Gosen skole 2014-2015 Periodeplan for 10.trinn Gustav Klimt (1862-1918) Lysere tider Uke 9-16 www.gosenskole.no
INNHOLD INFORMASJON SIDE 3 NORSK SIDE 4 ENGELSK SIDE 6 MATEMATIKK SIDE 8 RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK SIDE 10 SAMFUNNSFAG SIDE 12 NATURFAG SIDE 14 FSP TYSK SIDE 16 FSP FRANSK SIDE 18 FSP SPANSK SIDE 20 FORDYPNING I ENGELSK SIDE 22 KUNST OG HÅNDVERK SIDE 24 KROPPSØVING SIDE 29 MUSIKK SIDE 30 KALENDER SIDE 31 Forsidebilde: Gustav Klimt (1862-1918) var en østerriksk art nouveaumaler som er kjent for å ha skapt sin egen stilretning, Wiener Sezession, med elementer hovedsakelig fra symbolismen og flere andre stilretninger 2
INFORMASJON Planen tar utgangspunkt i Kunnskapsløftet og beskriver hovedmoment og emner, mål, kilder, grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse. Se også www.udir.no Hjem-skole samarbeid Elevsamtaler fortsetter og det blir avholdt utviklingssamtaler før påskeferien. Egen invitasjon sendes hjem. Elevene får tilbud om vaksinering 24.februar (brev med svarslipp er allerede sendt hjem med eleven) Alle foresatte oppfordres til å abonnere på nyheter på skolens nye hjemmeside, www.gosenskole.no. Sunn livsstil Elevene får tilbud om frokost hver morgen. Elevene kan også forsyne seg med knekkebrød, pålegg og havregryn med melk.. I lunsjen tilbyr kantinen salat, varm mat, økologisk brødmat og meieriprodukter. Vi selger varene for kostpris, og håper maten fører til fornøyde og lærevillige elever! Vurdering det tas forbehold om endringer Uke 9 Innlevering av RLE- oppgave Uke 10 Prøvemuntlig (mandag- onsdag) Uke 11 Heldagsprøve i NORSK SIDEMÅL, prøve i FRANSK Uke 12 ENGELSK skriving 3 timer Uke 13 Prøve i TYSK og SPANSK, heldagsprøve i NORSK HOVEDMÅL Uke 15 Presentasjon i NORSK og FRANSK, skriving i NORKS/SAMFUNNSFAG 2 t Uke 16 Heldagsprøve i MATEMATIKK, prøve i NATURFAG, presentasjon i NORSK Utdanningsvalg, kultur og annet det tas forbehold om endringer Uke 10 Besøk av kunstneren Natasja Askelund og forfatter Bjørn Arild Ertsland. Uke 11 Markering av «Den internasjonale kvinnedagen» Uke 12 Besøk av Trygg trafikk og foredraget «Ikke tøft å være død». Vi besøker Helsestasjon for ungdom/ Metropolis og Nablus- utstillingen på Stavanger museum. Uke 13 «Songbird»- Rikskonsertene tirsdag24.mars 3
Norsk Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Muntlig Muntlig delta i diskusjoner med begrunnede Kontekst 8-10 å lytte aktivt og å kommunikasjon meninger og saklig argumentasjon forstå og å bruke det s.64-90 muntlige språket Skriftlig kommunikasjon Saktekster/ sammensatte tekster Nynorsk Tegnsetting Språk, litteratur og kultur vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder Internett ressurssidene/ norsksidene Tidligere eksamensoppgaver Skriftlig å uttrykke seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte Lesing å skape mening fra tekster fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere Regning å skape helhetlig mening i stadig mer krevende tekster Digital å skape og redigere ulike typer tekster og kommunisere med andre Kjennetegn på måloppnåelse Reflekterer over form og innhold i sammensatte tekster Analyserer bruken av ulike virkemidler i formidling av informasjon og i underholdning i sammensatte tekster Tydeliggjør stor grad av forståelse og kunnskap om nynorsk formverk i egne tekster Diskuterer budskap og virkemidler i sammensatte tekster Forstår hva som menes med sammensatte tekster og kan bruke typiske virkemidler i egenproduserte tekster Forstår og anvender sentrale deler av formverket i norsk sidemål i egne tekster Finner og henter ut informasjon Finner ut hva som menes med sammensatte tekster og kjenner til noen av virkemidlene som brukes i disse Kjenner til deler av formverket i nynorsk og bruker denne kunnskapen i egen tekstproduksjon 4
Arbeidsplan i norsk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 Sammensatte tekster/saktekster Sidemål/tegnsetting 10 Arbeid med Forberedelseshefte Sidemål/tegnsetting 11 Tekstskriving: sidemål Sammensatte tekster/saktekster Sidemål/tegnsetting 12 Sammensatte tekster/saktekster Sidemål Tegnsetting 13 Tekstskriving: hovedmål Sammensatte tekster/saktekster Sidemål Tegnsetting 14 Påskeferie 15 Sammensatte tekster/saktekster Sidemål/tegnsetting Kontekst: s. 66 Finn eksempler på sammensatte tekster ved å se på forklaring i margen s. 66. Kopier fra nett eller klipp ut fra aviser eller tidsskrifter. Lese og bearbeide tekster i forberedelseshefte (it slearning) Kontekst s. 76 Gjør oppgave 1 Lag et forslag til forside til egen blogg Bruk tekst og bilde. La det komme tydelig frem hva bloggen skal handle om. Fortsett arbeid med utformingen av bloggen din. Kontekst s. 77-84 Gjør oppgave 2 og 4 s. 84 «Test deg selv» s. 84 oppg. 1 Kontekst: «Test deg selv» s. 68 Oppgave 1 og 2 Lese og bearbeide tekster i forberedelseshefte (it slearning) Kontekst s. 76 Gjør oppgave 2 Lag et forslag til forside til egen blogg eller web-side (ibooks). Forklar layout (bruken av de virkemidler du har benyttet deg av) Arbeid videre med utforming av blogg eller web-side. Fokuser på billedbruk og overskrifter/oppsett. Kontekst s. 77-84 Gjør oppgave 1 og 5 s. 84 og «Test deg selv» s. 84 oppg. 2 og 3. Kontekst: «Test deg selv» s. 68 Oppgave 3 og 4. Lese og bearbeide tekster i forberedelseshefte (it slearning) Kontekst s. 76 Gjør oppgave 3 Lag et forslag til forside til egen blogg eller web-side (ibooks). Arbeid med utforming av blogg eller web-side. Se spesielt på hvordan du kan kombinere tekst, bilde og lyd. (se s. 72-73). Kontekst s. 77-84 Gjør oppgave 5 og 6 s. 84 «Test deg selv» s. 84 oppg. 4 og 5 16 Muntlig presentasjon om sammensatte tekster Sidemål/tegnsetting Forbered deg til muntlig presentasjon av sammensatt tekst. Forbered deg til muntlig presentasjon av sammensatt tekst. Forbered deg til muntlig presentasjon av sammensatt tekst. 5
