Osterøy ungdomsskule Adresse 5282 Lonevåg Tlf 56 19 26 80 e-post osteroy.ungdomsskule@osteroy.kommune.no web www.osteroy.ungdomsskule.no Solsnu Osterøy ungdomsskule Hatland 5282 Lonevåg Telefon: 56 19 26 80 Faks: 56 19 26 81 http://www.osteroy.ungdomsskule.no/ Veslemøy ved rokken av Arne Garborg D er haust. Det ruskar ute med regn og kalde vind. Småfuglen flyg mot rute og vilde gjerne inn. Men under omnen god, der ligg på sekkje-pute han gamle Mons i ro. Der ligg han trygg og drøymer og blinkar stilt og smått og alt i verdi gløymer og hev det varmt og godt. Og segjer ingen ting, men liksom inn seg gøymer med rova sveipt i kring. Som silke-nøste fine han ligg i mjuke skinn med svevn i kvar den mine og alle kløar inn. Og glyrer likesæl med kloke augo sine og murrar smått og mèl.
S I D E 2 Innhald Fag side Innhald 2 Kalender 3 Norsk 4 Matematikk 6 Engelsk 8 Naturfag 10 Samfunnsfag 12 Kristendom, religion, livssyn og etikk 14 Musikk 16 Kroppsøving 18 Kunst og handverk, sløyd 20 Kunst og handverk, tekstil 22 Utdanningsval 24
S I D E 3 Kalender November 2017 v ma ti on to fr lø sø 44 30 31 1 Ballade 9. 2 3 4 5 45 6 7 8 9 10 FRI Planl.dag 11 12 46 13 14 15 16 17 18 19 47 20 21 DKS Besøk 7.kl 22 23 Utd. messe 24 25 26 48 27 Ikkje fr.språk 28 29 30 Desember 2017 v ma ti on to fr lø sø 48 1 2 3 49 4 Ikkje fr.språk 5 6 7 8 9 10 50 11 12 13 14 Juleball 15 16 17 51 18 19 20 Siste dag 21 22 23 24 52 25 26 27 28 29 30 31 J U L E F E R I E Januar 2017 J U L E F E R I E v ma ti on to fr lø sø 1 1 FRI 2 Første sk.d 3 4 5 6 7 2 8 9 10 11 12 Jobbskugging 13 14 3 15 16 17 18 19 20 21
S I D E 4 Norsk Mål for opplæringa https:// www.cappelendam m.no/_barn-ogunge/bildeboker/ skylappjenta-iramhaq-9788202307691 Språk, litteratur og kultur: presentera tema og uttrykksmåtar i eit utval av sentrale samtidstekstar og nokre klassiske tekstar i norsk litteratur bruka grammatiske omgrep til å samanlikna nynorsk og bokmål Skriftleg: planleggja, forma ut og bearbeida eigne tekstar manuelt og digitalt, og vurdera dei undervegs i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst lesa og analysera eit breitt utval av tekstar i ulike sjangrar og medium på nynorsk og bokmål og formidla moglege tolkingar skriva ulike typar tekstar etter mønster av eksempeltekstar og andre kjelder Munnleg:? presentera norskfaglege ( ) emne med relevant terminologi og føremålstenleg bruk av digitale verktøy og medium vurdera eigne og andre sine munnlege framføringar ut frå faglege kriterium Kjenneteikn på måloppnåing: Du skriv eit moderne eventyr. Du brukar eit klassisk/gamalt eventyr som modell for eventyret ditt. Du brukar ei moderne problemstilling som tema for eventyret. Du brukar typiske kjenneteikn som til dømes det var ein gong, spenningskurve, magiske tal, replikkar samt lukkeleg slutt. Du skriv for det meste korrekt sidemål. Du arbeider systematisk og konsentrert med oppgåver om eventyr generelt og ditt eige eventyr spesielt. Du skriv ein analyse av eit folkeeventyr. Teksten er bygd opp kring fem avsnitt etter følgjande modell: Innleiing der du fortel kva eventyr du har valt og kvifor Eitt avsnitt der du fortel om kva som gjer dette til eit eventyr ( sjå kjenneteikn ovanfor ) Eitt avsnitt der du gjer greie for kven som er helten, kva som er målet hans/hennar, kva som hindrar helten og kva som hjelper helten, Eitt avsnitt der du fortel kva eventyret eigentleg handlar om Avslutning der du fortel kva du har lært i denne oppgåva Du har med kjelder, topptekst og side av side. Du skriv for det meste korrekt hovudmål, du nyttar eit variert språk og setningar og avsnitt heng saman. Du arbeider konsentrert og systematisk undervegs, både med å analysera eventyr og med å læra å skriva ein analyse/fem-avsnitts-tekst. Du heldt ein munnleg presentasjon der du peikar på nokre av skilnadane mellom nynorsk og bokmål. Du viser til døme, du brukar grammatiske omgrep og du fortel utan bruk av manus. Du arbeider grundig med oppgåver undervegs, og du viser dugleikar gjennom praktiske oppgåver i timane.
