Henrik Kirkegaard Solbrente terninger på vidvanke Gang på gang etter en sommerferie blir jeg overrasket over, hvor mye elevene mine har vokst. Man skulle tro at det kun er i sommerferien de strekker seg. For å undersøke dette mysterium nærmere, hadde 4. snart 5. (det var ganske viktig) klassen min målt høyden på alle elever i klassen den siste dagen før sommerferien. Første dag etter sommerferien tok vi en ny måling og regnet ut, hvor mye hver enkelt elev hadde vokst. Jo, de hadde strekt seg; men ikke mer enn 2 3 cm. Ikke noen øking man umiddelbart ville legge merke til. Kanskje det også er synsbedrag når kollegene mine ser på meg her etter sommerferien med et lett overbærende smil og bemerker, at jeg da vist heller skulle ta på tur i den norske fjellheim enn å ta på tre ukers besøk til slekt og venner i Danmark. Og jeg som også har vært på fjellferie. Men jeg tar en grusom hevn. Terningene har enda ikke vendt tilbake etter ferien. Flere klassetrinn skal ha spill-uke og lærerne leter høyt og lavt etter de manglende terninger. Jeg derimot sitter rolig i en krok på lærerrommet og nyter kaffen min. Grunnen til min stoiske ro er, at jeg har tenkt meg at elevene mine skal få lov fremstille alle de terninger de har bruk for. Det betyr intet om vi finner skolen sine terninger eller ei. Det er flere muligheter. I 1. og 2. klasse kan vi bruke blyanter. Langt de fleste blyanter er sekskantet bortsett fra de trekantede!!! Merk sidene med streker, prikker, tall eller hva som helst fra 1 til 6 og da er det bare å trille blyanten. Enkelt og greit. Det går også an å lage en spinner. Det vil si en sirkel delt inn i 6 like store vinkelstykker. Hvis du bruker ordet kake- eller pizzastykker i stedet, skal du bare vite at jeg personlig, til enhver tid foretrekker kakestykker. I sentrum av sirkelen plasserer du spissen av en blyant i en binders. Da er det bare å snurre bindersen å se hva du lander på. Kanskje elevene selv har en god ide til hva de kan bruke som terning. 3. og 4. klasse kan få lov å brette litt. Enten en terning til å blåse opp eller en terning samlet av 6 kvadratiske ark. Terningen til å blåse opp er morsom å få til. Bruk et A4 ark. Du kan se henvisningen til en internettside etter denne artikkel, hvor fremgangsmåten er vist. Det er ikke alt for vanskelig å brette terningen og når du til sist skal blåse den opp, blir elevene ganske imponerte. Det vanskeligste med denne terningen er å skrive tall eller prikker på sidene etterpå. Terningen som settes sammen av 6 kvadratiske ark er også grei. Den krever litt tålmodig- tangenten 3/2004 49
het, når du setter den sammen; men det skal ikke avskrekke deg. Hvis du bruker A5 ark syns jeg du får en passende størrelse. Fordelen med denne terningen er at det er lett at merke sidene fra 1 til 6. Dette gjøres etter at du har brettet arkene; men før du setter den sammen. Diskuter med elevene, hvilke sider der skal være motsatt hverandre. Eller dere kan prøve å lage så mange forskjellige terninger som mulig. Denne terning kan brettes av ark i forskjellige farger. Bretteveiledningen blir det henvist til etter denne artikkel. 5. til 7. kan selvfølgelig brette de samme terninger som 3. og 4. klasse. Hvis de trenger litt større utfordringer kan de brette 6 like moduler, som settes sammen til en terning. Også her står bretteveiledningen etter artikkelen. Modulene er enkle og greie å få til. Du kan bruke A5 papir som utgangspunkt. Det går også an å bruke Post-it lapper uten lim; men det blir litt smått. Hvis modulene er i forskjellige farger blir det veldig fint. Prøv deg frem med 2, 3 eller 6 farger. Min favoritt terning er brettet av 3 røde og 3 hvite ark. Imens du bretter denne kan du passende nynne «vi er røde, vi er hvide». Det mest spennende med disse moduler er, at det går an å sette dem sammen til annet enn terninger. La elevene eksperimetere med å sette sammen 4, 12, 16, 3528 eller hvor mange de nå har lyst til. Kjære kollega. Sett deg i en krok på lærerrommet med kaffe- eller tekoppen og gled deg til noen timer med elevene dine, hvor dere koser dere med terningfabrikasjon. Det skulle ikke undre meg om en god del av elevene blir hekta på dette. Hvis det mot forventning ikke skulle lykkes, finnes det ikke noen større fryd og lettelse enn å knuse mesterverket ditt, telle til ti og forsøke på ny. Dine omgivelser vil elske deg for det. Og om lidt er kaffen klar. Du kan finne arbeidstegningene på www.caspar.no/tangenten/2004/terninger.pdf 50 3/2004 tangenten