Unges utdannings- og yrkesvalg: Valg og bortvalg av realfag

Unges utdannings- og yrkesvalg: Valg og bortvalg av realfag Fredrik Jensen, Naturfagsenteret, Universitetet i Oslo Trondheim 27. september 2010 1 designer, psykolog, sjef eller jobbe i et moteblad (der de har horoskop) jeg vet ikke, fordi det er så mye jeg vil bli media/tv, astronaut, pilot, jobba på plattform, bli stylist, designe klede +++ advokat, politi, astronaut, danser el. journalist sosionom, skuespiller, sanger eller jobbe i dyrebutikk og hjelpe dyr! 1

Valg og bortvalg og realfag 2

vil forstå prioriteringer, erfaringer og verdier bak utdanningsvalg generelt valg og bortvalg av realfag spesielt frafall tiltak for å rekruttere og beholde jenters lave deltakelse UiO/Naturfagsenteret: NTNU / Renatesenteret: 2 prosjektledere, 3 stipendiater, 2 masterstudenter, 1 forskningsassistent 1 stipendiat, 1 masterstudent 3

Det nasjonale fakultetsmøtet for realfag FISKERI- OG HAVBRUKSNÆRINGENS FORSKNINGSFOND Er jeg interessert i faget? Hva mener vennene mine om dette? Kommer jeg til å synes det er meningsfullt? Er jeg god nok? Kommer yrket til å kle meg? Kommer jeg til å få jobb? Hvordan er lønningene? Hva er det egentlig utøverne av yrket gjør og er opptatt av på jobb? Passer det for jenter eller gutter? Hva med mor og fars jobber? Hvor stor er risikoen, og hva må jeg ofre? 4

Eccles' expectancy-value model (Eccles & Wigfield 2002) 5

målgrupper og oppslutning, høst 08 realfag, universitet og høgskole førsteårs studenter i matematikk, naturvitenskap, teknologi og ingeniørfag. 6000 studenter ikke-realfag, universitet og høgskole førsteårs studenter i utvalgte ikke-realfag: veterinær, NHH, samfunnsøkonomi, sykepleier, journalistikk, reiseliv. 3000 studenter videregående opplæring, studiespesialiserende tilfeldig utvalg vg2-1700 elever videregående, yrkesfaglig opplæring tilfeldig utvalg vg2-3100 elever Åpne spørsmål 6

1 2 3 4 Veldig viktig STUDENTER: Jobbe med noe jeg interesserer meg for Ikke viktig jenter gutter 7

Veldig viktig STUDENTER: Bruke mine talenter og evner Ikke viktig jenter gutter Veldig viktig STUDENTER: Utvikle meg selv Ikke viktig jenter gutter 8

«Alle» vil realisere og utvikle seg selv Jeg vil realisere og utvikle meg selv. DERFOR valgte jeg kjemi. Jeg vil realisere og utvikle meg selv. DERFOR valgte jeg ingeniør. Jeg vil realisere og utvikle meg selv. DERFOR valgte jeg lærer. Jeg vil realisere og utvikle meg selv. DERFOR valgte jeg designer. 9

2003: «Alle» skulle jobbe med «noe med film» 2010: «Alle» skal «redde verden»? (anno 2003) studieprogram "Bygg og teknologi" (anno 2010) 10

MANGE ULIKE PERSONER PÅVIRKER UTDANNINGSVALGET Stipendiat Jørgen Sjaastad, UiO Mor har alltid vore sjefen, og det har vore trygt å høyre på henne. Ho er ei klok dame. Studiet virker solid. Så jeg sa til a mamma, - mamma sa jeg, jeg vil bli siv. ing sa jeg. Så var det gjort da. SÆRLIG BLIR FORELDRE TRUKKET FRAM 11

OG HVA MED BESTEFORELDRE? Ho bestemor har hatt stor betydning for korsen person eg har blitt og har vært med på å sette mine mål, ønska og drømma førr livet mett. Har ein morfar som er ein Petter Smart type, og idèane hans har nok påvirka meg litt OGSÅ DEN BIOLOGISKE DETERMINISMEN HAR SINE FANEBÆRERE Onkel: Siv. ing Kusine: Siv. ing Far: Siv. ing Bror: Siv. ing Ligger i blodet 12

VENNER KAN HA STOR BETYDNING Litt med konkurranse mellom meg og ein kamerat. OG SØSKEN Broren min tok data-ingeniørutdannelsen da jeg var 10 år, og jeg var enormt stolt av ham. Han er enda en stor motivator. MEN LÆRERE ER SÆRLIG AVGJØRENDE! BÅDE PÅ GODT Mattelæreren min i 8. klasse oppdaget meg og hadde bekjente på en videregående i nærheten, og siden har jeg vært hekta 13