S I D E 5 Slik kan du arbeida for å nå måla: Arbeida med litteratur, samfunnsliv og kultur frå 1350 til ca 1500, med fokus på folkediktinga. Læra å resirkulera tekstar. Lesa eit utval tekstar, blant anna: Mannen som skulle stelle heime Bendik og Årolilja Jostedalsrypa http:// www.historiela get.jostedal.no/?page_id=31 Læra å analysera folkeeventyr; til dømes kven er helten, kven/kva er motstandar og kven/kva er hjelpar. Læra korleis utfordringar i vår tid kan framstillast i eventyrsjangeren. Lesa nokre moderne eventyr, til dømes: De tre frøknene frue Skylappjenta Skriva eit moderne eventyr etter mønster av eit tradisjonelt eventyr. Arbeida med skilnader mellom nynorsk og bokmål, ved å: Lesa tekstar på bokmål og nynorsk Læra grammatikk Kjenna att og systematisera skilnadane på nynorsk og bokmål Bruka grammatiske omgrep for å forklara skilnadane Læra å bruka Powerpoint som presentasjonsverktøy https://nettnerding.wordpress.com/tag/ bokmal/ Undervegsvurdering : Du skriv eit moderne eventyr, - etter modell av eit tradisjonelt eventyr. Sidemål. Du skriv ein analyse av eit eventyr. Hovudmål. Du brukar grammatiske omgrep til å seia noko om skilnadane mellom nynorsk og bokmål. Munnleg. Elevmedverknad: Eigenvurdering av skriftlege tekstar. Eigenvurdering av den munnlege presentasjonen. http://eventyrforalle.no/index.php/ asbjornsen-moe/140-mannen-som-skullestelle-hjemme
S I D E 6 Matematikk Mål for opplæringa Samanlikne og rekne om mellom heile tal, desimaltal, brøkar, prosent, ( ). Undersøkje og beskrive eigenskapar ved to ( ) dimensjonale figurar og bruke eigenskapane i samband med konstruksjonar og berekningar Utføre, beskrive og grunngje geometriske konstruksjonar med passar og linjal og dynamisk geometriprogram? https:// pixabay.com/no/ sirkelmatematikkutdanning- 360-41073/ Kjenneteikn på måloppnåing: I denne perioden vert du vurdert ut frå kompetansen din på fleire område. For å vita korleis du ligg an kan du stilla deg desse spørsmåla: Kjenner du til prosentomgrepet? Kan du rekna med prosent, t.d. finna ut eit prosentvis avslag? Kan du gjera om mellom prosent, desimaltal og brøk? Kan du finna prosenten av ei mengd, t.d. kor stor prosent av ein klasse som er jenter? Kjenner du til dei geometriske figurane, t.d. kvadrat, rektangel, trapes og likebeint trekant? Veit du forskjellen på ein stump og ein spiss vinkel? Kan du finna omkrinsen av dei geometriske figurane? Kan du konstruera ulike vinklar ( 60 og 90 ), og kan du halvera dei? Kan du konstruera figurar etter ei oppskrift, både på data og med passar?
