CSI og gode lærere - på sporet av motivasjon for realfag. Jørgen Sjaastad og Ellen K. Henriksen, UiO

Transkript

1 CSI og gode lærere - på sporet av motivasjon for realfag Jørgen Sjaastad og Ellen K. Henriksen, UiO

2 Hva er CSI-effekten? Hva har den med motivasjon for realfag å gjøre? Og hvor kommer lærerne inn i bildet?

3 FØLG MED!

4 Prosjekt Vilje-con-valg Mål: forstå ungdoms valg og bortvalg av realfag... for å gi anbefalinger, kritikk, råd, innspill om undervisning og formidling innhold, form og målgrupper for rekrutteringstiltak tiltak for å hindre frafall for å bidra til økt rekruttering for å bidra til økt jenteandel

5 4 Metode: Spørreskjema, høst Alternativ energi (fysikkstudent, UiO)

6 Målgrupper og oppslutning, høst 08 Realfag, universitet og høgskole førsteårs studenter i matematikk, naturvitenskap, teknologi og ingeniørfag studenter Ikke-realfag, universitet og høgskole førsteårs studenter i utvalgte ikke-realfag: veterinær, NHH, samfunnsøkonomi, sykepleie, journalistikk, reiseliv studenter Videregående opplæring, studiespesialiserende tilfeldig utvalg vg elever Videregående, yrkesfaglig opplæring tilfeldig utvalg vg elever

7 Den neste halvtimen: En liten forestilling om rollemodeller og personer som er viktige for ungdoms utdanningsvalg Litt om hva som motiverer til realfag......og CSI-effekten Noen oppfordringer til lærere

8 ROLLEMODELLER Jørgen Sjaastad Universitetet i Oslo jorgen.sjaastad@matnat.uio.no Prosjekt Vilje-con-valg

9 Mor har alltid vore sjefen, og det har vore trygt å høyre på henne. Ho er ei klok dame. Studiet virker solid. Så jeg sa til a mamma, - mamma sa jeg, jeg vil bli siv. ing sa jeg. Så var det gjort da. SÆRLIG BLIR FORELDRE TRUKKET FRAM

10 OG HVA MED BESTEFORELDRE? Ho bestemor har hatt stor betydning for korsen person eg har blitt og har vært med på å sette mine mål, ønska og drømma førr livet mett. Har ein morfar som er ein Petter Smart type, og idèane hans har nok påvirka meg litt

11 BIOLOGIEN ER IKKE UVESENTLIG Onkel: Siv. ing Kusine: Siv. ing Far: Siv. ing Bror: Siv. ing Ligger i blodet By Crystal (Crystl) from Bloomington, USA, via Wikimedia Commons

12 VENNER KAN HA STOR BETYDNING Litt med konkurranse mellom meg og ein kamerat. OG SØSKEN Broren min tok data-ingeniørutdannelsen da jeg var 10 år, og jeg var enormt stolt av ham. Han er enda en stor motivator.

13 MEN LÆRERE ER SÆRLIG AVGJØRENDE! Mattelæreren min i 8. klasse oppdaget meg og hadde bekjente på en videregående i nærheten, og siden har jeg vært hekta BÅDE PÅ GODT

14 OG PÅ VONDT ( ) lærerne brydde seg ikke om studentene ( ) Læreren min trudde at jeg aldri i verden kom inn på det studiet, derfor søkte jeg dit. Hva som ikke har inspirert meg er: Totalt inkompetente matte og kjemilærere på vgs. Bla. en mattelærer som kom unna med å ikke kunne deler av pensum for: sannsynlighetsregning er ikke matte ( ) siden lærerne så ofte sa at jentene ikke bruker realfagene til noe annet enn å få poeng.

15 FAMILIEN ER HELLER IKKE UPROBLEMATISK.. Litt tilfeldig, press fra foreldre om å begynne å studere, hadde egentlig ikke lyst. Går her fordi foreldrene mine vil det. ( ) blei egentlig litt dytta inn av foreldrene mine. De ville jeg skulle bli noe stort..men KAN VÆRE TIL INSPIRASJON LIKEVEL Jeg ville ha en god utdannelse for jeg ville ikke bli som diverse andre personer i familien min

16 DET ER ALTSÅ IKKE UVANLIG Å GÅ MOTSATT VEI Jeg gikk til studieveileder, men endte da med at sykepleien var best for meg. Så jeg tenkte helt nytt. - Jente, branningeniør -

17 HELDIGVIS FINNES DET KJENDISER SOM VISER VEI 90 år gammel dame (Gunnvor?) som var spion under andre verdenskrig samtidig som hun skrev doktoravhandling om vepser ( ) etter å ha lest om Linus Pauling, nobelprisvinner i kjemi og pioner innen ortomolekylær medisin, var valget tatt.

18 FOR IKKE Å SNAKKE OM Eg har alltid sett opp til MacGyver. MacGyver har vert ein inspirasjon til å gjere realfagsleksene. Alltid hatt sansen for kjemiske forsøk, og med MacGyver som den store barndomshelten, var det jo eit greit valg.

