ET HJEM I ARKITEKTURENS FJERDE DIMENSJON PROSESS

Like dokumenter
Diplom vår Forarbeid. Ida Lise Letnes

Prosess. Masteroppgave høst 2012 Kine Hammer Hansen Ida Waagø

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 8. Skoleår: 2019/2020. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D

HJEM. Forarbeid Trine Gjessen

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 10. Skoleår: 2018/2019. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D

META-EKSPERIMENTER. Om å bruke eksperimentell arkeologi til å belyse metaperspektiver. Tine Schenck

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 8. Skoleår: 2018/2019. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 10. Skoleår: 2018/2019. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D

ABSTRAKT. Problemstilling. Oppgaveformulering

ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Kunst og håndverk. Lærer: Nils Harald Sør-Reime. Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..

Årsplan for Design og Redesign 9. trinn 2018/2019

Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger

Årsplan i Kunst & handverk 9.klasse

Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger

Læreplan i kunst og håndverk

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

Opplæringen har som mål at elevene skal kunne: Temaer / hovedområder:

Å sette pris på en god opplevelse. Opplevelsesrom og verdidrivere som verktøy for arbeid med design

Opplæringen har som mål at elevene skal kunne: Temaer / hovedområder:

master / diplomoppgaver i arkitektur Institutt for byggekunst, historie og teknologi

DET SKAPENDE MENNESKE

Prosess Å BO I EN LÅVE MASTER I ARKITEKTUR MICHELLE LILLEBY JOHANSSON

Opplæringen har som mål at elevene skal kunne: Temaer / hovedområder:

Formål og hovedinnhold Kunst og Håndverk Grünerløkka skole

REFLEKSJONSBREV NOVEMBER

Sandefjordskolen ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 10. TRINN

_underetasje 1_200. Horisont og detaljer. Prosjektet for Maritimt Vitensenter tar inn temaene ved design, med base i byen og i landskapet.

TRANSFORMASJONSBOLIG PROSESS

HAKKEBAKKESKOGEN. Lillevollen barnehage KORT OM PROSJEKTET. 1-3 år Billedkunst og kunsthåndverk, litteratur

KULTURMINNEFORVALTNING

INTERVENSJONER FERDIG PROGRAMMERT 10. MAI FERDIG!

arkitektur i Japan Japan er historisk Japan er moderne

FRAM AD. introduksjon. Prosjektet både underordner, møter og tar over eksisterende bebyggelse.

KUNST KULTUR OG KREATIVITET

Informasjon til lærere WONG CHUNG-YU RANDOMATION LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud

Kunst- og designhøgskolen i Bergen er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning.

Undervisningssemester Undervisning i kunst og håndverk 1 (5-10), emne 1a, gis i andre semester i 1. studieår.

Design av pedagogiske dataspill en forsknings og kreasjonsmetode

LANCING. INDARC office for architecture and urban planning

mitt hjem er min hage økt boligkvalitet gjennom et tettere forhold til uterommet

Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori

Dialogens helbredende krefter

Læreplan i kunst og håndverk

SEAWIND SEAWIND. Maritimt vitensenter i Tungevågen. Fasade mot øst 1:200

Læreplan i kunst og håndverk

Årsplan i Kunst & handverk 8.klasse

Valgfag ved Varden ungdomsskole

Emneplan for kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng)

DET MARITIME HUS SITUASJONSPLAN 1:1000 DET MARITIME HUS

Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:

ÅRSPLAN I K&H FOR TRINN BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: June Brattfjord

Evaluering av prosjekt Veslefrikk høst 2016

Stilla STILLA. [ st ɪ l.la ]

BREDSANDKROKEN BARNEHAGE

Gjennomføring av muntlig-praktisk eksamen i Teknologi og Forskningslære 1 Privatister

Det var ikke lov til å bruke tekst på plakaten og den skulle ha målene cm, en

ÅRSPLAN I K&H FOR KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: Geir A. Iversen

ÅRSPLAN I K&H FOR KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: MARTA GAMST

klassetrinn Valgfag design og redesign 10.trinn 2014/15

På grensen mellom land og sjø Maritimt Vitensenter i Tungevågen

Valgfag. 8.trinn. Borgheim Ungdomsskole. Skoleåret 2019/2020

Årsplan i Kunst & Håndverk Trinn 8 Skoleåret Haumyrheia skole

Motivasjon og Målsetting Veilederkompendium

Vedlegg 3: ESTETISK REDEGJØRELSE

GRAPS ARKITEKTER AS V/ Jørgen Grahl-Madsen. Sture Larsen Kråkenesveien 33. Vedr. tiltak på Grn 19 Bnr 288. ByggSøkID

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR

RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TEKNOLOGI OG FORSKNINGSLÆRE X og 1 PRIVATISTER 2018

