KOR Klient og resultatstyrt praksis



Like dokumenter
PSYKOLOGISK FØRSTEHJELP OVE HERADSTVEIT PSYKOLOG, PPT ØYGARDEN

Reflekterande team. Oktoberseminaret Ove Heradstveit, kommunepsykolog, Familiens Hus i Øygarden

mmm...med SMAK på timeplanen

Undersøking. Berre spør! Få svar. I behandling På sjukehuset. Ved utskriving

Psykologisk førstehjelp i skulen

Tenk på det! Informasjon om Humanistisk konfirmasjon NYNORSK

Jæren Distriktspsykiatriske Senter Korleis kan ein unngå å bli utmatta? om å ta vare på seg sjølv

Pressemelding. Kor mykje tid brukar du på desse media kvar dag? (fritid)

Om å høyre meir enn dei fleste

SØKNAD OM STØTTEKONTAKT

Psykolog Elin Hordvik Senter for Krisepsykologi, Bergen

Til deg som bur i fosterheim år

Mobbeplan Harøy skule 2006/2007

STYRESAK FORSLAG TIL VEDTAK. Styremedlemmer Helse Vest RHF GÅR TIL: FØRETAK: DATO: SAKSHANDSAMAR: Camilla Loddervik

Spørsmål frå leiar i tenesteutvalet:

TIL DEG SOM ER BRUKARREPRESENTANT I HELSE MØRE OG ROMSDAL SINE OPPLÆRINGSTILTAK FOR PASIENTAR OG PÅRØRANDE

Rettleiing ved mistanke om vald i nære relasjonar - barn

Når sjøhesten sviktar. KPI-Notat 4/2006. Av Anne-Sofie Egset, rådgjevar KPI, Helse Midt-Norge

Ungdom i klubb. Geir Thomas Espe

Motivasjon for læring og meistring. Volda Ivar Ørstavik, kommunepsykolog i Herøy ivar.orstavik@heroy.kommune.

Referat frå foreldremøte Tjødnalio barnehage

Årsrapport frå opplæringskontor i Hordaland om opplæring av lærlingar og lærekandidatar (Lærebedriftene skal bruka eit eige skjema.

Felles forståing av ord og omgrep (1.1) Beste praksis (1.2) Fagleg grunngjeving (1.3) Kvaliteten på tilpassa opplæring er god når:

Me har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg.

mlmtoo much medicine in Norwegian general practice

«VURDERING FOR LÆRING» Retningsliner for skulane i Lindås

Jobbskygging. Innhald. Jobbskygging side 1. ELEVARK 10. trinn

FORELDREMØTE 10. TRINN ONSDAG Elevvurdering, eksamen og klagebehandling

Brukarrettleiing. epolitiker

Skal skal ikkje. Det startar gjerne med ein vag idé eller ein draum om å bruka interessene dine og kompetansen din på nye måtar på garden din.

Jobbskygging. Innhald. Jobbskygging side 1. ELEVARK 8 trinn

Metodiske verktøy ved kursleiing

Etablerarkurs Sogn og Fjordane Fylkeskommune

Undervisningsopplegg for filmen VEGAS

Molde Domkirke Konfirmasjonspreike

HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE. Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar.

Rus og psykiatri - utfordringar sett frå kommunane korleis løyse store utfordringar innan feltet åleine eller saman? v/ Line Glesnes og Monica Førde

Blir du lurt? Unngå anbodssamarbeid ved innkjøp

Vi har ikkje behandla bustøttesøknaden fordi det manglar samtykke frå ein eller fleire i husstanden

Eleven i ein lærande organisasjon vurderingsarbeid i skulen. Presentasjon av eit dr.gradsarbeid Astrid Øydvin


Du kan skrive inn data på same måte som i figuren under :

Kva blir gjort? Korleis få vite om det? Korleis samhandle?

Det æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking

LIKNINGA OM DEN VERDIFULLE PERLA

Innhold. Fakta om bjørn Bilete og video av bjørn Spørjeunders. rjeundersøking

Refleksjon og skriving

for leiarar og medarbeidarar innan handel og service i Askvoll

6. trinn. Veke 24 Navn:

Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing

Frå tre små til ein stor.