( ) lærerne brydde seg ikke om studentene ( ) Læreren min trudde at jeg aldri i verden kom inn på TAF, derfor søkte jeg dit. OG PÅ VONDT ( ) siden lærerne så ofte sa at jentene ikke bruker realfagene til noe annet enn å få poeng. Litt tilfeldig, press fra foreldre om å begynne å studere, hadde egentlig ikke lyst. Går her fordi foreldrene mine vil det. FAMILIEN ER HELLER IKKE UPROBLEMATISK ( ) blei egentlig litt dytta inn av foreldrene mine. De ville jeg skulle bli noe stort MEN KAN VÆRE TIL INSPIRASJON ALLIKEVEL Jeg ville ha en god utdannelse for jeg ville ikke bli som diverse andre personer i familien min 14

DET ER ALTSÅ IKKE UVANLIG Å GÅ MOTSATT VEI Jeg gikk til studieveileder, men endte da med at sykepleien var best for meg. Så jeg tenkte helt nytt. - Jente, branningeniør - HELDIGVIS FINNES DET KJENDISER SOM VISER VEI 90 år gammel dame (Gunnvor?) som var spion under andre verdenskrig samtidig som hun skrev doktoravhandling om vepser 15

FOR IKKE Å SNAKKE OM Eg har alltid sett opp til MacGyver. MacGyver har vert ein inspirasjon til å gjere realfagsleksene. Alltid hatt sansen for kjemiske forsøk, og med MacGyver som den store barndomshelten, var det jo eit greit valg. OG SELVFØLGELIG Utenriksminister Jonas Gahr Støre Gud Satan Ninja Turtles ANDRE SOM NEVNES ER 16

Ekstremt tilfeldig. Restetorget ( ) en hyttetur med en ingeniør Busstur med tidligere student Møtte en tysk jente på Madagaskar ( ) DET HELE ER KANSKJE TILFELDIG? Christopher Dons (som jeg kjøpte kite-utstyr av og som er veldig kjekk og værmann på TV-Norge) - Jente, meteorologi - IKKE UNDERVURDER TILTREKNING! - Gutt, geologi - Møtte en tysk jente på Madagaskar ( ) 17

VI KONKLUDERER: ROLLEMODELLER ER VIKTIG! Så tegneserien Dexters Labrotory og så meg selv, på en måte (plagsom lillesøster, glad i å finne opp ting) UNGDOM MÅ KUNNE SE SEG SELV I REALFAGENE! HJELPER UNGDOM Å I REALFAG ROLLEMODELLER SE SEG SELV 18

Nær 1800 personer nevnes i åpne spørsmål: Lærere 24 % Foreldre 19 % Kjendiser 8 % Andre bekjente 19 % Venner/ Kjæreste 13 % Annen familie/slekt 17 % HVORDAN BESKRIVES LÆRERE? Flinke/Gode: 83 Inspirerende: Lærere 45 Skapte interesse: 24 % 28 Engasjerte/Dedikerte/Entusiastiske: 20 Oppdaget meg/støttet meg: 12 Verdens beste/genial/fantastisk: 9 Kjendiser Motiverende: 8 % 7 Gjorde faget gøy: 7 Ga troen: Andre 3 Gjorde meg glad i faget: bekjente 19 % 2 Hjelpsom/Behjelpelig: 2 Morsom: 1 Kjekk: 1 = 220 av 424 Foreldre 19 % Gode lærere Over halvparten Engasjerer Annen av og de motiverer lærerinspirerte familie/slekt Skaper tilknytning til faget bruker veldig 17 % hyggelige vendinger for å Oppnår personlig kontakt beskrive sin inspirasjonskilde Venner/ Kjæreste 13 % 19

Hvor viktige er følgende faktorer for ditt studievalg? NHH (3,9) Sivilingeniør (3,8) Naturvitenskap (3,7) Helse (3,7) Sykepleie (3,6) Matematikk og fysikk (3,6) Informatikk (3,6) Ingeniør (3,5) Reiseliv og turisme (3,5) Høy faglig kvalitet ved universitetet/høgskolen 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % Snittskår Ikke viktig.. Veldig viktig Hvor viktige er følgende faktorer for ditt studievalg? NHH (3,7) Sivilingeniør (3,7) Reiseliv og turisme (3,6) Helse (3,6) Sykepleie (3,6) Naturvitenskap (3,6) Ingeniør (3,4) Informatikk (3,4) Matematikk og fysikk (3,3) Godt studentmiljø ved universitetet/høgskolen 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % Ikke viktig.. Veldig viktig 20

