 2009-2012

DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN PLAN FOR VERDAL KOMMUNE 2009-2012 DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN PLAN FOR VERDAL KOMMUNE 2009-2012 "Oppfostringen skal gi elevene lyst på livet, mot til å gå løs på det og ønske om å bruke og utvikle videre det de lærer." 1 Innledning... 3

Detaljer

DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMENT

DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMENT DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMENT Østfold fylkeskommune Postboks 220 1702 SARPSBORG Deres ref Vår ref 14/2614- Dato 19.06.2014 Den kulturelle skolesekken - fordeling av spillemidler for skoleåret 2014-2015

Detaljer

håndbok for kulturkontaktene i Snåsa Den kulturelle skolesekken

håndbok for kulturkontaktene i Snåsa Den kulturelle skolesekken håndbok for kulturkontaktene i Snåsa Den kulturelle skolesekken - utarbeidet som hjelp til skolene og for å sikre kvalitet, standard og kontinuitet i det arbeidet som gjøres. En konkret håndbok for det

Detaljer

Saksframlegg. Trondheim kommune. DEN KULTURELLE SKOLE- OG BARNEHAGESEKKEN I TRONDHEIM Arkivsaksnr.: 08/9175

Saksframlegg. Trondheim kommune. DEN KULTURELLE SKOLE- OG BARNEHAGESEKKEN I TRONDHEIM Arkivsaksnr.: 08/9175 Saksframlegg DEN KULTURELLE SKOLE- OG BARNEHAGESEKKEN I TRONDHEIM Arkivsaksnr.: 08/9175 Forslag til vedtak: Bystyret slutter seg til rådmannens forslag om ny organisering av Den kulturelle skolesekken

Detaljer

Den kulturelle skolesekken i Oslo. Foto: Pål Laukli

Den kulturelle skolesekken i Oslo. Foto: Pål Laukli Den kulturelle skolesekken i Oslo Foto: Pål Laukli Nasjonal ordning Med DKS møter alle elever i Norsk skole ulike kunst- og kulturuttrykk og kunstnere hvert skoleår. Det skjer i skoletida og det er gratis.

Detaljer

DET KONGELIGE KULTUR- OG KIRKEDEPARTEMENT r Osifold ~i~k~n~1. Den kulturelle skolesekken: Melding om fordeling av spillemidler for skoleåret 2006/2007

DET KONGELIGE KULTUR- OG KIRKEDEPARTEMENT r Osifold ~i~k~n~1. Den kulturelle skolesekken: Melding om fordeling av spillemidler for skoleåret 2006/2007 DET KONGELIGE KULTUR- OG KIRKEDEPARTEMENT r Osifold ~i~k~n~1 Østfold fylkeskommune jl_~ entr~adrnan~strasjone~~,j Postboks 220 1702 SARPSBORG Saksnr, 2i~?Th/ ~ i): :::b9~~ ~/ ~ Deresref Vår ref Dato 2006/04736

Detaljer

PLAN FOR LURØY-SEKKEN

PLAN FOR LURØY-SEKKEN PLAN FOR LURØY-SEKKEN Den kulturelle skolesekken i Lurøy 2012-2016 Der hav og himmel møtes, flyter tankene fritt Vedtatt i sak 29/12 Tilsyns- og rettighetsstyre 04.06.2012 1 1 Innholdsfortegnelse 2 2 Innledning

Detaljer

Mangfold og muligheter. vekst gjennom kulturelle opplevelser og erfaringer

Mangfold og muligheter. vekst gjennom kulturelle opplevelser og erfaringer Mangfold og muligheter vekst gjennom kulturelle opplevelser og erfaringer Utviklingsplan for Den Kulturelle Skolesekken i Nesodden kommune 2008-2012 FORORD Her foreligger Nesodden kommunes utviklingsplan

Detaljer

Strategiplan for Den kulturelle skolesekken i Drammen kommune

Strategiplan for Den kulturelle skolesekken i Drammen kommune Strategiplan for Den kulturelle skolesekken 2008 2012 i Drammen kommune Innholdsfortegnelse 1. Innledning 3 1.1 Historikk 3 1.2 Intensjon 3 1.2 DKS er 3 2. Evaluering av forrige plan 4 3. Begrunnelse og

Detaljer

DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMEN 12/1166- Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidler for skoleåret

DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMEN 12/1166- Den kulturelle skolesekken: Fordeling av spillemidler for skoleåret DET KONGELIGE KULTURDEPARTEMEN HORDALAND FYLKESKOMMUNE Saknr. j^o/^c)/y?/dok.nr. /^Z SIJUNI 2012 Hordaland fylkeskommune Postboks 7900 5020 BERGEN Arkivnr. ^ J!/ Eksp. U.off. Saksh. Deres ref. Vår ref.

