FRA BARNEMUNN. En foreldreveileder om barns språkutvikling fra fødsel til 5 år. Oversatt og bearbeidet av Frederik Bjørnstad

Transkript

1 FRA BARNEMUNN En foreldreveileder om barns språkutvikling fra fødsel til 5 år. Oversatt og bearbeidet av Frederik Bjørnstad

2 Det viktigste et barn lærer seg er å snakke og lytte slik at de kan kommunisere med mennesker rundt seg, lære, og få venner. Når de lærer å snakke, vil noen barn lære raskt mens andre lærer saktere. Men alle bør ha nådd et visst nivå innen en viss alder. Babyer lytter og kjenner igjen stemmer før de er født. Fra fødselen av kommuniserer de med foreldrene med blikk, hørsel og turtaking. Når de utvikler seg videre begynner de å forstå hva som sies, de lærer seg å si ord og setninger selv og talen blir klarere. Men: å lære å snakke skjer ikke ved en tilfeldighet. Barnet trenger deg for at det skal skje. Foreldre er de beste til å hjelpe barn med å lære språk de kjenner barnet best, bryr seg om det og ønsker å gi det den beste starten i livet. Å hjelpe barnet ditt med å lære å snakke kan være så enkelt som at du snakker, lytter og leker med barnet så ofte du kan. Mange barn strever med å utvikle kommunikasjonsferdigheter da må du vite hva du kan forvente for å sikre at barnet ditt er på rett spor. Informasjonen du får her hjelper deg å finne ut hva som hjelper barn med å lære å snakke og lytte. Hvis du er bekymret for barnets språk kan du bruke sjekklisten bak for å hjelpe deg med å forklare problemet for en fagperson. Snakk med personalet i barnehagen, vi formidler kontakt videre der vi selv kommer til kort. Som du kan se på bildet over, er hjernen mest mottagelig for inntrykk i løpet av første leveår. De tre neste årene (hvor de fleste barn er i barnehage) er det fortsatt stor aktivitet i synapsekoblingene. Det meste av koblingene er på plass ved alderen norske barn begynner på skolen. Dette betyr at barn må stimuleres så tidlig som mulig. Det betyr også at barn som strever med motorikk, språk og dårlig impulskontroll må få hjelp så tidlig som mulig. Når de starter på skolen er det allerede for sent!

3 Begynnelsen (0 6 måneder) Nyfødte begynner å kommunisere med en gang. De kommuniserer ved å følge med på ansiktet ditt og lage lyder. De kan til og med forsøke å kopiere det du gjør. Rekk tunge til en baby og se hva som skjer. Evnen til å herme er viktig for babyer det er slik de lærer! Ved 6 måneders alder vil barnet normalt: Lage lyder som gurgling og babling til seg selv og med andre Lage lyd for å få din oppmerksomhet Se på ansiktet ditt når du snakker til det Bli oppspilt når det hører stemmer, gjerne ved å sparke med bena, veive med armene eller lage lyder Smile og le når andre smiler og ler Lage lyder tilbake når noen snakker med det Tale: Kopier lyder som barnet lager Kan barnet se på deg og kanskje være med på lydene? Kan du høre at barnet gurgler og babler for seg selv? Lytte: Snakk med barnet ditt om hva du gjør Følger barnet med på ansiktet mens du snakker? Bruk tid på å snakke og leke med barnet ditt ligg på gulvet for å leke, snakke og lytte. Kan barnet delta, smile og le sammen med deg? Snakk med barnet ditt. Fortell hva du driver med, hvor du skal og hva du legger merke til ved barnet. Barnet lytter og tar inn alt Syng sanger og rimevers, spesielt dem med bevegelser og mange repetisjoner Se på og snakk om billedbøker. Det er aldri for tidlig å starte med bøker