S I D E 7 Slik kan du arbeida for å nå måla: Følg godt med i timane. Ha ei positiv innstilling til oppgåvene du får. Då vert det kjekkare å arbeida med dei, og du lærer meir. Ta med nødvendig utstyr til alle timane. Ikkje gi opp dersom du står fast. Det er når du tenkjer hardt på noko at du lærer mest. Still deg sjølv spørsmålet: «Kva treng eg for å få til denne oppgåva?» Bruk både lærarar, medelevar og internett for å skaffa deg den informasjonen du treng. https://pixabay.com/no/ prosent-rabatt-reduksjon -avtagende-1019730/ https://pixabay.com/no/geometri-euklid-summensatt-1188496/ Undervegsvurdering : Du vert vurdert ut frå ei prøve, med tilhøyrande eigenvurdering ( sjå spørsmåla på førre side for å vita kva du må kunna ). Dette tyder at du er med på å vurdera deg sjølv for å finna ut kva du kan og kva du må øva meir på. I geometri skal me ha ei lita munnleg prøve. Du tek den åleine med læraren din, og den varar i om lag 5 minutt. Elevmedverknad: Du skal vera med på å vurdera din eigen kunnskap og kompetanse gjennom eigenvurdering. Nokre av oppgåvene du møter på vil vera opne oppgåver, der du sjølv vel kva som skal undersøkast og korleis du vil gå fram. Målet er at du skal få visa mest mogleg av det du har lært.
S I D E 8 Engelsk Mål for opplæringa Innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner Bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving Skrive ulike type tekster med struktur og sammenheng Bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings og tekstbygging i produksjon av tekst Bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon Kjenne til personvern og opphavsrett og velge og bruke innhold fra forskjellige kilder på en etterprøvbar måte Samtale om og formidle aktuelle og faglige emner? Kjenneteikn på måloppnåing: I arbeidet med rollespelet eller «minitalk» har du god innsats og er positiv til emnet. Du har førebudd spørsmål til den du skal intervjua og er klar med svar på spørsmåla som du får. Du viser at du har kunnskap om det britiske og amerikanske skulevesenet. Du kjenner til høflighetsfraser frå både Storbritannia og USA og kan bruke desse. Du fordjupar deg i ei av høgtidene som er presentert i Searching 8. Du finn relevant og riktig informasjon om til dømes kva høgtida handlar om, kvar den er mest populær, om den høyrer til ein bestemd religion, om det er geografiske forskjellar og di eiga meining om høgtida. Du lagar ei korrekt kjeldeliste som visar kvar informasjonen er funnen.
S I D E 9 Slik kan du arbeida for å nå måla: Bruka tid på å finne informasjon som skal brukast i vurderingane Stilla førebudd der dette krevst Visa din kompetanse gjennom engasjement for tema, godt samarbeid og god innsats i timane. Bruka læreboka Searching 8 som utgongspunkt for fordjupingsoppgåva di. Bruka kjelder på internett på ein hensiktsmessig måte. Arbeide med grammatikkoppgåver du får utdelt Bruka Clue og dictionary.com for å finne ord du er usikker på Lesa tekstar på engelsk for å finne informasjon Undervegsvurdering : Rollespel eller minitalk om amerikansk og britisk skulevesen Fordjupingsoppgåve om ei høgtid Elevmedverknad: Du vel sjølv kva høgtid du ønskjer å fordjupa deg i. Eigenvurdering av munnleg og skriftleg arbeid Alle bilete henta frå: https://pixabay.com/no/
S I D E 10 Naturfag Mål for opplæringa beskrive universet og ulike teoriar om korleis det har utvikla seg https://www.jpl.nasa.gov/spaceimages/details.php?id=pia06890 undersøkje eit emne frå utforskinga av verdsrommet, og samanlikne og presentere informasjon frå ulike kjelde skrive forklarande og argumenterande tekstar med referansar til relevante kjelder, vurdere kvaliteten på eigne (... ) tekstar og revidere tekstane? Kjenneteikn på måloppnåing: Du lagar ein digital plakat om ei utforsking i verdsrommet. Sjå eigne krav til plakaten. Du arbeider godt undervegs i timane Du finn informasjon frå ulike typar kjelder. Du viser at du kan samanlikna og trekkja ut det som er relevant for oppgåva di Du gjer fagstoffet om til ditt eige og forklarar vanskelege omgrep Du heldt ein munnleg presentasjon der du presenterer plakaten din Du kan gjera greie for korleis universet har utvikla seg og brukar fagomgrep Du kan definera og forklara, og har god oversikt over omgrep knytt til emnet Du samarbeider ved gruppeaktivitetar
