Hvorfor bli spesialist på det allmenne og hvordan?

Like dokumenter
Grunnkurs A Trondheim , Trondheim

Hva er en god henvisningsprosess?

Interaction between GPs and hospitals: The effect of cooperation initiatives on GPs satisfaction

Grunnkurs A Trondheim Trondheim

Grunnkurs A Trondheim Britannia Hotel

Allmennmedisin i et samfunnsperspektiv NSAMs sju teser

Hvor står norsk allmennmedisinsk forskning - styrker og svakheter

Allmennlegers erfaringer som portvakt

Med fastlegen i sentrum: Hvordan styrke det tverrfaglige samarbeidet? Monica Sørensen, PhD-student/Seniorrådgiver

Veier til velferdsstaten og andre veier

Praktisering av brukermedvirkning i miljøterapeutiske aktiviteter

Hvordan og hvor skal jeg fortelle om funnene mine?

Hva kan Nasjonalt Råd R. rekrutteringen til allmenn- og samfunnsmedisin?

Utfordringer ved bruk av kliniske retningslinjer i allmennpraksis

Ph.d-utdanningen. Harmonisering av krav i Norden

Spesialistutdanning i samfunnsmedisin

Spesialistutdanningen i samfunnsmedisin

Allmennlegers erfaringer som portvakt

Hvordan og hvor skal jeg fortelle om funnene mine?

Styrket samfunnsmedisinsk samarbeid en nasjonal dugnad

Endelig ikke-røyker for Kvinner! (Norwegian Edition)

2.4 Kompetanseplan for seksjon for kurative tjenester 2013

Allmennmedisin som forskningsbasert fag - et blikk fra Nord

Last ned Pedagogisk psykologi - Anita Woolfolk. Last ned

«Knowing patients as persons» A theory-driven, qualitative study of the relevance of person-related knowledge in primary health care

OM LEGEREKRUTTERING OG KORLEIS BEHALDE LEGANE

Presentasjon av nye SHP-prosjekter

SISVI Industry seminar: Sustainability and competitiveness, case collaboration and research needs? Summary


Kan fastlegen ta oppfølgingskontrollene etter operasjon med dren i trommehinnen? En retrospektiv studie fra Midt-Norge

EN Skriving for kommunikasjon og tenkning

Avklaring av innhold i samfunnsmedisinske stillinger

SJEKKLISTE FOR VURDERING AV EN STUDIE SOM TESTER EN NY DIAGNOSTISK TEST

Sykehusorganisering hva betyr det for fastlegene?

New steps in the municipal health and care staircase: Educating for new roles and innovative models for treatment and care of frail elders.

Arbeidsliv og trygdeliv sett fra legekontoret. Arbeidsliv og trygdeliv sett fra legekontoret Myter og fakta om sykefraværet. sett fra legekontoret:

Hvordan og hvor skal jeg fortelle om funnene mine?

Spesialistutdanningen i samfunnsmedisin

Grunnkurs D, Kongsberg

RURAL PIPELINE ERFARINGER FRA SKOTTLAND OG SVERIGE

UNIT LOG (For local use)

Er sjømannslegen samfunnsmedisiner eller

ALERT- modell for kompetanseheving. Elisabeth Østensvik, FoU-leder Utviklingssenter for sykehjem i Østfold

Skjema Evalueringskomiteens rapport om gjennomført midtveisevaluering Form Evaluation committee report on completed mid-way evaluation

Påregnelig kvalitet fastlegeordningens Akilleshæl? Jan Emil Kristoffersen

Ungdomshelse, skolefrafall og trygdeytelser

Livets slutt i sykehjem pasienters og pårørendes forventninger og erfaringer En syntese av kvalitative studier

FREMTIDENS PRIMÆRHELSETJENESTE linjegymnastikk for fastleger, bedre helse for alle, eller begge deler? Jan Emil Kristoffersen

Allmennmedisin i et samfunnsperspektiv. Identitet som allmennlege. EU kurs A PMU oktober 2018

PhD kandidat og Post Doc i matematiske fag

Norsk allmennmedisin i et samfunnsperspektiv Plakaten 7 teser

Ortogeriatri. - hvilken modell skal vi velge? Norsk kongress geriatri; april Ortopedisk klinikk

Nasjonal forskerskole i allmennmedisin

Faktorer som påvirker allmennlegenes henvisningspraksis til spesialist. Organisatoriske implikasjoner. En litteraturstudie

CAMES. Technical. Skills. Overskrift 27pt i to eller flere linjer teksten vokser opad. Brødtekst 22pt skrives her. Andet niveau.

Merittert utdanner: Hva må man være god på for å være fremragende? Monika Kvernenes 1.am. Medisinsk pedagogikk Enhet for læring

Nr. Produktnavn Pris Antall Sum Brosjyrer 1001 IP # 1 Hvem, Hva, Hvordan og Hvorfor kr 3,00 kr 0, IP # 2 Gruppen kr 4,00 kr 0, IP # 5

Spesialistutdanningen og karrieremuligheter

Likhet i helsetjenesten

Samarbeid om lindring i primærhelsetjenesten: Fastlegers og kreftsykepleieres komplementære kompetanser

Er det sosiale ulikheter i helsetjenesten? - eller kan vi i Norge avlyse «loven om den omvendte omsorg»?

