Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 6 i Her bor vi 1

Like dokumenter
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 3 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 1 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 5 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 4 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 7 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 11 i Her bor vi 2

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 3 i Her bor vi 2

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 4 i Her bor vi 2

UKEPLAN UKE 34 UKE: 34 DATO: GRUPPE: E

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 9 i Her bor vi 1

VURDERINGER AV EKSEMPELSVAR TIL NORSKPRØVE, DELPRØVE I SKRIFTLIG FRAMSTILLING NIVÅ A1 A2

UKEPLAN UKE 35 UKE: 35 DATO: GRUPPE: E

Alfabetisk ordliste 56 Kort grammatikk 61

(Fra Norskopplæring for innvandrere med høyere utdanning fra hjemlandet Kartlegging og anbefalinger)

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 1 i Her bor vi 2

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 2

UKEPLAN UKE 45 UKE: 45 DATO: GRUPPE: E

UKEPLAN UKE 38 UKE: 38 DATO: GRUPPE: E

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 11 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 2 i Her bor vi 2

Grunnleggende ferdigheter/momenter fra lokal læreplan

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 2 i Her bor vi 1

fin, og de har den i mannens størrelse

Meg selv Faggruppe. Substantiv Verb ÅLO, PLE, RVA GYM ELY; RVA ÅLO; RVA

UKEPLAN I NORSK 2016/17 Uke: 35

Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling november 2013

Norsk nå! Underveisprøver i muntlig språkbruk. Underveisprøver i muntlig språkbruk Norsk nå!

Case 2 - Fordeling av sjokoladekake

Bøy verbene Infinitiv presens preteritum perfektum morsmål

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE Kompetansemål:

Sandefjordskolen VARDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE 34-37

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I FRANSK 8. TRINN SKOLEÅR

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 12 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 10 i Her bor vi 1

Kom i gang veiledning

UKEPLAN UKE 37 UKE: 37 DATO: GRUPPE: E

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 6 i Her bor vi 2

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 12 i Her bor vi 2

UKEPLAN 2017/18 Uke: 35 Gruppe: G Navn:

Lokal læreplan i fransk, Huseby skole. Fransk 8. trinn

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 10 i Her bor vi 2

UKEPLAN UKE 41 UKE: 41 DATO: GRUPPE: E

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 11 i Her bor vi 1

MARIE Det er Marie. CECILIE. (OFF) Hei, det er Cecilie... Jeg vil bare si at Stine er hos meg. MARIE

Uke: 9 Navn: Gruppe: G

Klasse H. Uke Navn: Sett av:

Zippys venner Modul 6. Zippy-time 6.1. Ulike mestringsstrategier. Les historie 6, og vis illustrasjonene. Ta en pause i historien ved?

Skriftlig eksamen (Written Exam) (3 timer)

ÅRSPLAN, FRANSK 8. TRINN. Skoleåret Varden ungdomsskole. Side 0 av 6

Pasienten TORE sitter på rommet sitt i en stol med hauger av filmer på bordet rundt seg.

Gruppe:G Navn: UKEPLAN Uke 1

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR

L1-3 93,3 m 2. Bad. Soverom. Gang 12,6 m2. Soverom. Terrasse 56,6 m2. Stue/ kjøkken 35,1 m2. Bod 3,1 m2. Bad. Soverom. Bygg 3. 6,9 m2. 7,2 m2.

Arbeidsbok Nivå 1 og Nivå 2 / bokmål

Skoleår: Faglærer: Inger Salvesen Metode Mål fra K-06. Muntlig og skriftlig arbeid med tekstene Elevene skal presentere i grupper

UKEPLAN UKE 49 UKE: 49 DATO: GRUPPE: E

Skoleår: Faglærer: Inger Salvesen Metode Mål fra K-06. Muntlig og skriftlig arbeid med tekstene Elevene skal presentere i grupper

Ukeplan for 6. trinn uke 35 og 36

Årsplan i tysk for 8. trinn. Åmot ungdomsskole,

START. En tverrfaglig og levende læringsressurs for 1. og 2. trinn.