S I D E 11 Slik kan du arbeida for å nå måla: Laga eit VØL-skjema om emnet Øva på og læra nye omgrep ved hjelp av lese-strategiar som loop, bokskjema og ordkunnskapskort Følgja med på filmar i timen, ta notat frå filmane Lesa artiklar om utforskinga av verdsrommet https://no.wikipedia.org/wiki/stjerne Laga ein plakat der du fordjupar deg i ei utforsking Delta i diskusjonar ut i frå grubleteikningar Skriva korte faktatekstar om universet Undervegsvurdering : Laga ein digital plakat om ei utforsking av verdsrommet og presentera denne Prøve på It's learning Skriveoppgåver om universet Elevmedverknad: Lenkjer https://www.nrk.no/emne/astronomiog-romfart-1.582180 https://nysgjerrigper.no/temaer/ verdensrommet https://forskning.no/universet http://www.untamedscience.com/biology/human/skeletalsystem/astronaut-bones/ Eigenvurdering
S I D E 12 Samfunnsfag Mål for opplæringa Utforskaren: skapa forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar Historie: gjera greie for idear og krefter som førte til den amerikanske fridomskampen og den franske revolusjonen, og beskriva følgjer dette fekk for den demokratiske utviklinga i Noreg finna døme på hendingar som har vore med på å forma dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis drøfta ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv? gjera greie for teknologiske og samfunnsmessige endringar som følgje av den industrielle revolusjonen Kjenneteikn på måloppnåing: 1. Du kan søka og ta imot informasjon om opplysningstida. Du kan gjera greie for idear og kreftar som oppstod på denne tida. 2. Du deltek i å skapa ei forteljing om stendersamfunnet. Du drøftar tankar og hendingar på denne tida opp mot menneskeverd, diskriminering og rasisme. Du kjenner også til desse omgrepa. 3. Du kan søka og ta imot informasjon om fransk revolusjon og amerikansk fridomskamp. Du ser samanheng mellom det som skjedde i opplysningstida, og at det braut ut revolusjon. Vidare kan du beskriva kva for følgjer dette fekk for det norske demokratiet. 4. Du kan bruka Napoleonskrigane, unionstida og den norske grunnlova som ulike døme på hendingar som har vore med på å forma dagens Noreg. Du er med på å diskutera korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis. 5. Du kan søka og ta imot informasjon om den industrielle revolusjon, og gjera greie for teknologiske og samfunnsmessige endringar etter dette. Undervegsvurdering : 1. Munnlege utgreiingar i små grupper. Kameratvurdering. 2. Drøfta skriftleg eller munnleg menneskeverd, diskriminering og rasisme med utgangspunkt i forteljinga me skapte. Eigenvurdering 3. Munnlege utgreiingar og skriftlege utgreiingar (Gjerne med utgangspunkt i sjølvlaga tidslinje). Eigenvurdering 4. Framlegg av døme, gjerne digitalt. Munnlege diskusjonar i store og små grupper. 5. Munnlege utgreiingar og/ eller skriftlege utgreiingar. Kameratvurdering
S I D E 13 Slik kan du arbeida for å nå måla: I denne perioden skal me reisa tilbake i tid. Reisa startar på 1600 talet, der kongen eller ei lita gruppe med mykje makt, styrte landa på ein urettferdig måte. Me skal sjå kvifor og korleis menneske fekk nye idear og gjorde opprør mot styresmaktane. Kva blei konsekvensane for verda og Noreg? Kan dette ha påverka korleis me lever i dag? Her er ei liste over sentrale hendingar og tema for denne perioden. Kunnskap Ferdighet Kjelde Opplysningstid -Maktfordeling -Stendersamfunnet -Opplysningsfilosofane -Menneskeverd, diskriminering, rasisme SJÅ SAMANHENG Fransk revolusjon Amerikansk fridomskamp Napoleonskrigane -Norden SJÅ SAMANHENG Noreg -Den norske demokratiske utviklinga -Grunnlova 1814 Industriell revolusjon -Samfunnsmessige og teknologiske endringar Elevmedverknad: Søka og ta imot informasjon Gjera greie for Skapa forteljingar (Praktisk opplegg) Drøfta Søka og ta imot informasjon Gjera greie for Finna døme Søka og ta imot informasjon Beskriva Finna døme Diskutera Søka og ta imot informasjon Gjera greie for Filmer og kahoot om opplysningstid og filosofar: https:// www.tv2skole.no/artikkel/68948? selectedvideoid=171909&videoactive=true Kosmos 8 s.124-131 Filmar og kahoot om fransk revolusjon og amerikansk fridomskamp: https://www.tv2skole.no/artikkel/63154 Foredrag om napoleonskrigane: https://www.nrk.no/ skole/? mediaid=20342&page=objectives&subject=samfunnsfag&obj ective=k15338&levels=8-10&mainarea=ho1452 Kosmos 8 s. 132 179 Filmar om Grunnlova og Noreg frå elitestyre til folkestyre: https://www.tv2skole.no/artikkel/68687 Kosmos 8 s. 180-191 Film om industriell revolusjon: https://www.tv2skole.no/ Artikkel/68681 Alt om urbanisering med Petter Skjeven: https:// www.nrk.no/skole/? mediaid=16891&page=search&q=industriell%20revolusjon Kosmos 8 s. 192-209 Du kan komma med forslag på korleis du kan bli vurdert for at du skal kunne visa din kompetanse.
