Aktiv læring med varme og tydelighet VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE 6./13. SEPTEMBER 2017 - FAU - Hvordan forstå og støtte barnet ditt i læringen? - Opplæringsloven: Kapittel 9A om elevenes skolemiljø - Diverse info
Satsingsområde: LÆRINGSKOMPETANSE FOR DET 21. ÅRHUNDRE MÅLRETTEDE OG MEDVIRKENDE ELEVER
HVORDAN FORSTÅ OG STØTTE BARNET DITT I LÆRINGEN?
LÆRESAMTALE Hva kan du si og gjøre når barnet ditt strever med læring?
Forvirring Klarhet SLIK SER LÆRING UT LÆRINGSGROPA 4 1 2 3 Trinn 1. «Jeg vet hva målet er. Jeg kan litt om det jeg skal lære.» «Hva har du tenkt å gjøre for å få det til? Hva har du tenkt å gjøre for å lære?»
Forvirring Klarhet SLIK SER LÆRING UT LÆRINGSGROPA 4 Trinn 2. Møter utfordringer. 1 2 3 «Jeg forstår ikke. Det er for vanskelig. Jeg vil gi meg. Kan ikke du bare si svaret?» «Det er bra å feile, det lærer vi av. Prøv en gang til! Hva tror du skal til for å få det til? Læring er hardt arbeid. Hjernen er en muskel som kan trenes. Så godt du jobber! Bra innsats.»
Forvirring Klarhet SLIK SER LÆRING UT LÆRINGSGROPA 4 Trinn 3. Begynner å finne det ut. 1 2 3 «Jeg prøver litt til. Kanskje noen kan hjelpe meg. Jeg tror jeg begynner å forstå. Det var bra jeg ikke ga opp!» «Prøv litt til! Jeg ser du begynner å få det til. Hva tenker du du? Hvorfor tror du det er slik? Nå har du holdt på lenge uten å gi opp. Godt jobba!»
Forvirring Klarhet SLIK SER LÆRING UT LÆRINGSGROPA 4 Trinn 4. 1 2 3 «Eureka! Jeg fant det ut!» «Hva gjorde at du fikk det til? Hva gjorde at du lærte? Nå har du holdt ut selv om det var utfordrende. Godt jobbet!
HVA KAN DU SI OG GJØRE NÅR BARNET DITT STREVER MED LÆRING? Utholdenhet i møte med utfordringer «Prøv en gang til!» «Du kan lære av feil!» «Læring er hardt arbeid!» Ros innsats «Så godt du har jobbet!» «Så godt du har øvet!» Metakognisjon «Hva skal til for å lære?» «Hva gjorde at du lærte?»
Opplæringsloven: NYTT KAPITTEL 9A ELEVENE SITT SKOLEMILJØ
Formålet med lovendringen er å styrke rettssikkerheten til elevene samt å tydeliggjøre kravene til hva skolene skal gjøre.
De viktigste endringene er: Skolene skal ikke lenger skrive enkeltvedtak i denne type saker Skolen får en tydeligere aktivitetsplikt En håndhevingsordning erstatter dagens klageordning Skolen får en tydeligere informasjonsplikt overfor elever og foresatte
9A-2 Alle elever har rett til trygt og godt skolemiljø 9A- 3 Nulltoleranse mot mobbing! https://www.udir.no/nullmobbing/ https://www.udir.no/nullmobbing/hvaer-mobbing/
Definisjon på mobbing Mobbing blir definert som negativ/aggressiv atferd som blir gjentatt over tid og er karakterisert ved et ujevnt styrkeforhold. (Olweus)
Forslag til ny definisjon på mobbing Mobbing av barn er handlinger fra voksne og/eller barn som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull person i fellesskapet og muligheten til medvirkning. (Lund, Helgeland, Kovac, 2017 (in press))
9A- 4 Aktivitetsplikt for ALLE ansatte Følge med Gripe inn Varsle rektor Undersøke Tiltaksplikt: Skriftlig plan, krav til punkter som skal med, klart språk Dokumentasjonsplikt
9A- 5 Skjerpet aktivitetsplikt når voksne krenker barn Rektor skal varsles straks. Rektor skal varsle skoleeier.
9A - 6 Håndhevingsordningen Fylkesmannen første instans. Utdanningsdirektoratet klageinstans. Hvem kan melde en sak til Fylkesmannen? Eleven selv Foresatte En representant Barnevernet
Når kan en sak meldes til Fylkesmannen? Saken må være tatt opp med rektor først Skolen må ha fått en uke på seg Fylkesmannen fatter enkeltvedtak og kan vedta hva skolen skal gjøre for at eleven skal få et trygt og godt skolemiljø, med tidsfrister og oppfølging.
9A- 9 Skolens informasjonsplikt Skolen skal informere elever og foreldre om lovverket https://www.udir.no/laring-ogtrivsel/skolemiljo/
DIVERSE INFO 6.9. PALS- #værgrei- TL Ordensregler Bursdager Mobiltelefoner/klokker Når barnet ditt er syk Permisjonssøknader Sykkel-VM Trafikk
DIVERSE INFO 13.9. PALS - #værgrei - TL Bursdager Ordensregler Leksehjelp Mobiltelefoner/klokker Når barnet ditt er syk Permisjonssøknader Sykkel-VM Trafikk