19 ANDRE SOM NEVNES ER Gud Satan Foro: Harry Wad Jonas Gahr Støre Ninja Turtles

20 Ekstremt tilfeldig. Restetorget ( ) en hyttetur med en ingeniør Busstur med tidligere student Møtte en tysk jente på Madagaskar ( ) DET HELE ER KANSKJE TILFELDIG?

21 Christopher Dons (som jeg kjøpte kite-utstyr av og som er veldig kjekk og værmann på TV-Norge) - Jente, meteorologi - IKKE UNDERVURDER TILTREKNING! - Gutt, geologi - Møtte en tysk jente på Madagaskar ( )

22 VI KONKLUDERER: ROLLEMODELLER ER VIKTIG! Så tegneserien Dexters Labrotory og så meg selv, på en måte (plagsom lillesøster, glad i å finne opp ting) UNGDOM MÅ KUNNE SE SEG SELV I REALFAGENE!

23 ROLLEMODELLER I REALFAG HJELPER UNGDOM Å SE SEG SELV I REALFAG

24 Hva er en rollemodell? Vis frem anvendelsene! Vis frem deg selv!

25

26 Definers Models Den personlige relasjonen

27 Studenter inspirert av sine lærere Anvendte fag Teoretiske fag

28 Hvem skriver om læreren sin? Kjemi Biologi Matematikk Fysikk 29 % 24 % 22 % 16 % Geofag Elektroingeniør Byggingeniør Informatikk 5 % 3 % 3 % 0 %

29

30 Gode lærere Engasjerer og motiverer Skaper tilknytning til faget Oppnår personlig kontakt Flinke/Gode: 83 Inspirerende: 45 Skapte interesse: 28 Engasjerte/Dedikerte/Entusiastiske: 20 Oppdaget meg/støttet meg: 12 Verdens beste/genial/fantastisk: 9 Motiverende: 7 Gjorde faget gøy: 7 Ga troen: 3 Gjorde meg glad i faget: 2 Hjelpsom/Behjelpelig: 2 Morsom: 1 Kjekk: 1

31 Hva motiverer?

32 Viktigst av alt: realisere og utvikle seg selv

33 Jobbe med noe jeg interesserer meg for jenter gutter

34 Bruke mine talenter og evner jenter gutter

35 Utvikle meg selv jenter gutter

36 2009: «Mange» skal realisere seg selv ved å bidra til å «redde verden» 2003: «Alle» skulle realisere seg selv innen «noe med film»

37 Studievalget var litt tilfeldig. Begynte på forkurs før ingeniør uten å egentlig vite hva jeg skulle gjøre videre. Så oppdaget jeg studiet "Energi og Miljø", og da var det ingen tvil.

38 Identitetsutvikling er et nøkkelprosjekt for sen-moderne ungdom «Hva vil du bli når du blir stor?» «Hvem vil du være når du blir stor?»

39 Taconis & Kessels, 2009: Elever velger skolefag etter å ha sjekket overensstemmelsen mellom seg selv og fag-stereotyper Fysikkeleven Ikke attraktiv Ikke sosialt kompetent Ikke kreativ Svært intelligent og motivert Hvem ligner jeg på? Språkeleven Attraktiv Sosialt kompetent Kreativ Ikke spesielt intelligent og motivert

40 Populærvitenskap og media motiverer mange Mange diskusjoner med belest far og søster. Lesing av New Scientist, Scientific American og Illustrert Vitenskap. TV: Schrödingers katt mann, fysikkstudent

41 Inspirasjon eller motivasjon for studievalg «fra filmer og TV-serier (CSI, Numbers, Grey s Anatomy,..)» Bioingeniør Molekylærbiologi Matematikk Informatikk Ingeniør Geofag jenter gutter

42 " CSI-effekten "

43 Kan du nevne én eller flere opplevelser eller aktiviteter fra bakgrunnen din som har bidratt til at du valgte utdanningen du nå har valgt? CSI. Laberatoriearbeidet virka veldig gøy. Lab-arbeid på skolen, CSI Jeg fant egentlig studiet helt av meg selv, men etter at jeg bestemte meg for det så ble CSI på TV veldig spennende

44 Hva har vi lært? Å motivere for realfag i skolen

45 Analyser tyder på at samfunnet vil trenge flere realister og teknologer. LÆRERE KAN BIDRA! Rapporter 2008/29 Roger Bjørnstad, Dennis Fredriksen, Marit L. Gjelsvik og Nils Martin Stølen Tilbud og etterspørsel etter arbeidskraft etter utdanning, Statistisk sentralbyrå Statistics Norway

46 Vis at en karriere innen realfagene kan være interessant, meningsfylt og selvrealiserende!

47 Vis meningsfylte anvendelser av realfag!

48 Bruk populærvitenskap!

49 Vis elever at realist er en identitet som kan passe for dem! Rollemodellbyrået Alfa

50 Gode lærere er gull! Skaper entusiasme og interesse for faget Gir elever og studenter tro på seg selv Viser realfagenes mange aspekter og interessante bruksområder Viser en positiv realistidentitet Hjelper elever å se seg selv i realfagene

51 Les mer..

52 Takk for oppmerksomheten!