Hovedområde Emne Engelsk Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Kultur, samfunn og litteratur Velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring Uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon Uttrykke og begrunne egne meninger om forskjellige emner Skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng Drøfte levesett og omgangsformer i Storbrit. USA, andre engelskspråklige land og Norge. Gjør rede for trekk ved historie og geografi i Storbr. og USA. Samtale og formidle aktuelle og faglige emner It is all about the USA Film: Mississippi Burning og/eller Forest Gump Egne filmark Internett My story (fra 9.klasse) Dersom tid: Guess who is coming to dinner tonight? Film Muntlig Lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Skriftlig Planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng Lesing Forstå og reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Regning Forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på engelsk Digitale ferdigheter Oppleve engelsk-språklige tekster i autentiske situasjoner. Skriver tekster som forteller, beskriver og argumenterer, med korrekt struktur, grammatikk og tegnsetting Diskutere og reflektere over trekk ved USAs historie Uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon Skriver fortellende og beskrivende tekster med en viss grad av grunnleggende struktur, grammatikk og tegnsetting Presenterer trekk ved USAs historie Uttrykker seg med en viss grad av flyt og sammenheng Finner og henter ut informasjon Skriver tekster som til en viss grad kommuniserer på engelsk Kjenner til en del fakta om USA Bruker engelske ord og uttrykk i samtale 6
Arbeidsplan i engelsk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 It is all about the USA. Starter med filmen Mississippi Burning Finn og skriv ned 5-10 fakta om slaveriet i USA Hvem deltok i borgerkrigen, og hvorfor var det borgerkrig? Reflekter over hvilke tanker og ideologier som ligger bak slaveri 10 It is all about the USA. Finn og skriv ned 5-10 fakta om Ku Klux Klan. 11 It is all about the USA. Finn og skriv ned 5-10 fakta om segregasjon i USA Forklar hvem Ku Klux Clan appellerte til og hvorfor de vokste frem Sett deg inn i og skriv om Martin Luther King Jr. sine tanker og meninger Sammenlikn Ku Klux Clan med en annen liknende bevegelse Reflekter over forskjeller og likheter mellom Martin Luther King Jr. og Malcolm X 12 Eksamensheftet: If I were you and you were me Repetisjon av forberedelsesheftet og 3 timer skriftlig prøve - torsdag Repetisjon av forberedelsesheftet og 3 timer skriftlig prøve - torsdag Repetisjon av forberedelsesheftet og 3 timer skriftlig prøve - torsdag 13 15 Touring USA / prepare presentations to be held week 17/18 16 7
Matematikk Hovedområde Tema Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Tall og algebra Gjøre overslag over og beregne tid, fart og massetetthet Bruke koordinater til å avbilde figurer og utforske egenskaper ved geometriske former, med og uten digitalt verktøy Løse ligningssystem med to ukjente og bruke dette til å løse praktiske og teoretiske problem Lage funksjoner som beskriver numeriske sammenhenger og praktiske situasjoner, med og uten digitalt verktøy, beskrive og tolke dem og gjøre om mellom ulike representasjoner av funksjoner, som grafer, tabeller, formler og tekster Identifisere og utnytte egenskapene til proporsjonale, omvendt proporsjonale, lineære og kvadratiske funksjoner og gi eksempler på praktiske situasjoner som kan beskrives med disse funksjonene Grunntall 10 K 6,8 og 9 Muntlig Samtaler om matematikk. Kommuniserer ideer og drøfter matematiske problemløsninger og strategier. Skriftlig Bruker matematiske symboler og det formelle matematiske språket til å løse problemer og presentere løsninger. Lager tegninger, skisser, figurer, grafer, tabeller og diagram Lesing Sorterer informasjon, analyserer og vurderer form og innhold og sammenfatter informasjon fra tekster. Regning Bruker symbolspråk, matematiske begrep, fremgangsmåter og varierte strategier til problemløsning og utforsking Digital Bruker digitale verktøy til beregninger og problemløsning Behersker ulike metoder for å løse enkle ligningssystemer med to ukjente og kan argumentere for valg av metode Forklarer og begrunner reglene for ligningsløsning Løser uoppstilte ligninger og ulikheter Diskuterer og analyserer praktisk bruk av ulikheter og ulike typer ligninger Tolker, gjør rede for og tegner grafer for hånd og digitalt. Tolker og drøfter sammenhenger mellom tekst, tabell, formel og graf Analyserer formelen til ulike funksjoner, tegner grafen ut fra denne analyseringen og gir eksempel på praktiske situasjoner som kan beskrives med disse funksjonene. Regner med tetthet, fart og målestokk Løser enkle ligningssystemer med to ukjente Forklarer reglene for ligningsløsning Løser enkle uoppstilte ligninger Tegner (for hånd og digitalt) og tolker grafer. Beskriver og forstår sammenhenger mellom tekst, tabell, formel og graf og gjør om mellom disse måtene å beskrive en funksjon. Avgjør om en funksjon er proporsjonal, omvendt proporsjonal, lineær eller kvadratisk ved å tolke formelen og bruker dette til å tegne grafen. Forstår og anvender funksjoner til å beskrive praktiske situasjoner. Finner og henter ut informasjon Kjenner til begrepene tetthet, fart og målestokk Plasserer punkter i et koordinatsystem. Tegner enkle grafer for hånd og digitalt Gjenkjenner lineære funksjoner. Lister opp praktiske situasjoner der man kan bruke funksjoner. 8
Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 Sylinder, pyramide, kjegle, kule Vi regner med tetthet og fart HUSK s 254, 256-259 og 262 10 Muntlig prøveeksamen Vi finner avstanden i virkeligheten og på bildet HUSK s 266 11 Blandingsforhold Les og lær sammendrag s 279-282 K 8 Koordinatsystemet Vi tegner en graf, fartsdiagrammer 12 Graftegner geogebra Funksjoner fra dagliglivet Y = ax + b Tegne grafer digitalt Proporsjonale funksjoner HUSK s 329 13 Omvendt proporsjonale funksjoner Andregradsfunksjoner 14 Påske 15 Graftegner geogebra Addisjonsmetoden Innsettingsmetoden Grafisk løsning Vi øver mer Les og lær sammendrag s 348-350 16 Heldagsprøve tirsdag K 9 Speiling om en linje, rotasjon, parallellforskyvning, perspektivtegning, det gylne snitt, Vi øver mer HUSK s 358 Les og lær sammendrag s 362 6.145 6.148, 6.154, 6.158, 6.159, 6.163, 6.164, 6.169 6.173, 6.179 6.183 6.147 6.151, 6.154, 6.155, 6.159, 6.160, 6.163 6.166, 6.172 6.175, 6.181 6.187 6.148 6.153, 6.155, 6.156, 6.160, 6.161, 6.164 6.167, 6.174 6.177, 6.183 6.192 6.203 6.206, 6.210 6.203 6.207, 6.210 6.212 6.204, 6.206 6.209, 6.211 6.216 6.217 6.219, 8.1 8.4, 8.7-8.10, 8.12, 8.13 8.21, 8.22, 8.27, 8.28, 8.35, 8.36, 8.41 6.218 6.222, 8.2 8.5, 8.8, 8.10, 8.11, 8.13 8.15 8.22 8.24, 8.28 8.31, 8.36 8.39, 8.41, 8.42 8.44, 8.48, 8.49, 8.53, 8.54, 8.56 8.44 8.46, 8.49, 8.50, 8.53, 8.54, 8.56 8.60 8.62, 8.69, 8.70, 8.77, 8.82, 8.83, 8.85, 8.87, 8.90, 8.93, 8.94, 8.99 9.1, 9.4 9.6, 9.8 9.11, 9.16, 9.17, 9.20, 9.24 9.26, 9.29 8.61 8.63, 8.66, 8.70 8.72, 8.74, 8.75, 8.77, 8.78, 8.81, 8.84 8.86, 8.88, 8.91, 8.93, 8.94, 8.96, 8.98, 8.100 9.2, 9.3, 9.6, 9.9, 9.11 9.13, 9.16 9.18, 9.20, 9.21, 9.24, 9.26 9.30 6.219 6.223, 8.3 8.5, 8.8, 8.10, 8.11, 8.14, 8.15, 8.17 8.19 8.23 8.26, 8.29, 8.31 8.33, 8.36 8.40, 8.42, 8.43 8.45 8.47, 8.49 8.51, 8.53 8.58 8.61, 8.63 8.65, 8.67, 8.68, 8.70 8.73, 8.75, 8.76, 8.78 8.81, 8.84, 8.86, 8.88, 8.89, 8.91 8.93, 8.95 8.98, 8.100, 8.101 9.2, 9.3, 9.6, 9.7, 9.9, 9.11 9.15, 9.17 9.19, 9.21 9.23, 9.27 9.30 9
RLE Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Religiøst mangfold Innhente informasjon om og finne særtrekk ved noen religionsog trossamfunn lokalt og nasjonalt, herunder sikhisme, Bahài- religionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige Horisonter s. 183-209 www.sikher.no http://isammeverden.cappelendam m.no/binfil/download.php?did=761 28 www.bahai.no www.jesukristikirke.no www.watchover.org/n/ www.religion.dk/artikel/284515 Muntlig Kommunisere og forklare muntlig tekster Skriftlig Uttrykke kunnskaper Lesing Oppleve og forstå tekster Regning Kunne anvende ulike tidsregninger Digital Innhente informasjon Reflekterer over særtrekk ved noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt herunder sikhisme, Bahàireligionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige Forstår hva som særpreger noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt herunder sikhisme, Bahàireligionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige Finner og henter ut informasjon Finner informasjon om og forteller om sikhisme, Bahài- religionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige 10
Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 Innlevering av fordypningsoppgave Nyreligiøsitet Innen fredag 10 Sikhismen Les s. 183-186 Gjør oppgave 1 og 2 s.190. 11 Sikhismen Gjør ferdig fordypningsoppgaven. Gjør ferdig fordypningsoppgaven. Gjør ferdig fordypningsoppgaven. Les s. 187-190 Forklar begrepet monoteisme http://mml.gyldendal.no/flytweb/default.ashx?folder =8085#id641678 Gå inn på «oppgaver» og gjør oppgaven om Sikhismen 12 Bahaì Les s.191-195 Gå inn på nettstedet www.bahai.no og skriv fem faktasetninger om bahaìreligionen. http://mml.gyldendal.no/flytweb/default.ashx?folder =8085#id641678 Gå inn på «oppgaver» og gjør oppgaven om 13 Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige (mormonkirken) Bahaìreligionen. Les s. 196-201 http://mml.gyldendal.no/flytweb/default.ashx?folder =8085#id641678 Gå inn på «oppgaver» og gjør oppgaven om Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige (mormonkirken) 15 Jehovas vitner Les s. 202-207 http://mml.gyldendal.no/flytweb/default.ashx?folder =8085#id641678 Gå inn på «oppgaver» og gjør oppgaven om Jehovas vitner 16 Repetisjon s.183-209 Lag et tankekart over de fire trossamfunnene: sikhismen, bahaì, Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige (mormonkirken) og Jehovas vitner. Les s. 183-186 Gjør oppgave 3 s.190 Hvorfor blir det å bære kniv regnet som en religiøs plikt blant sikher? (Begrunn svaret ditt. Se også s. 189.) Les s. 187-190 Oppgave 5 og 6 s. 190. Les s.191-195 Gå inn på nettstedet www.bahai.no Skaff deg en oversikt over innholdet og skriv ca. en halv side om hva som kjennetegner bahaìreligionen. Les s. 196-201 Hva tror mormonene på? Les s. 