Kommunisere, dokumentere og lære

Formål Vg1 Bygg- og anleggsteknikk - kvalitet - ny teknologi og stadig utvikling - kultur og tradisjoner - sikring av verdier og bærekraftig bruk av naturressurser - arbeidsglede, arbeidsvaner, samarbeid - allmenndanning og livslang læring

Grunnleggende ferdigheter i VG1 BA Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i bygg- og anleggsteknikk innebærer: å kommunisere med kunder, kolleger, leverandører og andre samarbeidspartnere, og å dokumentere arbeidsprosesser, produkter og tjenester som leveres. Å uttrykke seg muntlig og skriftlig innebærer også diskusjon og dokumentasjon knyttet til egen læring. Å kunne lese i bygg- og anleggsteknikk innebærer å forstå aktuell faglitteratur på norsk, engelsk og andre aktuelle språk. Det er også sentralt å slå opp i og lese lover, forskrifter, spesifikasjoner, produktbeskrivelser, arbeidsbeskrivelser, aviser og tidsskrifter knyttet til bygg- og anleggsteknikk. Å kunne bruke digitale verktøy i bygg- og anleggsteknikk innebærer å ta det i bruk innenfor planlegging, produksjon, dokumentasjon og kommunikasjon. Anvendelse av digitale verktøy omfatter bruk av digitale måleverktøy, beregninger, tegning, billedbehandling og føring av sjekklister knyttet til kvalitetssikring.

Produksjon beskrive egenskapene og bruksområdene til materialene som brukes i en arbeidsoppgave og beskrive alternative materialvalg forklare og bruke ergonomisk riktige arbeidsteknikker og arbeidsstillinger finne fram til og følge produktdatablad og HMS-datablad Tegning og bransjelære lese og anvende beskrivelser som er relevante for utføring av eget arbeid utarbeide tegninger, kalkulasjon, beregninger og dokumentasjonsarbeid knyttet til eget arbeid ved hjelp av digitale verktøy gjøre rede for sammenheng mellom yrker innenfor bygg- og anleggsnæringen gi eksempler på sentrale bestemmelser som regulerer arbeidet innen bygg- og anleggsteknikk planlegge helse-, miljø- og sikkerhetstiltak for arbeidsoppgaver som skal utføres Kompetansemål BA

Det ligger et krav i læreplanen om at BA-lærere skal drive med GRF Eksempel på hvordan dette kan kombineres: https://www.youtube.com/watch?v=6ldaxx3xopu

Norsklærerens rolle? SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON - skrive tekster med tema og fagterminologi som er tilpasset eget utdanningsprogram etter mønster fra ulike eksempeltekster - tilpasse språk og uttrykksmåter til ulike skrivesituasjoner i skole, samfunn og arbeidsliv - bruke ulike estetiske uttrykksformer i sammensatte tekster - vurdere og revidere egne tekster ut fra faglige kriterier - gjøre rede for argumentasjon i andres tekster og skrive egne argumenterende tekster - innhente, vurdere og bruke fagstoff fra ulike digitale kilder i arbeidet med egne tekster, og følge regler for personvern og opphavsrett

Norsklærerens rolle? MUNTLIG KOMMUNIKASJON - bruke fagkunnskaper og fagterminologi fra eget utdanningsprogram i samtaler, diskusjoner og presentasjoner om skole, samfunn og arbeidsliv - kombinere auditive, skriftlige og visuelle uttrykksformer og bruke ulike digitale verktøy i presentasjoner SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR - beskrive og vurdere hvordan språk og sjangere brukes av representanter for ulike yrkesgrupper og i ulike sosiale sammenhenger

Mål og møteplasser Hva tenker dere er gode møteplasser for bygg- og anleggsteknikk og norsk? Hva tenker dere om norsklærerens og programfaglærerens roller i arbeidet med grunnleggende ferdigheter?

Møteplassene er der i læreplanene, men hva innebærer det i praksis? Hvilke timer? På hvilken måte? Norsklæreren som bygglærer? Bygglæreren som skrivelærer? Parallelle tema? Tverrfaglige prosjekt? Hvor ofte? Med hvilket formål? Når skal det planlegges?

Årshjul Hensikt: Få bedre oversikt over hva som skjer til enhver tid og gi forslag til mulig yrkesretting av teorifagene Maling 48-50 Glass 46-47 Rør 43-45 HMS UKE 34 Tømmer 38-42 Blikk 35-36 Betong 37 1BAT - Charlottenlund videregående skole

PERIODE 7 Maling UKE 48-50 PERIODE 1 HMS UKE 34 ÅRSHJUL - vg1 HØST 2014 PERIODE 2 Blikk UKE 35-36 Gruppe 1BAT3 skal innom alle følgende fagområder. Mindre «gjøremål» kommer i tillegg. PERIODE 6 Glass UKE 46-47 Bygg- og anleggsfag PERIODE 3 Betong UKE 37 PERIODE 5 Rør UKE 43-45 PERIODE 4 Tømmer UKE 38-42 1BAT

PERIODE 1 Tema : HMS UKE 34-35 Norsk: Digital fortelling om løfteteknikk/ skrive fagtekst om HMS/ PP om HMS Engelsk: HMS HES-project Naturfag: Faresymboler Matematikk: Ikke spesielt Kroppsøving: Ergonomi

PERIODE 2 Tema : Blikk UKE 35-36 Norsk: Ikke spesielt Engelsk: Fokusbegrep / Fagtermer Naturfag: Energi/Bærekraftig utvikling Matematikk: Arbeidstegninger, areal og volum Kroppsøving: Ikke spesielt

PERIODE 3 Tema : Betong UKE 37 Norsk: Tekstutvalg og digitale fortelling Engelsk: Building foundations Naturfag: Bærekraftig utvikling/ Avfall Matematikk: Forhold, areal, volum Kroppsøving: Ikke spesielt

Digital fortelling som dokumentasjon Dokumenter hele arbeidsprosessen fra fundamentering til ferdigstilling av terrasse gjennom digital fortelling. Formålet er å vise faglærer hvordan jobben ble utført og hva dere lærte i prosessen. Hvilket utstyr og metoder benyttet dere? Hvilke utfordringer møtte dere på, og hvordan løste dere dem?