ÅRSPLAN I ENGELSK 3. TRINN 2013/2014

Sandefjordskolen VARDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 8. TRINN SKOLEÅR Periode 1: Unidad 1, lección 1

Alt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet. «Vi skaper kommunikasjon og forståelse» PEDAGOGISK ARBEID MED FOKUS I EMNE 2

van Baar Språkservice Substantiv 2015 Substantiv: Hovedregel

BESTEMT ELLER UBESTEMT FORM?

Zippys venner Partnership for Children. Med enerett.

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 5 i Her bor vi 2

Sigrunn Askland (UiA)

Lokal læreplan i fremmedspråk. Sunnland skole

Årsplan i spansk Trinn 9 Skoleåret Haumyrheia skole

Leksjon Øving Del 1: Uttaleøvinger

DEPRIMERT. Daniel Gulløy Larsen Austad

Ukeplan 34. Dato 12. til 25. august Klasse F. Ukeplanen er sett av de voksne hjemme: Husk å lese 20 minutter hjemme hver dag. Mandag Sign..

Fasit til lytteøvelsene i kapittel 3

En håndbok og to filmer om barnevern til bruk i skolen

for minoritetsspråklige elever Oppgaver

Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker?

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 4. TRINN 2017/2018

Ukeplan 39. Dato 25. til 29. september Klasse F. Ukeplanen er sett av de voksne hjemme: Husk å lese 20 minutter hjemme hver dag. Mandag Sign..

Lisa besøker pappa i fengsel

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

Barn som pårørende fra lov til praksis

Lærerveiledning Rekkefølgen i bokstavinnlæringen. Ordlesing på første læreside lyd/tegn Korlesing leses i kor Sporing og skriving av ord spores

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE Kompetansemål:

Selsbakk skole 5. september Års- og vurderingsplan Fremmedspråk: spansk Selsbakk skole 10. trinn Kompetansemål etter 10.

ÅRSPLAN 2015/2016 FAG: TYSK TRINN: 8.

UKEPLAN UKE 4 UKE: 4 DATO: GRUPPE: E

Forslag til etterarbeid: Les mer om ordstilling i e-boka, og gjør oppgavene til tema 5 i grammatikkoppgavene i programmet, Del 1.

Alfabetet og lydene Tallene fra 0-13 Å kunne presentere deg Å hilse på noen

LOKAL LÆREPLAN I MUNTLIGE FERDIGHETER

ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE

Min lese-, skrive- og tegnebok når en jeg er glad i er syk

Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes

LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO)

Kartlegging av norskferdigheter. Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring


Lesing og skriving fra dag én

TIMSS & PIRLS Spørreskjema for elever. 4. trinn. Bokmål. Identifikasjonsboks. Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger

Transkript:

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 6 i Her bor vi 1 Generelt om kapittel 6 Er du ferdig? Dette kapittelet foregår i den nye leiligheten til familien Okoko. Det er naturlig å arbeide med hva rommene i en leilighet heter, og hva slags møbler og annet utstyr man finner i ulike rom. Videre kan vi snakke om hva man gjør i de ulike rommene. Det blir innført flere verb i presens, slik at vi kan snakke om dagligdagse aktiviteter som spise, drikke, lese og lage mat. Grammatikk Ny grammatikk i dette kapittelet er bestemt form av substantiv i entall. Dette er et stort og komplisert emne. En ting er at norsk som et av ganske få språk har en bøyningsendelse, ikke en bestemt artikkel for å markere bestemt form. Mye verre er det at det å markere forskjell på bestemt og ubestemt form, er ukjent for de fleste. I eksemplene i boka prøver vi å illustrere én viktig forskjell mellom ubestemt og bestemt form: Når vi kommer med en ny opplysning, bruker vi ubestemt form: Jeg trenger en telefon. Det er et kjøkken i leiligheten. Det er en sofa i stua. Hun lager mat. Vi bruker bestemt form når vi snakker om noe som lar seg identifisere: Adrian snakker i telefonen. Maombi er i kjøkkenet. Christian sitter i sofaen i stua. Maten er ikke ferdig. Det dreier seg om den bestemte telefonen han holder i hånden. Vi skjønner at det er kjøkkenet i det nye huset. Det er ikke noe problem å forstå hvilken sofa og hvilken stue. Vi vet at Maombi lager mat, og vi forstår at det er den maten som ikke er ferdig. Kommentarer til diskusjonsoppgavene Oppgave 1, side 86 Hvordan tror deltakerne at Maombi reagerer på at mannen leser avisa mens hun jobber? Her kan det være rom for utveksling av erfaringer og meninger om hvem som gjør, eller bør gjøre, hva i et hus. 1

