ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo Trinn 4 ( CE2) Anette Ballari Nilssen TEMA KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅL OG GJENNOMFØRING VURDERING GJENNOMFØRT innskoling Uke 34-35 Innskoling Elevene skal kunne: uttrykke egne følelser og meninger fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesing Elevene skal lære: Hva målet for skoleåret er gjennom å bli kjent med K06 og årsplan. De skal også bli kjent med at planer kan enders i løpet av et skoleår Bli kjent med lærer og nye elever Få inn arbeidsvaner som eksisterer på Collège Diskutere hvordan vi ønsker å ha det i klassen (klassemiljø) Forstå hvorfor det er viktig å føle seg trygge i en læringssituasjon Gjennom hele året: Lekser Tester àla Test deg selv Oppgaver til Lese høyt i klassen Rollespill Formell vurdering: kartleggingsprøve i lesing og skriving Orddiktat Ordkjedetest. Langsvarsoppgaver Leselogg med egenvurdering Årsprøve Framføring Diktat Hvordan lærer du best? Uke 36-37 Elevene skal kunne: Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbesvissthet med eller uten hjelpemidler Bruke varierte læringsstrategier for å lese ulike typer er i ulikt tempo Referere og oppsummere er Bruke oppslagsverk og ordbøker Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte Forklare opphavsrettslige regler for bruk av er hentet fra Elevene skal lære: Studieteknikk Hvordan fungerer hjernen Notatteknikk tankekart å lære ny ord Hvordan gjøre skolearbeidet mer effektivt Å huske bedre Lese en roman
Lesehesten uke 38-40 Kurt blir grusom, Erlend Loe Utdrag fra boken Som en roman, Daniel Pennac internett Presentere egne erfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig Uttrykke egne opplevelser av og begrunne egne synspunkter på leste er Forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt Elevene skal kunne:opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner Drøfte og vurdere skjønnlitterære er med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Gi begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer Lese et mangfold av er i ulike sjangrer og ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: norske og oversatte, skjønnlitterære er og sakprosaer Formulere tolkinger av er Bruke ulike lesestrategier tilpassset formålet med lesingen Med egne ord referere og oppsummere hovedmomenter i en Presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøkere skriftlig og muntlig Strukturere etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner Elevene skal lære at det finnes ulike måter å lese på Hvordan får jeg lyst til å lese Å lese er å forstå Samtale om litteratur
Barokken Presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidser og sammenligne Repetisjon dem med av framstillingen fortellertradisjonene i klassiske i Norge verk fra (eventyr, norsk litteraturarv: sagn, folkeviser Kjærlighet osv) og kjønnsroller, helt og antihelt, virkelighet og uke 40-42 fantasi, makt og motmakt, løgn og sannhet, oppbrudd og ansvar. Eneveldet Danmark-Norge gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere Salmesang og gudstro vurdere egne og andres muntlige framføringer Kjenne til Petter Dass og Dorthe Engelbrethsdotter Den nasjonale bevissthet tar form Høstferie Uke 43-44 lese og skrive er i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: artikkel [ ] vise hvordan er i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter vurdere egne er og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og bruke er hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte ene og referere til benyttede kilder uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer er på bokmål og nynorsk lese kritisk og vurdere ers troverdighet bruke lesestrategier Bokrapport Uke 45 Kurt blir grusom, Erlend Loe Elevene skal kunne: Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbesvissthet med eller uten hjelpemidler Bruke varierte læringsstrategier for å lese ulike typer er i ulikt tempo Referere og oppsummere er Bruke oppslagsverk og ordbøker Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte Forklare opphavsrettslige regler for bruk av er hentet fra internett Presentere egne erfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig Uttrykke egne opplevelser av og begrunne egne synspunkter på Lære å skrive en bokrapport Skrive korte handlingsreferat Personbeskrivelse miljøbeskrivelse