Skjema for medarbeidarsamtalar i Radøy kommune

Informasjon til elevane

Løysingsfokusert tilnærming LØFT tenking og metode

INFORMASJON TIL STØTTEKONTAKT/AVLASTAR.

Alle svar er anonyme og vil bli tatt vare på ved Norsk Folkemuseum kor vi held til. Ikkje nemn andre personar med namn når du skriv.

På tur med barnehagen. Mars 2015-juni 2015 Fokusområde 11

Saksframlegg. Sakshandsamar: Bente Bakke Arkiv: 400 Arkivsaksnr.: 10/ Retningslinjer for uønska deltid. * Tilråding:

Kva implikasjoner har det for BUP å underkasta seg eit slikt regime?

FORELDREMØTE 8. TRINN TORSDAG VURDERING, FRÅVER M.M

pressemelding og informasjonstekst til for eksempel bruk på kommunen eller legevaktens hjemmesider

Korleis kan du i din jobb utvikle deg til å bli ein tydleg medspelar?

BRUKARUNDERSØKING MOTTAK AV FLYKTNINGAR MOTTAK AV FLYKTNINGAR

Jon Fosse. For seint. Libretto

Spørjeskjema for elevar 4. klasse, haust 2014

Barnevernsfaglege vurderingar. Fylkesmannen sine erfaringar. Turid Måseide og Gunn Randi Bjørnevoll

Joakim Hunnes. Bøen. noveller

Valdres vidaregåande skule

Ein tydeleg medspelar. frå elev til lærling. Informasjon, tips og råd til deg som skal søke læreplass

Kvifor kan ikkje alle krølle tunga? Nysgjerrigperprosjekt kl Davik Oppvekst

Psykologisk førstehjelp i skulen

Rettleiing til rapportering i Altinn, «Partifinansiering 2014», RA-0604 Partilag med organisasjonsnummer

Korleis handtere vanskelige /trugande pasientar?

Styresak. Arkivsak 2011/595/ Styresak 032/12 B Styremøte

Om utviklingsplanar for dei vidaregåande skulane i Eiksundregionen Høyring 1

Dokument nr. Omb 1 Dato: (oppdatering av tidlegare dokument) Skrive av. ÅSN. Ved di side eit lys på vegen mot arbeid.

ETNE KOMMUNE K-LEAN BRUKARHANDBOK FOR LEIARAR OG VEILEDERE

Barnerettane i LOKALSAMFUNNET

Pasienthotellet Fss Plassering: 7. etg Kapasitet: 21 sengar fordelt på 7 dobbeltrom/7 enkeltrom

Styresak. Ivar Eriksen Oppfølging av årleg melding frå helseføretaka. Arkivsak 2011/545/ Styresak 051/12 B Styremøte

Han fortalde dei ei likning om at dei alltid skulle be og ikkje mista motet Lukas 18:1-7

Handlingsplan mot «Vald i nære relasjonar»

Gjennomføring av foreldresamtale klasse

IA-funksjonsvurdering. Ei samtale om arbeid kva er mogleg?

Matpakkematematikk. Data frå Miljølære til undervisning. Samarbeid mellom Pollen skule og Miljølære. Statistikk i 7.klasse

Søk regionale miljøtilskudd elektronisk

Kva skal gjerast og kva blir gjort? Korleis få vite om det? Korleis samhandle?

Å KOMME HEIM OPPFØLGING AV DEG OG FAMILIEN DIN

Frå novelle til teikneserie

Kvalitetssikring av det mellommenneskelege arbeidsmiljøet

Brukarrettleiing E-post lesar

Samtalegruppe for par der den eine har kreft.

Transkript:

KOR Klient og resultatstyrt praksis 04.10.11 Oktoberseminaret Ove Heradstveit kommunepsykolog i Øygarden

Bakgrunn Viktige oppgåver som kommunepsykolog å sørgje for: Brukarmedverknad: kva er ønsket? Vurdering: kva er behovet? Sortering: kven kan hjelpe? Ein viktig reiskap: KOR-skjemaene

Disposisjon Kvifor bruke KOR? Kva er KOR? Korleis få dette til å fungere? Dømer på saker

Kvifor bruke KOR?