202-207 Oppgave 3 og 4 s. 207 s.183-209 Lag et tankekart over de fire trossamfunnene: sikhismen, bahaì, Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige (mormonkirken) og Jehovas vitner. Les s. 183-186 Hva betyr de ulike elementene i sikhenes symbol «Khanda»? Hvorfor tror du dette blir sett på som hovedsymbolet innen sikhismen? Les s. 187-190 Hva legger sikene i sitatet «Det finnes ingen hindu, det finnes ingen muslim» Hva tenker du selv om dette? Les s.191-195 og www.bahai.no Finner du noen likheter mellom bahaì og en eller flere av de andre verdensreligionene? Les s. 196-201 På hvilken måte skiller mormonene seg fra kristendommen? Les s. 202-207 Synes du Jehovas vitner bør regnes som et kristent kirkesamfunn? Begrunn svaret ditt. s.183-209 Lag et tankekart over de fire trossamfunnene: sikhismen, bahaì, Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige (mormonkirken) og Jehovas vitner. 11
SAMFUNNSFAG Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Historie Finne døme på hendingar som Historie 10 har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis Samfunnskunnskap samfunnet kunne ha vorte 8-10 kap.5 dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis Gjere greie for framveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved Noreg i dag Skrive samfunnsfaglege tekstar med presis bruk av fagomgrep, grunngjevne konklusjonar og kjeldetilvisingar. Muntlig Utvikle fagrelevante tankerekkjer med aukande grad av argumentasjon, drøfting og presis bruk av fagomgrep Skriftlig Formulere enkle faktasetningar og konkrete spørsmål, kunne gje att og oppsummere tekstar, kunne formulere problemstillingar og strukturere drøftande tekst med bruk av kjeldetilvisingar. Lesing Lesing for informasjonsinnhenting og kritisk lesing av kjelder Regning Samanfatte, samanlikne og tolke statistisk informasjon Kjennetegn på måloppnåelse Finn døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskuterer korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis Gjer greie for framveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved Noreg i dag Finn døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og seier litt om korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis Kan ein del om framveksten av velferdsstaten og beskriver trekk ved Noreg i dag Finner og henter ut informasjon Finn døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg Kan litt om framveksten av velferdsstaten Digital Bruke varierte søkjestrategiar, gjere kritiske val http://www.sa.dk/content/dk/om_statens_arkiver/arrangementskalender/katastrofen_1814_da_danskerne_mistede_norge http://www.eidsvoll1814.no/default.aspx?aid=9064248 https://www.stortinget.no/grunnloven200 12
Arbeidsplan i samfunnsfag Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 Prøve i kap. 2-4 Befolkningsutvikling 10/11 Historie 10 Les s.73-82 Prøvemuntlig i uke 10 Øv til prøven Skriv ordforklaringer: rasjonere, velferdsstat, trygd Skriv ordforklaringer: rasjonere, velferdsstat, trygd, Marshallhjelpen. Gjør oppg. 1,2,4 og 6 s. 81 12 Les s.82-92 Gjør sp.1-4 s.92 Skriv to faktasetninger til hvert avsnitt. 13 Les s.102-105 og112-117 Gjør sp.7.10 s.105 og sp.1.4 s.116 Skriv ordforklaringer: rasjonere, velferdsstat, trygd, Marshallhjelp, materialisme. Skriv så utfyllende du kan. Bruk kilder utenom læreboka og still deg aktuelle spørreord. Skriv et kort sammendrag fra hvert av snitt. Bruk sammen tittel som avsnittet. 14 Påskeferie 15 Skrivedag 2t. Vurdering i norsk og samfunnsfag Lag disposisjon. Kompetansemål: Finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis 16 Nyheter Vi arbeider med dagsaktuelle hendelser 13
Naturfag Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Fenomener og stoffer Kropp og helse Undersøke karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder Forklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelser, sammenligne informasjon fra ulike kilder, og diskutere hvordan helseskader kan forebygges Gi eksempler på samisk og annen folkemedisin og diskutere forskjellen på alternativ medisin og skolemedisin Eureka 10, Kapittel 7 og 8 www.gyldend al.no/eureka Muntlig Argumenterer for egne vurderinger og gir konstruktive tilbakemeldinger Bruker naturfaglige begrep og uttrykksformer i spørsmål og diskusjoner Skriving Formulerer spørsmål og hypoteser, skriver forklaringer, sammenligne og reflektere over naturfaglig informasjon Lesing Tolker og reflekterer over innholdet i naturfaglige tekster Tolker diagram og tabeller Regning Innhenter, bearbeider og framstiller tallmateriale Digitale verktøy Bruker nettressurser og leverer digital rapport Undersøker karbohydrater, beskriver stoffene og greier ut om sammenhengen mellom karbohydrater og energi Drøfter hvordan egen livsstil kan påvirke helsen og hvordan helseskader kan forebygges Drøfter forskjellen mellom alternativ medisin og skolemedisin Undersøker karbohydrater og beskriver stoffene Gjør greie for noen sammenhenger mellom livsstil og helse Forklarer forskjellen mellom alternativ medisin og skolemedisin Finner og henter ut informasjon Kjenner til noen karbohydrater Kjenner til at det er sammenheng mellom livsstil og helse Gir noen eksempler på alternativ medisin 14