leste er Forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt Skrivekløe Uke 46-49 lese og skrive er i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: [ ] fortelling [ ] uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer er på bokmål og nynorsk vurdere egne er og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og vise hvordan er i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter lese og skrive er i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg [ ] fortelling, dikt, drama [ ] gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne er uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer er på bokmål og nynorsk vurdere egne er og egen skriveutvikling ved hjelp av Å fortelle ved å skrive Å arbeide med fortellingen Å skrive fortellinger Å skape en Å lage en arbeidsbeskrivelse Hvordan skrive en bedre
Film Uke 50 Film: Kurt blir grusom, Erlend Loe kunnskap om språk og vise hvordan er i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter Forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt Vurdere er, tv-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner Repetisjon: Hva som kjennetegner film som sjanger Hva som kjennetegner filmmanus Virkemidler i film Om animasjon Opplysningstiden Presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidser og sammenligne dem med framstillingen i klassiske verk fra norsk litteraturarv: Kjærlighet og kjønnsroller, helt og antihelt, virkelighet og Uke 1-4 fantasi, makt og motmakt, løgn og sannhet, oppbrudd og ansvar. Litteratur skal underholde gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, Ludvig Holberg tilpasset ulike mottakere vurdere egne og andres muntlige framføringer Norske selskab Johan Herman Wessel lese og skrive er i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: artikkel [ ] Utdrag av Jeppe på Bjerget og vise Erasmus hvordan er i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter Montanus, Holberg vurdere egne er og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og Film: Jeppe på Bjerget samer Uke 5 og 6 Språk og kultur: bruke er hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte ene og referere til benyttede kilder uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer er på bokmål og nynorsk lese kritisk og vurdere ers troverdighet bruke lesestrategier K06 norsk, Elevene skal kunne: Gjøre rede for hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter fremstilles i oversatte er fra samisk og andre språk Gjøre rede for rettigheter i forbindelse med samisk språk og om utbredelsen av de samiske språkene i Norge, Sverige, Finland og Russland K06 RLE Gjøre rede for hvordan I forbindelse med samefolkets dag skal elevene få kjennskap til den samiske befolknings førkristne religiøse praksis. Elevene lærer noen samiske ord, og lærer om hvilke rettigheter samer har i forhold til opplæring i språket, men også tolketjenester og svar fra offentlig myndigheter på samisk Vi ser på de store linjene i den samiske historien frem til i dag.
samfunnsforhold, verdier og tenkemåter fremstilles i oversatte er fra samisk og andre språk Gjøre rede for rettigheter i forbindelse med samisk språk og om utbredelsen av de samiske språkene i Norge, Sverige, Finland og Russland gi en presentasjon av Den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv gjøre rede for nye religiøse bevegelser og samtale om ulike former for nyreligiøs og naturreligiøs praksis, herunder urfolks naturreligion K06 samfunnsfag presentere hovudtrekk ved historia og kulturen til samane frå dansketida til i dag, og drøfte forholdet deira til storsamfunnet Vinterferie Uke 7-8 Tegnesrier uke 9-13 Skriftlige er: Bruke erfaring fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving Eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk Mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner Strukturere etter tidsrekkefølge tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Vurdere sterke og svake sider ved Å bygge opp en fortelling Å variere fortellermåter Om synsvinkel Å få kjennskap til vis, ikke fortell Kunne bruke noen virkemidler i
egne og andres produksjon av interaktive er Bruke oppslagsverk og ordbøker Bruke estetiske virkemidler i egen produksjon Bearbeide digitale er og drøfte virkningene påskeferie Uke 14 Novelle uke 15-17 Drama uke 18-20 Agora, Gyldendal Norsk Forlag AS, Tor Gunner Heggem og Linn Sunne Drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Formulere tolkninger av leste er Uttrykke egne opplevelser av og begrunne egne synspunkter på leste er Lage sammensatte er med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy Vurdere er, tv-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill, drama, opplesing, intervju og presentasjoner Forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt Vurdere er, tv-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner Vi leser noveller Hva som kjennetegner drama som sjanger Å spille roller
Repetisjon og arbeid med tema vi ikke rakk å komme gjennom uke 23-25