Detaljer

Den kulturelle skolesekken i Vefsn kommune 2008 2012

Den kulturelle skolesekken i Vefsn kommune 2008 2012 VEFSN KOMMUNE Den kulturelle skolesekken i Vefsn kommune 2008 2012 Britt Hansen forteller afrikanske eventyr Fra Der mennesker møtes aksjonsuke i samarbeid med Fredskorpset høst 2007 Den kulturelle skolesekken

Detaljer

HANDLINGSPLAN 2015-2018 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I MODUM

HANDLINGSPLAN 2015-2018 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I MODUM HANDLINGSPLAN 2015-2018 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I MODUM «Til overs» - interaktiv installasjonsforestilling for 6. klassingene i Modum høsten 2014. 1. Innledning Den kulturelle skolesekken (DKS)

Detaljer

HANDLINGSPLAN 2015-2018 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I MODUM

HANDLINGSPLAN 2015-2018 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I MODUM HANDLINGSPLAN 2015-2018 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I MODUM «Til overs» - interaktiv installasjonsforestilling for 6. klassingene i Modum høsten 2014. 1. Innledning Den kulturelle skolesekken (DKS)

Detaljer

Temaplan for den kulturelle skolesekken 2015-2019 Levanger kommune

Temaplan for den kulturelle skolesekken 2015-2019 Levanger kommune Temaplan for den kulturelle skolesekken 2015-2019 Levanger kommune Innhold FORORD FORMÅLET MED PLANEN HOVEDMÅL TEMAPLAN KLASSETRINN ORGANISERING KULTURKONTAKTENES ROLLE OG ANSVAR PRAKTISKE OPPLYSNINGER

Detaljer

«HVEM HAR ANSVARET FOR DEN KUNSTFAGLIGE OPPLÆRINGEN?»

«HVEM HAR ANSVARET FOR DEN KUNSTFAGLIGE OPPLÆRINGEN?» «HVEM HAR ANSVARET FOR DEN KUNSTFAGLIGE OPPLÆRINGEN?» Innlegg på strategikonferansen til Musikk i skolen og Norsk kulturskoleråd region Øst ved Hege Knarvik Sande Samarbeid og synergier mellom de ulike

Detaljer

Deres ref.: Vår ref.: Dato: 2006/00936KU/KU3 KSR 07-033hr 1. februar 2007

Deres ref.: Vår ref.: Dato: 2006/00936KU/KU3 KSR 07-033hr 1. februar 2007 Kultur- og kirkedepartementet pr. epost: postmottak@kkd.dep.no Deres ref.: Vår ref.: Dato: 2006/00936KU/KU3 KSR 07-033hr 1. februar 2007 HØRING- EVALUERING AV DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN Musikernes fellesorganisasjon

Detaljer

DKS Handlingsplan

DKS Handlingsplan KULTUR Knuden - Kristiansand kulturskole Kristiansand School of Visual and Performing Arts DKS Handlingsplan 2017-2020 Kort om DKS-ordningen i dag Den kulturelle skolesekken er en nasjonal satsing som

Detaljer

Foto: Therese Lee Jansen MAGISKE ØYEBLIKK

Foto: Therese Lee Jansen MAGISKE ØYEBLIKK Foto: Therese Lee Jansen MAGISKE ØYEBLIKK PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN 2013-2016 SAMARBEIDSPARTNERE Litteratur Norsk Forfattersentrum, Midt-Norge, Nasjonal samarbeidspartner: Norsk Forfattersentrum

Detaljer

Saksutredning: Høring - Evaluering av Den kulturelle skolesekken FYLKESRÅDMANNENS INNSTILLING

Saksutredning: Høring - Evaluering av Den kulturelle skolesekken FYLKESRÅDMANNENS INNSTILLING Saksutredning: Høring - Evaluering av Den kulturelle skolesekken FYLKESRÅDMANNENS INNSTILLING samarbeid mellom skole og kultur, og med det regionale nivået som den naturlige koordinatoren. Samarbeidet

