Årsplan Akasia Bjerknesparken barnehage 2019/2020 1
Barnehagens samfunnsmandat Barnehagens samfunnsmandat, som fremkommer i Lov om barnehager 1 og «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver», sier at barnehagen i samarbeid og forståelse med barnets hjem, skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, samt fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager og organisasjonens interne plandokumenter. Årsplanen har et tidsperspektiv på ett år. Den er et arbeidsdokument og arbeidsredskap for den pedagogiske virksomheten i Akasia Bjerknesparken barnehage med mål for arbeidet vårt i 2019/2020. I forbindelse med utforming av planen har foreldre/ foresatte fått anledning til å påvirke årsplanens innhold blant annet gjennom samarbeidsutvalget som også godkjenner årsplanen. Årsplanen gir i tillegg viktig informasjon til eier, politikere, barnehagen sine samarbeidspartnere, andre interessenter og Bergen kommune som er tilsynsmyndighet for barnehagen. «Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha barnets beste som grunnleggende hensyn.» (Rammeplan for barnehager) 2
Akasia Barnehage Akasia Barnehage er eid av Akasia AS. Akasia Barnehage eier og driver pr i dag 20 barnehager med rundt 360 ansatte og 1500 barnehageplasser. Akasia sin visjon er «Verdier for generasjoner» og organisasjonens overordnede verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen. Akasia Barnehage bygger sin virksomhet på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek. I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Undring Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar til å gi et godt grunnlag for livslang læring. Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag. Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er å oppdage selv. Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser. Trygghet Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode relasjoner og ved å øke bevissthet og sensitivisering i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling. Likeverd Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn. Tilgivelse Vi har mot til, og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptabel atferd og til å invitere den andre inn igjen i relasjonen slik at vi får mulighet til å starte på nytt. 3
Pedagogisk relasjonskompetanse Kvalitet i barnehagen er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens personale. Barn blir til i møte med sine omgivelser, og i dette møtet bygger barn identitet og kunnskap. De viktigste personene i barnehagen for barna er ansatte, og det er derfor av stor betydning at ansatte møter barna med respekt, likeverd og empati. Å anerkjenne barnet som subjekt betyr å møte den enkelte som et individ som kan forholde seg til seg selv, med rettigheter i forhold til egne tanker og følelser. Akasia barnehage tilbyr opplæring for å sikre god relasjonskompetanse hos våre ansatte. Arbeidet med relasjonskompetanse er med på å bevisstgjøre oss på våre holdninger og kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen. KLAR Akasia Barnehage har et felles utviklingsprosjekt for å heve kvaliteten i barnehagene våre. Vi ser på endring som en mulighet til å skape det som ennå ikke har vært. Gjennom utviklingsprosjektet gjør vi oss klar til å møte nye utfordringer og krav til kvalitet. Målet med prosjektet er å bli bevisst vår egen praksis, bevare det vi gjør bra og tilføre nytt der det er behov for det. KLAR handler om; K Kvalitet og kompetanse L Ledelse for læring A Ansvar R Relasjon Tema for årets KLAR prosjekt er livsmestring for dagen og morgendagen. Vi har valgt dette området fordi det favner bredt og er av stor betydning for livet barnet lever her og nå, men også for livet deres i fremtiden. Å fremme livsmestring handler dels om å legge til rette for at barn utvikler en sunn fysisk og psykisk helse, samtidig som det legger et fundament for fremtidig samfunnsog arbeidsliv. Barnehagen spiller en viktig rolle i å gi barna erfaringer som legger grunnlaget for de muligheter de får seinere i livet og som har verdi for deres videre livsløp og et liv i et komplekst og mangfoldig samfunn. 4
Lover og regler som har innvirkning på barnehagedriften Vår barnehagedrift er omfattet av regler om opplysningsplikt til sosialtjenesten og barnevernstjenesten, gjennom barnehageloven 21 og 22. Dette innebærer at vi til beste for barn, blant annet har et tett samarbeid med eksterne instanser som PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste), BUP (Barne- og ungdomspsykiatrien), barnevernstjenesten, politi og Statens barnehus. Barnehagene deltar jevnlig på samarbeidsmøter med bydelens konsultasjonsteam som består av representanter fra barneverntjenesten, BUP, kommunal helsetjeneste og barnevernvakten. Vi er også omfattet av Avvergelsespliktet, som er hjemlet i straffeloven 139 og som omhandler plikten til å søke å avverge forbrytelser. «Alle barn skal erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.» (Rammeplan for barnehager) 5