4 Dere begynner å bli kjent med hverandre (1 år) Innen barnet fyller ett år kommuniserer barnet på flere måter: det lager lyder, peker og søker oppmerksomheten din. Dere har babysamtaler og barnet forstår rutiner, enkle ord og aktiviteter. Ved ett års alder vil barnet normalt: Lage snakkelyder, bable lyder som ma ma ma og ba ba ba. Det vil også peke og se på deg for å få oppmerksomhet Si sine første ord og kanskje bruke gester. Men ikke alle ettåringer gjør dette Begynner å forstå ord som ha det og opp spesielt når du bruker gester samtidig Kan navnet på kjente objekter som bil, pappa og bamse. Deltar i samtale med en voksen med babling som svar Tale: Se på barnet ditt: Forsøker det å få oppmerksomheten din? Hvis det vil ha noe som det ikke kan nå selv.. Roper det, peker eller lager lyd for å få hjelp? Lytte: Plasser tre kjente objekter nær barnet ditt og be om en av dem hold ut hånden og si: hvor er bamsen? Ser barnet på objektet eller peker på det? Kanskje du til og med får bamsen? Snakk med barnet og gi rom for at det kan svare. Lager barnet snakkelyder og deltar i samtalen? Herme etter barnet når det babler, vent på tur og ha en samtale Koble ord og bevegelse. Si ha det og vink samtidig eller hold armene mot barnet og si opp. Dette vil hjelpe det å forstå ordene Syng sanger som lille Petter edderkopp og lek borte tittei for å fremme kommunikasjonsferdigheter

5 De første ordene (18 måneder) Innen 18 måneder begynner barnet ditt å snakke dette er en veldig spennende tid. Det er ikke alltid like forståelig for alle, men barnet gjør gode forsøk på å si en håndfull ord. Ved 18 måneders alder vil barnet normalt: Snakke! De vil kunne si rundt 20 ord. Vanligvis er dette ord som blir brukt mye hjemme som melk, pappa, mjau, hurra, ha det og mer. Bruke ord på babymåte, altså ikke alltid like tydelig for alle, men som regel tydelig for deg Forstå enkle ord og uttrykk. Vanligvis er dette hverdagsuttrykk og - ord som ta på jakke, drikke, sko, buss, spise opp og borte vekk. Kunne peke på kjente objekter når du peker på dem Like å leke for eksempel borte tittei og synge sanger med bevegelse som bake kake søte og lille Petter edderkopp Tale: Hør etter hva barnet sier Bruker barnet ord nå? Hvor mange ord bruker det? Skriv dem ned. Lytte: Tenk på noe som barnet ditt liker å gjøre Blir barnet begeistret når du snakker om dette? Middag, bade mamma er hjemme. Snakk og lek enkle leker med barnet som å late som du snakker i telefonen eller bygge et tårn med klosser. Utforsker barnet lekene, trykker på knapper og lager lyd? Liker barnet å være sammen med deg? Liker det å leke og utforske? Hvis barnet ditt peker på noe; si hva det er Det er en mark! Kikke på bøker og familiealbum er en fin måte å starte en samtale med barnet ditt på. Vær ute! Snakk om det dere ser, lytt og utforsk her blir det aldri tomt for noe å snakke om

