Lier kommune. Kompetanseutviklingsplan for lierskolen Tiltaksdel for 2010/2011. Kompetanseutviklingsplan, tiltaksdel Lier kommune

Transkript

1 LL Lier kommune Kompetanseutviklingsplan for lierskolen Tiltaksdel for 2010/2011 1

2 Innhold Lier kommune... 1 Kvalitetsplan for lierskolen Pågående felles utvikling i lierskolen innen satsingsområdene... 3 Lesing... 3 Kompetanseprogram innen språk- og leseutvikling for barnehager og skoler i Lier kommune... 4 Barnehager... 4 Skoler... 5 Lesing og tilpasset opplæring i kretsene... 6 Digital kompetanse... 6 Fysisk aktivitet... 6 Fysisk aktivitet i Lier... 7 Tilsetting av prosjektleder... 7 Tiltak som er planlagt gjennomført... 8 Rådgivning... 9 Kompetanseutvikling i lierskolen for Etterutdanning i lierskolen... 9 Konklusjon og avslutning

3 Kvalitetsplan for lierskolen Lierskolen kan, vil og tør på jakt etter stadige forbedringer - Kvalitetsplan for , som ble vedtatt politisk i desember 2008, er lagt som ett strategisk forankringsdokument for denne kompetanseutviklingsplanen (KU-plan), gjeldende for Kvalitetsplanen revideres årlig og er forankret politisk og ute i skolene. Kvalitetsplanen anviser hvilke resultatmål som skal nås innen ulike områder. Ett av virkemidlene kommunen som skoleeier knytter til å nå resultatmålene, er å arbeide systematisk med kompetanseutvikling innen de prioriterte områdene. Pågående felles utvikling i lierskolen innen satsingsområdene Lier kommune er i gang med systematisk arbeid på tvers av skoler i Lesing Digital kompetanse Fysisk aktivitet Rådgivning Lesing Lier kommune har hatt en stor satsning på språk og leseutvikling og har hatt et leseprosjekt bestående av fem skoler og 3 barnehager. Denne satsningen har munnet ut i Plan for språkog leseutvikling i Lier kommune. Denne skal være implementert i alle skoler og barnehager i Lier innen våren Vi legger vekt på lesing gjennom hele opplæringsløpet fra barnehagen til og med 10.trinn. Lierskolen skal arbeide med leseopplæring gjennom følgende strategier og verktøy: 1. Barnehagene arbeide systematisk med språkutviklingen slik som språkforståelse, vokabular og språklig bevissthet. 2. Begynneropplæring i skolen viderefører arbeidet med språkutvikling fra barnehagen. 3. Systematisk bokstavinnlæringsprogram. 4. Arbeid med lesestrategier gjennom bruk av SOL-verktøyet som sikrer ordavkodingsutvikling og inkluderer forslag til arbeidsmåter for å fremme fonologisk og ortografisk lesing. 5. Systematisk og bevisst bruk av leseforståelsesstrategier gjennom hele opplæringsløpet, fra barnehagen til 10.trinn Metoder her kan være veiledet lesing, Kverndokkens leseopplæring m.m. 3

4 6. Systematisk og bevisst bruk av læringsstrategier gjennom hele opplæringsløpet, fra barnehagen til 10.trinn. Metoder kan være CRISS. 7. Systematisk arbeid med tidlig innsats. Elever som ikke har forventet progresjon i leseutviklingen skal ha en systematisk, intensiv leseopplæring. En metode kan være lesefres (Reading Recovery). Kompetanseprogram innen språk- og leseutvikling for barnehager og skoler i Lier kommune Barnehager og skoler arbeider systematisk og langsiktig med kompetanseutvikling hos personalet i barnehager og skoler. Kurs i TRAS gjentas jevnlig for å oppdatere og sørge for vedlikehold av TRASkompetanse knyttet til repetisjon og ved nyrekruttering av personale. Kurs i lesestrategier, veiledet lesing, lesefres, STAS og repetert lesing gjennomføres jevnlig SOL-kurs holdes for nye lærere Det er ansatt en prosjektleder/leseveileder for skolene i 20% stilling Leseveileder etablerer nettverk av lesespesialistene på barnetrinn og på ungdomstrinn Det fokuseres på lesing i utviklingsarbeidet knyttet til TPO og kretssamlingene. Barnehager Alle barnehagene i Lier har personale med kompetanse knyttet til TRAS-verktøyet. Barnehagene er i stand til å bruke verktøyet kvalifisert i forhold til alle barn. Barnehager med over 50 barn har intern språkveileder. Mindre barnehager samarbeider. Språkveilederen skal: Kunne gi råd og veilede personale i egen barnehage Være oppdatert og har gode kunnskaper om språkutvikling og metoder Kunne noe om grunnleggende leseopplæring. Ha oversikt over barnehagens hjelpemidler for språkutvikling. Det opprettes en 50% stilling som felles språkveileder for barnehagene. Språkveilederen skal arbeide med alle barnehagene i Lier og skal Gi råd og veilede barnehagene 4