I dialogen på side 89 tror Adrian at Marie snakker med en gutt, med Karim, mens hun hevder å snakke med Fatima. Hvorfor vil ikke Marie fortelle det hvis det er Karim hun snakker med? Her skulle det være muligheter for en diskusjon om hva slags kontakter som er akseptable, og hva foreldrene ikke vil akseptere. Er det forskjell på gutter og jenter? Og hva med Adrian? Hva skulle han svare når Maombi spør? Informasjon om tilleggsoppgavene Du finner oppgavene på de neste sidene. Om oppgave 6.1 Uttale Her kan man få en repetisjon av kjente ord og spesielt legge vekt på å uttale de lange vokalene. Om oppgave 6.2 Gruppearbeid Alle gruppene får et ark der de skal fylle ut med alle møbler og andre ting de finne på, som hører hjemme i et rom. Avhengig av nivå og hvor mye tid man vil bruke, kan man velge om alle gruppene skal ta for seg alle rommene, eller om de skal få et rom hver. Etterpå leser de opp ett og ett ord mens læreren skriver ordet riktig på tavla eller på veggen. Om oppgave 6.3 Rollespill En person skal hente opplysninger om en annen når det gjelder korrekt navn, adresse osv. Det krever riktig bruk av tall fra begge personer og staving av navn. Om oppgave 6.4 Luketekst En tekst med innhold fra den første dialogen i kapittelet. Det er laget luketest der elevene skal fylle ut verb eller substantiv. Læreren kan selv velge å lage kopi og ta ut andre ord. Teksten kan også brukes som fasit. Om oppgave 6.5 Finn forskjellene To tegninger med mange likheter og noen ulikheter. Deltakerne har hver sitt bilde og skal finne ut hva som er likt, og hva som er ulikt, uten å se hverandres bilder. De spør for eksempel: a: Er det en sofa i stua? b: Ja. Har du en katt på bildet? Osv. 2

6.1 Uttale Øv på lange vokaler a lager har maten badet e vet lege leser leker i smiler avis skriver o stol bor bord bror u du sju stue hus y sykehus komfyr æ lære være ø dør gjør frisør ekspeditør å nå går forstår 3

6.2 Gruppearbeid På kjøkkenet I stua På badet 4

6.3 Rollespill Person 1 Du heter Oscar Dahle og bor i Stavanger, i Grenseveien 14. Postnummeret er 4016. Du er gift med Ane Knudsen og har to barn. Mobilnummeret ditt er 976 07 654. Du skal svare på spørsmål fra person 2 som sitter på et kontor. Person 2 Du jobber på et kontor og trenger å sjekke informasjonen om Person 1. Du sjekker navn, adresse, telefon og annen informasjon og sjekker hvordan person 1 staver navn og så videre. Du har denne informasjonen: Du korrigerer: Navn: Oskar Dahle Adresse: Grenseveien 40 4016 Stavanger Ektefelle: Anne Knutsen Barn: 1 Telefon: 976 07 653. 5

6.4 Tekst Familien Okoko bor nå i Furulia. De har ei stue, et kjøkken, to soverom og et bad. Maombi er i kjøkkenet og lager mat. Christian er i stua. Han sitter i sofaen og leser avisa. Han har pause. Maombi har ikke pause. Hun er ikke ferdig med maten. 6.4a Skriv inn verb sitter har har har er er er - lager bor leser Familien Okoko nå i Furulia. De ei stue, et kjøkken, to soverom og et bad. Maombi i kjøkkenet og mat. Christian i stua. Han i sofaen og avisa. Han pause. Maombi ikke pause. Hun ikke ferdig med maten. 6.4b Skriv inn substantiv maten stua avisa sofaen kjøkkenet Familien Okoko bor nå i Furulia. De har ei stue, et kjøkken, to soverom og et bad. Maombi er i og lager mat. Christian er i. Han sitter i og leser. Han har pause. Maombi har ikke pause. Hun er ikke ferdig med. 6

6.5 Finn forskjellene 7