S I D E 14 Krle Mål for opplæringa finne fram til sentrale skrifter i Bibelen drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen drøfte ulike syn på Bibelen beskrive kunst i kristendom og jødedom? Kjenneteikn på måloppnåing: 1 Du er positiv og engasjert i arbeidet med tidslinja. I forkant har du sett deg inn i innhaldet til årstala, og veit kva dei står for ved å gjera forventa arbeid i timane. Det du synest har vore vanskeleg å forstå har du sjølv teke initiativ til å setje deg inn i. Tidslinja er i stort format som skal hengast opp i klasserommet. Viktig årstal syner viktige hendingar i israelittane og jødane si historie. Årstala heng saman med historier frå Bibelen og Det gamle Testamentet. 2 Du har laga ein presentasjon om noko du synast er interessant i forhold til Bibelen eller jødane si historie. Du snakkar høgt og tydeleg, og har førebudd deg ved å laga ein presentasjon. Kanskje har du teke utgangspunkt i tidslinja? 3 Kompetansen vert vist ved å engasjera deg i faget i timane, t.d ved munnleg deltaking. I gruppe og paraktivitetar er du ein aktiv partnar som gjer sitt beste. Du følgjer godt med, og gjer det som er forventa av deg. Arbeidet vert gjort roleg og sjølvstendig. Om ein medelev står fast er du inkluderande og hjelpsam.
S I D E 15 Slik kan du arbeida for å nå måla: I denne perioden skal me verta betre kjent med Det gamle Testamentet. Me skal mellom anna: Verta kjende med nokre av historiene. Lesa og tolka eit utval tekstar. Diskutera syn på Bibelen som religiøs tekst og som historisk kjelde. Sjå på viktige hendingar i israelittane og jødane si historie, også i nyare tid. Følgje med på førelesingar og gjennomgang i timane. Forslag til tekstar/historier/bøker: Horisontar 8 Store spørsmål 8 Skapingsforteljingane i Det gamle testamentet. Historia om Noahs ark. Historia om Abraham. Historia om Moses og utvandringa frå Egypt. Gjeterguten David Kong Salomo Bileta er teken frå pixabay.com/no Undervegsvurdering : 1. Vera med på å utforma ei tidslinje om israelittane og jødane si historie, i stort format. 2. Ha ein munnleg presentasjon om noko av det me har lært om i perioden. 3. Delta, samarbeida, engasjera deg, reflektera, arbeida sjølvstendig og inkludera medelevar i arbeidet. Elevmedverknad: 1. Du skal koma med forslag til korleis me kan fordela arbeidet med tidslinja. 2. Du skal vurdera deg sjølv i forhold til kunnskapar om Bibelen, og tekstane som står der. 3. Du skal vurdera deg sjølv og din eigen arbeidsinnsats.