5 Bistå med kompetanse knyttet til å analysere og handle ut fra barnehagens kartlagte resultater Gjennomføre regelmessig kursing i TRAS for nytilsatte Organisere og drive nettverk for språkspesialistene i barnehagene. Nettverk for språkveileder i barnehagen skal Drive systematiserings- og utviklingsarbeide som kommer barnehagene til gode Være en felles arena for deling og arbeid med språkutviklingsressurser som kan brukes i det daglige arbeidet Være et nettverk der språkspesialistene holder seg faglig oppdatert og får drøftet de utfordringer de møter i hverdagen knyttet til språk- og tidlig leseutvikling Skoler Lesespesialistene på den enkelte skole skal kunne veilede personalet på egen skole i Bruk av SOL Bruk av lesestrategier Ulike leseopplæringsmetoder som veiledet lesing, repetert lesing osv. Leseopplæring Lesing på alle trinn Minimumskrav til bakgrunn for skolens lesespesialister Ha gjennomført SOL-kurs og beherske SOL som verktøy Ha deltatt på kurs i lesefres og kunne gjennomføre lesefres på egen skole Ha gått kurs i CRISS-strategier og beherske leseforståelsesstrategier Har kompetanse til å gjennomføre veiledet lesing. Ha bred kunnskap om leseutvikling og leseopplæring på alle trinn i grunnskolen Prosjektleder/Leseveileder i 20% stilling Leseveilederen skal arbeide med alle skolene i Lier kommune, veilede og bistå med kompetanse knyttet til å analysere og handle ut fra skolens leseresultater. Leseveilederen skal organisere og drive nettverk for lesespesialistene i skoler. Nettverket skal Drive systematisk utviklingsarbeid for å fremme skolens samlede kompetanse og elevenes ferdigheter 5

6 Etableres som felles arena for deling og arbeid med leseressurser som lærerne kan bruke i sitt daglige opplæringsarbeid Hjelpe lesespesialistene å holde seg faglig oppdatert og kunne få drøftet de utfordringer som de møter i hverdagen knyttet til språk- og leseutvikling på barnetrinn og ungdomstrinn Lesing og tilpasset opplæring i kretsene Samarbeidet i kretsene skal ha fokus på tilpasset opplæring i lesing og å utvikle gode systemer for kvalitetssikring av leseopplæringen gjennom skoleløpet. Digital kompetanse Lier kommune samarbeider med Microsoft Norge i et nasjonalt Partners in Learningprosjekt, der formålet er økt digital kompetanse til lærere og elever. Partners In Learning skal bidra til økt læringslyst og læringsutbytte for alle i skolen. Gjennom samarbeid med innovative lærere, skoler og studenter skal programmet synliggjøre det potensialet IKT har for å fremme god pedagogisk praksis og pedagogisk utvikling. Stoppen skole er deltagende i et underprosjekt med fokus på Microsoft Office OneNote som pedagogisk redskap. Lierbyen Det arbeides kontinuerlig med opplæring av IKT-ansvarlige gjennom månedlige samlinger. I tillegg har vi en IKT-utviklingsgruppe bestående av fire lærere og prosjektleder. Ny teknologi skal øke utnyttelsen av eksisterende kompetanse. Office Communication Server åpner muligheten for nettmøter og kursing av en større mengde lærere uavhengig av georgrafisk plassering. Verktøyet er teknisk på plass og skal brukes aktivt av prosjektleder i leseprosjektet, PP-tjenesten og IKT-rådgiver for opplæring innen aktuelle områder. I tillegg pågår det arbeid i henhold til IKT-handlingsplan for lierskolen Arbeidet med en ny IKT-handlingsplan er i gang. Fysisk aktivitet Bakgrunn for den nasjonale satsningen på fysisk aktivitet Fysisk innaktivitet er en av de største risikofaktorene for å utvikle helseproblemer. Dårlig kosthold i kombinasjon med fysisk inaktivitet, øker faren for fedme og overvekt. Grunnlaget for en aktiv livsstil legges i barneårene. De norske helsemyndigheter anbefaler at barn og unge bør være i fysisk aktivitet minst 60 minutter hver dag. Barn og unges aktivitetsnivå innfrir ikke denne nasjonale målsettingen. De senere åra har stillesittende underholdningstilbud som TV, data og dataspill utkonkurrert fysisk aktivitet. En 6

