Antall timer pr : 6 Lærere: Heidi Marie Fahre, Åse-Gunn Viumdal og Marte Fjelldalen Årsplan i norsk for 7. klasse 2017-2018 Læreverk: Safari Lesebok A og B, Agora Språkbok og Øvebok, (Gyldendal) Nettsteder: http://www.moava.org/index.php?pageid=11&categoryid=456 http://ordforalt5-7.cappelendamm.no/c332270/sammendrag/vis.html?strukt_tid=332270 Grunnleggende ferdigheter: De grunnleggende ferdigheter i norsk er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. Muntlige ferdigheter i norsk er å skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og å kunne tilpasse språket til formål og mottaker. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å mestre ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner og kunne planlegge og framføre muntlige presentasjoner av ulik art. Utviklingen av muntlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med ulike muntlige sjangere og strategier i stadig mer komplekse lytte- og talesituasjoner. Det innebærer å tilegne seg fagkunnskap ved å lytte aktivt og å forstå og å br det muntlige språket stadig mer nyansert og presist i samtale om norskfaglige emner, problemstillinger og tekster av økende omfang og kompleksitet. Å kunne skrive i norsk er å uttrykke seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte. Det vil si å kunne skrive teksttyper som er relevante for faget og kunne ta i bruk norskfaglige begreper. Å skrive i norskfaget er også en måte å utvikle og strukturere tanker på og en metode for å lære. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tekster som er tilpasset formål og mottaker. Utviklingen av skriftlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med formelle skriveferdigheter, tekstkunnskap og ulike skrivestrategier. Det innebærer å kunne uttrykke seg med stadig større språklig sikkerhet. Å kunne lese i norsk er å skape mening fra tekster fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere. Det innebærer å engasjere seg i tekster og få innsikt i andre menneskers tanker, opplevelser og skaperkraft. Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike typer tekster på skjerm og papir, og å kunne forholde seg kritisk og selvstendig til de leste tekstene. Utviklingen av leseferdigheter i norskfaget forutsetter at elevene leser ofte og mye, og at de arbeider systematisk med lesestrategier som er tilpasset formålet med lesingen og med ulike typer tekster i faget. Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til å kunne forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse tekster i ulike sjangere. Å kunne regne i norsk er å tolke og forstå informasjon i tekster som inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer. Det vil si å kunne vurdere, reflektere over og kommunisere om sammensatte tekster som inneholder grafiske framstillinger, tabeller og statistikk. Utviklingen i regneferdigheter i norskfaget innebærer å skape helhetlig mening i stadig mer krevende tekster der ulike uttrykksformer må ses i sammenheng.
Digitale ferdigheter i norsk er å br digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente og behandle informasjon, skape og redigere ulike typer tekster og kommunisere med andre. I denne sammenhengen er det viktig å kunne vurdere og br kilder på en bevisst måte. Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av lese- og skriveopplæringen i norskfaget, og innebærer å finne, br og etter hvert vurdere og referere til digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og selv produsere stadig mer komplekse tekster. Videre innebærer det å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern, og ha en kritisk og selvstendig holdning til ulike typer av digitale kilder. Forkortelser: Agora språkbok: sb Agora øvebok: øb Safari lesebok: lb Lær deg å lære: ldl Studieteknikk: st Framdriftsplan: Tidsplan Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverk 34 Forberedelse til leirskole Lese på nettsiden til Aarholt-tunet. Diskutere hva som skal til for at alle skal få et godt leirskoleopphold. (Ark fra Aarholttunet) Kunne uttrykke sin egen mening. Kunne tenke seg inn i andres situasjon. 35 Leirskole Loggføring av aktiviteter på leirskolen Kunne gjengi opplevelser i stikkordsform. Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 2
