RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i KRLE for 6.-7. trinn 2015/16 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Elevene skal vite: - Klassediskusjoner http://podium.gyldendal.no/kanal - Hva etikk og felles introduksjon -s/rle Etikk og filosofi filosofi er. 2 7 A,B,C og D delen: Kristendommen - Forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne - Forelesning og notater i skriveboka. - Jobbe med spørsmål og oppgaver som er i slutten av del A - Klassediskusjoner felles introduksjon. Hva kan elevene om kristendommen? - Prosjekt: Dele inn i 4 grupper som tar for seg hver sin del. Læreren i klassediskusjoner - samle inn kladdebøker og skrive kommentar - foredraget https://kahoot.it Nettressursene over kommer til å bli brukt i arbeidet med de fleste temaer.
4 Livssynshumanismen kristendom, kristen med vekt på gudsbilde, utvalgte kristne tekster. hva livssyn kan innebære. - Forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk, med vekt på virkelighetsforståelse, utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon. utarbeider punkter som må være med i det ferdige produktet som skal være veggaviser. Elevene avslutter perioden med å presentere sin del. - Klassediskusjoner felles introduksjon av tema - Jobbe med spørsmål og oppgaver plukket fra boka og fra lærer. - Gå inn på human.no og vis frem hjemmesiden - avslutte perioden med en prøve, hvor utgangspunktet er spørsmålene og oppgavene de har jobbet med bakgrunn og særpreg for Human Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i
verden. 5 Hinduismen - Beskrive markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumanismen i Norge. hinduisme, hinduistisk med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, - Felles introduksjon: Lese høyt og lage tankekart på tavla: Et av tankekartene skal utvikles til en faktatekst om et av hovedpunktene. - Lese fortellinger fra Hinduismen (fortellingsboka) - Quiz - vurdering av faktatekst - quiz sentrale fortellinger i hinduismen. - Forklare hinduistisk høytidskalender og beskrive hinduistiske
- Beskrive tempelet og reflektere over dens betydning og bruk. 5 Buddhismen - Presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til hinduismen. buddhisme, buddhistisk med vekt på Buddha, synet på tilværelsen, læren, ordenssamfunnet, - Prosjekt: Elevene skal deles inn i grupper og jobbe med hver sine temaer innenfor buddhismen. Resultatet skal bli et introduksjonshefte om Buddhismen. - Høytlesing av fortellinger - prosjekt sentrale buddhistiske fortellinger. - Forklare en buddhistisk høytidskalender og beskrive buddhistiske
- Beskrive tempelet og klosteret og reflektere over dens betydning og bruk. 5 Jødedommen - Presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til buddhismen. jødedom, jødisk med vekt på gudsbilde, trosbekjennelsen, - Klassediskusjoner: Felles introduksjon - Dele klassen inn i grupper, hvor hver gruppe har i oppgave å lage show (talkshow, kunnskapsshow, god morgen Norge osv) om jødedommen. - avslutte perioden med en prøve - Forklare jødisk kalender og tidsregning og beskrive jødiske - Forklare hva Tanak,
Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger. 4 Islam - Beskrive tempelet og synagogen og reflektere over dens betydning og bruk. - Forklare hva Koranen og Hadith er og samtale om sentrale islamske fortellinger. Islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, trosartiklene, de fem søylene, aktuelle etiske spørsmål og - Felles introduksjon: Lese høyt og deretter lage faktasetninger/tankekar t sammen på tavla, som de skal få ned i skriveboken sin. - Lese fortellinger fra islam. - Muntlig aktivitet - Forklare utgangspunktet for islamsk tidsregning og beskrive islamske
3 Oppsummering - Beskrive moskeen og reflektere over dens betydning og bruk. - Presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til Islam. Gjennom skoleåret vil vi legge stor vekt på bruk av de ulike læringsstrategiene. Elevene vil både kunne få velge strategier etter eget ønske, samt at det vil bli gitt oppgaver hvor de skal bruke en bestemt strategi når de arbeider. Det er viktig at elevene blir fortrolige med å bruke de forskjellige læringsstrategiene, og derfor vil det være et stort fokus på dette. Aina Torjul