NORSK-Årsplan i 9.klasse 2016-17 Veke Frå kunnskapaløftet Eleven skal kunne: 33-37 -Lese og analysere et bredt utval tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle ulike tolkninger. -framføre tolkende opplesing -Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier -Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder -gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster. mottaker, formål og medium. -planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. 9b: 38-42 Emne: Lyrikk Læringsmål: Å lese ulike typar dikt Å skrive ulike typar dikt Kjenne att og bruke lyriske verkemiddel Å reflektere over dikt Å framføre dikt -lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike Litterære samtalar sjangere og medier på bokmål og nynorsk og Læringsmål: formidle mulige tolkninger Å lese forskjellige -gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og 9a: tekstar på bokmål sammenligninger, symboler og språklige bilder 43-46 -presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg Å analysere sentrale samtidstekster skjønnlitteratur -samtale om form, innhald, og formål i Delta i samtalar om litteratur(.) form, innhald og meninger og formål i litteratur saklig argumentasjon Tolkande framføring av dikt 41 HAUSTFERIE Læremiddel: Frå saga til CD A-boka, kap.3 På verseføter s. 60) og Kontekst Kabalmysteriet av Jostein Gaarder s. 63->) og Kontekst Arbeidsmåte: Lærarstyrt gjennomgang av teorien. Øvingar i å skrive og framføre ulike typar dikt. Elevane får arbeide med innleveringa 2 t. på skulen. Individuell lesing og gruppesamtalar om det litterære innhaldet Vurdering Innlevering med skildring og analyse av eigne dikt. Veke 36 framføring av dikt. Veke 37 Vurdere eigen og andre sine framføringar. Litterære samtalar med karakter Eigenvurdering
38-42 Sjå før ferien 9a: 38-42 9b: 43-46 -presentere tema og uttrykksmåter i eit utval sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur - lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster -lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk -samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering -vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier 47-51 -gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på -Lese og analysere et bredt utval tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle ulike tolkninger. -Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder mottaker, formål og medium -integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig -Uttrykke seg med eit variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. - planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i Barokken og opplysningstida Læringsmål: -Å gje att hovudtrekk ved barokken og opplysningstida -Å lese tekstar frå 1600- og 1700-talet og samanlikne dei med nokre samtidstekstar -Å kjenne att sjangertrekk ved drama og salmar -Å delta i litterære samtalar -Skrive drama -Framføre drama Argumenterande og informativ skriving -Å lese/samtale om/kjenne att argumenterande og informastive tekstar -Å skrive argumenterande og informative tekstar -Å ha fokus på mottakar, føremålog medium når ein skriv -Å finne og nytte informasjon på Internett -Å bruke kjelder kritisk A-boka, kapittel 2 Mellom himmel og jord Youtube.com: Holberg sine drama på dansk B-boka, kap. 1. Rett på sak Ressurshefte om argumenterand e skriving Vurderingskriterium for skriftlege tekstar(udir.no ) Lærargjennomga ng Individuelt arbeid Skrive utdrag av eit drama Dramatisering i grupper Lærarstyrt undervisning med samtalar Lære elevane å forstå og bruke vurderingsskjema for skriftlege tekstar som eit hjelpemiddel i eiga skriving Ha fokus på kva som er bestillinga i oppgåveteksten Individuell skriving -Diskusjonar i klassen -Skriftleg prøve/vise at ein kan skrive i dramasjangere n -Framføring av drama. Eigenvurdering og vurdering av andre Halv skrivedag Veke 49
. 52 JULEFERIE 1-2 -forklare bakgrunnen for at det er to Bokmål likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag -bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål -beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp - uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding -planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst 3-7 -samtale om form, innhald, og formål i film (.) - beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i samensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder mottaker, formål og medium -skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder 8 Vinterferie 9 - lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og Film Læringsmål -Å fortelje historier ut frå levande bilete -Å bruke verkemiddel i arbeid med levande bilete -Å kjenne att, samtale om og vurdere verkemiddel i film B-boka: Kap 3 Kontekst kurs 6 A-boka, kapittel 1 Levande bilete Kontekst kurs 7 og 1.3 (kopiering) Lærarstyrt undervisning elevøvingar Lærargjennomga ng Samtalar i grupper -Individuelt arbeid -Filmar: Hawaii, Oslo. Diverse kortfilmar I et speil, i en gåte(tverrfagleg med krle) Repetisjon av sjangrar Begge Lærarstyrt repetisjon Halv Skriftleg prøve: bokmål. Fred v 2 Utforskande samtalar om film med vurdering. Skriftleg oppg tverrfagleg med Krle. Sidemål. Veke 7