6 Småbarnsprat (2 år) Ved fylte to år er barnet det som på engelsk kalles toddler som egentlig beskriver måten barn går på rundt denne alderen. Og når barnet har lært å gå, er det raskt ute med å utvide verden ved å utforske den. Forståelsen for ord og uttrykk øker raskt i denne perioden. Dette kan også resultere i at de blir frustrerte over å ikke få fram budskapet sitt. Ved toårsalderen vil barnet normalt: Kunne bruke over 50 enkeltord som Saft, bil, kake, mamma, huske og ball. Begynne å sette sammen korte setninger med to eller tre ord, som mer melk, ha det, pappa og min bil Stille enkle spørsmål som Hva det? og hvem det?. Dette kan du komme til å høre mye av! Forstå mellom 200 og 500 ord Forstå enkle spørsmål og instruksjoner som Hvor er babyen? Gå og finne pysjen Like å leke late som lek med lekene sine. For eksempel å mate dukken eller late som å kjøre bil, gjerne med lyder og ord som underbygger leken. Snakk: Lek med barnet ditt og hør etter hva som sies Bruker barnet mer og mer ord og setter 2 eller 3 ord sammen? Lytt: Forstår barnet enkle spørsmål? Når du pakker ut av handleposen: Kan du gi meg eplene? Kan barnet kjenne igjen familiemedlemmer når dere ser på bilder? Følg med på hvordan barnet leker og reagerer på andre Lar barnet deg bli med på leken? Liker barnet late som lek med biler eller tog, butikk eller kjøkken? Liker det å legge enkle puslespill? Snakk og syng rimevers og sanger. Dette vil hjelpe små barn med å bli kjent med rytmen i språket og gjør det å snakke og lytte til en morsom aktivitet Del gleden ved å lese. Utbrettsbøker og forskjellige overflater som stimulerer den taktile sansen er supert ta deg tid til å se på bildene og beskriv dem. Gjenta og utvid det barnet ditt sier. Hvis barnet sier melk kan du si mer melk? vær så snill eller melken er tom. Da viser du barnet hvordan ord kan sette sammen til setninger.

7 Barneprat (3 år) Ved fylte tre år sier barnet mange flere ord og snakker i lengre setninger. Dette er en skikkelig spennende tid der barn stiller mange spørsmål for å lære og utforske verden omkring dem. De er ofte ivrige etter å samtale med voksne. I treårsalderen vil barnet normalt: Ha et ordforråd på mellom 500 og 900 ord Bruke forskjellige ord for å beskrive o Hva ting ser ut som (stor, liten) o Hvor ting er (under, over, på) o Hva ting brukes til (spise, leke) o Antall (mye) o Hvem de er (jeg) Sette sammen 4-5 ord til setninger som Jeg stor jente nå Har klarere uttale, selv om noen fortsatt vil ha småbarnsuttale som pise i stedet for spise. Noen vil også slite med uttale av K, G, S og R. Forstå enkle hvem, hva, hvor spørsmål Leke fantasilek som er utvidet i tid og rom og har mer komplisert struktur Er i stand til å føre en vanlig samtale Hører på og kan huske enkle fortellinger Snakk: Barn er temmelig skravlete i denne alderen. Legg merke til om barnet kan snakke i setninger Kan det bruke ord og setninger for å stille spørsmål eller for å få det de ønsker? Er uttalen såpass tydelig at du kan forstå det meste av det de sier? Lytt: Treåringen din forstår mye mer av det som blir sagt Kan barnet huske lengre instruksjoner og informasjon? Bamsen er under sofaen, Finn en stor tallerken eller Tegn et hus med en rød dør Treåringer liker som regel å være sammen med voksne eller andre barn Følger barnet med på andre barns lek? Tar barnet kontakt med andre barn når det føler seg komfortabel med situasjonen? Les bøker og snakk om historien og karakterene. Kommenter hvordan de forskjellige karakterene ser ut og hva de gjør Hvis barnet uttaler ord uklart eller feil er den beste måten å hjelpe dem på å gjenta ordet korrekt fremfor å be dem gjenta det selv. For å lære barnet ditt å lytte aktivt kan du stoppe opp og lytte sammen med det en stund. Dette kan gjøres over alt. Hør etter lyder i naturen eller hjemme.