Eigen arbeidssituasjon Tilsatt ved Familiens Hus Samlokaliserte tenester PPT Avdeling psykisk helse Helsestasjon Barnevern Familiesenter Samarbeidsrutiner internt Samarbeid eksternt BUP / DPS Fastlege Skular/barnehagar

Kvifor bruke KOR? Gjennom forskning på psykoterapi har ein funne at ikkje-spesifikke faktorar har større betydning enn spesifikk metode (f.eks kogntiv terapi, familieterapi, psykodynamisk, interpersonlig, etc) Viktigast: Å klare å skape ein arbeidsallianse Å bli enige om kva mål ein må jobbe imot Å bli enige om korleis ein skal gjere dette Å klare å halde fokus

Kvifor bruke KOR Arbeidsallianse? Mellom hjelparen og klienten Dvs. ein får ikkje til endring utan å ha klienten med på laget! Me må våge å spørje klienten om han har nytte av behandlinga

Kvifor bruke KOR? Terapeutar bedømmer dårlig kor fornøgde brukaren var med samtalen Dårlig samsvar mellom terapeutar og brukarar si bedømming når ein måler dette! Ulikt maktforhold mellom terapeutar og brukarar Terapeuten i ekspertrolla, har definisjonsmakten, alliansane i systemet Brukaren er hjelpsøkar, er i ein sårbar situasjon, ofte forvirra på eigne behov/ønsker, fortvila Behov for å skape rom for tilbakemelding

Kvifor bruke KOR? Kan ha eit for snevert syn på kva klienten treng Ikkje sikkert du har det klienten er ute etter Behov for avlastning? Behov for tilpassa arbeidskvardag? Behov for hjelp til borna? Om me berre tilfører vårt tilbod utan å spørje om det er dette som er behovet, kan me diskvalifisere oss sjølv Lett å sei i ettertid at pasienten ikkje kunne nyttiggjere seg behandling Men var det heller behandlinga som ikkje var nyttig?

Kva er KOR?

Kva er KOR? To enkle skjema som det tek 2 minutt å fylle ut Kan brukast i kvar samtale med klienten 1 skjema for korleis klienten vurderer å ha det i livet 1 skjema for korleis klienten vurderer dagens samtale

Gjerne i starten av timen Korleis har du det? Korleis går det i livet ditt? Heilt katastfofalt? Heilt perfekt?

Oppsummere Få fram det som er positivt Få fram evt framgang Få fram evt manglande framgang Kva skal til for at dette krysset skulle flytte seg lenger bort hit?

Tiltaksutforming Ein kan ilag med klienten utforme tiltak på områdene som er prega av størst mistilpasning Åpnar augene for behovet for samarbeid: Kan eg hjelpe klienten med dette? Er det andre som har betre mulighetar for å hjelpe? Kan eg hjelpe klienten i kontakt med desse?

Korleis var det å vere her idag? Oppsummer e ilag med klienten For at dette krysset skal gå endå lenger imot smilefjeset, kva må bli annleis neste gong?

Oppsumm er ilag med klienten For at dette krysset skal gå endå lenger imot smilefjeset, kva må bli annleis neste gong?

Mål l påp arbeidsalliansen? Ved gode tilbakemeldingar kan det tyde på at det er felles oppfatning av kva ein skal halde på med Men må brukast i samanheng med skjema for endringsvurdering Korleis tolke det når klienten uttrykker å vere veldig fornøgd med samtalane, samtidig som ting berre forverrar seg i livet? Ingen enkel fasit, men skjemaene gir eit rom for å reflektere over sjølve hjelpa (skaper eit rom for metakommunikasjon)

Dømer påp saker

Dømer påp saker Du sitt i timen og skravlar i veg på eit tema som du av ein eller annan grunn har begynt å snakke om. Det var pasienten som først sa noko om det, så det må vel vere greit? Dessutan, du føler deg flink: Dette går jo veldig bra. Skal sei eg kan dette godt! Men hmm Nei, det er noko litt rart her! Er det no sikkert at pasienten er interessert? Kvifor er han så stille? Er me på rett spor? Korleis vite? Kva gjer eg no???