10-14 formidle mulige tolkninger -skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder -skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium -gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster -uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding -integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig -presentere tema og uttrykksmåter i eit utval sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur. -Lese og analysere et bred tutval tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle ulike tolkninger. -orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. frå 8. og 9. klasse: -Skjønnlitt: Forteljing, drama, lyrikk -Sakprosa: Intervju, Lesarinnlegg, Argumenterande og informative tekstar Romantikken Nasjonalromantikken: Realismen og naturalismen: Nytte dei litterære periodane som utgangspunkt for klassiske tekstar samanlikna med samtidtstekstar 15 Påskeferie 16-20 -Lese og analysere et bredt utval tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle ulike tolkninger -samtale om form, innhold og formål i litteratur(..) og framføre tolkende opplesing -lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk Novelle -verte trygg på sjangerkrava for novelle -arbeide med å skrive kreativ tekst lærebøkene og kopiar frå andre læreverk og andre kjelder Norsksidene.no A-boka, kap.4 Høg puls! B-boka kap. 2 På livet laus s.43-95 B- bok: Kap 2 om noveller: s 116-129 Kosmos Kurs 5.6 der me les døme frå dei ulike sjangrane og øver oss på å skrive heile eller delar av ulike teksttypar Lære elevane å finne sjangerkjenneteikn på Norsksidene.no Gruppearbeid? Stille- og høgtlesing av og diskusjon om form, innhald og litterære verkemiddel i noveller skrivedag. Hovudmål (veke 9) deltaking. Skrifleg prøve Høgtlesing Skrivedag
-gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk -Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder mottaker, formål og medium. -Uttrykke seg med eit variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. - planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i. «At døda et barn» (A-boka, 8. kl, s.68-70) Andre noveller Lytt til, les, gjengi innhald og tema i «At døda et barn» Skriveøvingar med respons novelle sidemål (Årstentamen veke 19) 21-> -lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger -gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder -samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering -presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier -vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Lese og presentere sjølvvald bok Sjølvvald bok Elevane les på eiga hand og førebur munnleg presentasjon framføring Eigenvurderin g og vurdering av andre 1 t/v heile - skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium -uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding -beherske grammatiske begreper som beskriver Grammatikk, analyse, rettskriving, teiknsetjing, kjeldebruk, bokmål B-boka: Kap 3 og 4 Kopiar frå 8. klasse og andre læreverk IKT: Norsksidene.no Ordlister i papir Skriftlege prøvar Skriftlege
Heile Heile Heile hvordan språk er bygd opp -bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål -integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig -presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier -vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier - skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium -presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier -orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget -integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig -beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder -forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster meninger og saklig argumentasjon Framføringar i norskfaget og tverrfagleg saman med Krle og Samfunnsfag IKT norsk og ved klasseråd Digitale ordbøker, SNL.no s. 60) og Kontekst kurs 1.4 s. 40->) og Kontekst Samf.fag: Presentasjon av nyheitet (h-16) Krle:Menneskeretta ne (v-17) Data vert nytta som skrive- og redigeringsverktø y og til informasjonsinnhenting så ofte som mogleg og når datamaskinene er tilgjengelege tekstar - presentasjon -Eigenvurdering -Vurdering av andre