Innhold Akasia Bjerknesparken barnehage Omsorg Lek Danning Læring Medvirkning Barnehagens satsingsområde Planlegging, vurdering og dokumentasjon Kultur og tradisjoner- årshjul Samarbeid Overganger 6
Akasia Bjerknesparken barnehage Akasia Bjerknesparken barnehage sto ferdig i 2015 og består av 3 avdelinger, alle med barn i alderen 1-6 år. Barnehagen ligger fint til i Årstad bydel, med nærhet til blant annet Fysak aktivitetshall, Tveitevannet, Byfjellene. Bybanen er bare en kort spasertur unna. Avdelingene er bygget opp med lyse, innbydende og åpne fellesrom og mindre grupperom. Dette gir oss mange muligheter for variert lek og lek på tvers av både alder og avdeling. Barnehagens uteområde innbyr til variert lek, med småkupert terreng og mange lekeapparater, som gir ulike utfordringer. Vi i Akasia Bjerknesparken barnehage legger stor vekt på å bygge gode relasjoner til hvert enkelt barn. Alle barn hos oss opplever et lærings, - og omsorgsmiljø preget av trygghet, glede, humor, lek og læring og omtanke for fellesskapet. Personalet møter barna med en anerkjennende holdning, justerer seg, viser omsorg og setter positive grenser. Vårt personale består av varme, tilstedeværende og inkluderende voksne. Vi møter både store og små, med nysgjerrighet og åpenhet, hvor de opplever å bli sett og tatt på alvor. Barnehagens satsningsområde 2019-2020- Turglede. Se eget kapittel som omhandler dette. Solidaritetsprosjekt i Akasia Bjerknesparken I år som i fjor samler vi inn penger til Barnekreftforeningen. Vi opplevde stort engasjement blant barn og voksne i fjorårets prosjekt og ønsker derfor å fortsette dette arbeidet. Vi bruker hele september måned på å forberede oss til høstfest i oktober. Da vil barna vise frem det de har laget og samle inn penger til inntekt for Barnekreftforeningen. Barnekreftforeningen er en frivillig, landsdekkende organisasjon som drives av foreldre, som har eller har hatt barn med kreft. En stor andel av pengene som blir samlet inn til foreningen blir brukt til forsking på barnekreft. I tillegg brukes pengene blant annet på trivselstiltak for barn og familier på sykehus. I arbeidet med solidaritetsprosjektet fokuser vi på temaene empati, solidaritet, nestekjærlighet, og toleranse. Barnekreftforeningens visjon: Bekjempe barnekreft og gi familier støtten de trenger! 7
Omsorg I Akasia Bjerknesparken barnehage ser vi omsorg som bærebjelke for alt arbeid. Vi viser omsorg gjennom vår væremåte i relasjon med barn og voksne. Som omsorgsfulle voksne skaper vi trygghet som er grunnleggende for barnas trivsel og allsidige utvikling. Ut ifra denne tryggheten utvikler barnet seg, dannes og lærer. Et omsorgsfullt miljø rommer alle barn, og har øye for det unike i hvert enkelt barn. Omsorgen barnet opplever, bidrar som næring, slik at barnet vokser og utvikler seg i sitt eget tempo og evner til at barnet selv kan ta imot omsorg. Våre arbeidsmåter omsorg Lek Vi snakker om og setter ord på følelser, både en til en og i fellesskap Vi bruker digitale verktøy i arbeidet med omsorg Vi er lydhøre, gir nærhet, justerer oss til barnet, og møter dem der de er Vi skaper gode rutiner som gir trygge rammer for barna Vi gir rom for og anerkjenner barnas utøvelse av empati og egne omsorgshandlinger Her i Akasia Bjerknesparken jobber vi ut fra en tanke om at leken er den viktigste arenaen for å skape og opprettholde vennskap. Vi vet at det å ha venner er avgjørende for barnas trivsel i barnehagen, så vi legger til rette for, og skjermer om den verdifulle leken. Akasia Bjerknesparken er en arena hvor barna opplever glede, humor og engasjement gjennom lek både alene og sammen med andre. I samhandlingen som oppstår i leken bygges ikke bare relasjoner, men også et godt grunnlag for læring, utvikling og sosial kompetanse. Gjennom leken lærer barna sosiale spilleregler, tilegner seg språklige ferdigheter, og møter motoriske og kognitive utfordringer. Barna opplever progresjon i lek ved å møte utfordringer og oppleve å mestre dem. For å fremme dette legger vi voksne til rette for variert lek i barnehagen. Våre arbeidsmåter lek Vi respekterer og tar anerkjenner barnas lek Vi deler oss i lekegrupper ved behov Vi ivaretar barnas medvirkning i leken «Det er kanskje mulig a lære uten a leke, men det er ikke mulig a leke uten a lære.» Kari Pape 8