Detaljer

Plan for Den kulturelle skolesekken

Plan for Den kulturelle skolesekken Plan for Den kulturelle skolesekken Gildeskål kommune 2012/13 2015/16 1.0 Innholdsfortegnelse 1.0 Innholdsfortegnelse Side: 2 2.0 Innledning Side: 3 3.0 Den kulturelle skolesekken i Gildeskål kommune Side:

Detaljer

Håndbok. for kulturkontakter

Håndbok. for kulturkontakter Håndbok for kulturkontakter 1 KULTURKONTAKTENS ROLLE Hva er en kulturkontakt På hver skole er det en ansvarlig kulturkontakt. Kulturkontakten er kontaktpersonen og bindeleddet mellom kommunekontakten for

Detaljer

Barn er ikke en vase som skal bli fylt, men et bål som skal bli tent. Brancois Rabelais

Barn er ikke en vase som skal bli fylt, men et bål som skal bli tent. Brancois Rabelais Barn er ikke en vase som skal bli fylt, men et bål som skal bli tent. Brancois Rabelais 1 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. Forord 2. Føringer 3. Mål 4. Organisering og økonomi 6. Lokal plan 7. Eksempler 2 1. FORORD

Detaljer

Ei kokebok for kulturkontakten og kommunekontakten

Ei kokebok for kulturkontakten og kommunekontakten Ei kokebok for kulturkontakten og kommunekontakten GENERELL INFORMASJON OM KULTURSEKKEN Kultursekken er et samlebegrep for satsinga på kulturformidling i barnehage, grunnskole og den videregåande skulen

Detaljer

DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I FAUSKE KOMMUNE

DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I FAUSKE KOMMUNE Kommunal plan for DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN 2012-2016 INNHOLD INNLEDNING s. 3 DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I FAUSKE KOMMUNE s. 4 GRUNNALG, ENDRINGER OG UTFORDRINGER s. 4 ORGANISERING OG SAMARBEIDSPARTNERE

Detaljer

MÅL OG PRINSIPP FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN

MÅL OG PRINSIPP FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN HVA ER DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN? Den kulturelle skolesekken (DKS) er en nasjonal satsing som har som mål å gi alle skoleelever en best mulig kulturell utrustning i løpet av skoletiden. Gjennom møte med

Detaljer

PLAN FOR LOKAL KULTURELL SKOLESEKK I ASKIM 2014-2017

PLAN FOR LOKAL KULTURELL SKOLESEKK I ASKIM 2014-2017 PLAN FOR LOKAL KULTURELL SKOLESEKK I ASKIM 2014-2017 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. Bakgrunn s. 3 2. Målsetting s. 4 3. Organisering s. 5 3.1. Statlige føringer s. 5 3.2. Regional organisering s. 6 3.3. Lokale

Detaljer

Steigen kommune OSS Oppvekstsenter - Steigenskolen / Steigenbarnehagen. Plan for Den Kulturelle Skolesekken. Steigen kommune

Steigen kommune OSS Oppvekstsenter - Steigenskolen / Steigenbarnehagen. Plan for Den Kulturelle Skolesekken. Steigen kommune Plan for Den Kulturelle Skolesekken Steigen kommune Oppvekst, 8283 Leinesfjord tlf: 75 77 88 08 1 INNLEDNING Hva er den Kulturelle Skolesekken? Den kulturelle skolesekken er en nasjonal satsing som har

Detaljer

DEN NORDNORSKE KULTURAVTALEN

DEN NORDNORSKE KULTURAVTALEN DEN NORDNORSKE KULTURAVTALEN 2014 2017 Vedtatt i fylkestinget i Finnmark 9. oktober 2013, sak 21/13 1 Innledning Nordland, Troms og Finnmark fylkeskommuner har samarbeidet om felles satsing innen kultur

Detaljer

Å VERA KULTURKONTAKT I ROGALAND

Å VERA KULTURKONTAKT I ROGALAND Å VERA KULTURKONTAKT I ROGALAND September 2016 Den kulturelle skulesekken (DKS) er ei nasjonal satsing som skal bidra til at alle skuleelevar i Noreg får møta profesjonell kunst og kultur av alle slag.