S I D E 16 Musikk Mål for opplæringa Eleven skal verta kjend med grunnelementa i musikken gjennom musisering. Eleven skal læra grunnleggjande rytmefigurar, forstå enkle dur og moll-akkordar, og øva opp musikalsk periodekjensle Musisering og dans Vita kva grunnelementa i musikken er: rytme, harmoni, melodi, klang. Kunna grunnrytmane på slagverk; basstrommerytmen, skarptrommerytmen og puls. Kunna ta nokre akkordar på både gitar og piano/keyboard. Vita forskjellen? på dur-akkordar og moll-akkordar. Kunna delta i samspel i eit band. Kunna delta i song i samspel og i songaktivitetar i musiktimane. Kunna delta i ulike danseformar Kunna laga/komponere enkel dans Kjenneteikn på måloppnåing: Kunna grunnrytmane på Du kan spela ein av grunn- Du kan spela to av rytmane Du kan spela alle 3 rytmane slagverk; basstrommeryt- rytmane på ei av trommene. samstundes. samstundes. men, skarptrommerytmen og puls. Kunna ta nokre akkordar på Du kan ta ein eller 2-3 akkor- Du kan ta nokre akkordar på Du har bra oversikt og kan både gitar og piano/ dar på piano/keyboard og piano/keyboard og nokre på finna fram til mange akkor- keyboard. ein eller to på gitar. gitar. Du kan spela til ein dar på piano/keyboard. Du enkel song med 2/3 akk.. kan D-A-G-Em og Am på gitar. Kan spela til ein song. Vita forskjellen på dur- Veit ikkje kva forskjellen er. Kan ta ein moll og ein dur- Du veit kva forskjellen på dur akkordar og moll-akkordar. akkord på gitar og piano. og moll er, og du veit kva som er dur og mollakkordar på piano og gitar.
S I D E 17 Slik kan du arbeida for å nå måla: Delta i opplæring på slagverk, gitar, piano/keyboard og bassgitar. Ta imot instruksjon frå musikklærar når me øver inn ein song i aktiviteten song/samspel. Vera positiv og delta i songaktivitetar i timane der me har det. Undervegsvurdering : Framføring på gitar, piano/keyboard og slagverk. Deltaking i song og song/samspel. Framføring dans. Elevmedverknad: Val av song til samspel. Positivitet i gruppa, ros kvarandre god. Ta ansvar for læringa ved å hjelpe kvarandre. Samspel vert sentralt. Eleven er mentor/kapellmeister.
S I D E 18 Kroppsøving Mål for opplæringa trene på og bruke ulike ferdigheiter i utvalde lagidrettar, individuelle idrettar og alternative rørsleaktivitetar praktisere fair play ved å bruke eigne ferdigheiter og kunnskapar til å gjere andre gode bruke leik og ulike treningsformer for å utvikle eigen kropp og helse praktisere og forklare grunnleggjande prinsipp for trening? Kjenneteikn på måloppnåing: Du deltek på dei ulike aktivitetane med positiv innstilling og er ikkje redd for å utvikla eller utfordra deg sjølv Du gjer ditt beste i alle aktivitetar, men lyttar til kroppen din Du deltek i lagaktivitetar på ein positiv måte ved å få dei andre på laget til å føla seg trygg og verdsett Du opnar opp for å inkludera og gje andre positive tilbakemeldingar Du kjem til garderoben i høveleg tid, har med -og skifter til gymtøy Du er på rett plass når timen starar. Du tek godt imot beskjedar og instruksjon Du er med å rydde opp, gjerne uoppfordra Du tek ansvar for eiga hygiene etter at du har vore aktiv
S I D E 19 Slik kan du arbeida for å nå måla: Vera på rett plass til rett tid, delta på aktivitetane og ta imot instruksjonar Ha med deg gymtøy, og vel rett klede til dei ulike aktivitetane Ha ei positiv innstilling i alle timar, god innsats og utfordre deg sjølv Gjera ditt beste, samarbeida med andre og vera ein god lagspelar Praktisera fairplay i ulike lagidrettar gjere kvarandre gode Du deltar på turnaktivitetane Oppmuntra andre Varma godt opp, og tøya ut i slutten av økta Undervegsvurdering : Du vert vurdert gjennom observasjonar gjort i heile perioden. Du vil vurdera deg sjølv i perioden Elevmedverknad: Eigenvurdering