36 Olweus- Leirskolerapport Skrive rapport fra leirskolen. Skriveramme Kunne gjengi opplevelser og aktiviteter på en saklig og spennende måte. Leselosmål: Kunne orientere seg i en tekst. Lb s. 4-5 37 Muntlig og skriftlig språk Titanic -Forklare hva skriftlig språk er og hva muntlig språk er. -gi eksempler Leselosmål: Kunne Uttrykke formålet med lesingen. Sb s. 8-18 Lb s. 18-28 38 Språk i Norge; -Dialekter, sosiolekter -Bokmål og nynorsk -Samisk Og/å Rettskriving -St: Tokolonnenotat -lytte til lydklipp med ulike dialekter, nyheter på samisk -skriftlige oppgaver i sb og øb Lesetest: Arbeid med ord - Gi eksempler på ord og uttrykk som er forskjellige fra eget talemål i andre dialekter, sosiolekter og i bokmål og nynorsk. - Kunne lese og uttale ordene som står på s. 35 i språkboka og lære seg betydningen av minst tre av ordene. Leselosmål: Kunne velge lesemåte ut fra formålet. Sb s. 20-34 Øb s. 8-9 Lb s. 48-51 Tidsplan Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverk 39 Språk og holdninger -St: Tokolonnenotat -skriftlige oppgaver i sb og øb -Gi eksempler på måter å br språket på som viser at man ser ned på andre, beundrer andre, respekterer andre osv. -Vise gjennom diskusjon i klassen, rollespill eller en argumenterende tekst at man kan tenke seg situasjoner der språk har makt til å Sb s. 36-46 Øb s. 12-17 Lb s. 156-159 (NB! Må leses på skolen pga språkbruk) s. 134-137 Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 3
40 Kommunikasjon Retteprogram Oppsummere de gule leselosmåla (målretting) -St: Tokolonnenotat -skriftlige oppgaver i sb og øb 41 Høstferie 42 Diskusjon -St: Tokolonnenotat -Diskusjon i klassen/muntlige 43 Saktekst (Vi går litt raskt gjennom temaet saktekst, da vi har jobbet med dette i naturfag tidligere i år) Leseteknikk Avsnitt Saktekst Regler for bruk av kilder Kildesøk Saktekst Presentasjon -St: Spørsmål og svar -Finne fagstoff og produsere en egen argumenterende artikkel. -vurdere sin egen tekst, bruk skjema. -Lage og fremføre en presentasjon av egen saktekst. -vurdere andres fremføring, skjema Oppsummere blå leselosmål (førforståelse) påvirke andre mennesker. -Forklare hva kommunikasjon er og hvordan sender og mottaker kan handle for å forstå hverandre. -Vite hvilke feil retteprogrammet på pc en ikke fanger opp. -Nevne minst 3 skjønnlitterære sjangere og 3 saktekst-sjangere. Leselosmål: Utnytter egne forkunnskaper for å foregripe innholdet. -Kunne formulere saklige argumenter for egne standpunkter i diskusjon i klassen og i et skriftlig debattinnlegg. -Vise at man respekterer andres synspunkt ved å være saklige i diskusjon og tåle å være uenige. Leselosmål: Vurderer (opprettholder eller endrer) egne antakelser. -Dele teksten inn i avsnitt på en måte som gjør den lettere å lese. -Forstå faguttrykkene på s. 88-93 i Sb. -Skrive en saklig og argumenterende tekst om ett tema -Vite hvordan man oppgir kilder i sin egen tekst, forstå at man ikke kan kopiere andres tekst eller bilde og br det som sitt. presentere et fagstoff slik at det er lett å forstå og interessant å høre på for medelevene (eller annen valgt mottakergruppe). -lage en ryddig presentasjon ved Sb s. 66-74 Øb s. 18-21 Lb s. 96-104 Sb s. 164-168 Lb s. 170-175 Sb s. 88-98 Øb s. 70-96 Lb s. 18-28 Hefte om barn og unge på nett. http://www.nettve tt.no/forskoler/l%c3%a6r ebok-om-nettvett Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 4
hjelp av digitale verktøy som powerpoint, notebook e.l. -br mange ulike ord og bygge opp setningene på forskjellige måter under presentasjonen. -gi en vurdering av andres presentasjon ut fra på forhånd bestemte kriterier. Vurderingen skal legge vekt på styrkene ved presentasjonen; f.eks. tre bra ting og en ting du kan jobbe mer med. Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverket Tidsplan 44 Forfatter Thore Hansen Ordklasser -pronomen Leser? 45 Planleggingsdager mandag og tirsdag Tormod Haugen Ordklasser Leser? 46 «Flukten fra labyrinten» Ordklasser Leser? -St: Spørsmål og svar -St: Spørsmål og svar -St: Spørsmål og svar -Jobbe med oppgaver i øveboka individuelt og i Br ulike læringsstrategier. -vise at man kan bøye ord i ulike ordklasser. -kjenne til våre 10 ordklasser. -forklare fagord fra s. 48-51 i sb. -kunne de ulike gruppene og formene i ordklassen pronomen. Leselosmål: Leser med flyt -vise at man kan bøye ord i ulike ordklasser. -kjenne til våre 10 ordklasser. -forklare fagord fra s. 48-51 i sb. -kunne de ulike gruppene og formene i ordklassen pronomen. Leselosmål: Stopper opp ved ukjente ord. -avgjøre hvilken ordklasse et ord tilhører. -Kunne de ulike gruppene av adverb og determinativer. -vite hva preposisjoner, konjunksjoner, subjunksjoner og interjeksjoner er. Leselosmål: Stopper opp ved ukjente Lb s. 138-153 Sb s. 48-51 Øb s. 40-49 Lb s. 182-185 Sb s. 52-55 Øb s. 50-53 Lb s. 186-189 STAS-diktat Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 5