Detaljer

Norsk kulturskoleråd VIRKSOMHETSPLAN Versjon for region BTV

Norsk kulturskoleråd VIRKSOMHETSPLAN Versjon for region BTV VEDLEGG 12 Virksomhetsplan 2013-2014 Norsk kulturskoleråd VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014 Versjon for region BTV Rev.20.11.2012 Regionalt 06.02.2013 Forord Norsk kulturskoleråd har vært gjennom endringer i den

Detaljer

Fra Storfjorduka 2008. DKS - 2008-2011 Storfjord Kommune. 03.02.2009 14:14:54 Årsplan DKS

Fra Storfjorduka 2008. DKS - 2008-2011 Storfjord Kommune. 03.02.2009 14:14:54 Årsplan DKS Fra Storfjorduka 2008 DKS - 2008-2011 Storfjord Kommune 1 3-ÅRIG PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN Gjelder fra 1. november 2008-1. august 2011 Den kulturelle skolesekken i Storfjord kommune Region Nord-Troms

Detaljer

SONGBIRD. En tribute til Eva Cassidy. Med Ingrid Kjosavik, Knut Aabø og Svein Olav Hyttebakk. Målgruppe: Ungdomstrinnet og den videregående skolen.

SONGBIRD. En tribute til Eva Cassidy. Med Ingrid Kjosavik, Knut Aabø og Svein Olav Hyttebakk. Målgruppe: Ungdomstrinnet og den videregående skolen. SONGBIRD En tribute til Eva Cassidy Med Ingrid Kjosavik, Knut Aabø og Svein Olav Hyttebakk. Målgruppe: Ungdomstrinnet og den videregående skolen. Om programmet: I dag blir Eva Cassidy beskrevet som en

Detaljer

Plan for den kulturelle skolesekken

Plan for den kulturelle skolesekken Plan for den kulturelle skolesekken Foto: Erlend Haarberg for Dønna kommune 2016/17 2019/20 Vedtatt i formannskapet 15.3.2016 sak 28/16 1 HVA ER DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN? Den kulturelle skolesekken er

Detaljer

Kulturdepartementet Høring av NOU 2013: 4 Kulturutredningen Vi viser til Kulturdepartementets brev av 11.

Kulturdepartementet Høring av NOU 2013: 4 Kulturutredningen Vi viser til Kulturdepartementets brev av 11. Kulturdepartementet postmottak@kud.deo.no Høring av NOU 2013: 4 Kulturutredningen 2014 Vi viser til Kulturdepartementets brev av 11.mars 2013-06-26 Nasjonalt senter for kunst og kultur(kks) har lest utvalgets

Detaljer

PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN ASKØY

PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN ASKØY PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN ASKØY 2016 2020 Innhold INNLEDNING ORGANISERING FOKUS OG INNHOLD LOKAL MÅLSETTING HANDLINGSPLAN ØKONOMI Budsjett 2016/17 Innledning: Mål for Den kulturelle skolesekken

Detaljer

VIRKSOMHETSMÅL 2011 2012

VIRKSOMHETSMÅL 2011 2012 VIRKSOMHETSMÅL 2011 2012 Virksomhetsstrategi A, B og C med tiltaksplaner Innledning Vi håper at alle våre medlemskommuner, fylkesavdelinger/regioner, samarbeidsparter og andre vil dra nytte av dette dokumentet

Detaljer

UKM skal være Norges viktigste visningsarena for unge talenter

UKM skal være Norges viktigste visningsarena for unge talenter Bakgrunn UKM har siden starten i 1985 vokst enormt, og bygget opp en landsomfattende virksomhet. Hvert år deltar ca 25 000 ungdommer på 380 lokalmønstringer. Et bredt spekter av kulturuttrykk har en arena

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN

VIRKSOMHETSPLAN VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014 "Virksomhetsplan for perioden 2013 og 2014 er et resultat av Strategi 2020. Målene fra Strategi 2020 er utgangspunktet for nasjonale og regionale tiltak i kommende periode. Intensjonen

Detaljer

Norsk kulturskoleråd VIRKSOMHETSPLAN Versjon for region BTV

Norsk kulturskoleråd VIRKSOMHETSPLAN Versjon for region BTV VEDLEGG 12 Virksomhetsplan 2013-2014 Norsk kulturskoleråd VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014 Versjon for region BTV Rev.20.11.2012 Regionalt 06.02.2013 Forord Norsk kulturskoleråd har vært gjennom endringer i den

Detaljer

STRATEGI Revidert

STRATEGI Revidert STRATEGI 2020 - Revidert Forord KULTURSKOLE FOR ALLE Norsk kulturskoleråd er en interesse- og utviklingsorganisasjon som ved å ivareta medlemmenes interesser skal arbeide for å fremme kvalitet i opplæringen