Dømer påp saker I slike tilfeller er det lurt å kunne stoppe opp Kven har definisjonsmakta no? Korleis vite kva pasienten treng at me fokuserer på? Korleis kan eg auke pasienten si makt? KOR-skjema: Me har brukt dette skjema nokre gongar, kunne du tenkje deg å fylle det ut igjen, slik at eg kan vere sikker på at me snakkar om det du er opptatt av?

Kasus 1 Deprimert dame Personlig (skåre=4): Kva kunne gjort at krysset flytta seg? Ønsker å få meir sjølvdisiplin Strevar med fedme Vil få til å trene og ete sunnare Ok! Lagar plan

Kasus 1 Mellommenneskelig (skåre=5) Kva kunne gjort at krysset flytta seg? Sint mann, alt for utolmodig med barnet, går ut over forholdet Eigne vanskelege kjensler i forhold til når barnet blir grenseutprøvande

Kasus 1 Tiltak: mannen tok i mot tilbod om hjelp med sinnekontroll Begge fekk opplæring i COS-circle of security i forhold til barnet

Kasus 1 Sosialt (skåre=4) Ingen tiltak

Kasus 1 - utvikling På nokså kort tid: Framgang på tre av målene Rapporterer at depresjonen er borte Tilbakegang på eitt mål Dermed: Utforska kva dette dreia seg om Var lett å forstå i dette tilfellet Var behov for gradert sjukemelding frå jobben ein periode Nytt tiltak: Gje råd til å ta opp med legen

Kasus 1 - vurdering KOR er ein uvurderlig reiskap for å Prioritere målområder Velge tiltak Evaluere framgang Etablere eit førebyggande fokus Ein treng ikkje vere på 0 for å kunne få hjelp på eit bestemt område

Som kommunepsykolog Korttidstilbod: Inntil 8 samtaler Positiv endring skjer ofte raskt dersom det er lette/moderate vanskar Manglande endring kan tyde på tyngre problematikk Viktig å henvise vidare for utgreiing/behandling ved behov Ikkje for seint: ikkje gje lite verksam hjelp lenge! Ikkje for tidleg: ikkje vidarehenvis lettare vanskar før ein har prøvd ut tiltak

Fallgruver?

Mulige fallgruver? Å bruke KOR som mirakelkur KOR er ingen behandlingsmetode i seg sjølv, men ei kvalitetssikring av behandling Dvs. høg kompetanse på psykisk helse/psykiske lidingar er ein føresetnad for å kunne bruke KOR funksjonelt Å slette ut pasient/terapeut-rollene Brukaren er ekspert på seg sjølv Terapeuten er ekspert på verksame tiltak Å ikkje handle utifrå det som kjem fram Får ein kjennskap til behov om andre tiltak enn dei ein sjølv tilbyr, må ein samhandle med andre for å setje brukaren i kontakt med desse Ein må omsetje kunnskapen ein innhentar i praksis!

Tips for bruk av KOR Endring av praksis er vanskeleg Lurt med: God opplæring i KOR Gode rollemodellar som brukar KOR Støtte frå leiinga for å kunne reellt implementere KOR Uansett: viktig å gjere seg erfaringar Dvs. prøv!

NB: KOR viser oss vegen til å fokusere på livskvalitet i staden for fråvær av symptomer? Ein del pasientar har vanskar som er av ein kronisk karakter Viktig å ikkje avblåse kontakt kun på grunnlag av at ein ikkje vil bli fullt ut kurert Det er alltid noko me kan hjelpe dei med! Av og til er brukarar veldig fornøgde med behandlinga sjølv om det ikkje medførte særlige endringar!

Les meir Litteratur: I fellesskap for endring (Duncan & Sparks) The heart and soul of change (Duncan, Miller, m.fl.) The heroic client (Duncan) Nettressursar: www.talkingcure.com Heartandsoulofchange.com

Avslutning