Emneplan for. Arkitektur kunst og håndverk (KHARK) Architecture Art and Design. 15 studiepoeng Deltid

ConTre. Teknologi og Design. En introduksjon. Utdrag fra læreplaner. Tekst og foto: JJJ Consult As

ØSTMARKNESET. Prosess

FEM ARGUMENTER FOR ET NYTT RÅDHUS KONSEPT ARKITEKTKONKURRANSE NYE BODØ RÅDHUS "UNION"

Pensum. Bachelorstudium i Retaildesign Westerdals Oslo School of Arts, Communication and Technology

Duodji/duodje/duedtie uttrykker identitet og tilhørighet og synliggjør forholdet mellom mennesker og ulike miljøer.

På Hegreneset finnes en rekke mangfoldige lag av bygningsfunksjoner, så vel som bygningstopologier, noe som er med på å skape en egen identitet for

Informasjon til lærere SOFT TECHNOLOGY LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud

Månedsbrev for Bukkene bruse

Midtveisevaluering. Positive aspekter og forbedringspunkter

Læreplan i arkitektur og samfunn valfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

World Class. Å snakke med eksperter (mennesker som jobber med noe innen årets tema) er en kjempefin måte for laget deres for å:

MØTEPUNKTER. Dokumentasjon av en utstilling Norsk Skogmuseum - Elverum Anne Bekkelund Marie-Ann Mürer

Lærerveiledning. Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen.

MONSTERSKJELETT MARIO

Vis deg frem. Bli ny. Showroom, utstillinger, messestand og butikkinnredninger

Digital historiefortelling i høyere utdanning, HiOA 10 og 11.nov 2014

Informasjon til lærere SOFT TECHNOLOGY LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud

Hva skjer når. litteraturen i Den. kulturelle. skolesekken blir. virtuell? Trondheim June M. Breivik Avdelingsdirektør, Kulturtanken

BRUK AV TJENESTEDESIGN OG BRUKEROPPLEVELSE (UX) VED UB

parasite ROTOR ARKITEKTUR 6 / 2011 Miljøbeskrivelse: Gr. B9 Trondheim torg Hilde Vinge Fanavoll, Ida Nyborg Mosand Astrid Christine Johnsen

Heilårsplan Kunst og handverk 8. trinn, 2016/2017

Last ned Annerledestenkerne; kreativitet i vitenskapens historie - Per Arne Bjørkum. Last ned

Last ned Annerledestenkerne - Per Arne Bjørkum. Last ned

RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TEKNOLOGI OG FORSKNINGSLÆRE X, 1 og 2 ELEVER 2019

Uke Fag Kompetansemål L06 VÅGSBYGD SKOLE. Årsplan i kunst og håndverk 7.trinn

Nasjonal karakterskala B/IB (Bestått/Ikke bestått) Bestått av samlet vurdering

5 4 3 Kunne gjenkjenne arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter. Gi eksempel på tilpasning til omgivelsene.

Vi har ønsket å undersøke det moderne kunstmuseet som en terskel mellom natur og kultur og hvilke romlige potensialer som ligger i det forholdet.

Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

uteliv hjem som inspirerer Linjelekre utekjøkken Stilige møbler til terrassen Tim Walkers magiske verden møbler: 15 nye stoler

Transkript:

ET HJEM I ARKITEKTURENS FJERDE DIMENSJON PROSESS

2

ET HJEM I ARKITEKTURENS FJERDE DIMENSJON PROSESS

Prosess Master i arkitektur NTNU 2016 Kandidat: Ingebjørg Kvernmoen Veileder: Bjørn Otto Braaten

INNHOLDSFORTEGNELSE 7 Prosessen oppsummert 9 Arkitektonisk arbeid PROSESS 11 Spørsmål 15 Boligenheter 21 Intern organisering, rom 37 Situasjonsplan 45 Plan 59 Innredning 69 Snitt 77 Fasade 85 Inspirasjon REFERANSER OG KILDER 92 Referanselitteratur 93 Kildehenvisning

6

PROSESSEN OPPSUMMERT Det hele startet da jeg var i kontakt med Simen Stori ved arealplan i Hamar kommune i forbindelse med et annet prosjekt. Han nevnte vogn- og presenningsverkstedet som et mulig transformasjonsobjekt, og jeg ble med en gang veldig interessert i dette bygget. Jeg dro og så nærmere på det, og fikk en omvisning der av Thor Bjerke fra Norsk Jernbanemuseum. Etter omvisningen var jeg sikker på at det var dette bygget jeg ville jobbe med. Her var masse spor av tid, og et interessant bygningsvolum med tanke på boliger. Problemstilling og tema for masteroppgaven ble fastsatt og i januar startet arbeidet med diplomen. Umiddelbare ideer ble skissert fortløpende, samtidig som dokumentasjon og analyse av bygget sto i fokus. Jeg gjorde arkivsøk i statsarkivet og kommunearkivet, samt fikk det Norsk Jernbanemuseum satt på av tegninger og dokumenter. Jeg hadde møte med museets direktør, Andreas Dreyer, og fikk en ny omvisning i bygget av Nils Petter Engelstad, som er bygnings- og vedlikeholdsansvarlig. Deretter fikk jeg låne nøkkelen til bygget en periode mens jeg gjorde oppmålinger og registreringer av bygget. Mens dette pågikk fant jeg ut at jeg var gravid, og formen tillot stadig mindre arbeid med oppgaven. Jeg prioriterte en periode å få tegnet opp bygget og landskapet i Revit, slik at jeg kunne få lasret ut modeller jeg kunne benytte meg av videre i prosessen. Takket være Steinar Hillersøy Dyvik som jobber på arkitektstudentenes verksted, fikk jeg sendt laserfilene til han, og han sendte meg modelldelene tilbake. Etterhvert fikk jeg satt sammen modellene, noe som var svært nyttig for prosessen, siden jeg da enklere kunne teste ut ulike ideer. På grunn av dårlig form, ble det mye mer tid til å tenke på prosjektet enn å lage modeller og tegninger. Skisseboka ble mest brukt, siden den var det raskeste verktøyet for å skrive ned og skissere ulike tanker. Etter uker uten arbeid, forsto jeg at formen ikke tillot meg å levere til våren. Jeg måtte utsette det til jul. På sommeren ble formen bedre igjen, og jeg fikk tatt opp igjen oppgaven. En utfordring var å hoppe slik inn og ut av oppgaven, og jeg måtte flere ganger bruke endel tid på å sette meg inn arbeidet på nytt. Jeg fikk jobbet godt i denne perioden. Prosjekteringen hadde god flyt, og det var aldri slik at arbeidet stoppet opp på grunn av utfordringer i prosjektet. Utfordringen var mer at jeg hadde alt for mange ideer og tanker jeg ønsket å få jobbet ut i sitt fulle potensiale. I august ble jeg mamma, og oppgaven måtte på nytt vente. I oktober tok jeg opp igjen oppgaven og siden da har jeg fått arbeidet ca. 15 timer i uka. Det meste av denne tiden har gått til modellarbeid og formidling av prosjektet. 7

Når man lukker øynene og forsøker å glemme de fysiske sporene og ens egne assosiasjoner, gjenstår et annet inntrykk, en dypere følelse - en bevissthet om tid som passerer og livene som har utspilt seg i disse stedene og rommene, og ladet dem med en spesiell aura. I disse øyeblikkene er arkitekturens estetiske og praktiske verdier, stilmessige og historiske betydning av underordnet betydning. Det som betyr noe nå er denne følelsen av melankoli. Arkitektur er ekponert for liv. Dersom dens kropp er sensitiv nok, kan den annta en kvalitet som bærer vitnesbyrd om realiteten av tidligere liv. - Peter Zumthor 8

ARKITEKTONISK ARBEID Å praktisere arkitektur er å spørre seg selv spørsmål, finne ens egne svar ved hjelp av lærere, skrible ned, finne løsninger. Om og om igjen. Man må fokusere på forskjellige aspekter samtidig: historiske, estetiske, funksjonelle, personlige, lidenskapelige. Den kreative akten hvor et arkitektonisk arbeid lages, går forbi all historisk og teknologisk kunnskap. Det fokuserer på dialogen med problemstillinger i vår tid. I øyeblikket det lages, er arkitekturen bundet til nåtiden på en veldig spesiell måte. Den reflekterer designerens ånd og gir sine egne svar på problemstillinger i vår tid gjennom sin funksjonelle form og utseende, i forhold til andre arkitektoniske arbeider og stedet det står. 9

10

SPØRSMÅL 11

Hvordan opplever vi tid? Hva er verdifullt, og hvordan bevare det? Hva skal fremtidens mennesker kunne oppleve og se? Hvordan designe med tid? Hva skal med inn i fremtiden? Hvordan møtes gammelt og nytt? Hva skal forsterkes, formidles, hvorfor og hvordan? For hvem? Hvordan kan man ivareta robustheten i en bygningsmasse når den skal gjenbrukes til boligformål? Hvordan skape atmosfærer? Hva er et hjem? Hvordan blir en bolig til et hjem? Men hva er et godt hjem? Et sted hvor man føler seg trygg? Et sted som kan forandre seg. Som kan ta i mot liv og folk slik som de forandrer seg? Hvordan kan bygningen tilpasse seg brukerbehov og fortsette et langt liv som ressurs for samfunnet? Hvem skal bo her? Hvordan kan bygninger designes for det uforutsigbare og konstant være i stand til å tilpasse seg endrede behov? Hvilke elementer må introduseres i designprosessen for at endring skal være mulig? Hvordan skal konstruksjonen være? Hvilke hverdagsritualer og menneskelige behov har vi? Er konstruksjonen en selvstendig og reversibel tilføyelse? 12