Vi er veileder og støttende stillas i barnas lek, også når uheldige samspillsmønstre oppstår Vi sørger for at alle kommer med i lek Vi tilrettelegger for et inspirerende lekemiljø ute og inne Vi skaper felles fokus og felles opplevelser Danning Danning er viktig for at barna skal kunne delta i samfunnet på en adekvat og hensiktsmessig måte. Vi mener at danning bidrar til at barna får selvstendige meninger, viser respekt for andre, følger regler, viser empati, omsorg og forståelse for at andre kan ha andre meninger enn dem selv. Barn dannes gjennom gode rutiner og voksne som etablerer gode relasjoner til hvert enkelt barn. I Akasia Bjerknesparken er vi voksne gode rollemodeller, som justerer oss etter barna, forstår og hjelper dem å ha fokus, vi gir mening, planlegger og setter grenser på en positiv måte. Barna opplever progresjon ved at vi bidrar til og utfordrer dem til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over og vurdere vedtatte sannheter, stille spørsmål og yte motstand på egne og andres vegne. Våre arbeidsmåter Danning Vi viser respekt for barnas kommunikasjon og interesse for det de sier ved å tilrettelegge for samlinger der barna tar ordet Vi verner om den gode samtalen - ved å dele barna i mindre grupper ved måltider og har små grupper i garderoben Vi stimulerer og oppmuntrer til nysgjerrighet, vitebegjær, undring og filosofering - gjennom ukentlige samlinger, turer og språkgrupper Vi synliggjør og fremhever mangfoldet som ressurs og respekterer hverandres ulikheter dette gjør vi når vi har FN dag, samenes dag og markerer rockesokk dagen Vi vektlegger barns medvirkning; barna deltar i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold- ved at vi spør barna daglig hva de ønsker å gjøre og observerer dem i lek Vi tar i bruk digitale verktøy for å støtte opp under barnas danningsprosess. 9
Vi tar i bruk «grønne og røde tanker» for å styrke barnas psykiske helse Læring I Akasia Bjerknesparken har vi et helhetlig syn på læring. Dette innebærer at omsorg, lek og læring sees i gjensidig sammenheng med hverandre. Læring skjer i de uformelle daglige situasjonene, så vel som i de formelle, strukturerte læringssituasjonene. Vi er bevisste voksne som ser muligheter for læring og mestring i alle de små og store øyeblikkene i løpet av dagen. For å fremme læring støtter personalet «Det har jeg aldri gjort før Så det klarer jeg helt sikkert!» opp om barnas lyst til å leke, utforske og undre seg. Vi tilrettelegger for nye utfordringer, erfaringer, metoder og temaer med utgangspunkt i barnas nærmeste utviklingssone og interesser, fordi vi vet at læring er en indre motivert prosess. Samtidig som vi tilbyr rike sanseopplevelser, da barn lærer gjennom å erfare med hele seg. Vi oppmuntrer barna til å gjøre seg egne erfaringer ved å ta selvstendige valg, og verdsetter den mestringsgleden som oppstår når barnet prøver selv. Det er ikke til å legge skjul på at dagens samfunn er sterkt preget av den digitale hverdagen. Bruk av digitale verktøy og krav til digital kompetanse er noe dagens barn vil møte på ett tidlig tidspunkt. Vi tilrettelegger derfor for lek og utforsking av digitale verktøy også i barnehagen. I Bjerknesparken barnehage har vi voksne et bevisst forhold til bruk av digitale verktøy, og benytter oss av disse som bidragsytere til gode læringsprosesser når det sees som hensiktsmessig. Samtidig er vi opptatt av voksnes deltakelse når det brukes digitale verktøy, og av at dette ikke blir den dominerende arbeidsmåten i barnehagen. Våre arbeidsmåter- Læring Vi tar utgangspunkt i barnets forutsetninger og er sensitive for hvert enkelt barns mulighet til å oppleve mestring og progresjon Vi verdsetter og respekterer lekens egenverdi og ser den som essensiell for læring og utvikling Ett tverrfaglig arbeid med de syv fagområdene gjenspeiles i planene våre og synliggjøres i hverdagen 10
Vi skaper og skjermer gode læringssituasjoner Medvirkning For oss i Akasia Bjerknesparken handler medvirkning om at alle barn kjenner seg sett og hørt. Tanken om barns medvirkning bygger på ideer om likeverdighet og respekt for hverandre. Å oppleve å bli tatt på alvor, ha en innflytelse på hva som skal skje og hvordan det skal «Medvirkning i praksis betyr å skje, og at ens stemme er betydningsfull har stor betydning for bli sett, hørt og utvikling av selvverd og troen på at man er en viktig del av lyttet til» fellesskapet. Det er viktig å fange opp hva barna er interessert i og opptatt av for å bygge videre på dette i vår pedagogiske arbeid. Gjennom medvirkning har barna mulighet til å påvirke egen hverdag og å få en begynnende forståelse av hva det vil si å være en del av demokratiske prosesser. Dette oppnår vi med en