Detaljer

Strategiplan for Den kulturelle skolesekken i Troms 2012-2015 Eleven i fokus

Strategiplan for Den kulturelle skolesekken i Troms 2012-2015 Eleven i fokus Strategiplan for Den kulturelle skolesekken i Troms 2012-2015 Eleven i fokus Innhold 1 Introduksjon...3 2 Visjon: Eleven i fokus...3 3 Bakgrunn...3 4. Organisering og parter...4 5 Læreplanen...6 6 Den

Detaljer

Norsk kulturskoleråd VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014. Regional plan for region øst

Norsk kulturskoleråd VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014. Regional plan for region øst VEDLEGG Virksomhetsplan 2013-2014 Norsk kulturskoleråd VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014 Regional plan for region øst Nasjonalt Rev.20.11.2012 Regionalt 1.2.2013 1 Forord Norsk kulturskoleråd har vært gjennom

Detaljer

RISØR KOMMUNE Enhet for kultur

RISØR KOMMUNE Enhet for kultur RISØR KOMMUNE Enhet for kultur Arkivsak: 2015/218-14 Arkiv: C00 Saksbeh: Jorunn Bøe Dato: 26.08.2015 Strategisk plan for kunst- og kulturformidling i Aust-Agder 2016-2019 - Høring Utv.saksnr Utvalg Møtedato

Detaljer

KJERKÅ Ein musikalsk arkitek-tur

KJERKÅ Ein musikalsk arkitek-tur KJERKÅ Ein musikalsk arkitek-tur Målgruppe: 8. 10. trinn. Om programmet KJERKÅ - ein musikalsk arkitek-tur Når var du sist i kirka? Var det på konsert? I bryllup? I klubben? Eller kanskje i gravferd? Noen

Detaljer

Saksgang Møtedato Saksnr Kultur- og oppvekstutvalet 15.05.2012 020/12 Bystyret 07.06.2012 060/12

Saksgang Møtedato Saksnr Kultur- og oppvekstutvalet 15.05.2012 020/12 Bystyret 07.06.2012 060/12 FLORA KOMMUNE Saksgang Møtedato Saksnr Kultur- og oppvekstutvalet 15.05.2012 020/12 Bystyret 07.06.2012 060/12 Sakshandsamar: Margit Drivenes Kløvfjell Arkiv: K2-C00, K2-A10 Objekt: Arkivsaknr 12/848 KULTURPROGRAM

Detaljer

KUNST OG KULTUR. Teamleder Jon Endre Røed Olsen

KUNST OG KULTUR. Teamleder Jon Endre Røed Olsen KUNST OG KULTUR Teamleder Jon Endre Røed Olsen Team kunst og kultur Kunst- og kulturstrategi 2015-2018 Begrepsavklaringer Ytringskultur Kvalitet Mangfold Forankring av kulturpolitikken UNESCOS konvensjon

Detaljer

Sak 072/13 Høring NOU 2013:4 Kulturutredningen 2014

Sak 072/13 Høring NOU 2013:4 Kulturutredningen 2014 Komite for kultur og miljø Sak 072/13 Høring NOU 2013:4 Kulturutredningen 2014 Fylkesrådets innstilling til vedtak: Fylkestinget vil oversende følgende uttalelse til Kulturdepartementet til høring av NOU

Detaljer

Den Kulturelle Skolesekken i Østre Toten kommune Rammeplan for grunnskolen 2013-2015.

Den Kulturelle Skolesekken i Østre Toten kommune Rammeplan for grunnskolen 2013-2015. Den Kulturelle Skolesekken i Østre Toten kommune Rammeplan for grunnskolen 2013-2015. Hva er Den kulturelle skolesekken Den kulturelle skolesekken er en nasjonal satsing der kultur- og opplæringssektoren

Detaljer

DET MULIGES KUNST Ti råd 1l kulturministeren og kunnskapsministeren

DET MULIGES KUNST Ti råd 1l kulturministeren og kunnskapsministeren DET MULIGES KUNST Ti råd 1l kulturministeren og kunnskapsministeren Ekspertgruppe for kunst og kultur i opplæringen Leder Eirik Birkeland Sissel Andsnes, Magne Espeland, Ann Evy Duun, Ole Hamre, Berit