7 undersøkelse i 2006 viste at kun litt over 50% av 15-åringene tilfredsstiller de gjeldende norske anbefalinger om en time fysisk aktivitet hver dag. Skole og SFO er arenaer hvor det er mulig å tilrettelegge for daglige tilbud som når alle barn. Dersom skolens og skolefritidsordningens tilbud er interessant og motiverende, vil det i større grad være mulig å nå de nasjonale mål. Ett av tiltakene for å nå målene om fysisk aktivitet er Retningslinjer for fysisk aktivitet på trinn. Fra 1. August 2009 har elevene på 5.-7.trinn rett til jevnlig fysisk aktivitet utenom kroppsøvingsfaget. Formålet er å legge til rette for en mer variert og aktiv skoledag for elevene. Aktiviteten skal tilrettelegges slik at alle elever, uten hensyn til funksjonsnivå, kan oppleve mestring, fellesskap og variasjon i skoledagen. Til sammen skal dette utgjøre 76 timer innenfor 5.-7.trinn. Fysisk aktivitet i Lier Fysisk aktivitet er også satsning i Lierskolen. I SAK 56/09 I Tjenesteutvalget var det en sak om vedtekter for SFO. Følgende vedtak ble gjort; Alle i SFO skal ha utvidet sitt tilbud om fysisk aktivitet med sikte på at alle barn i SFO deltar i minst en time fysisk aktivitet hver dag. Alle aktivitetstilbud i SFO skal være inkludert i oppholdsbetalingen. Det skal legges vekt på at ingen barn skal stå utenfor aktivitetstilbud på grunn av manglende økonomisk evne. Det gis unntak for individuell- og gruppeundervisning i regi av Kulturskolen. Bakgrunnen for dette vedtaket var en brukerundersøkelse i skolefritidsordningene i Lier. Når det gjaldt aktivitetstilbudet i SFO var foreldrene i Lier 0,6 poeng mindre fornøyde enn snittet i landet på spørsmål om variert tilbud med lek og aktiviteter inne og variert tilbud om fysisk aktivitet og friluftsliv ute. Rådmannen foreslo derfor at økt tilbud om fysisk aktivitet ute og inne skulle være felles utviklingsområde i SFO. Dette ville også støtte opp om folkehelsesatsningen i Lier der fysisk aktivitet i skolen var en viktig bærebjelke. Fysisk aktivitet en time pr dag er som kjent en nasjonal målsetting og Lier kommune ønsket å bruke skolefritidsordningen som en arena for å nå dette målet. Tilsetting av prosjektleder Fra og med er det tilsatt en prosjektleder i 20% stilling. Oppgaven er; Lage en prosjektplan for fysisk aktivitet i Lier. Opprette en styringsgruppe bestående av skole- og SFOrepresentanter, helsepersonell og representanter fra idretten. 7

8 Lage forslag til handlingsplan for fysisk aktivitet som forankres i styringsgruppa, Faglig Arena og daglige ledere i SFO, inneholdende o Forord, innledning og bakgrunn o Målsetting for fysisk aktivitet i SFO og i skole o Tiltak på kommunalt nivå o Tiltak på den enkelte skole og den enkelte skolefritidsordning o Tiltak for evaluering og vurdering av resultatoppnåelse Forankre jobbingen med tilrettelegging for fysisk aktivitet i Faglig Arena. Med utgangspunkt i vedtatt handlingsplan gjennomføring av tiltak som ivaretar nasjonale målsettinger om fysisk aktivitet. Herunder i første omgang o Kvalitetssikre tilbudet om fysisk aktivitet på 5.-7.trinn. Tilbudet skal være i henhold til intensjonene. o Sørge for at Lier kommunes reviderte vedtekter for SFO gjennomføres etter ordlyden i vedtak i Tjenesteutvalget i sak 56/09. Vedtaket lyder; Alle i SFO skal ha utvidet sitt tilbud om fysisk aktivitet med sikte på at alle barn i SFO deltar i minst en times fysisk aktivitet hver dag. Tiltak som er planlagt gjennomført Det opprettes en styringsgruppe minimum bestående av prosjektleder, kommunalsjef, ledende helsesøster, representanter fra Buskerud Idrettskrets. Det lages en prosjektplan og forslag til handlingsplan. Det søkes samarbeid med ekstern kompetanse. o Det inngås årlige avtaler med Buskerud Idrettskrets med blant annet levering av kompetansegivende kurs, kursing av aktivitetsledere (elever i trinn) og deltaking i styringsgruppa. o Det vurderes samarbeid med Lier Idrettsråd og enkelte idrettslag i Lier. Prosjektet forankres i Faglig Arena Grunnskole og SFO-ledermøtene. Det gjennomføres kompetansegivende kurs for ansatte i SFO o Kurs i vinteraktiviteter o Kurs i basistrening/grunnleggende ferdigheter o Høsten kurs i henhold til handlingsplanen o Våren kurs i henhold til handlingsplanen o Høsten kurs i henhold til handlingsplanen Hver enkelt SFO lager en handlingsplan for å nå målet om en time fysisk aktivitet hver dag. Hver enkelt skole gjennomfører kravet om fysisk aktivitet for elevene i 5.-7.trinn. behovet for felles kurs eller kompetanseheving vurderes fortløpende via Faglig Arena. 8