ord. Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverket Tidsplan 47 Hester Setningsanalyse predikativ 48 «Den hvite hesten» Adverbial Helsetninger, leddsetninger og setningsfragment Tekstbinding og forfelt 49 Produsere og øve på innslag til juleavslutning Lære utenat «Kjetta på Dovre» St: Spørsmål og svar -Jobbe med oppgaver i øveboka individuelt og i Br ulike læringsstrategier. St: Spørsmål og svar -Jobbe med oppgaver i øveboka individuelt og i Br ulike læringsstrategier. St: Nøkkelord/les og si noe -Produsere eller finne fram innslag til juleavslutning -br bilder, sang, opplesning og rollespill -kjenne igjen setningsleddene subjekt, verbal, direkte objekt, indirekte objekt og predikativ i en setning. Leselosmål: Tar i bruk strategier for å lære ukjente ord. -kjenne igjen adverbial i en setning. -Br kunnskapen om ordklasser og setningsanalyse til å binde sammen tekst på en god måte og skape variasjon. Leselosmål: Tar i bruk strategier for å lære ukjente ord. -br sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon Leselosmål: Tar i bruk nye faglige ord og uttrykk skriftlig og/eller muntlig Sb s. 56-59 Øb s. 54-47 Lb s. 53-55 Sb s. 60-63 Øb s. 58-67 Lb s. 56-65 Øb s. 92-93 Lb s. 176-179 Tidsplan Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverket 50 Produsere og øve på innslag til juleavslutning St: Nøkkelord/les og si noe -Produsere eller finne fram innslag til juleavslutning -br bilder, sang, opplesning og rollespill -br sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon Lb s. 180-181 Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 6
51 Øve på og fremføre innslag til juleavslutning 52 Juleferie St: Nøkkelord/les og si noe -Produsere eller finne fram innslag til juleavslutning -br bilder, sang, opplesning og rollespill -br sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon 1-2 Hva er en god fortelling? Repetere tegnsetting «Dommeren i Balkh» -St: Nøkkelord/les og si noe -Skrive fortelling Oppsummere rød leselosmål (ordlesing) -vite hva som gjør en fortelling god. -Vite hvordan man brr punktum, spørsmålstegn og utropstegn riktig. Leselosmål: Tar i bruk nye faglige ord og uttrykk skriftlig og/eller muntlig Sb s. 76-79 Øb s. 24-25 Lb B s. 8-13 3 Spenning og humor Komma «Da jeg ble født» -St: Nøkkelord/les og si noe eller i grupper -Skrive fortelling -legge inn risiko og hindringer i handlingen i teksten for å gjøre den spennende. -legge inn overraskelser, tabber eller at leser vet mer enn hovedperson for å skape humor i teksten. -vite hvordan man brr komma riktig. Leselosmål: Strukturerer informasjon fra tekst. Sb s. 80-83 Øb s. 26-30 Lb B s. 14-16 Tidsplan Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverket 4 Synsvinkel, overskrift og tema Direkte tale «Dogboy» -St: Nøkkelord/les og si noe eller i grupper -Skrive fortelling -velge om fortellingen skal bli fortalt i tredjeperson eller førsteperson, og fullføre det. -velge og være bevisst på temaet i Sb s. 84-85 Øb s. 31-33 Lb B s. 30-39 Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 7
5 Virkemidler i en fortellende tekst Kolon, apostrof, bindestrek og tankestrek Hiroshima -St:Tokolonne/VØL eller i grupper -Skrive fortelling 6 Dikt og virkemidler -St:Tokolonne/VØL -Jobbe med tolkning av dikt og ulike virkemidler i språkboka. -skrive egne dikt der man brr noen av virkemidlene. 7 Kristendomsdag Øving og forberedelser til kristendomsdagen 8 Vinterferie fortellingen. Velge en overskrift som sier noe om temaet. -br riktig tegnsetting ved direkte tale. Leselosmål: Strukturerer informasjon fra tekst. -br virkemidlene gjentakelse, utvid øyeblikket, bygg opp spenningen, metaforer og frampek for å gjøre fortellingen interessant. -vite hvordan man skal br kolon, apostrof, bindestrek og tankestrek. -skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting. Leselosmål: Stiller spørsmål til/fra tekst -kjenne igjen og br virkemidlene rim og rytme, gjentakelse og kontrast. Leselosmål: Stiller spørsmål til/fra tekst -br sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner. -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon Leselosmål: Gjengir innholdet i tekst. Sb s. 86-87 Øb s. 34-37 Lb B s. 49-54 Sb s. 100-105 Lb B s. 46-47 Tidsplan Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverket 9 Dikt og virkemidler Skrive på nynorsk -St:Tokolonne/VØL -Jobbe med tolkning av dikt og -lese mellom linjene i et dikt. -kjenne igjen og br Sb s. 106-112 Lb s 98 111. Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 8