8 Skravla går (4 år) Når barnet er fire år bør det ha mange ord og setninger. Du vil se at barnet bruker språket til å få nye venner eller løse utfordringer og konflikter. Barn stiller mange spørsmål for å finne ny informasjon og en enorm mengde med læring skjer hele tiden i denne alderen! I fireårsalderen vil barnet normalt: Stille mange spørsmål som hva, hvor og hvorfor Svare på spørsmål om hvorfor ting har skjedd som hvorfor gråter du? Fordi jeg har slått kneet mitt Bruke lengre setninger og sette flere setninger sammen som: jeg spiste pizza til lønsj og så gikk jeg ut og lekte i hagen Beskrive hendelser som allerede har skjedd som: Vi pyntet oss og så dro vi til teateret og sang sanger. Alle mammaene og pappaene satt og hørte på Begynne å like enkle vitser, selv om vitsene i liten grad har poenger Begynne å planlegge lek sammen med andre Har flytende og godt uttalt språk selv om noen lyder fortsatt vil være vanskelige for noen, som r, l, og kj Lytter til lengre fortellinger og svarer på spørsmål knyttet til fortellinger de akkurat har hørt: Hvem danset Askepott med på ballet? Var stesøstrene til Askepott snille? Forstå og ofte selv bruke ord som beskriver farge, antall og tid som blå bil, tre fingre og i morgen er det bursdagen min Like å leke late som lek Snakk: Fireåringer kan uttrykke ideene sine, snakke i setninger og snakke om ting som har skjedd Kan de fortelle andre om en hendelse eller aktivitet hvor dere dro og det som skjedde? Barn: Mamma, jeg og Jesper dro til Kulås, men han stakk av Voksen: Å, hva skjedde med ham? Barn: En dame fant ham ved scena, det var flaks ikke sant? Lytt: Fireåringen din blir god på å oppfatte og forstå mer og mer av det andre sier Er barnet i stand til å utføre enkle tostegs instruksjoner på en god måte? Gå og hent sandalene dine, de er oppe under sengen til mamma Er barnet i stand til å forstå spørsmål som starter med hvorfor? Hvorfor var de tre grisene redd for den store, stygge ulven? Fireåringer bruker språket til å organisere seg selv og andre i leken Bruker barnet ditt språket til dette i lekesituasjoner? Du kan høre for eksempel: Vi later som vi er i jungelen, og så er du tiger og jeg er løven og så

9 Ha en fast tid til å snakke om det som har skjedd i løpet av dagen (ved middagen eller leggetid). En god måte å gjøre dette på er å starte med Fortell meg om en morsom ting du har gjort i dag Lek med språket! Tenk på ord som begynner med samme lyd eller ord som rimer. Å kunne rime er en viktig egenskap når barn skal lære å lese Ha spørsmålsleker. Beskriv en person eller karakter og se om barnet kan gjette hvem du mener. La barnet beskrive på samme måte og du gjetter. Å bli stor (5 år) Når barnet blir fem år starter siste året i barnehagen. Mange starter på skolen mens de er fem år. Det er viktig å kunne lytte til andre, forstå hva som menes og dele sine egne tanker og ideer med nye voksne i større grupper. Det er også viktig å kunne føre en samtale dele informasjon, skaffe seg venner og kunne uttrykke behov og følelser. En femåring vil normalt: Delta aktivt i mye lengre samtaler Bruke velformulerte setninger som: Jeg spiste spaghetti til middag da jeg var med Didrik hjem i går Lære nye ord hele tiden og samtidig reflektere rundt hva de forskjellige ordene betyr Være i stand til å gjenfortelle korte fortellinger i noenlunde riktig rekkefølge og bruke et språk som får det til å høres ut som en fortelling Det var en gang Ha flytende språk og bruke de fleste språklyder. De kan fortsatt ha vanskeligheter med ord som sprelsk og elefant. Noen lyde som r kan fortsatt være vanskelige. Liker å høre fortellinger, sanger og rim og begynner å finne på egne Stiller spørsmål og kommenterer i direkte forbindelse med ting som barnet opplever Oppfatter og forstår instruksjoner som gis mens barnet holder på med noe annet, slik at det ikke bør stoppe opp for å lytte Forstår med komplisert språk som siste, kanskje, kan hende og over Bruker talespråk til å omgås andre barn og voksne, finne ut av ting med andre og ha lengre samtaler Snakk: Kan barnet ditt ha gode samtaler? Kan barnet under en samtale: Organisere tankene og sette sammen lengre setninger? Kan du normalt følge med på det barnet forteller? Vær oppmerksom på: Blir barnet ofte frustrert og gir opp å fortelle deg ting? Glemmer barnet ofte ord eller utelater informasjon? Er barnet utydelig og unyansert i språket? I så fall kan det være språkproblemer som må tas tak i. Lytt: Sjekk hvorvidt barnet ditt forstår: Kan barnet lytte til deg mens det holder på med noe annet?

