Emneplan for tolking av monologer hukommelse og notatteknikk (15 studiepoeng) Note-taking in Consecutive Interpreting (15 ECTS) Bachelornivå Programkode: TOLKMON Deltid, nettbasert Emneplan godkjent av rektor 01.06.2010. Siste revisjon godkjent av Studieutvalget 07.04.2011 Redaksjonelle endringer foretatt 11.03.14 Gjeldende fra høstsemesteret 2014 Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier Institutt for internasjonale studier og tolkeutdanning Emneplanen gjelder for kull 2014 1
Innhold Innledning... 3 Målgruppe... 3 Opptakskrav... 3 Læringsutbytte... 3 Innhold... 4 Arbeids- og undervisningsformer... 4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse... 4 Vurdering... 5 Pensum... 6 Vedlegg 1... 9 2
Innledning Emnet tolking av monologer hukommelse og notatteknikk (15 studiepoeng) bygger på emnet Tolking i offentlig sektor (30 studiepoeng) og gir en videre praktisk-teoretisk innføring i tolkefaget. Emnet legger vekt på tolking av lengre sekvenser og monologer gjennom innføring i hukommelsestrening og notatteknikk. Emnet er nett- og samlingsbasert. Målgruppe Målgruppen er personer som har gjennomført og bestått Tolking i offentlig sektor (30 studiepoeng) og som ønsker å videreutvikle sin forståelse av tolkefaget. Vedlegg 1 gir nærmere informasjon om rangering av kvalifiserte søkere. Opptakskrav Opptakskravet er bestått eksamen i Tolking i offentlig sektor (30 studiepoeng). Det tas opp studenter med ulike tolkespråk. Prioriterte tolkespråk blir annonsert i forkant av hvert opptak. Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten har bred kunnskap om viktige aspekter ved menneskets hukommelse har kunnskap om notatteknikkens grunnprinsipper Ferdigheter Studenten kan tolke lengre sekvenser og monologer ved hjelp av notater kan bruke notatteknikkens grunnprinsipper for å utvikle egen notatteknikk Generell kompetanse Studenten 3
kan reflektere over egen fagutøvelse kan forstå sammenhenger mellom relevant forskning og muligheter i tolkepraksis Innhold Emnet inneholder følgende temaområder: kontekstanalyse og aktiv lytting innføring i hukommelseslære utvikling av egen notatteknikk Arbeids- og undervisningsformer Emnet er organisert som deltidsstudium over ett semester. Emnet er nettbasert med tre samlinger ved HiOA. Det kreves at studentene har tilgang til datamaskin og Internett. Det forutsettes både stor grad av selvstudium og at studentene deltar i gruppesamarbeid. Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges: monologanalyse analyse av en oppgitt tekst på norsk, (2 3 sider); liste over tjue egenutviklede grunnsymboler med forklaringer; refleksjonsnotat fra gruppearbeid. På bakgrunn av pensumlitteraturen skal gruppen diskutere utviklingen av en notatteknikk mellom norsk og tolkespråket. Gruppen skal levere ett felles refleksjonsnotat, (3 5 A4 sider). Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for innfrielse av arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren. Arbeidskrav vurderes til godkjent eller ikke godkjent. Studenter som leverer arbeidskrav innen fristen, men som får vurdering ikke godkjent, har anledning til maksimum to nye innleveringer. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk. 4
Faglige aktiviteter med krav om deltakelse Gjennom emnet skal studentene blant annet utvikle praktiske ferdigheter og språklig kompetanse knyttet til tolking av lengre sekvenser og monologer. Slike ferdigheter og kompetanse kan ikke tilegnes bare ved selvstudium, men må opparbeides gjennom reell dialog med blant annet medstudenter og lærere, og ved tilstedeværelse i undervisningen. Det er derfor krav om tilstedeværelse i følgende faglige aktiviteter: læringsaktiviteter på nett tilstedeværelse på alle samlinger Manglende deltakelse i faglige aktiviteter nevnt over, medfører at studenten ikke får avlegge eksamen. Sykdom fritar ikke for deltakelse i læringsaktiviteter på nett og tilstedeværelse på samlinger. For å få avlegge eksamen kreves det minimum 80 prosent deltakelse i læringsaktiviteter på nett og minimum 80 prosent tilstedeværelse på samlinger. Vurdering Avsluttende vurdering består av følgende eksamen: Kandidaten skal på grunnlag av egne notater gjengi en monolog norsk/norsk av 300 ord i språklaboratoriet. Notatene til studenten utgjør en del av eksamen og skal derfor leveres inn sammen med lydopptaket. Eksamen vurderes av en intern sensor og en ekstern sensor (som vurderer oppgaveteksten). Karakterskala Ved avsluttende vurdering brukes bestått og ikke bestått. 5