The art of referring Kunsten å henvise teknikk eller kunst (eller begge deler)?

Simulering som læringsmetode for helsepersonell- Nye muligheter for fag- og kompetanseutvikling!

Mannen min heter Ingar. Han er også lege. Han er privatpraktiserende lege og har et kontor på Grünerløkka sammen med en kollega.

Nidelvkurset 4. februar - 6. februar 2015

Nasjonal forskerskole i allmennmedisin

Dilemmaer med nasjonale faglige retningslinjer

SIKKERHET OG TILLIT FRA ET TVERRFAGLIG PERSPEKTIV

Grenseløse muligheter

Nytt fra praksiskonsulentene. Anton Rodahl Leder for praksiskonsulentordningen Sørlandet Sykehus

Uønskede hendelser og pasientskader i norsk allmennmedisin?

Sivilt-militært samarbeide - Status og fremtidige muligheter

30 år siden Alma Ata-deklarasjonen

Mottaksfunksjoner og oppgavefordeling i St. Olavs hospital Mandat 1 Akuttpasienten, delprosjekt Overlegeledelse i front

Når diskusjoner om legekontorets organisering blir til spennende felles prosjekter

Beslutningsprosesser om livsforlengende behandling i sykehjem. Anne Dreyer, NSFs faggruppe for sykepleiere i geriatri og demens 13.2.

Fastlegeordningen i Nord-Norge

What's in IT for me? Sted CAMPUS HELGELAND, MO I RANA Tid

Juridiske aspekter ved publisering i åpne institusjonelle arkiv

Eksamensoppgaver til SOSANT1101. Regional etnografi: jordens folk og kulturelt mangfold. Utsatt skoleeksamen 12. desember 2013 kl.

Roar Dyrkorn, spes. i allmennmedisin og klinisk farmakologi

Nasjonal forskerskole i allmennmedisin

Prioriteringsforskriftens innvirkning på henvisninger

Luftambulansetjenesten

Den som gjør godt, er av Gud (Multilingual Edition)

Fastlegeordningens plass i helsepolitikken muligheter og utfordringer. Aadel Heilemann Advokat / seksjonssjef Jus og Arbeidsliv

Rehabilitering Aktuell forskning og siste nytt. Cecilie Røe CHARM, Avdeling for fysikalsk medisin og rehabilitering OUS/UIO

ALIS-Vest Utdanningsstillinger som starter med fastlønn. Helen Brandstorp, Forsker og med i prosjektledelsen

Allmennmedisin Jan Emil Kristoffersen Leder, Allmennlegeforeningen

Fastlegeordningen Rekruttering og stabilisering Allmennleger i spesialisering

Fastlegens kunnskaper om rusmedisin -spesialiteten uten spesialist

Valg av metode og design

Nasjonal forskerskole i allmennmedisin

Appendix 1: All 26 cases with statistics

Spesialistutdanning i samfunnsmedisin. Henning Mørland Norsam

Risikokultur grunnmuren i risikostyring

Polyvalent vaccines for optimal coverage of potential T-cell epitopes in global HIV-1 variants

Når EPJ består av flere systemer - påvirker det utøvelsen av sykepleie? Bente Christensen prosjektleder pasientforløp

Emneevaluering GEOV272 V17

Spesialistutdanningens vokter

Transkript:

Grunnkurs A Kongsberg 9. mai 2016 Hvorfor bli spesialist på det allmenne og hvordan? Steinar Westin fastlege og professor em i sosialmedisin Institutt for samfunnsmedisin NTNU

Mathesongården legesenter

Leder av Spesialitetskomiteen for allmennmedisin 1983-1993 Arne Ivar Østensen på 75-årsdagen 8. mars 2015

Hvorfor bli spesialist på det allmenne og hvordan?

?

Four ways/prototypes of postgraduate training for general practice/primary care: 1. Hospital based programmes 2. University based programmes 3. One-to-one trainer-trainee programmes 4. Group based programmes (The Norwegian model) Elements of these models can be mixed!

Allmennmedisin godkjent som fullverdig spesialitet i 1983, men utdanningsprogrammet ikke vedtatt før i 1985 så hvor skal vi begynne?

