Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014 Visuell kommunikasjon hovedområde kompetansemål innhold/arbeidsmåter -lære å (blande og) bruke farger i eget skapende arbeid - visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer. -Bruke enkle funksjoner i digitale bildebehandlingsprogram. -lage enkle utstillinger av egne arbeider. Se på, og snakke om bildene vi har laget. -tegne, farge, forme, bruke materialer ute i naturen. -lage bokmerker med fettfarger. - Være ute og lage materialbilder, ta bilder av det vi har laget. (-samle materialer til senere arbeid.) - og visuell kommunikasjon. -lage enkle gjenstander gjennom å strikke ( ) -eksperimentere med enkle geometriske former i konstruksjon og som dekorative element. -planlegge å lage enkle bruksgjenstander -Lage enkle gjenstander gjennom å veve. - Lage enkle utstillinger av egne arbeider. 3.trinn: Strikke Lage strikkeugler, sy dem på kvister som vi har funnet ute i skogen. Monteres på et papptre i klasserommet. -Tegne skisser, lage arbeidstegning, file og pusse. -e sin egen vaffelgaffel i tre. Pusse den glatt og sette den inn med matolje til slutt. -Bruke pinner og andre naturmaterialer, samt ulike materialer fra hverdagen.. -Troll vev: Lage vev av pinner, tråd og ulike materialer. Lage
Kunst og visuelkommunikasjon Kunst - identifisere og samtale om bruk av symbolfarger og fargesirkelen. -lære å blande og bruke farger i eget skapende arbeid -samtale om sin opplevelse av samtidskunst. -samtale om hvordan kunstnere i ulike kulturer har visualisert natur og benytt dette som utgangspunkt for eget arbeid. -benytte overlapping i arbeid med tegning og maling. -blande, male med vannfarger. - -lære om fargenes symbolverdi, se på hvordan ulike gjenstander, for eksempel vannkraner og trafikklys/skilt, har sine bestemte symbolfarger. -med utg. i primærfargene utvides fargekunnskapene til hele fargesirkelen. KH s. 70-75. Lærerens bok s. 172. -male med tempera/elle annen maling, tegne og farge med vokskritt/blyant -bruke forskjellige formater. Samtale om kunstnere før og nå. Se på bilder som motivasjon. Elevene går på motivjakt. Hvilke virkemidler har kunstnerne brukt. Vincent Van Gogh, Christian Skredsvik,
Juletradisjoner/julepynt - Juleforbredelser -Lage julepynt i ulike materialer: Ulike stjerner, -bruke enkle, hensiktsmessige håndverktøy i arbeid med (..)tre. : -Spikke, pusse, male : -lage nye ting av juletreet; knagger/visp -eksperimentere med enkle geometriske former i konstruksjon og som dekorative formelementer. - bruke enkle, hensiktsmessige håndverktøy i arbeid med leire (,,). : Forme i leire : Se på kunsteksempler som inspirasjon. Lage perler i ulike geometriske former; ulike trekanter, rektangel, kvadrat, kule, pyramide, kube, sylinder, -undersøke, visualisere og presentere hvordan enkle bruksgjenstander har fått sin form, fra ide til ferdig produkt. Se på ting vi har rundt oss i hverdagen, hvorfor har de fått den formen de har? Snakke om det, og se på bildeeksempler av ting fra
og kunst Visuell kommunikasjon -samtale om hvordan kunstnere i ulike kulturer har visualisert natur og benytt dette som utgangspunkt for eget arbeid. -bruke elementer fra helleristninger til antikken som utgangspunkt for eget skapende arbeid. -Bruke enkle funksjoner i digitale bildebehandlingsprogram. -lage enkle utstillinger av egne arbeider kunsthistorien. Lage ting selv i ulike materialer, med tanke på praktisk form og utsende.(eks. krukker i leire, kjeleplate ol.) -Lage ting til påske: Male på egg, brodere, lage eggvarmere. -pusse, lime og skjære -male, trykke -innføring i bruk av forskjellige materialer (skinn, tre). Vise eksempler på smykker. -lage halssmykke av tre, gevir og skinn. Valører innen primærfargen rød. - Lage egne bilder inspirert av helleristninger, både ved bruk av trykkteknikker og kongler. Lage et større sammensatt arbeid som begge kl.er med på. -ha på glasur på de ferdig brente perlene vi lagde i januar. Tre dem på tråder, å henge opp som en «vev». Bruke fotoapparat, datamaskin Ta bilder, bruke data for å få ulike effekter på motivene. Ramme inn og lage
-planlegge og lage enkle bruksgjenstander. -spikke, brenne, tegne med kull. -strikke Arkitektur -tegne hus og rom sett ovenfra, rett forfra og rett fra siden. -Dele gruppa i to: 1)Gjør et spikk brukes som innføring og motivasjon. - Lage seljefløyte, knagger/kake pinne, og male på. -lage kullstifter. Bruke dem til å lage kulltegninger med. Bruke fotoapparat, datamaskin, blyant og ark. Ta bilder, bruke data for å få ulike effekter på motivene. Ramme inn og lage Arkitektur -planlegge og bygge modeller av hus og rom ved hjelp av digitale verktøy og enkle håndverkstekniker. - samtale om (..)plasser og bygninger med forskjellige funksjoner i nærmiljøet. - bygge i ulike materialer - bygge små modell hus i ulike materialer. - geometriske former - kan også bli et skulpturalt uttrykk. -ta bilder av hus, lage skjer under veis av lærer og når vi er ferdig med en ting, at elevene øver på å gi hverandre muntlige tilbakemeldinger på det vi har laget, lage utstilling av arbeidene Noen ganger skal elevene få være med på å lage kriterier for oppgaven, og øve seg på å vurdere seg selv etterpå om de har nådd kriteriene vi satte opp.