S I D E 20 Kunst og handverk, sløyd Mål for opplæringa 1. Laga eit firkanta fat i leire 2. Teikna forslag til dekor 3. Arbeida med penselglasur på fatet? Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt Kan ganske godt Kan mykje 1 Treng ein del hjelp med utarbeidinga av fatet 2 Teiknar berre eit forslag til dekor Arbeidar sjølvstendig med fatet og gjer eit bra handverk Teiknar fleire forslag til dekor Gjer eit svært bra handverk og set sitt personlege preg på fatet Teiknar fleire forslag til dekor der ein prøvar ut ulike løysingar 3 Malar på glasuren litt hastig og slurvete Tar seg tid og malar glasuren på ein god måte Gjer seg flid og er nøye med dei små detaljane
S I D E 21 Slik kan du arbeida for å nå måla: Følga godt med på instruksjonen frå læraren Teikna fleire skisser eller utkast til dekoreringa Vera nøye med handverket når du skal laga fatet i leire Ta deg god tid når penselglasuren skal påførast Undervegsvurdering : Samtala undervegs i arbeidet Vurdering på det ferdige arbeidet Elevmedverknad: Elevane står fritt i sitt arbeid med mønster og dekor innanfor gitte rammer
S I D E 22 Kunst og handverk - tekstil Mål for opplæringa Delmål: Når du er ferdig med denne perioden skal du kunna: 1. Designa ei pute som skal dekorerast med stoffmaling. 2. Kunna bruka symaskina sjølvstendig. 3. Dekorere og sy puta. 4. Trena på å vurdera eige arbeid. Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt Kan ganske godt Kan mykje 1 Teikna ein enkel teikne - serie figur i full storleik. Treng mykje hjelp. Teikna ein teikneserie figur i full storleik med middels god form. Teikna ein teikneserie figur i full storleik. Figuren har god form og teikninga er detaljert. 2 Treng hjelp til det meste med Kan det meste med symaskina. Kan bruka symaskina sjølv- symaskina. stendig. 3 Klipt ut stoffet og teikna på figuren. Figuren er unøyaktig malt. Klipt ut stoffet og teikna på figuren. Figuren er middels godt malt. Klipt ut stoffet og teikna figuren nøyaktig på. Den er nøyaktig Syr skeive saumar. Treng mykje Syr bra med maskin. malt med ein del detaljar. Syr hjelp. beine saumar med maskin. Handsaumen er fin. Arbeidar sjølvstendig.
S I D E 23 Slik kan du arbeida for å nå måla: 1. Teikna ein teikneserie figur i full storleik. Forstørra ved hjelp av rutenett. Du vel sjølv mellom teikneseriefigurar med ulik vanskegrad. 2 Trena på å bruka symaskina sjølvstendig. Trena på å tre symaskina. Trena på å stilla inn dei ulike stinga. Les i instruksjonsboka. 3. Bruka målband og finna ut kor stor puten skal vera. Klippa ut stoffet til framsida av puten. Stryk det. Teikn figuren på stoffet med blyant. Bruk lysbord. Mal figuren med stoffmaling. Varmefikser når malingen er tørr. Klipp ut bakstykket. Sy sik-sak rundt kantane før puta syast saman med rettsaum. Hugs opning. 4. Trena på å vurdera eige arbeid. Undervegsvurdering : 1. Samtale undervegs i prosessen 2. Trena på eigenvurdering. Skjema. Elevmedverknad: Vel teikneseriefigur, størrelsen på puta og kva fargar du ønskjer å arbeida med.
S I D E 24 Utdanningsval Mål for opplæringa Arbeid: undersøke muligheter for arbeid på det lokale arbeidsmarkedet beskrive jobbsøkingsprosesser og utforme jobbsøknader tilpasset medium og mottaker Personlige valg samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og yrker på ulike måter i karriereplanleggingen formulere egne kortsiktige og langsiktige karrieremål basert på interesser og muligheter? Kjenneteikn på måloppnåing: Det første større tiltaket i faget utdanningsval for 8.trinn er jobbskugging. Jobbskugging er eit eige opplegg der elevane i ein dag skal følgja ein arbeidstakar og få innblikk i korleis arbeidslivet kan vera. Me vil på førehand jobba med korleis ein kan skaffa seg nokon å vera med og kva ein skal læra i løpet av denne dagen. Det skal også vera eit etterarbeid. Dagen me har sett av til dette er fredag 12.januar. Typiske kjenneteikn på måloppnåing for deg som elev vil vera: Positiv og aktiv i prosessen med å skaffa seg ein arbeidsplass Stilla godt førebudd til dagen Finna grundige svar på dei spørsmåla du har med Visa gode refleksjonar på den presentasjonen du skal ha i etterkant