9 Rådgivning Alle ungdomsskolene i Lier vil delta i utprøving av en elektronisk utviklingsplan (karriereplan). Utdanningsdirektoratet står bak forsøket og Buskerud fylkeskommune er prosjektleder. Samarbeidsavtalen om faget utdanningsvalg mellom Buskerud fylkeskommune og kommunene i Drammensregionen forlenges for skoleåret 2010/2011. Koordinatorstillingen for faget blir 40 %. Kompetanseutvikling i lierskolen for 2010 Lier kommunes prioriterte søkere til videreutdanningsmidler, barnetrinnet Skole Fag Studium Tilbyder Antall sp Egge Leseopplæring Lesing 2 HiT 30 Hallingstad Leseopplæring Lesing 1 HiT 30 Lier kommunes prioriterte søkere til videreutdanningsmidler, ungdomstrinnet Skole Fag Studium Tilbyder Antall sp Lierbyen Matematikk Matematikk 1 HiT 30 Lierbyen Engelsk Engelsk 1 HiHm 30 Tranby Rådgivning Rådgivning 1 HiL 30 Sylling Norsk Norsk 2 hvis mulig HiO 30 I tillegg gis det stipend til noen som ikke omfattes av videreutdanningsordningen Etterutdanning i lierskolen Kommunens beregnede utgifter til etterutdanning Tiltak Omfang Kostnader 2010 Kostnader 2011 LESING SOL-opplæring 1+ 1 dag SOL for nye lærere 1+1 dag Opplæring i lese- og læringsstrategier ½ dag + ½ dag ½ dag + ½ dag

10 Lesefres ½ dag Veiledet lesing ½ dag Repetert lesing ½ dag STAS ½ dag Lesenettverk 4 halve dager IKT IKT-nettverk ½ dag x Seminar for IKT - 2 dager (15 personer) ansvarlig PIL-prosjektet Frikjøp av lærere Utviklingsgruppa Frikjøp av lærere FYSISK AKTIVITET Kurs for aktivitetsledere (avtale med Buskerud idrettskrets) 4 kurs for SFOansatte Kursing av ressurspersoner Utgifter prosjektleder Utdanning av aktivitetsledere I 8. Trinn og oppfølging I 9. Og 10.trinn. Foreløpig elever på Lierbyen og Syllling. 20 elever hvert år , ,- 3 X 4 timer 8000,- 8000,- 2-3 kurs pr år for medlemmer av styringsgruppa og eventuelt andre ressurspersoner for oppdatering, kompetanseoppbygging og inspirasjon Kjøregodtgjøring og deltakelse på kurs og i kompetansenettverk 20000, ,- 5000,- 5000,- Konklusjon og avslutning Lier kommune har en betydelig og ambisiøs satsing på utvikling av lierskolen målsatt gjennom kvalitetsplanen for lierskolen og handlingsprogrammet. Satsingen støttes gjennom Lier kommunes bevilgninger til videre- og etterutdanning, supplert av de midler som bevilges fra statlig nivå. Foreliggende tiltaksplan konkretiserer og gir retning for arbeidet med videre- og etterutdanning for budsjettåret 2010 og skoleåret 2010/2011. Neste felles satsningsområde for lierskolen vil være klasseledelse med fokus på: 10

11 Læreren som leder av et læringsmiljø og læreren som veileder for elevene for å øke læringsutbytte Tydelige voksne som sikrer et trygt elevmiljø Tydelige voksne som har høyt læringstrykk og fokus på neste læringsmål for elevene 11