Høy faglig kvalitet og godt studentmiljø er viktig for «alle»! Forventinger til studiet: Sykepleie (3,7) Helse (3,5) Matematikk og fysikk (3,4) Naturvitenskap (3,4) NHH (3,4) Sivilingeniør (3,4) Informatikk (3,4) Ingeniør (3,3) Reiseliv og turisme (3,3) Samlevariabel: Glede og interesse 1,0 2,0 3,0 4,0 Uenig Enig 21

Forventinger til studiet: Sykepleie (3,7) Helse (3,5) Ingeniør (3,5) NHH (3,5) Sivilingeniør (3,5) Informatikk (3,5) Naturvitenskap (3,4) Matematikk og fysikk (3,4) Reiseliv og turisme (3,4) Jeg er svært motivert for dette studiet 1,0 2,0 3,0 4,0 Uenig Enig Forventinger til studiet: NHH (3,8) Sykepleie (3,8) Sivilingeniør (3,8) Helse (3,7) Ingeniør (3,6) Matematikk og fysikk (3,6) Naturvitenskap (3,5) Informatikk (3,5) Reiseliv og turisme (3,4) Jeg kommer til å være stolt av å ha et slikt studium bak meg 1,0 2,0 3,0 4,0 Uenig Enig 22

Og vi kommer til å være stolte over å ha fullført studiet! Vi er motiverte for studiet! Studiet kommer til å bli gøy og interessant! Frafall eller bortvalg 23

Matematikk viktig grunn til frafall meningsløs arbeidskrevende kjedelig vanskelig Fra intervjuer med frafalne realfagsstudenter: 18 av 24: «MATEMATIKK ER VANSKELIG» Jeg sleit, fikk ingen mestringsfølelse, for abstrakt, strøk 10 av 24: «FOR DÅRLIG GRUNNLAG I MATEMATIKK» Selv om jeg har 3mx, ble det minst en divisjon høyere enn videregående ALLE som sluttet på informatikk opplevde programmering for abstrakt og/eller matematikk for vanskelig Fra Helge Brovold, Renate-senteret 24

Trivselen var stor, men matematikken var større! FUNN 5 Matematikk og frafall Teknologi, organisasjon og læring»» Studieprogrammet gir deg kunnskaper om organisasjoner og organisasjonsendringer. Vi kobler kunnskap fra flere fag sammen til et nyskapende og spennende fagområde. Fra informatikk får du kunnskap om arbeid med og design av IT. Fra sosiologien får du kunnskap om organisasjoner - spesielt organisasjoner hvor det produseres kunnskap Fra pedagogikken får du kunnskap om læringsprosesser som foregår i arbeidslivet. 25

jeg ble jo overrasket da over hvor mye matte det var. Og informatikken, det var det som satte meg litt ut da, for det hadde ikke jeg regna med. Og det er ikke jeg god på. Jeg merka det at det klarer jeg ikke. jeg forstod det sånn ut fra det som stod på nettet at det skulle ikke være så mye da. Hva slags inntrykk fikk du av studiet når du leste om det? At det skulle være jeg vet ikke, altså at det skulle passe meg, for jeg har lyst til å drive med ledelse og organisasjon, så sånn sett virka det veldig spennende. og den teknologidelen informatikken, den følte jeg kom ikke så godt frem på nettet. Og hadde jeg visst det, så hadde jeg nok ikke starta for jeg er veldig svak i sånne fag da. Hva motiverte valget? 26

Hva har inspirert eller motivert utdanningsvalget? Lærere Foreldre Venner 27

Hva har inspirert eller motivert utdanningsvalget? Brosjyrer fra universitet/ høgskole Studiestedenes nettsider Utdanningsmesse Populærvitenskap % 28

Realfag Sivilingeniør 29

Realfag Sivilingeniør NHH Sykepleie Andel som har svart "har ikke besøkt" Hver 4. 5. gjorde et «tilfeldig» valg 30

Kan vi lære noe av resultatene? Vis at karriere innen realfagene kan være interessant, spennende og selvrealiserende! 31

Det er mye å vinne på å utvikle institusjonenes nettsider til å bli enda bedre! Reklamekampanjer ser ut til å ha lav effekt Vi forsker videre... 32

Internasjonal oppfølger av Vilje-con-valg 33

Ligner skjemaet i Vilje-con-valg Mindre omfattende I tillegg: spørsmål om studentenes opplevelser på studiestedet Data samlet våren 2010 i Norge, Danmark, Storbritannia, Slovenia og Italia. Våren 2011 samles data i ytterligere land, slik at IRIS totalt vil omfatte 30 40 land. 34

Takk for oppmerksomheten! fredrik.jensen@naturfagsenteret.no www.naturfagsenteret.no/vilje-con-valg http://iris.fp-7.org/about-iris : rekrutt_forsk 35