Detaljer

Handlingsplan 2017/2018. Kunst og kulturstrategi for Buskerud

Handlingsplan 2017/2018. Kunst og kulturstrategi for Buskerud Handlingsplan 2017/2018 Kunst og kulturstrategi for Buskerud 2015-2018 Handlingsplan 2017/2018 skal bidra til å oppfylle mål i Kunst og kulturstrategi for Buskerud 2015-2018, vedtatt av Hovedutvalg for

Detaljer

Utviklingsmidler - Den kulturelle skolesekken 2015 / 2016 (2017)

Utviklingsmidler - Den kulturelle skolesekken 2015 / 2016 (2017) Saknr. 15/888-31 Saksbehandler: Øyvind Midtskogen Utviklingsmidler - Den kulturelle skolesekken 2015 / 2016 (2017) Innstilling til vedtak: 1. Fylkesrådet finner blant de innkomne DKS-søknadene for 2015/2016

Detaljer

THE POWER OF GLESBYGD. Presenteres av Tomas Håkki Eriksson. Klassetrinn: 8. - 10. og VGS

THE POWER OF GLESBYGD. Presenteres av Tomas Håkki Eriksson. Klassetrinn: 8. - 10. og VGS THE POWER OF GLESBYGD Presenteres av Tomas Håkki Eriksson Klassetrinn: 8. - 10. og VGS Program Det finnes mange forskjellige former for kreativitet, men ikke så mange arbeidsplasser på bygda. Men en kombinasjon

Detaljer

FENGSLET EN BOK OM Å SITTE INNE. Bjørn Arild Ersland. Klassetrinn: videregående

FENGSLET EN BOK OM Å SITTE INNE. Bjørn Arild Ersland. Klassetrinn: videregående FENGSLET EN BOK OM Å SITTE INNE Bjørn Arild Ersland Klassetrinn: videregående Programpresentasjon Hvordan er det å sitte i fengsel? Det var dette spørsmålet forfatteren Bjørn Arild Ersland ville ha svar

Detaljer

Vår referanse Deres referanse Dato Den kulturelle skolesekken 2015/16 - fordeling av spillemidler til kommunene

Vår referanse Deres referanse Dato Den kulturelle skolesekken 2015/16 - fordeling av spillemidler til kommunene Osen kommune Kommunehuset 7740 STEINSDALEN Att: Vår referanse Deres referanse Dato 201514622-1 09.11.2015 Den kulturelle skolesekken 2015/16 - fordeling av spillemidler til kommunene Sør-Trøndelag fylkeskommune

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014

VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014 VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014 "Virksomhetsplan for perioden 2013 og 2014 er et resultat av Strategi 2020. Målene fra Strategi 2020 er utgangspunktet for nasjonale og regionale tiltak i kommende periode. Intensjonen

Detaljer

1. Den kulturelle skolesekken: lærernes estetiske kompetanse er utdanningssektorens ansvar

1. Den kulturelle skolesekken: lærernes estetiske kompetanse er utdanningssektorens ansvar Kirke-, utdannings- og forskningskomiteen Stortinget Dato: 08.11.2004 Vår ref: SHA/2004 Deres ref: Lærernes estetiske kompetanse må heves! Denne henvendelsen er aktualisert av budsjettproposisjonen fra

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN

VIRKSOMHETSPLAN NORSK KULTURSKOLERÅD Sør-Trøndelag VIRKSOMHETSPLAN 2013-2014 Visjon - Kulturskole for alle Norsk Kulturskoleråd Sør-Trøndelag vil sette dagsorden ved å reise viktige debatter, spre dokumentasjon og drive

Detaljer

HVA ER BODØPILOTEN? Foto: 2 DKS Bodø kommune

HVA ER BODØPILOTEN? Foto: 2 DKS Bodø kommune BODØPILOTEN 2012-2015 HVA ER BODØPILOTEN? Bodø kommune, Nordland fylkeskommune (Nfk), Universitetet i Nordland (UiN) og Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen (KKS) har inngått en samarbeidsavtale

Detaljer

Kulturskolen I Måsøy.

