ÅRSPLAN Fag: Engelsk fordypning Lærer: Lise Maria Flåm/Ina Hernar 10. trinn 2016/2017 Læreverk: On the Move 3 FORDYPNING I ENGELSK Formål med faget Fordypning i engelsk bygger på det samme faglige grunnlaget som engelskfaget og skal legge til rette for faglig fordypning og videreutvikling av språklig og kulturell kompetanse i engelsk, et språk som på verdensbasis er førstespråk for mange og andrespråk for stadig flere. Dette innebærer mestring av språk på ulike arenaer, innsikt i eget språk og forståelse for at språk brukes forskjellige i ulike sammenhenger. Fordypningsfaget skal også stimulere til engasjement for språk og språkbruk hos den enkelte og bidra til større motivasjon og selvtillit for aktiv språkbruk. En bred språklig og kulturell kompetanse kan bidra til å gjøre elevene bedre i stand til å møte andre innenfor og utenfor egen kultur med åpenhet, toleranse og respekt. I det moderne samfunnet finner vi både tradisjonelle tekster og en rekke nye tekstformer sammensatt av ulike elementer som språk, lyd og bilde. Å kunne forholde seg til dette vide spekteret av ulike tekster og både forstå andres budskap og formidle egne meninger er en vesentlig del av den enkeltes språkkompetanse. Arbeidet med ulike tekster skal bidra til å videreutvikle kritisk tenkning, estetisk sans og evne til å orientere seg i en mangfoldig medievirkelighet. Ved å utforske og produsere både tradisjonelle og sammensatte tekster vil elevene få økt kunnskap og større forståelse for hvordan tekster fungerer i samfunnet og hvordan de påvirker enkeltindivider Fordypning i engelsk skal gi mulighet til å utforske tekster fra ulike emneområder og inspirere til praktisk og kreativ språkbruk. Et vidt spekter av tekster skal være utgangspunkt for arbeidet med språk og tekst. Fordypning i engelsk skal bidra til både lesing og tekstproduksjon og være en arena for muntlig og skriftlig kommunikasjon gjennom bruk av ulike medier. Faget skal også fremme innsikt i og kritisk vurdering av egen språkutvikling og tekstkompetanse.
Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I fordypning i engelsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i engelsk fordypning er sentralt i utviklingen av språkkompetanse. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk språket i stadig mer varierte og krevende sammenhenger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale. Å kunne lese i engelsk fordypning er en del av den praktiske språkkompetansen, og innebærer at en kan lese med forståelse, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster, og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet på engelsk vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i engelsk fordypning innebærer at en kan supplere regnekompetansen på morsmålet med de nødvendige uttrykk på engelsk. Å utnytte informasjon fra grafiske framstillinger, tabeller og statistikker er viktig for forståelse av engelske tekster. Å kunne bruke digitale verktøy i engelsk fordypning gir mulighet for autentisk bruk av språket og åpner for flere læringsarenaer for faget. Språkkompetanse er i mange tilfeller en forutsetning for å kunne ta i bruk digitale verktøy. Samtidig kan bruk av digitale verktøy bidra til utvikling av språkkompetanse. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i engelskfaget. UKE EMNE HOVEDOMRÅDE KOMPETANSEMÅL K06 MATERIELL VURDERING 34-38 Choices, choices Utdanning og yrkesvalg Identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i On the Move kap.18 Muntlig presentasjon Filmanmeldelse Preposisjoner tekstproduksjon Eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere Film Formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre Produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider
39-40 42-44 Criminal Minds Kriminalitet og forbrytere Spørreord Sammenligne nettsider med hensyn til informasjonsverdi og design Sammenligne og vurdere kritisk ulike engelskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern Presentere eksempler på forskjeller mellom ulike varianter av engelsk 41 HØSTFERIE 45-50 Be creative! Presentere ordspråk og billedlige uttrykk på engelsk og sammenligne med eget morsmål, og samtale om hvordan slike uttrykk kan representere ulike tenkemåter 51-52 JULEFERIE 1-4 Earth: SOS Klimaendringer, en bærekraftig fremtid, grønn teknologi, personlige holdninger Halespørsmål 5-8 To do or not to do Vanskelige beslutninger, utfordrende situasjoner ing-form i preteritum Fremføre et program sammensatt av ulike uttrykksformer basert på egne eller andres tekster Sammenlikne ord og grammatiske former i skriftlig og muntlig engelsk språkbruk Eksperimentere med enkle oversettelser mellom norsk og engelsk, skriftlig eller muntlig, og samtale om hvordan mening endres i forhold til ordvalg Dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster Presentere ordspråk og billedlige uttrykk på engelsk og sammenlikne med eget morsmål Eksperimenter med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere On the Move kap. 20 On The Move kap. 19 On the Move kap. 23 On the Move kap. 22 Muntlig presentasjon Artikkel
9 VINTERFERIE 10 PRØVEMUNTLIG EKSAMEN 11-14 16-19 On stage Musikk, dans og teater Pronomenet «det» 15 PÅSKEFERIE 20-21 SKRIFTLIG EKSAMENSPERIODE 20-21 REPETISJON/FORBERDELSE TIL MUNTLIG EKSAMEN Identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstproduksjon Dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst Fremføre et program sammensatt av ulike uttrykksformer basert på egne eller andres tekster On the Move kap. 21 Organisering og vurdering Periodeplaner: Det utarbeides periodeplaner med kompetansemål, læringsmål samt vurdering for læring Arbeidsmåter Forelesning, individuelt arbeid, gruppearbeid. Fokus på elevens læring gjennom muntlige og skriftlige aktiviteter. Vurdering skriftlig: hjemmearbeid, skriveøkter Egenvurdering i forhold til prosess og innhold i skriftlige og muntlige arbeid. Vurdere muntlig aktivitet og evne til refleksjon i forhold til kompetansemål.