Harald Åge Sæthre, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Anders Husebø, Matematisk fagutvalg Kristine Lysnes, Matematisk institutt
Hvordan driver vi evaluering nå? Evaluering av enkeltemner Programevaluering (ekstern programsensor)
Hvordan får vi vite om - utfordringer som ligger utenfor den konkrete undervisningen? - ulike emner påvirker hverandre negativt/positivt av praktiske eller faglige årsaker?
Mål for prosjektet At fagmiljøene får et verktøy for å identifisere de viktigste utfordringene. Dette for å kunne legge opp gode tiltak for å sikre studentene et trygt sosialt læringsmiljø og for å sikre at studentene ser hensikten og opprettholder motivasjonen for videre studier.
Dette kan være At studentene i størst mulig grad skal oppleve at emnene de leser i samme semester fungerer som en logisk helhet, faglig og praktisk. At studentene ikke møter unødige praktiske hindringer for å kunne prestere optimalt. Konkret er det et mål å redusere frafallet på studiene.
2. semester er nå utfordringen Tidligere var 1. semester den store utfordringen, noe som medførte at store grupper av studenter falt fra allerede den første mnd. og gjennom hele 1.sem. Nå har fakultetet størst frafall mellom 2 og 3 semester, noe som best kan forklares med opplevelser studentene har i sitt 2.semester 1.semester er i stor grad felles og helheten kan følges fra fakultetet. I 2.semester spres studentene ut og må følges av studieprogrammene
Fokusgruppe Fokusgruppen er et sted for å få tilbakemelding fra studentene, ikke et sted for å informere studentene
Fokusgruppe Studentene er ikke tillitsvalgte og uttaler seg kun på egne vegne. De trenger ikke si noe/svare på alt.
Utvelgelse av studenter til fokusgruppe Studentkull: Bachelor i matematiske fag andresemesterstudenter De har 3 sterkt anbefalte emner i andre semester. sorterte vekk alle som ikke var typiske andresemesterstudenter. Inviterte 16 studenter 10 studenter møtte
Utvelgelse av studenter til fokusgruppe Studentrike program burde ta tilfeldig utvelgelse for å få et snitt av kullet. 10-20 studenter vil passe bra for denne typen samtale.
Vi røver bare det vi må og det som vi behøver.
Innkalling E-post og SMS «Jeg hadde først ikke tenkt å møte, men da jeg fikk flere henvendelser tenkte jeg at dette var viktig og noe jeg måtte gå på» «Jeg følte meg presset til å komme fordi man måtte si fra om grunnen hvis man ikke kunne møte»
Innkalling Viktig å skrive hvorfor de får e-post, så de ikke tror det er en massemail de kan ignorere spesielt hvis man må ta utvalg og de vet om en medstudent som ikke fikk innkalling. «Jeg lurte på hvorfor jeg fikk denne meldingen. Gjelder den virkelig meg? Og skal alle på bachelorprogrammet komme?»
Noen erfaringer fra prosjektet Studentene var positive til å bli spurt om råd. Nettsidene til UiB oppfattes som veldig dårlige. «Jeg vurderte å studere på NTNU fordi de hadde så mye bedre nettsider; man får umiddelbart bedre og mer oversiktlig informasjon der» Samme student: «Jeg valgte UiB fordi jeg fikk svar på mailene mine/det jeg lurte på om studiene» Studentene oppdaget først etter studiestart at man kan bli så mye mer enn mattelærer.
Noen erfaringer fra prosjektet Kan ikke stole på emneevalueringer alene: Fikk annen og mer detaljert informasjon om emner i fokusgruppen. Hvordan fungerer emnene sammen? Bruke resultatene til å forbedre emneevalueringer.
Noen erfaringer fra prosjektet Foreleser: «Lykken er bedre enn forstanden» Studentene opplevde at ting er bedre enn de hadde trodd - sosiale Fleksibiliteten i studiene er lite kjent vi må få ut bedre informasjon Mentorordning lite kjent
Overføringsverdi Verktøy til meg selv. Det store frafallet etter andre semester er noe som går igjen i de fleste studieprogram ved Universitetet i Bergen. Å benytte en fokusgruppe vil derfor kunne gi flere studieprogram verdifull informasjon for å videreutvikle tilbudet.
Jeg har noen spørsmål Hva gjør dere? Evalueringer, kvalitetssikring av helhet i semesteret, informasjon om annet som opptar studentene. Tips? Ting dere gjør som fungerer eller ting dere kunne tenke dere å gjøre? Utfordringer? Hvorfor kan jeg få tid til å snakke med alle studentene våre? Annet Hva kan man bruke en slik fokusgruppe til?