10 Når barnet tegner eller leker (ikke mens det ser TV, dette er for oppslukende) kan du be barnet hente jakke og sko Er det forståelse hos barnet for at forskjellige ting skjer til forskjellige tider? Det er julaften snart, bare fem netter eller når du bruker ord som i morgen, onsdag eller kveld. Vær oppmerksom på: Hvis du må gjenta ting mange ganger eller forenkle instruksjoner betraktelig, kan det være at barnet har problemer med å oppfatte. Dette må tas tak i. Snakker barnet med andre barn og er med i samtaler og lek i større grupper? Sjekk med barnet ved å stille spørsmål om hva det beste de har gjort i løpet av dagen er. Disse samtalene vi ofte involvere aktiviteter gjort sammen med venner. Selv om barnet kan mange ord og uttrykk, er det viktig å stadig introdusere nytt. Dette hjelper barnet å fortsette læringen. Se om du kan finne mange ord som betyr det samme, som for eksempel stor Barnet ditt kan trenge tid til å tenke før det svarer på spørsmål og beskjeder. Gi det tid ikke svar selv eller hjelp til med å starte eller avslutte setningen. De fleste voksne venter i snitt i 1,6 sekunder på svar mens noen barn trenger opptil 9 sekunder for å oppfatte, tenke og svare på et spørsmål. Spill brettspill! Å lære turtaking og å lytte er essensielt for å lære seg god samtaleteknikk.

11 Barn med tale språk og kommunikasjonsvansker: Omtrent 10 % av alle barn har langsiktige tale språk og kommunikasjonsvansker. Enda flere har sent utviklet språk og evnene utvikles senere enn forventet. Disse barna kan ha vansker med: Språklyder: De kan ha vansker med lyder i ord eller de mangler noen lyder slik at språket blir utydelig f. eks gass mekk i stedet for glass melk Flyt: Noen barn stammer. De strever med å komme i gang når de snakker og gjentar lyder, ord eller setninger. Noen ganger kan det rett og slett være vanskelig å få ordene ut. Språkforståelse: De kan streve med å forstå ord og setninger Å snakke: Det kan være at barnet ikke bruker mange ord eller sliter med å sette ord sammen til setninger. Det kan også være usammenhengende eller utydelig tale. Sosial bruk av språk: det kan hende barnet kan mange ord og også sette sammen setninger, men ikke finner ut av hvordan det skal bruke språket til å ha samtaler, leke eller få venner Barn med tale språk og kommunikasjonsvansker kan ha en kombinasjon av det som er beskrevet over. For mer informasjon kan du kontakte barnehagen. Hvis barnehagen ikke kan hjelpe bør du kontakte kommunens pedagogisk psykologisk tjeneste. Du kan også bruke helsesøster på helsestasjonen. Still krav til dem som du snakker med om å få ordentlige svar på din bekymring. Hvis barnet ditt ikke har norsk som førstespråk: Å snakke flere enn ett språk kan ha mange fordeler. Når barnet ditt lærer seg å snakke og forstå, er det viktig å snakke det språket du selv mestrer best dette vil oftest være ditt eget morsmål. Barn lærer å snakke gjennom å lytte til og snakke med andre, dette gjelder både for morsmål og norsk. Hvis du mener at barnet ditt strever med morsmålet så vel som norsk er det en svært god ide å kontakte barnehagen eller helsesøster. Bruk sjekklisten i denne brosjyren for å forklare bekymringen din. KONTAKT Bergsvingen barnehage v/daglig leder Frederik Bjørnstad: PPT sentralbord: