1 KASTELL-ERFARINGER HØR HVA JEG KAN! 2-ÅRIG FOU-PROSJEKT STØTTET AV FREMMEDSPRÅKSENTERET 2007-2009
DISPOSISJON Bakgrunnen Erfaring fra prøvemuntlig over en 2-års periode Ulike oppgavetyper Vurderingskriterier 2
BAKGRUNN FOR PROSJEKTET Ny muntlig eksamen fra 2009 Utvikle og prøve ut metoder for muntlig i klasserommet Utvikle oppgaver til prøvemuntlig Avholde prøvemuntlig på alle trinn Prøve ut vurderingskriterier Finne fram til en modell for muntlig eksamen Rapport på www.fremmedspraksenteret.no 3
4 KLASSEROMSRUTINER
NOEN AKTIVITETER Økt fokus på muntlig i undervisningen Bevisst trening på strategier Lytteoppgaver Både autentiske og tilrettelagte tekster Eks. lærer forteller, tegneoppgaver hvor lærer / elev beskriver, diverse klipp fra youtube, video... Muntlig produksjon Beskrive (eks. bilder), fortelle, presentere muntlig (evt. m/hverandrevurdering), slangespill, nyheter, værmeldinger, stollek o.l... Muntlig interaksjon ulike spontanrollespill i par eller grupper (rollekort) 5
6 PRØVEMUNTLIG 2008 OG 2009
PRØVEMUNTLIG 2008 3 muntlige ferdigheter til prøvemuntlig Lytteforståelse (læreboktekster / CD) Muntlig presentasjon med forberedt rollespill som en integrert del (spesielt egnet til de som går opp i grupper) Muntlig interaksjon (samtale med eksaminator) Tidsaspekt tilpasset trinnene til prøvemuntlig 7
Prøvemuntlig på alle trinn og i alle grupper Som eksamen med 48 timers forberedelse: 8. trinn: 10 min. pr. elev 9. trinn: 15/20 min. pr. elev 10. trinn: 20/30 min. pr. elev Til eksamen: inntil 30 min. eksaminering pr. elev Kjennetegn på måloppnåelse Eksterne sensorer fra Ski kommune 8
PRØVEMUNTLIG10.TRINN Muntlig presentasjon Presentasjon kalt Landet mitt m/forberedt rollespill. Oppgaven var felles for alle språkene Målgruppen: turister fra målspråklandet Lyttetekst To gjennomlyttinger, eleven tok notater og fikk redegjøre for forståelse på norsk Interaksjon 2 forberedte tekster, 1 ble trukket til diskusjon m/eksaminator 9
PRØVEMUNTLIG 2009 Fremmedspråk integrert i generell prøvemuntlig på skolen Åpen oppgave til presentasjon: 8. trinn: Meg 9. trinn: Min verden 10. trinn: Landet mitt Lesetekstene til samtale med eksaminator fjernet Muntlig interaksjon: rollekort Nye vurderingskriterier / kjennetegn Eksterne sensorer fra Hamar kommune 10
ERFARINGER MUNTLIG PRODUKSJON Mye høytlesing; bruk av manus måtte begrenses: klipp og lim og dårlig uttale Forbedringer: Tydeliggjøre målgruppen ytterligere Hele presentasjonen omgjort til forberedt rollespill for parene; språket mer naturlig >Presentasjon på 8.trinn 2010: kun bilder på presentasjonen: stor forbedring 11
LYTTEPRØVEN Lyttetekster til eksamen fra Udir www.nsilyd.no Gjennomlytting 2 ganger Eleven tok notater for egen del >Eleven trenger ingress til forforståelse + spørsmål / oppgaver til lytteprøven NB! Viktig at elevene blir hørt individuelt! Viktig at elevene får svare på norsk 12
MUNTLIG INTERAKSJON 2-delt Samtale etter presentasjonen Spontanrollespill Fagsamtalen etter presentasjonen Ofte tematisk litt på siden; skal utdype presentasjonen Elevene bidrar ulikt; vanskelig å vurdere individuelt når elevene er inne sammen Rollespill Fare for at lærer tar over samtalen Fare for at lærerens rolle ikke klarer å holde samtalen i gang 13
VURDERINGSKRITERIER Et sett med kriterier ble laget i 2008 til daværende oppgave Nye kriterier i 2009 på 10. trinn basert på kriterier fra muntlig nivå II + kriterier fra 2008 slått sammen >Disse ble ikke godt nok tilpasset nivået ILS / UDE sine kriterier er nå tatt i bruk Kjennetegne er stadig gjenstand for revisjon 14
VURDERINGSKRITERIER Elevene må kjenne seg igjen i nivåene Beskrivelsene bør tydeliggjøre hva som kreves på de ulike nivåene Elevene må forstå hva som ligger i kriteriene Det bør være enkelt å vurdere ut fra kriteriene 15
LENKER www.fremmedspraksenteret.no Forskning og Utvikling for rapport for prosjektet www.fremmedsprak.no for gode ideer til språkundervisning 16