Kulturskolen I Måsøy. HØRINGSUTTALELSE FRA MÅSØY KOMMUNE: I Kulturløftet II som er regjeringens felles prioriteringer for norsk kulturpolitikk heter det bl.a.: 2. Kulturskole for alle barn som ønsker det Det skal gjennomføres

Detaljer

HVA ER BODØPILOTEN? Foto: 2 DKS Bodø kommune

HVA ER BODØPILOTEN? Foto: 2 DKS Bodø kommune BODØPILOTEN HVA ER BODØPILOTEN? Bodø kommune, Nordland fylkeskommune (Nfk), Universitetet i Nordland (UiN) og Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen (KKS) har inngått en samarbeidsavtale for

Detaljer

Samarbeidsavtalen 2012-2015

Samarbeidsavtalen 2012-2015 BODØPILOTEN Samarbeidsavtalen 2012-2015 Formål Sammen skal vi øke barn og unges motivasjon og interesse for læring, ved å stimulere kreativitet og bruk av estetiske sans i opplæringen i skolene og barnehagene

Detaljer

Samarbeidsavtalen

Samarbeidsavtalen Samarbeidsavtalen 2012-2015 Politiske føringer Stortingsmelding 10 ( 2011-2012) Kultur, inkludering og deltaking Stortingsmelding 20 ( 2012 2013) På rett vei kvalitet og mangfold i fellesskolen NOU- Kulturutredningen

Detaljer

STRATEGIPLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I BUSKERUD 2013-2016. Innhold

STRATEGIPLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I BUSKERUD 2013-2016. Innhold STRATEGIPLAN 2013-2016 Innhold STRATEGIPLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I BUSKERUD 2013-2016 5 Innledning 5 Overordnede mål 6 Nasjonal, regional og lokal forankring 9 Rolle- og ansvarsfordeling 10 Forpliktelser

Detaljer

FAUSKE KOMMUNE. Sammendrag: Saksopplysninger: II Sak nr.: 068/12 I PLAN- OG UTVIKLINGSUTVALG RULLERING AV PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKN SAKSPAPIR

FAUSKE KOMMUNE. Sammendrag: Saksopplysninger: II Sak nr.: 068/12 I PLAN- OG UTVIKLINGSUTVALG RULLERING AV PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKN SAKSPAPIR SAKSPAPIR FAUSKE KOMMUNE JouralpostID: 12/4036 I Arkiv sakid.: 12/1026 Sluttbehandlede vedtaksinstans: Plan- og utviklingsutvalget II Sak nr.: 068/12 I PLAN- OG UTVIKLINGSUTVALG I I Saksbehandler: Sigrn

Detaljer

Saksgang Møtedato Saksnr. Kultur-, nærings- og samferdselsutvalget /8

Saksgang Møtedato Saksnr. Kultur-, nærings- og samferdselsutvalget /8 Sentraladministrasjonen Kultur- og idrettsavdelinga Arkivsak: 06/00585 Ugradert Arkivkode: _ Saksbeh: Ida Friis Saksgang Møtedato Saksnr. Kultur-, nærings- og samferdselsutvalget 7. 8.2.2007 07/8 Høringsuttalelse

Detaljer

Plan for DKS 2015 Sendes:

Plan for DKS 2015 Sendes: Plan for DKS 2015 Sendes: postnkr@kulturrad.no (frist for innlevering 1. desember 2015) Fylke: Hordaland Planen gjelder: Grunnskole x Videregående x Institusjon: Hordaland fylkeskommune Besøksadresse:

Detaljer

Kulturskolen som ressurs

Kulturskolen som ressurs Kulturskolen som ressurs Utvikling av de kommunale kulturskolene som gode lokale ressurssentre Hotell Bristol, 1. november Erling J. Myrseth, styreleder region Øst Norsk kulturskoleråd Medlemsorganisasjon

Detaljer

Kulturkortet KODE - konsekvens av statlig bortfall

Kulturkortet KODE - konsekvens av statlig bortfall Saksnr.: 2010/376 Løpenr.: 33604/2015 Klassering: C00 Saksbehandler: Espen Gimle Holtan Møtebok Saksframlegg Behandlet av Møtedato Utvalgssaksnr. Opplæring, kultur og helsekomiteen 21.04.2015 Kulturkortet

Detaljer

Nye støtteordninger på kulturfeltet

Nye støtteordninger på kulturfeltet Nye støtteordninger på kulturfeltet Roger Johansen fylkeskultursjef Politisk organisasjon Fylkestinget 37 valgte representanter Fylkesutvalget 9 representanter Komiteer etter valget i 2011: - Komité for

