5.-7.TRINN Hovedområde Visuell kommunikasjo n Kompetansemål Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: bruke fargekontraster, forminskning og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkle komposisjoner for å gi illusjon av ro og bevegelse skille mellom blanding av pigmentfarger og lysfarger bruke egenskygge og slagskygge i tegning bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid lage tegneserier og redegjøre for sammenhenger mellom tegneserier og film fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger Design lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av Innhold 5.klasse: Erfare hvordan forminskning, overlapping og farger kan gi illusjon av rom i arbeid med tegning og maling. Øve seg i å gjengi et motiv sett rett ovenfra og rett fra siden. 6.klasse: Bruke fargekontraster, forminskning og sentralperspektiv i bilder. 7.klasse: Lære om perspektiv og forsvinningspunkt. 5.kl Sløyd: Gjennomgang av verktøy og bruken av dem. -Høvel -Pussepapir (oppkutting, klosse)
gjenstander med dekorative elementer benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess bruke ulike sammenføyningsteknikk er i harde og myke materialer vurdere design og industriell produksjon av kjente bruksgjenstander fra hverdagen og gjennomføre enkle forbrukertester -Maling (behandling av bokser/lokk, rengjøring av pensel) Produkter på årstrinnet som gjenspeiler verktøyet som vektlegges: -Brødfjøl -Nøkkelholder -Huskeblokk -Balltre -Båt -Blyantholder -Serviettholder -Nøkkelmerke - Kasserolleunderla g -Puslespill Tekstil: Symaskinsertifikat Lage forkle. Brodering på aidastoff, eks. nålpute m/korssting 6.kl Sløyd: Følgende verktøy gjennomgås her: -Tappjern -Pussepapir -Rasp -Maling Produkter på årstrinnet: -Dørskilt -Sleiv
-Uthulet skål Dette er i all hovedsak produkter der tappjernet brukes. Tekstil: Applikere på maskin -Puter -Vesker Flette/knyte bånd -Samebånd -Snurrebånd laget på rund pappskive (Sissel O har mal) Strikkedukker Strikking -Pannebånd -Grytekluter Makrame 7.kl Sløyd: Følgende verktøy gjennomgås på dette trinnet. -Bor -Stikksag -Pussepapir -Maling -Lime sammen materialer til bredere arbeider -Lære seg å lime, skru sammen deler. Produkter på årstrinnet: -Skrin med lokk -Brevkasse - Serveringsbrett -Fuglebrett -Dukkeseng
-Bil -Båt -Krakk -Fuglekasse -Bokstøtte -Flette med peddig -Skoskje - Fyrstikkeskeholder -Aviskurv -Hylle Skisser av alle sløydproduktene som er foreslått over finnes i perm utarbeidet av Helge til planleggingsdagen 21.05-12. Tekstil: Strikking: -lue -skjerf -veske -votter -lester Pjone: - votter Hekle: -lære de mest grunnleggende maskene i hekling. Lage duk, ruter. Brodering: - bilde
- julestrømpe - bokmerke Korssting. Lære å brodere diamantsting. Sy: - pute - trekk til krakk Lage mønster som skal brukes etterpå, eks. brodering. Avslutte et produkt med å lære å stryke/dampe. Kunst samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg sammenligne bruk av teknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder Arkitektur bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger 5.kl: Nasjonalromantikken: Hans Gude, Adolph Tidemand, Peder Balke og Theodor Kittelsen. 6.kl Impresjonismen: Claude Monet og Pierre-Auguste Renoir Renessansen: Michelangelo, Leonardo Da Vinci og Johan Gutenberg. 7.kl Ekspresjonismen: Vincent Van Gogh og Edvard Munch For 5.-7.kl Lage utstillinger av eks. bilder, produkter som er
montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger laget i papir, tre og tekstil. Lage modell i pappmasje, leire, lego, snø, is osv. av kirka, rådhuset, næringshagen, skolen.