Arbeidsplan i naturfag Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 + 10 Studér s. 131-139 Aktivitet 1 s. 142 Gjør nøkkelspørsmål s. 133 og 137 Lever rapport på It s learning Gjør nøkkelspørsmål s. 133 og 135 Oppgave 1, 2, 4 s. 140 Lever rapport på It s learning Gjør nøkkelspørsmål s 133 og 135 Oppgave 1, 2, 3, 6 s. 140 Lever rapport på It s learning 10 PRØVEMUNTLIG 11 Studér s. 145-151 Gjør nøkkelspørsmål s. 147 og 149 Gjør nøkkelspørsmål s. 147 og 149 Gjør utfordring s. 147 og 149 Aktivitet 3 s. 143 12 Studér s. 152-157 Gjør nøkkelspørsmål s. 155 og 157 Gjør oppgavene 12, 13 Gå inn på nettstedet Eureka og gjør Sykdommer 13 Studér s. 158 163 Gjør nøkkelspørsmål s. 161. Gjør oppgavene 19 og 21 s. 169 15 Studér s. 164-167 Gjør nøkkelspørsmål s. 167 Gjør oppgave 23 s. 170 Gjør nøkkelspørsmål s. 155 og 157 Gjør oppgavene 12 og 13 Gå inn på nettstedet Eureka og gjør Sykdommer Gjør nøkkelspørsmål s. 161. Gjør oppgavene 19, 20 og 21 s. 169 Gjør nøkkelspørsmål s. 167 Gjør oppgave 23 s. 170 Gjør nøkkelspørsmål s. 155 og 157 Gjør utfordringen s. 153 Gjør oppgavene 10, 11, 12 og 14 Gjør oppgavene 19, 20 og 21 s. 169 - Finn ut hvilke helseskader snus kan gi. Gjør nøkkelspørsmål s. 167 Gjør oppgave 23 s. 170 16 Prøve i kap. 7 og 8 Repetisjon, og vi øver til prøven. Repetisjon, og vi øver til prøven. Repetisjon, og vi øver til prøven. 15
Deutsch Hovedområde Kompetansemål Lærestoff Kilder Språklæring utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye Auf Deutsch 3 Framtid språket Adjektiv Internett Kommunikasjon bruke språkets alfabet og tegn Framtid Yrker Ungdomsproblemer Språk, kultur og samfunn kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge Grunnleggende ferdigheter Muntlig: Viser evne til å lytte og tale Skriftlig: Bruker språket i stadig mer krevende sammenhenger Lesing: Forstår, utforsker og reflekterer over stadig mer utfordrende tekster Regning: Gjør kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Digitale verktøy: Bruker digitale verktøy for å møte autentisk språk Kjennetegn på måloppnåelse Analyse og vurdering reflekterer over utdanning og yrker behersker å presentere et emne skriftlig på en god måte behersker samsvar mellom subjekt og verbal i skriftlige tekster behersker gradbøying av adjektiv har et rikt ordforråd innenfor emnene Forståelse og anvendelse kjenner til noe om utdanning og yrker presenterer et emne skriftlig kjenner til gradbøying av adjektiv bruker en del gloser innenfor emnene Reproduksjon og faktakunnskap kan litt om utdanning og yrker vet hva et adjektiv er kan noen gloser om emnene 16
Arbeidsplan i tysk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 Kapitel 5, Zukunft Tekst B Gradbøying av adjektiv s.284-285 10 Prøvemuntlig 11 Kapitel 5, Zukunft Tekst D og E Gradbøying av adjektiv s.284-285 12 Kapitel 5, Zukunft Tekst B s.230. les godt på et av avsnittene. Skriv 4 faktasetninger. Tekst D s. 231 Les en av tekstene. Lær 6 av yrkene på s. 100. Tekst B s. 94. Les to av tekstene godt. Lag 3 spørsmål. Lær 8 gloser. S. 285: lær regelrett gradbøying. Tekst B s. 94. Les en av tekstene godt. Lær 8 av yrkene på s. 100. Tekst B s. 94. Les tekstene godt. Lag 5 spørsmål. Lær 12 gloser. S. 285: lær regelrett gradbøying. Tekst B s. 94. Les tekstene godt. Lær yrkene på s. 100. S. 285: lær uregelrett gradbøying. S. 285: lær uregelrett gradbøying. Skriv en tekst om framtiden din. Få med skole, utdanning, yrke, familie og tanker om verden etc. Bruk tekstene i kap. 5 som mal. Leveres på itslearning. Tekst F og G 13 Prøve Øv til prøven: Kap. 5: utdanning, yrker, gloser, adjektiv, preposisjoner med akkusativ og dativ og spørreord 14 Ostern 15 Kap. 7, Ich habe ein Problem. Tekst A og B 16 Kap. 7, Ich habe ein Problem. Tekst E Tekst B s.233. Øv godt på teksten. Lær 4 gloser. Tekst B s. 142. Les teksten, lag 4 spørsmål og lær 7 gloser. Lær 4 gloser. Tekst E. Les teksten og skriv 5 faktasetninger. Lær 6 gloser. Tekst B s. 142. Les teksten, lag 6 spørsmål og lær 10 gloser. Tekst E. Les teksten og lag 5 spørsmål. Lær 8 gloser. 17
Franҫais Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Kommunikasjon Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Internett Ouverture 10: s. 62 63, 81 82. Film: Coco avant Chanel Muntlig Viser evne til å lytte og tale Skriftlig Bruker språket i stadig mer krevende sammenhenger Lesing Forstår, utforsker og reflekterer over stadig mer utfordrende tekster. Skaffer seg innsikt på tvers av kulturer Snakker fransk med tydelig og god uttale og intonasjon Har et rikt ordforråd Utforsker og reflekterer over tekster Presenterer en utfyllende presentasjon av en fransktalende person Snakker fransk med forståelig uttale Forstår og bruker aktuelle begrep om emnet Presenterer en fransktalende person Språk, kultur og samfunn Kjent, fransktalende person Presentere ulike emner muntlig Kommunisere med forståelig uttale Samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge Regning Gjør kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Digital Bruker digitale verktøy for å møte autentisk språk. Viser innsikt i kildekritikk, opphavsrett og personvern Finner og henter ut informasjon Leser fransk med forståelig uttale Bruker noen grunnleggende begrep Leser noen fakta om en fransktalende person 18
Arbeidsplan i fransk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 Repetisjon Øv til prøven i uke 11 Øv til prøven i uke 11 Øv til prøven i uke 11 10 Prøvemuntlig 11 PRØVE (torsdag) Øv til PRØVE: matgloser, delingsartikkel, pouvoir, vouloir, boire, le passé composé + med être ++ 12 Kjent, fransktalende person s. 62 63 + s. 81 82 i Ouverture Jobb med presentasjonen din av en kjent, fransktalende person. Jobb med presentasjonen din av en kjent, fransktalende person. Jobb med presentasjonen din av en kjent, fransktalende person. 13 Kjent, fransktalende person Jobb videre med presentasjonen din og øv på framføring. Jobb videre med presentasjonen din og øv på framføring. Jobb videre med presentasjonen din og øv på framføring. 14 Påskeferie 15 Muntlig framføring på onsdag Øv på muntlig framføring: en kjent fransktalende person (powerpoint). 16 Film: Coco avant Chanel 19
Español Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Språklæring Kommunikasjon Butikkar, handling og transportmiddel i byen. Samtale om mat og kva du likar Språk, kultur og samfunn Mat i den spansktalande verda beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner forstå og bruke tall i praktiske situasjoner gi uttrykk for egne meninger og følelser Chicos Chicas 3 Muntlig Kunne lytte, tale og forstå det nye språket. Skriftlig Forstå og ta i bruk språket i varierte samanhenger. Lesing Forstå og finne informasjon i ulike tekstar Regning Kunne forstå, bruke og presentere tall og grafiske fremstillinger i hverdagslige sammenhenger. Digitale ferdigheter Opphavsrett og kildekritikk. Kjennetegn på måloppnåelse Har eit rikt ordforråd av spanske gloser om tema og kan bruke dei skriftleg og munnleg. Beherskar ulike verbtider Forstår og brukar tall i ulike situasjonar. Reflekterer rundt bruken av ulike adjektiv, ser og estar Kan bruke ein del gloser om tema, både skriftleg og muntleg Bøyger verb riktig i setningar Kan bruke tall i praktiske situasjonar Kan beskrive venner Finner og henter ut informasjon Bruker grunnleggjande gloser om tema, både skriftleg og munnleg Kan formulere enkle setningar på spansk Gjenkjenner tall i skrift og tale Kjenner til nokre adjektiv for å beskrive personlegheit 20
Arbeidsplan i spansk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 De compras side 48 og 49 i elevboka. Kva butikkar finns i byen? Kva har du kjøpt denne veka og kva butikkar har du vore i. Skriv ein dialog mellom to venner som har vore på shopping. Kva har dei kjøpt? 10 Prøvemuntlig Tall, oransje boks side 50 i 11 elevboka. Transportmiddel, oransje boks side 51 i elevboka. Qué hambre! side 60 i 12 elevboka. Les og forstå oppgåve 3 side 50 i elevboka. Les dialogen i oppgåve 1b høgt. Skriv 5 ting du skal ete i dag. Qué tipos de transporte hay en Stavanger? Kva transportmiddel finns i Stavanger? Kva likar du å ete? Lær deg minst 8 nye matord. Oppgåve 11a side 33 Oppgåve 3a side 36 i oppgåveboka. 13 Vurdering Skriftleg prøve: Praktisk bruk av tall og transportmiddel. Butikker, handling, matvarer og direkte objektspronomen. 14 Pascua 15 16 Para + pronombre personal, gul boks side 60 i elevboka. Eigedomsord, gul boks side 61 i elevboka. Unidad 4, lección 8. Tienes novio? Vocabulario oransje boks side 64 i elevboka. Estás enamorado? (utdelt tekst) Oppgåve 3 side 61 i elevboka (gloser side 120 og 121). Lær orda i oransje boks side 64. Gjer oppgåve 1 side 64 i elevboka. Oppgåve 3 side 61 i elevboka (gloser sider 120 og 121) Oppgåve 5b side 61. Les Estás enamorado?og svar på spørsmåla på baksida av arket. Oppgåve 3 side 61 i elevboka (gloser side 120 og 121) Oppgåve 9 side 39 i oppgåveboka. Les Estás enamorado? Kva tenker Joaquín om Mari Carmen? Kva trur du kjem til å skje? Skriv ein samtale mellom dei to. 21
Hovedområde Emne Engelsk fordypning Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Utforsking av språk og tekst Tekst og mening Eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere Identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon Ta utgangspunkt i tekster som gjenspeiler kultur og samfunn i engelskspråklige land, og bruke digitale verktøy til å produsere tekster som profilerer eget lokalsamfunn Search 10 s. 151-178 (utdelt hefte) Kopier av arbeidsark Internett Film Muntlig Lytte og tale. Forstå og bruke språket i varierte sammenhenger Skriftlig Forstå og bruke språket i varierte sammenhenger Lesing Styrke leseferdighetene og utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster Regning Lære nødvendige uttrykk og forstå grafiske framstillinger i hverdagslige sammenhenger Digital Utvikle språkkompetanse Drøfter særtrekk ved USAs kultur, geografi og historie Formidler roller i ulike dramafremføringer med innlevelse og presis språkbruk Reflekterer over valg av ord og uttrykksmåter i egne tekster Forklarer særtrekk ved USAs kultur, geografi og historie Tolker roller i ulike dramafremføringer Viser forståelse for sentrale deler av engelsk språk Finner og henter ut informasjon Finner fakta og informasjon om særtrekk ved USAs kultur, geografi og historie Deltar i ulike dramafremføringer Oversetter enkle tekster fra engelsk til norsk Vet hvordan en finner ut hvilke former uregelrette verb kan ha 22