Skal eldre og ny konstruksjon stå helt uavhengig av hverandre? Skal nye tilføyelser tilpasse seg det gamle, men samtidig uttrykke tiden de er bygget i (teknikk og håndverk)? Hva oppnår man ved å ikke gjøre inngrep i konstruksjonen? Hvordan skal materialiteten være? Hvordan er tektonikken? Hva vil bruken av materialet bety i denne konteksten? Hvordan bevare de romlige strukturene og kvalitetene? Hvordan oppnå fleksibilitet, generalitet, elastisitet? Hvordan skape fellesskap og tilhørighet? Hvordan er den interne organiseringen? Hvor skal hovedadkomsten være? Hvor er de ulike sosiale og klimatiske sonene? Hvordan kommer man til stedet? Skal det være en eller flere innganger? Hvordan bli ledet gjennom bygget? Hvordan er boligene isolert? Hvordan bruke dagslyet? Hvilken sirkulasjon er det inne i bygget? Hvordan er kommunikasjonen i bygget? Hvor er fellesfunksjonene? Hvor er møteplassene, og hvordan er de utformet? Hvordan er de romlige sekvensene, proporsjonene og høydene? 13

Fortiden fremstår ikke som en byrde, men som en inspirerende mental baggage som setter igang den kunstneriske utvikling. Det nye oppstår ikke ved at man legger fortiden bak seg. Det nye ligger i at man samler fortiden opp, grupperer den på ny til en forståelse av ens forutsetninger. - Jørgen I. Jensen 14

BOLIGENHETER 15

16

17

18

19

20

INTERN ORGANISERING, ROM 21

22

23

24

25

26

27

- --- - --- - --- - --- - --- 11506 4522 8846 1903 2650 4750 2560 1650 4800 1900 6339 - --- - --- 1615 3200 4800 1400 5000 2120 - --- - --- 100 - --- 5000 - --- 13568 13568 70 36216 34003 7950 3300 5300 - - --- --- 4920 8600 1200 1200-1200 1200 --- 4800 5000 6811 4700 2590 280 - --- - --- 2800 2200 3020 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 8400 - --- 28

29

30

31

32

33

34

35

36

SITUASJONSPLAN 37

38

39

40

41

42

43

44

PLAN 45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

INNREDNING 59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

SNITT 69

70

71

72

73

74

75

76

FASADE 77

78

79

80

81

82

83

84

INSPIRASJON 85

86 O-Office s id Town Installation

A ROLLING MASTER PLAN - JAGNEFALT MILTON 87

88 Interior for students - Ruetemple

MJE House - PKMN 89

90

REFERANSER OG KILDER 91

REFERANSELITTERATUR BØKER Butenshøn, P. eds., 2009, Tid i arkitektur, om å bygge i fire dimensjoner. Oslo: Akademisk Publisering. Eriksen, T. B., 2008, Tidens historie, Oslo: Cappelen Damm. Krebs, J., 2007, Design and Living, Basel: Birkhäuser Publishers. Nordberg-Schulz, C., 1992, Mellom himmel og jord, Oslo: Pax Forlag A/S. Pallasmaa, J., 2012, The eyes of the skin, architecture and the senses, UK: John Wiley & Sons Ltd. Rasmussen, S. E., 1964, Experiencing Architecture, USA: The Massachusetts Institute of Technology. Zumthor, P., 2006, Atmospheres, Basel: Birkhäuser Verlag Zumthor, P., 1999, Thinking Architecture, Basel: Birkhäuser Verlag TIDSSKIFTER Jasper van Zwol, Time-Based Architecture and Mixed Use, i Daylight & Architecture Magazine av Velux, Life Cycles, høsten 2011, nr. 16 92

KILDEHENVISNING NETTSIDER http://www.archdaily.com/489436/ z-gallery-o-office-architects Lest: 05.07.16 http://blog.kineticarchitecture. net/2011/02/jagnefaltmilton/ Lest: 26.10.16 https://www.dezeen. com/2016/01/10/mje-house-pkmnarchitectures-apartment-spainrotating-walls/ Lest: 13.06.16 https://www.dezeen. com/2014/09/01/interior-forstudents-ruetemple-russia-mobilefurniture-giant-hammocks/ Lest: 13.06.16 93

94

Prosess Master i arkitektur NTNU 2016 Ingebjørg Kirkeby Kvernmoen ikvernmoen@gmail.com +47 994 05 947 95