Årsplan i norsk, skuleåret 2017-2018 Klasse: 8a og b Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Faglærarar: Torild Herstad og Jonas Buene Hovudkjelder: Frå Saga til CD, læreverk frå Forlaget Fag og Kultur Kontekst, læreverk frå Gyldendal undervisning. «Apropos skriving», eit digitalt læremiddel om skriving. http://apropos.cappelendamm.no/ Utdanningsdirektoratets nettstad, www.udir.no IKT-plan for skulane i Lindås, http://lindas.iktplan.no/ Veke Hovudområd e 34-36 «Lære å lære» Studieteknikk og lesestrategi Kompetansemål Henta frå www.udir.no Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Delmål Innhald Arbeidsmåtar Vurderingsfor m Vere bevisst på eiga læring. Frå saga til cd 8A Kapittel 1 Kunne teknikkar for å jobbe meir effektivt med skulearbeidet. Fag. Diverse lesestrategiar. Kurs 2.1 i Kontekst, ulike lesemåtar. Arbeide individuelt, i smågrupper og i full klasse. 36-38 Kartlegging 39-40 Kreative Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og Gjere sitt beste når dei ulike testane blir gjennomført: - Kartleggjar i norsk - Carlsten lesetest - Nasjonal prøve i lesing - IKT-kartlegging Skrive om seg sjølv Fortelje i kassen Kunne forklare kva som meinast med forteljande. Lære om verkemiddel. «Apropos skriving» Kurs 5.1. i Kontekst. Forteljingar - Individuelt arbeid, både på papir og digitalt. Skrive eigen tekst om seg sjølv. Halde eit lite foredrag om hobby. Øve på forskjellige verkemiddel. Skrive innleiingar på Munnleg og skriftleg individuell tilbakemelding frå faglærar. Skriftleg vurdering av forteljing
tekstbinding. Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder Ha kjennskap til sjangrane forteljing og novelle. Kunne nytte nettstaden «Apropos skriving» som ei informasjonskjelde. oppbygging Frå saga til cd 8a, kapittel 4. forteljingar, skildringar osb. 41 Haustferie 42-43 Kreative Kunne skrive ei forteljing og bruke verkemiddel. framhald 44-49 Leseprosjekt Tentamen 50 Etterarbeid Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster, sammenligninger, symboler og språklige bilder, og bruke noen av dem i egne tekster. Samtale om form, innhald og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende. Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp. Lese skjønnlitterære ungdomsbøker. Vere med på «Best i test» Presentere ei bok. Skrive ei bokmelding. Tentamen i norsk Alle elevane skal bli bevisste på kva dei allereie er flinke til og kva slags fagområder som må Apropos skriving «Frå saga til cd 8A», kapittel 4 (5) Delar av Kurs 5 i Kontekst Lese Litterær samtale Fortelje i klassen Delar av «Frå saga til cd 8A», kap. 2 Kurs 1.4 i Kontekst Skrive ei forteljing Hente ut informasjon frå bøkene Gruppevis framføring og presentasjon for klassen. Prosessorientert Læraren samlar opp dei vanlegaste feila frå. Undrevegsrettleiing Vurdering med Litterære samtalar med medelevar og lærar. Karakter med grunngjeving på framføring og skriftleg innlevering. Eigenvurdering
styrkjast. Unngå dei vanlegaste skrivefeila. Jobbe særleg med og/å, då/når, samansette ord og teiknsetjing. 52-53 Juleferie 1-2 IKTkompetanse 3-4 «Lære å lære» Studieteknikk og lesestrategi 5-8 Framføring av og dikt (Digital kompetanse er ei av dei grunnleggjande ferdigheitene som elevane skal meistre. ) Auke kvar einskild sin kompetanse. Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige og skriftlige tekster Samtale om form, innhald og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering Alle elevane skal, med utgangspunkt i forkunnskapane sine, auke sin digitale kompetanse innan områda: - Digital dømmekraft - Søking - Presentasjon Kunne teknikkar for å jobbe meir effektivt med skulearbeidet. Kunne bruke ulike lesestrategiar variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa Skrive tekstelement som kan brukast på foreldre- og elevkvelden i veke 12 Finne fram til i ulike sjangrar som eignar seg for framføring. 9 Vinterferie IKT-planen som Lindås kommune nyttar. TONE Kapittel 2 Kontekst Lita førestelling onsdag 21. mars (veke 12) Drillpro eller andre oppgåver Test Jobbing på data. Arbeid med «problemområda» frå dei nasjonale prøvane elevane gjennomførte i haust. Finne, tolke og reflektere. Frå saga til cd 8B - Kapittel 3 Skriftleg og tilbakemelding med Innleveringsoppgå ve. Vurdering med Undervegvurderin g og rettleiing på tolkande opplesing og dramatisering 10-12 Informative Skrive ulike typer tekster etter mønster av Elevane skal vere best mogeleg budde til å skrive ein fagartikkel innan emnet Verda. (Tverrfagleg prosjekt) Kunne forklare kva som meinast med informativ tekst. Ha kjennskap til kjenneteikna ved sjangeren fagartikkel. Delar av 4.1, 4.2 og 4.3 og 4.4 i Kontekst. Sak Apropos skriving «Frå saga til cd 8B», kapittel 1. (siste del) Om artiklar. Skrive ein fagartikkel. Skriftleg vurdering med
eksempeltekster og andre kilder Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering av bruk av tekster. Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. 12 Øvingar til foreldre- elevkveld Kunne nytte nettstaden «Apropos skriving» som ei informasjonskjelde. Kunne nytte kjeldeliste i eige skrivearbeid. 13 Påskeferie 14-15 Presentere norskfaglige og Tverrfagleg prosjekt tverrfaglige emner med relevant terminologi og Gjennomføring av prosjektet i grupper «Verda» formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier 16 Framføring av prosjekt «Verda» 15-16 Intervju og debattinnleg g som sjangrar Lære sjangerkjenneteikn. Delar av kurs 4.8 i Kontekst. «Frå saga til cd 8B» Kap. 4 s.196- Undervegs rettleiing Munnleg framføring av prosjektet i grupper. Lese intervju og debattinnlegg. Diskutere. Intervjue ein person. Skrive eit intervju. Frå norsklæraren får eleven tilbakemelding på språk, sjanger og kjeldebruk i fagartikkelen. Frå norsklæraren får eleven tilbakemelding på formidlingsevne og evt. digitale hjelpemiddel som blir nytta. Innlevering av eit intervju/eit debattinnlegg.
16-17 Nettvett og personvern. 18-19 20-25 Førebuing til Sidemål (Auke kompetansen) Lære om det store «Nettet» Delar av kurs 2.5 i Kontekst Internett Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp. Kunne skrive kreative, informative ( ) tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium Kunne bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Alle elevane skal bli bevisste på kva dei allereie er flinke til og kva slags fagområder som må styrkjast. Kunne skrive forteljing og fagtekst/artikkel som oppfyller gitte krav. Kunne nytte ordbok på sidemålet sitt. Ha kjennskap til nettstader som set om ord frå ei målform til den andre. Kunne bruke digital ordbok. Kunne skrive ein samanhengande tekst på sidemålet sitt. Førebu, med utgangspunkt i individuelle norskfaglege utfordringar elevane har hatt gjennom skuleåret. Kapittel 6 i Kontekst Samtalar i grupper og i klassen Individuell førebuing. Prosessorientert skriving under i norsk. Samtaler, øvingsoppgåver og skrive lengre tekst på sidemålet. Lettleiing frå lærar i forkant og undervegs. Tentamen blir vurdert med Skriftleg innlevering av ein tekst på sidemålet. Vurdering med