Betegnelse Kvalitativ beskrivelse Bestått God prestasjon med generelt god gjengivelse. Kandidaten behersker språklige og tolketekniske ferdigheter slik at han/hun mestrer situasjonene. Kandidatens bruk av notatteknikk er gjort på en hensiktsmessig måte. Ikke bestått Prestasjonen tilfredsstiller ikke de faglige minimumskravene, og kandidaten behersker ikke språklige eller tolketekniske ferdigheter i en slik grad at han/hun mestrer situasjonen. Ny/utsatt eksamen Studentenes rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av Forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen på Student Web. Pensum Bøker Gillies, Andrew 2005. Note-Taking for Consecutive Interpreting A Short Course. Manchester: St. Jerome Publishing. (del 1og II er pensum, 168 sider) Jones, Roderick 1998. Conference Interpreting Explained. Manchester: St. Jerome Publishing. (kapittel 2 og 3 er pensum, 70 sider) Karlsen, Pål Johan 2008. Hva er hukommelse. Oslo: Universitetsforlaget. (hele boka er pensum, 155 sider) 6
Karlsen, Pål Johan 2006. Slik får du bedre hukommelse. Oslo: Aschehoug. (kapittel 7 12 er pensum, 90 sider) Maagerø, Eva 2005. Språket som mening. Innføring i funksjonell lingvistikk for studenter og lærere. Oslo: Universitetsforlaget. (kapittel 1 3 er pensum, 67 sider) Seleskovic, Danica1994. Interpreting for International Conferences. Problems of Language and Communication. Washington: Pen & Booth. (hele boka er pensum, 138 sider) Svennevig, Jan 2010. Språklig samhandling, innføring i kommunikasjonsteori og diskursanalyse. Oslo: LNU Cappelen Akademisk forlag. (kapittel 5 og 8 er pensum, 65 sider) (753 sider) Kompendium Tolking av monologer Skaaden, Hanne «Minnekapasitet og tolking av monologer» (34 sider) Felberg, Tatjana «Tekstanalyse og notater» (11 sider) Feistritzer, Daniela «Notatteknikk» (14 sider) Solum, Kristina «Symboler» (11 sider) (sider 70) Artikler Dam, Helle V. 2004. Interpreters notes, on the choice of language. I Interpreting Volume 6, number 1, (s3-17) (14 sider) Hamerik, Nina 2002. Note-taking techniques for consecutive interpreters. I Blandingskompendium, 3250, Oslo: Unipub. (91-121, 30 sider) Gile, Daniel 2009. Basic concepts and models for interpreter and translator training: revised edition. Manchester: John Benjamins. (kapittel 7 er pensum, 21 sider) 7
Lakoff, George og Johnson, Mark 2003. Hverdagslivets metaforer Fornuft, følelser og menneskehjernen. Oslo: Pax Forlag A/S. 2003 (kapittel 1 7 er pensum, 29 sider) Mackintosh, Jennifer 1999. Interpreters are Made not Born. I Interpreting Volume 4 number I 1999. (67-80) (13 sider) Seleskovich, Danica 2002. Language and Memory: A Study of Note-taking in Consecutive Interpreting. I The Interpreting Studies Reader, edited by Franz Pöchhacker and Miriam Shlesinger. London, New York: Routledge Language Readers. (9 sider) Simonsen, Hanne Gram, Christensen, Kirsti Koch 2000. Lingvistikk: det vitenskapelige studiet av språk. I Endresen, Rolf Theil, Simonsen, Hanne Gram, Sveen, Andreas (red): Innføring i lingvistikk. Oslo: Universitetsforlaget. (33 sider) Skaaden, Hanne 2001. Å huske er å forstå. Aktiv lytting og notatteknikk. I Mortensen, Diane. Tolking. Et øvingsopplegg for tolker som skal ta autorisasjonsprøven. Oslo: Institutt for lingvistiske fag. (11 sider) Zong, Weihe 2003. Memory Training in Interpreting. I Translation Journal, Vol. 7, No. 3, July. http://www.accurapid.com/journal/25interpret.htm (8 sider) (168 sider) Totalt 991 sider 8
Vedlegg 1 Rangering av søkere ved opptak til Tolking av monologer hukommelse og notatteknikk (15 studiepoeng) Opptak og rangering skjer i henhold til forskrift om opptak til studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Utdanning/annet som gir tilleggspoeng Utdanning Høyere utdanning utover opptakskravet Påbygningsenhet i tolking Statsautorisert tolk (i tolkespråket) 10 Statsautorisert translatør (i tolkespråket) 5 Oppført i Norsk tolkeregister 2 Det gis ikke poeng for yrkespraksis. Poeng 0,5 poeng per 30 studiepoeng, maksimalt 2 poeng 1 poeng per 30 studiepoeng, maksimalt 2 poeng 9