Førskriving Vise og diskutere modelltekst Presentere oppgave og vurderingskriterier La elevene tenkeskrive om hvordan de ønsker å løse oppgaven. Dele ut skriveramme. Eleven tenkeskriver i to-tre minutter - hvordan skal jeg bygge opp fortellinga. Elevene må planlegge når og hvor de skal ta bilder

Skrivefasen

Revisjon- og sluttføringsfasen Godkjenne skriverammen/manuset Legge inn bilder i Movie maker (eller annet program) Lydinnspilling av manuset, legge til lyd i Movie maker Legge til effekter og overganger, evt. musikk Redigere layout Elevrespons

Ferdig video Hva slags respons ville dere gitt elevene på dette førsteutkastet? Hvordan ville dere vurdert filmen som ferdig produkt? https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=riqo7tmjjsm

Refleksjon 1. Gruppesamtale: Hvilke erfaringer har dere med digitale fortellinger? Er digitale fortellinger relevant å bruke i mine fag? 2. Plenum: Argumenter for og i mot digitale fortellinger Bedre med andre sammensatte/digitale teksttyper?

Tegneserieformatet som dokumentasjon Å FORTELLE MED TEKST OG

Oppgave: Bruk tegneseriemalen i Powerpoint http://goo.gl/hrb6ey Lag en presentasjon fra praksis som tegneserie der du enten: Viser hvordan du utførte en arbeidsprosess (dokumentasjon) eller Viser hvordan noe skal gjøres (instruksjon) 2-4 sider

Rulla ut deigen. Deigen Rulla pølse Tok mel på benken. Skrapte ut Skjærte pølsa

Vi tok plastfolie oppå deigen i bollen og den var ikke så stor først. Men så ble den sakte sakte større og større. Det kalles heving. Her ser du plastfolien! Bollen er laget av metall. Her veit æ da pokker ka vi gjorde. Sikkert viktig det også. Gjorde det i hvert fall med hendern. Viktig å ha reine hender. Mel på benken, så deigen ikke klistrer seg fast. Viktig å ha på forkle. Kan godt bruke Møllerens hvetemel eller annen hvetemel av et annet merke hvis du heller vil. Rulla og rulla deigen til den blei til ei lang pølse. Circa 1 meter lang og ca 7 cm tjukk. Så skrapet vi deigen ut av bollen som var laget av metall ned på benken. Den var litt klissete, men det gikk bra. Bruk skarp kniv. Sånn ser benken ut. Så delte vi opp deigpølsa først i to og så i mange mindre deler som kanskje var 5 centimeter breie og da ble det omtrent 12 stykker. Stykkene kan kalles emner.

Deigen fikk heve under plastfolie... Mel på benken, så deigen ikke klistrer seg fast lenge På benken bredte vi deigen ut og rullet den til ei laaang pølse som vi så delte i mange mindre emner

Instruksjon

Argumentasjon for valg av retning:

Vg2 SKOG

Arbeide ute?

Sitte å gro fast?

Nye utfordringer hver dag?

Sure kunder?

Bestemme over din egen arbeidsdag?

Skogbruket

5 gode grunner til og velge skog Innledning

1: vennskapen og felleskape vi får 2:liker du kaffe, gå skog!! 3:mye friluft 4:trenger nye folg hele tiden. 5:velg skog og du er garantert jobb. Innledning

Noen grunner til og ikke velge skog Innledning

Det er ingen og grunn for og ikke velge skog. Innledning Så velg skog ;-)

Velg skog, skog er framtida. I framtida vill vi ikkje ha olja og da er skogen tingen, alt som går på olje kan gå på skog. Skog næringa trenger folk. Uten skogen vår hadde vi ikkje levd no i dag Velg skog og du er garantert arbeid.

Oppsummering

Kommunikasjon Norsk - samtaler, diskusjoner og presentasjoner om skole, samfunn og arbeidsliv - beskrive og vurdere hvordan språk og sjangere brukes [ ] i ulike sosiale sammenhenger Bygg og anleggsteknikk - Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i bygg- og anleggsteknikk innebærer å kommunisere med kunder, kolleger, leverandører og andre samarbeidspartnere https://www.youtube.com/watch?v=abejveuview

Kommunikasjon Norsk - samtaler, diskusjoner og presentasjoner om skole, samfunn og arbeidsliv - beskrive og vurdere hvordan språk og sjangere brukes [ ] i ulike sosiale sammenhenger Bygg- og anleggsteknikk - Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i bygg- og anleggsteknikk innebærer å kommunisere med kunder, kolleger, leverandører og andre samarbeidspartnere Oppgave: Hvordan kan denne videoen være utgangspunkt for et undervisningsopplegg om nonverbal kommunikasjon? Har oppgaven noe for seg i norskfaget? Har oppgaven noe for seg i bygg- og anleggsteknikk?

Kommunisere, dokumentere og lære Oppsummering i plenum Ressursutvikling