Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I Engelsk 10.TRINN SKOLEÅR 2016 2017 Periode 1: UKE 33- UKE 39 Relations Delta i spontane samtaler om en rekke ulike emner Argumentere og redegjøre for sine synspunkter Velge passende lese- og skrivestrategier til læringssituasjonen Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Reflektere og drøfte hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekste Reflektere over medias vinklinger i dekning av enkeltindivider/grupper mennesker Du skal lære deg ord og uttrykk som har med vennskap å gjøre. Kunne trekke ut nye ord i en tekst og sette disse inn i en ny kontekst. Kunne uttrykke følelser på engelsk Kunne lage en disposisjon til en 5 paragraph essay med fokus på innledning, hoveddel og avslutning Du skal lage en kort presentasjon med bruk av sequence words og ord/uttrykk som har med temaet relationships å gjøre. Bli kjent med Shakespeare som forfatter og en av hans mest kjente verk Side 1 av 7
Periode 2: UKE 41-UKE 46 The UK Today Gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia Drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge Delta i spontane samtaler om en rekke ulike emner Argumentere og redegjøre for sine synspunkter Velge passende lese- og skrivestrategier til læringssituasjonen Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Reflektere og drøfte hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lage og legge fram en presentasjon av unge menneskers livsform i et engelskspråklig land og sammenligne med Norge Fortelle noe om Storbritannias geografi og historie Sammenligne virkningen historiske hendelser har hatt på Storbritannia, USA og Norge Kunne skrive to avsnitt om et gitt tema Kunne sammenligne noen typiske trekk i Norge og Storbritannia stereotypes,m Periode 3: UKE 45-UKE 46 Tentamensperiode Bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk. Velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring. Velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet. Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner. Lese, forstå og vurdere ulike type tekster av varierende omfang om forskjellige emner. Bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving Skive ulike typer tekster med struktur og sammenheng Bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøyning, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst. Side 2 av 7
Bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon. Kjenne til personvern og opphavsrett og velge og bruke innhold fra forskjellige kilder på en etterprøvbar måte. Delta i spontane samtaler om en rekke ulike emner Argumentere og redegjøre for sine synspunkter Velge passende lese- og skrivestrategier til læringssituasjonen Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Reflektere og drøfte hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lage og legge fram en presentasjon av unge menneskers livsform i et engelskspråklig land og sammenligne med Norge Fortelle noe om Storbritannias geografi og historie Sammenligne virkningen historiske hendelser har hatt på Storbritannia, USA og Norge Periode 4: UKE 47-UKE 50 Read a book. Forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster. Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner. Uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon Bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon. Delta i spontane samtaler om en rekke ulike emner Argumentere og redegjøre for sine synspunkter Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Reflektere og drøfte hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster. lage og filme en presentasjon av romanen du har lest etter gitte kriterier. Uttrykke deg med flyt og sammenheng i presentasjonen. Du skal bruke et positivt språk for å overbevise noen om å lese nettopp den boka du har lest. Side 3 av 7
Periode 5: UKE 1- UKE 6 Indigenous Peoples Beskrive og reflektere over situasjonen til urfolk i engelskspråklige land Delta i spontane samtaler om en rekke ulike emner Argumentere og redegjøre for sine synspunkter Drøfte og sammenligne historien og levesettet til urfolk i engelskspråklige land Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Reflektere om forholdet mellom urfolk og andre innbyggere i engelskspråklige land Reflektere over historiske betingelser for urfolkets situasjon i dag. Velge passende lese- og skrivestrategier til læringssituasjonen uttrykke egne meninger som reflekterer over ulik betoning av enkeltindivider og grupper sammenligne unge menneskers livsform i et engelskspråklig land Fortelle noe om USAs geografi og historie Sammenligne virkningen historiske hendelser har hatt på Storbritannia, USA og Norge Ha en muntlig fagsamtale der du uttrykker deg med god intonasjon/uttale, et godt innhold/ordforråd og med stemme/tempo som er hensiktsmessig. Periode 6: UKE 7-12 The USA Today Gjøre rede for trekk ved historie og geografi i USA Drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge Velge passende lese- og skrivestrategier til læringssituasjonen Delta i spontane samtaler om en rekke ulike emner Argumentere og redegjøre for sine synspunkter Side 4 av 7
Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner lage og legge fram en presentasjon av unge menneskers livsform i et engelskspråklig land og sammenligne med Norge Fortelle noe om USAs geografi og historie Sammenligne virkningen historiske hendelser har hatt på USA og Norge Periode 7: UKE 14-15 Tentamensperiode Bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk. Velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring. Velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet. Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner. Lese, forstå og vurdere ulike type tekster av varierende omfang om forskjellige emner. Bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving Skive ulike typer tekster med struktur og sammenheng Bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøyning, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst. Bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon. Kjenne til personvern og opphavsrett og velge og bruke innhold fra forskjellige kilder på en etterprøvbar måte. Delta i spontane samtaler om en rekke ulike emner Argumentere og redegjøre for sine synspunkter Velge passende lese- og skrivestrategier til læringssituasjonen Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Reflektere og drøfte hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lage og legge fram en presentasjon av unge menneskers livsform i et engelskspråklig land og sammenligne med Norge Fortelle noe om Storbritannias geografi og historie Sammenligne virkningen historiske hendelser har hatt på Storbritannia, USA og Norge Side 5 av 7
Periode 7: UKE 16-UKE 20 Choices Delta i spontane samtaler om en rekke ulike emner Argumentere og redegjøre for sine synspunkter Velge passende lese- og skrivestrategier til læringssituasjonen Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Kjenne til og drøfte et utvalg litteratur fra den engelskspråklige land. Lage en presentasjon av viktige litterære engelskspråklige verk Periode 8: UKE 21-UKE 24 Oppsummering/eksamensforberedelser Alle de overnevnte målene i planen Kunne reflektere over temaer vi har hatt om dette året ved hjelp av informasjon fra ulike digitale og papirbaserte kilder og diskutere kildenes formål og relevans. Velge passende lese- og skrivestrategier til læringssituasjonen Delta i spontane samtaler om en rekke ulike emner Argumentere og redegjøre for sine synspunkter Uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Redegjøre for og beskrive hva som er rett mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og setningstyper i kommunikasjonssituasjoner Kunne bruke læringsmål som utgangspunkt for arbeid med et tema Kunne reflektere over formidling av arbeid gjort og gjøre seg opp en mening om beste presentasjonsmetode. Kunne bruke grafer og tolkende materiale i en fremstilling Kunne lage en god og innholdsrik disposisjon Side 6 av 7
Kunne avgrense et tema og eller lage en problemstilling uavhengig av tema Kunne reflektere over årsak/virkning, og alltid se en sak fra mer enn en side Kunne tenke kildekritisk i forhold til informasjonen man tar inn i arbeidet. Side 7 av 7