10 Sammensatt tekst-avis Nøkkelord ulike virkemidler i språkboka. -forsøke å skrive et dikt på nynorsk. St: Spørsmål og svar eller i grupper -Lage sammensatt tekst: Reklame(film?) Samarbeid med naturfag? virkemidlene metaforer, besjeling og innhold mellom linjene. -eksperimentere med skriving av enkle tekster på nynorsk. Leselosmål: Gjenskaper innholdet i tekst - vite hva en sammensatt tekst er. -vite hva man bør tenke på når man lager avisartikler og avisoverskrifter. Leselosmål: Gjenskaper innholdet i tekst Sb s. 114-119 Øb s. 72-75 Lb B s 82-85. 11 Sammensatt tekst-reklame Nøkkelsetninger 12 Sammensatt tekst-film sammendrag St: Spørsmål og svar eller i grupper -Lage sammensatt tekst: reklame(film?)samarbeid med naturfag? St: Spørsmål og svar eller i grupper -Lage sammensatt tekst: reklame(film?)samarbeid med naturfag? -vite hva som kjennetegner en tvreklame. -kunne lage sin egen sammensatte tekst ved hjelp av digitale kilder og verktøy og med varierte estetiske virkemidler. -vurdere reklamefilmer Leselosmål: Vurderer forholdet mellom form, innhold og språklige virkemidler. -forstå og tolke informasjon fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. (hva sier bildene, teksten, lyden?) Leselosmål: Vurderer forholdet mellom form, innhold og språklige virkemidler. Sb s. 120-121 Øb s. 76-81 Lb B s 86-97. Sb s. 122-125 Øb s. 82-85 Lb B s 112-117. Tidsplan Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverket 13 Påskeferie Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 9
14 Å lage film - Gruppearbeid: Skrive et filmmanus, gjøre forarbeid til opptak. Oppsummere mørkeblå leselosmål (leseforståelse) 15 Å lage film - Gruppearbeid: Gjøre forarbeid til opptak. 16 Å lage film - Gruppearbeid: Gjøre opptak og redigere filmen. -vite hvordan en film blir laget -kjenne en del filmuttykk Sb s 126-131. Lb s 118 127. -kunne planlegge en kort spillefilm Sb s 126 131. -kunne skrive synopsis og lage bildemanus -kunne ta filmopptak -kunne klippe filmen ferdig Sb s 132 Lb s 128 139. 17 Bildebøker for barn og voksne - Studere bildebøker. - Lage utstilling av bildebøker. - Lage bildebok. 18 Å lese litteratur Lese? - Gjennomgang av språkbokstoffstoff på. - Skrive en faktaartikkel om en forfatter. -kunne vurdere tekst og bilder i bildebøker og si noe om hvilken aldersgruppe de er tenkt for -lage en sammensatt tekst ved hjelp av bilde, tekst og annen utsmykning -kunne lage en enkel bildebok -kunne presentere en fagtekst som bildebok -vite hvorfor det er viktig å kunne lese -lese minst ei skjønnlitterær bok -kunne velge og begrunne valget av bok - bli kjent med en forfatter Sb s 134 142 Øb s 98 99 Lb s 140 147. Sb s 146 156 Øb s 100 103 Lb s 58 69 Lb s 186 191. 19 Leseprosjekt Lese? -Lese ei bok. -Lage en bokanmeldelse. -Framføre en bokpresentasjon for klassen. - kunne dele leseopplevelser med andre -kunne presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur -kunne gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer Sb s 158 163 Lb s 155 165. Tidsplan Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Læreverket Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 10
20 Et kritisk blikk på media - Gjennomgang av språkbokstoffstoff på. - Undersøke aviser, og andre nyhetsmedier. 21 Et kritisk blikk på media - Skrive egne vurderinger om reklame. 22 Repetisjon 23 Årsprøver Sju år med norsk hva nå? Repetisjon Oppsummering -vite hvorfor det er viktig å være en kritisk mediabrr -vite hva det vil si å være en kritisk avisleser -kjenne noen av reglene for tvreklame i Norge -vite hva skjult reklame og produktplassering er -vite noe om hvilke kanaler reklamen brr for å påvirke -tenke igjennom hvordan en kan påvirkes av filmmediet -vite noe om kildekritikk på data Sb s 170 175 Lb s 166 183. Sb s 176-180 Sb s 182 187 Lb s 184 185. 24 Repetisjon Mål videre 25 Skoletur Aktivitetsdag Skoleavslutning Gå gjennom årsprøven Sette seg egne mål for hva de vil få til videre Kunne vurdere egne ferdigheter Sette seg mål basert på sin egen vurdering. Årsplan i norsk for 7. klasse 2016-2017 Side 11