Detaljer

Gjennomgang av Rikskonsertenes virksomhet - høringsuttalelse

Gjennomgang av Rikskonsertenes virksomhet - høringsuttalelse Sentraladministrasjonen Kultur- og idrettsavdelinga Kultur- og kirkedepartementet Postboks 8030 Dep. 0030 OSLO Gjennomgang av Rikskonsertenes virksomhet - høringsuttalelse Viser til brev av 14. september

Detaljer

SØRUM KOMMUNE, POSTBOKS 113, 1921 SØRUMSAND TLF 63 82 53 00. Sak 6/11 KOMPETANSEPLAN FOR GRUNNSKOLE OG VOKSENOPPLÆRING I SØRUM KOMMUNE

SØRUM KOMMUNE, POSTBOKS 113, 1921 SØRUMSAND TLF 63 82 53 00. Sak 6/11 KOMPETANSEPLAN FOR GRUNNSKOLE OG VOKSENOPPLÆRING I SØRUM KOMMUNE Sak 6/11 SØRUM KOMMUNE, POSTBOKS 113, 1921 SØRUMSAND TLF 63 82 53 00 Sak 6/11 Sakstittel: Arkivsaknr: 11/1267 Saksbehandler: K-kode: 144 KOMPETANSEPLAN FOR GRUNNSKOLE OG VOKSENOPPLÆRING I SØRUM KOMMUNE

Detaljer

Innspill til Kulturutredningen 2014

Innspill til Kulturutredningen 2014 Innspill til Kulturutredningen 2014 Norsk kulturforum har tidligere kommet med innspill i forhold til våre medlemmers utfordringer. Norsk kulturforum ønsker med dette innspillet også å formilde egne erfaringer

Detaljer

KULTURSKOLEPLAN FOR KULTURSKOLEN ASKIM, SKIPTVET, SPYDEBERG

KULTURSKOLEPLAN FOR KULTURSKOLEN ASKIM, SKIPTVET, SPYDEBERG 1 Innhold: KULTURSKOLEPLAN FOR KULTURSKOLEN ASKIM, SKIPTVET OG SPYDEBERG... 3 Bakgrunn for planen:... 3 Planprosessen... 3 Visjon og mål for planen... 4 Målsetting:... 4 KULTURSKOLEN I DAG... 6 FREMTIDENS

Detaljer

RISS - grafikkverksted. med Solveig Landa og Anita Tjemsland. Klassetrinn: 7.

RISS - grafikkverksted. med Solveig Landa og Anita Tjemsland. Klassetrinn: 7. RISS - grafikkverksted med Solveig Landa og Anita Tjemsland Klassetrinn: 7. RISS grafikkverksted, om programmet Anita Tjemsland og Solveig Landa er begge grafikere og har gjennom samarbeid med Den kulturelle

Detaljer

MELDING OM VIRKSOMHETEN

MELDING OM VIRKSOMHETEN 1 MELDING OM VIRKSOMHETEN 2012-2014 MØRE OG ROMSDAL FYLKESAVDELING All aktivitet i Norsk kulturskoleråd skal sees som en samlet innsats mot våre medlemskommuner og som en konsekvens av dette vil vi til

Detaljer

Kulturløftet. Forsidefoto: Dmitriy Shironosov Dreamstime.com Bibclick

Kulturløftet. Forsidefoto: Dmitriy Shironosov Dreamstime.com Bibclick Bokmål Kulturløftet Kultur er helt nødvendig for et samfunn som vektlegger demokrati, fellesskap, ytringsfrihet og utvikling. Vi trenger kultur som utfordrer, forener og får oss til å strekke oss som individer

Detaljer

Forord 2. Forankring Mål Organisering 4.1 Skolens kulturkontakt

Forord 2. Forankring Mål Organisering 4.1 Skolens kulturkontakt Innhold DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN... 1 1. Forord... 3 2. Forankring... 3 3. Mål... 3 4. Organisering... 3 4.1 Skolens kulturkontakt... 3 4.2 Samarbeide med lokale kunst- og kulturaktører... 4 4.3 Elevmedvirkning...

Detaljer

Plan for Den kulturelle skolesekken i Hemne kommune skoleåret 2013/2014

Plan for Den kulturelle skolesekken i Hemne kommune skoleåret 2013/2014 10/400-30 B50 Plan for Den kulturelle skolesekken i Hemne kommune skoleåret 2013/2014 Kommunekontakt for Den kulturelle skolesekken Navn Tittel/arbeidsplass Telefon arb + mobil e-post Gunn-Hilde Opsal

Detaljer