Arbeidsplan i engelsk fordypning Uke Basis Finner og henter ut informasjon 9 «Ellis Island» s. 153 Gjør enten oppgave 1 eller Arbeid med språkoppgaver oppgave 2 s. 152 (utdelt hefte) Gjør oppg. 3b s. 156 10 «Ellis Island - Immigration» s. 154-155 Arbeid med språkoppgaver Vi leser teksten Immigration s. 154-155 Lag tre spørsmål til teksten. Gjør enten oppgave 1 eller oppgave 2 s. 152 (utdelt hefte) Gjør oppgave 3b og 3c s. 156 Vi leser teksten Immigration s. 154-155. Oversett til norsk ett av avsnittene i teksten. Gjør enten oppgave 1 eller oppgave 2 s. 152 (utdelt hefte) Gjør oppgave 3a og 3b s. 156 Vi leser teksten Immigration s. 154-155. Skriv et kort sammendrag av innholdet. 11 Ellis Island Crossing the Atlantic og Arriving in New York s. 155-156 Arbeid med språkoppgaver 12 «Life on a plantation» s. 159-160 Forced theatre Arbeid med språkoppgaver Vi leser tekstene Crossing the Atlantic og Arriving in New York s. 155-156. Gjør oppg. 4d (pararbeid). Fremføres muntlig. Vi leser «Life on a plantation» s. 159-160. Gjør oppgave 9a s. 160 Vi leser tekstene Crossing the Atlantic og Arriving in New York s. 155-156. Gjør oppg. 4d (pararbeid).fremføres muntlig. Vi leser «Life on a plantation» s. 159-160. Gjør oppgave 9b s. 160 Vi leser tekstene Crossing the Atlantic og Arriving in New York s. 155-156. Gjør oppg. 4d (pararbeid). Fremføres muntlig. Vi leser «Life on a plantation» s. 159-160. Gjør oppgave 9c s. 160. 13 «The Civil war» s. 166-168. Absurd theatre Arbeid med språkoppgaver 14 Påskeferie 15 Arbeid med muntlig framføring av gjennomgåtte tekster 16 Muntlig framføring av gjennomgåtte tekster «The Civil war» s. 166-168. Gjør oppg. 12 s. 168. Vi forbereder oss på skolen (evt. gjennomføring) Vi forbereder oss og gjennomfører på skolen «The Civil war» s. 166-168. Gjør oppg. 12 og 13a s. 168 Vi forbereder oss på skolen (evt. gjennomføring) Vi forbereder oss og gjennomfører på skolen «The Civil war» s. 166-168. Gjør oppg. 12 og 13c s. 168 Vi forbereder oss på skolen (evt. gjennomføring) Vi forbereder oss og gjennomfører på skolen 23
Kunst og håndverk Figgjokopp Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Visuell kommunikasjon Design Stilisere motiv med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer. Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital prodramvare Akantus, kapittel 11 Internett Figgjo AS Muntlig Reflektere over estetiske virkemidler og sammenhenger Skriftlig Uttrykke seg visuelt ved hjelp av tegn og symboler Lesing Kunne tolke tegn og symboler og få inspirasjon til skapende arbeid Skaper et produkt som gjenspeiler kreativitet i komposisjon og fargebruk Reflekterer over estetiske virkemidler og sammenhenger Analyserer og vurderer eget arbeid skriftlig Utvikler eget produkt fra idè Designer et mønster med utgangspunkt i egne skisser Beskriver arbeidsprosessen Regning Arbeide med proporsjoner og dimensjoner Digital Søke informasjon. Kunnskap om estetiske virkemidler Finner og henter ut informasjon Planlegger et arbeid Lager eget produkt etter gitte metoder Gjengir arbeidsprosessen skriftlig 24
FIGGJOKOPP KOMPETANSEMÅL Stilisere motiv med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer. Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital prodramvare ARBEIDSPLAN I denne oppgaven skal du designe dekor på et krus fra Figgjo. Du skal lage skisser og arbeidstegning. Motivet du velger må tilpasses materialet du bruker, ved forenkling eller stilisering. Innlevering; kopp og mappe med skisser, arbeidstegning og egen vurdering Finner og henter ut informasjon Planlegger et arbeid Lager eget produkt etter gitte metoder Gjengir arbeidsprosessen skriftlig Utvikler eget produkt fra idè Designer et mønster med utgangspunkt i egne skisser Beskriver arbeidsprosessen Skaper et produkt som gjenspeiler kreativitet i komposisjon og fargebruk Reflekterer over estetiske virkemidler og sammenhenger Analyserer og vurderer eget arbeid skriftlig 25
KUNST OG HÅNDVERK Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Design Tekstil Trearbeid Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk Muntlig Samtale om eget og andres arbeid, fra det beskrivende til det mer analyserende og vurderende Skriftlig Uttrykke seg visuelt ved hjelp av tegn og symboler Lesing Å kunne tolke tegn og symboler og om å få inspirasjon til skapende arbeid Regning arbeid med proporsjoner, dimensjoner, målestokk og geometriske grunnformer Digital søke informasjon og for selv å produsere informasjon i tekst og bilder Designer funksjonelle produkter med utgangspunkt i egne skisser og tilgjengelige materialer Reflekterer over form, farge og komposisjon og viser dette i det ferdige produktet Lager arbeidsbeskrivelse. Reflekterer over og vurderer eget arbeid Lager produkter med utgangspunkt i egne skisser og tilgjengelige materialer Legger vekt på form, farge og komposisjon Lager arbeidsbeskrivelse Finner og henter ut informasjon Lager et produkt med utgangspunkt i egne skisser Lager arbeidsbeskrivelse 26
Tekstil: «Noe å ha noe i» I denne perioden jobber vi med design/redesign. Du skal sy «noe å ha noe i», for eksempel mobilholder, veske, brødkurv, gympose eller liknende. Du skal bruke stoff vi har tilgjengelig på skolen. Lag skisser og arbeidsbeskrivelse Noe å tenke på: Hvilken form skal produktet ha? Husk at formen skal være funksjonell. Hvilke materialer vil du bruke? Hvilke detaljer skal være med: hank, dekor og farge? Kompetansemål: Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget arbeid Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon Kjennetegn på måloppnåelse: Finner og henter ut informasjon Lager et produkt med utgangspunkt i egne skisser Lager arbeidsbeskrivelse Lager produkter med utgangspunkt i egne skisser og tilgjengelige materialer Legger vekt på form, farge og komposisjon Lager arbeidsbeskrivelse Designer funksjonelle produkter med utgangspunkt i egne skisser og tilgjengelige materialer Reflekterer over form, farge og komposisjon og viser dette i det ferdige produktet Lager arbeidsbeskrivelse. Reflekterer over og vurderer eget arbeid http://juneaakre.blogspot.no/2008/10/mnster.html 27