Allmennmedisin godkjent som fullverdig spesialitet i 1983, men utdanningsprogrammet ikke vedtatt før i 1985 så hvor skal vi begynne? - Med Trykk og press, ABC-gruppen og utålmodige allmennleger på 1950- og 60-tallet: halvspesialiteten Allmennpraktiker Dnlf fra 1973 - Med Bent Guttorm Bentsen og hans refuserte doktoravhandling? likevel publisert som Illness and General Practice i 1970

1975

Allmennmedisin godkjent som fullverdig spesialitet i 1983, men utdanningsprogrammet ikke vedtatt før i 1985 så hvor skal vi begynne? - Med Trykk og press, ABC-gruppen og utålmodige allmennleger på 1950- og 60-tallet: halvspesialiteten Allmennpraktiker Dnlf fra 1973 - Med Bent Guttorm Bentsen og hans refuserte doktoravhandling? likevel publisert som Illness and General Practice i 1970 - Med Christian Borchgrevink, som Norges første professor i allmennmedisin fra 1968 - Med den banebrytende Tenkekomiteen, med sitt KOPF fra 1978?

det var i 1978 Tenkekomiteen og KOPF

Allmennmedisin godkjent som fullverdig spesialitet i 1983, men utdanningsprogrammet ikke vedtatt før i 1985 så hvor skal vi begynne? - Med Trykk og press, ABC-gruppen og utålmodige allmennleger på 1950- og 60-tallet: halvspesialiteten Allmennpraktiker Dnlf fra 1973 - Med Bent Guttorm Bentsen og hans refuserte doktoravhandling? likevel publisert som Illness and General Practice i 1970 - Med Christian Borchgrevink, som Norges første professor i allmennmedisin fra 1968 - Med den banebrytende Tenkekomiteen, med sitt KOPF fra 1978? - Med generalplanen for allmennmedisin fra 1982?

den mye omtalte Generalplanen fra 1982, som også gikk inn for fastlegeordning i Norge

Allmennmedisin godkjent som fullverdig spesialitet i 1983, men utdanningsprogrammet ikke vedtatt før i 1985 så hvor skal vi begynne? - Med Trykk og press, ABC-gruppen og utålmodige allmennleger på 1950- og 60-tallet: halvspesialiteten Allmennpraktiker Dnlf fra 1973 - Med Bent Guttorm Bentsen og hans refuserte doktoravhandling? likevel publisert som Illness and General Practice i 1970 - Med Christian Borchgrevink, som Norges første professor i allmennmedisin fra 1968 - Med den banebrytende Tenkekomiteen, med sitt KOPF fra 1978? - Med generalplanen for allmennmedisin fra 1982? - eller Prytz-komiteen fra 1982?

Prytz-komiteen 1982, forslaget om britisk modell som ble nedstemt.

Allmennmedisin godkjent som fullverdig spesialitet i 1983, men utdanningsprogrammet ikke vedtatt før i 1985 så hvor skal vi begynne? - Med Trykk og press, ABC-gruppen og utålmodige allmennleger på 1950- og 60-tallet: halvspesialiteten Allmennpraktiker Dnlf fra 1973 - Med Bent Guttorm Bentsen og hans refuserte doktoravhandling? likevel publisert som Illness and General Practice i 1970 - Med Christian Borchgrevink, som Norges første professor i allmennmedisin fra 1968 - Med den banebrytende Tenkekomiteen, med sitt KOPF fra 1978? - Med generalplanen for allmennmedisin fra 1982? - eller med selve vedtaket fra 1983?

Legeforeningens landsmøte i Loen i 1983 godkjente likevel tvillingene

1985: The Educational Handbook for General Practitioners - as a manual for a group based educational programme in primary care: The Norwegian Model

revised and enlarged with new editions in 1996 and 1999, and is still the manual for all GP trainees in Norway, as well as for their trainers.

Oppdatert og utvidet utgave 1996/1999, med Linn Getz, oversatt til russisk

General practice? Hospital based specialities

Kan det bli noen spesialitet av dette?

«Østensens høykant»

Samling av artikler og skrifter som bygget spesialistutdanningen i allmennmedisin. Oslo: Legeforeningen, 1994

Gjennom noen år høy profil på publisering om Den norske modellen

Utdanningen av veiledere ble avgjørende

God allmennmedisin er stabilitet - eller hvordan være doktor på Træna og bli spesialist i allmennmedisin, uten å flytte?

1991: Nye tanker om allmennmedisinens kjerneverdier: Lille kopf

det var i 1978 Tenkekomiteen og KOPF

og hvor ble KOPF første gang formulert?

Allmennmedisinens ideologi 1978: KOPF God allmennmedisin er: Kontinuerlig kjenner pasienten over tid Omfattende mht type helsehjelp. Tar seg av hele mennesket Personlig pasienten har en fast lege å forholde seg til Forpliktende gjensidig ansvar mellom legen og pasienten

One major problem for a young medical doctor entering primary care as a general practitioner is feeling like a second rank hospital doctor

White-squares - facsimile of the original 1961 New Engl J Med publication

This is why general practice must be learned in general practice, just like surgery is learned in surgical departments

This is why general practice must be learned in general practice, just like surgery is learned in surgical departments a major part of it, anyway

og minner igjen om «bokbordet»

og om den fulle historien om hvordan allmennmedisin ble universitetsfag og fullverdi spesialitet Michael Quarterly nr 1, 2009

Takk for følget!