Mål fra læreplan Trearbeid «Noe å ha noe i» Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk. I denne oppgaven skal du lage noe å ha noe i av tre. Du skal konsentrere deg om utforming og funksjonalitet. Form og funksjon må henge sammen. Du skal lage en skisse der du tegner inn riktige mål, sett fra siden og rett ovenfra. Du skal legge frem dokumentasjon av arbeidsprosessen fra idè til ferdig produkt. Det vil si at du skal ha gode og klare arbeidstegninger. Du skal forklare ideen bak skissene dine hva du har blitt inspirert av. Finner og henter ut informasjon Lager et produkt med utgangspunkt i egne skisser Lager arbeidsbeskrivelse Lager produkter med utgangspunkt i egne skisser og tilgjengelige materialer Legger vekt på form, farge og komposisjon Lager arbeidsbeskrivelse Designer funksjonelle produkter med utgangspunkt i egne skisser og tilgjengelige materialer Reflekterer over form, farge og komposisjon og viser dette i det ferdige produktet Lager arbeidsbeskrivelse. Reflekterer over og vurderer eget arbeid 28
Kroppsøving Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Idrettsaktiviteter Trening og livsstil Trene på og bruke ulike ferdigheter i utvalgte lagidretter, individuelle idretter og alternative fysiske aktiviteter Praktisere fair play ved å bruke egne ferdigheter og kunnskaper til å gjøre andre gode Bruke lek og ulike treningsformer for å utvikle egen kropp og helse Praktisere og forklare grunnleggende prinsipp for trening Internett Muntlig Formidler regler og spill gjennom samhandling. Forklarer og veileder andre Skriving Egenevaluering Lesing Lese og sette seg inn i regler og treningsprinsipper Regning Tolker og vurderer resultater Utøver og viser god spilleforståelse i volleyball Mestrer ulike teknikker som overarmsserve, underarmsserve, begerslag, fingerslag Behersker og praktiserer treningsprinsipper og øvelser innen utholdenhetstrening Praktiserer fairplay og gjør medelever gode Bruker egne kunnskaper og ferdigheter til å veilede andre og gjør alltid sitt beste Viser noe teknikk innen volleyball Praktiserer treningsprinsipper innen utholdenhetstrening Er kjent med fair play Gjør sitt beste i de fleste aktiviteter Digital Informasjonssøk Finner og henter ut informasjon Deltar i volleyball Deltar i utholdenhetstrening Deltar i ulike aktiviteter 29
Musikk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Komponering Musisering Bruke digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å manipulere lyd og sette sammen egne komposisjoner. Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene Skape egne danseuttrykk med utgangspunkt i musikkens karakter CDer Garageband Lesing Tolker og forstår ulike musikalske uttrykk, symboler, tegn og former for notasjon Skriving Bruker ulike former for notasjon, og spiller inn et stykke som kan tas vare på. Muntlig Synger, deltar i samspill. Formidler musikalsk opplevelse, setter ord på hva en hører, og selv ønsker å uttrykke og å formidle Regning Er kjent med musikkens grunnelementer, ulike musikalske mønstre, variasjoner og former Bruker digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å manipulere lyd og sette sammen egne komposisjoner med god rytme og melodi Fremfører alle sangene med god rytme og melodi Danser rytmisk korrekt, og får med hele kroppen i dansen Bruker musikkprogram til å sette sammen egne komposisjoner Fremfører noen av sangene Danser for det meste rytmisk korrekt, får med armer og bein i dansen Finner og henter ut informasjon Bruker musikkprogram Fremfører deler av noen sanger Danser tidvis rytmisk korrekt Digitale verktøy Bruker nettsteder for å finne sanger, musikk, og ressurser til egen musisering 30
Kalender for periodeplan 5 FEBRUAR Denne uken Mandag 23.02 Tirsdag 24.02 Onsdag 25.02 Torsdag 26.02 Fredag 27.02 UKE 9 Prøve i samfunnsfag B, C og D- klassen: Innlevering av RLE- oppgave MARS Denne uken Mandag 02.03 Tirsdag 03.03 Onsdag 04.03 Torsdag 05.03 Fredag 06.03 UKE 10 Prøvemuntlig Prøvemuntlig Prøvemuntlig Besøk av Natasja Askelund og Bjørn Arild Ertsland Besøk av Natasja Askelund og Bjørn Arild Ertsland UKE 11 Denne uken Mandag 09.03 Tirsdag 10.03 Onsdag 11.03 Torsdag 12.03 Fredag 13.03 10 A og C: Heldagsprøve i norsk sidemål Franskprøve (skriftlig) 10 B og D: Heldagsprøve i norsk sidemål UKE 12 Denne uken Mandag 16.03 Tirsdag 17.03 Onsdag 18.03 Torsdag 19.03 Fredag 20.03 Vi får besøk av Trygg trafikk og foredraget «Ikke tøft å være død 1. og 2.time. Engelsk skriving (3 timer) Vi besøker Helsestasjon for ungdom og Metropolis. Nablusutstillingen på Stavanger museum avlegger vi også et besøk. UKE 13 Denne uken Mandag 23.03 Tirsdag 24.03 Onsdag 25.03 Torsdag 26.03 Fredag 27.03 Vaksinering Prøve i tysk og spansk. Konsert «Songbird» Heldagsprøve i norsk hovedmål (ta med egen Pc hvis du har mulighet til det) UKE 14 - PÅSKEFERIE APRIL Denne uken Mandag 06.04 Tirsdag 07.04 Onsdag 08.04 Torsdag 09.04 Fredag 10.04 UKE 15 Presentasjon i norsk 10A og D: 2 timers skriving i norsk og samfunnsfag Presentasjon i fransk 10B og C: 2 timers skriving i norsk og samfunnsfag UKE 16 Denne uken Mandag 13.04 Tirsdag 14.04 Onsdag 15.04 Torsdag 16.04 Fredag 17.04 Prøve i naturfag Presentasjon i norsk Heldagsprøve i matematikk 31