god dialog som er en prosess preget at lytting, åpne spørsmål, bekreftelser, oppmuntring, støtte, bidrag av egne tanker, utfordringer og god tid. Som voksne er vi sensitiv ovenfor barns utrykk, kroppslig så vel som verbalt, og anerkjenner det barnet signaliserer og bygger videre på barnas initiativ. Vi tilrettelegger slik at barna opplever en progresjon i forhold til medvirkning som er i tråd med deres egen modenhet. Vi bruker digitale verktøy på en kreativ måte for å la barna medvirke eller for å skape flere nyanser til leken. Våre arbeidsmåter barns medvirkning Lyttende Vi lytter og undrer oss sammen med barna og er likeverdige, anerkjennende og lydhøre samtalepartnere. Engasjerte Vi deltar aktivt i leken, og fanger opp barnas interesser inn i planlegging og vurdering av det pedagogiske arbeidet Vi viser respekt for barns perspektiv og uttrykksformer Vi lager planer med rom for endring ut ifra barnas reaksjoner, interesser og innspill 11
Barnehagens satsingsområde Bakgrunn og valg av satsningsområdet Rammeplanen understreker, under temaet livsmestring og helse, at barnehagen er en arena for daglig fysisk aktivitet, og at vi fremmer barnas bevegelsesglede og motoriske utvikling. Barnas motoriske læring og utvikling skjer i en sammenheng mellom barnet selv, oppgaven det skal utføre og omgivelsene rundt. Livsmestring og helse bunner også i trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. Det handler om barns fysiske og psykiske helse. I utøvelsen av vårt samfunnsmandat møter barnehagen alle barn, uavhengig av ulik sosiokulturell bakgrunn, og vi står dermed i en særstilling til å kunne bidra til økt livsmestring og bedre helse i samfunnet. Med utgangspunkt i temaets viktighet og positive erfaringer fra fjorårets satsningsområde, ønsker vi å fortsette med Livsmestring og helse som overordnet satsningsområde for barnehageåret 2019/2020 og drar bevegelsesgleden enda et hakk og knytter dette opp mot turene våre. Vårt overordnede tema knytter vi til fagområdet kropp, bevegelse, mat og helse. Videre kobles dette også opp mot KLAR-prosjektet vårt og forbedringspunktene våre fra brukerundersøkelsen. Satsningsområdet vårt for barnehageåret 2019-2020 blir turglede. Når vi retter oppmerksomheten i uterommet utenfor barnehagens areal, åpner vi opp for og gir barna flere muligheter for bevegelseserfaringer året rundt. Vi utfordrer barnas motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper ved å gi dem varierte og utfordrende bevegelsesmiljøer. Gjennom vårt arbeid motiverer og støtter vi barnet til å utfordre seg motorisk. Mestring henger tett sammen med ordet bevegelsesglede. Å oppleve mestring gir det barnet bedre selvfølelse og motivasjon til å bevege seg. Turglede rommer mer enn bare bevegelse. For oss rommer ordet turglede gleden av å være i naturen, hvor turene i Akasia Bjerknesparken barnehage blir et av høydepunktene i barnehagehverdagen. Vi møter barna hvor de er, de møter utfordringer og opplever mestring. Turglede rommer også barns medvirkning, felles opplevelser, aktiviteter og møte med de ulike fagområdene i rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver. Rammeplan for barnehagen forplikter barnehagen til å jobbe med og tilrettelegge for progresjon for alle barn i det pedagogiske tilbudet. For oss innebærer dette en kontinuerlig vurdering og tilpassing av barnehagehverdagens innhold, i tråd med hvor barnegruppen og enkelt barn er i sin utvikling og læringsprosess. Som ellers i vårt pedagogiske arbeid, møter vi satsningsområdet med fokus på progresjon og sørger for at alle barn har noe å strekke seg etter og opplever mestring. 12
Planlegging, vurdering og dokumentasjon 13
Planlegging handler om å sette pedagogisk arbeid i system. Vi baserer våre planer på vår faglige kompetanse om barns trivsel, utvikling og interesser, på våre praktiske erfaringer og med hensynet til barn og foreldres medvirkning i tankene. Vi har både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. På denne måten bidrar vi til kontinuitet og progresjon. Hva planlegger vi: Årsplan, Månedsplan, ukeplan Tilrettelagte aktiviteter og temaaktiviteter Foreldremøter/samtaler Felles arrangementer for foreldre og barn Personalmøter, avdelingsmøter og planleggingsdager For hvem planlegger vi: For barna For personalet For foreldre Hvorfor planlegger vi: For å oppfylle Rammeplanens innhold og oppgaver og barnehageloven For å tilrettelegge for progresjon for barnehagens innhold for enkeltbarn og barnegruppen Gir barn, voksne og foreldre en forutsigbar og trygg barnehagehverdag Vi ser viktigheten av å kontinuerlig vurdere og reflektere over vårt arbeide for å sikre god kvalitet på tilbudet i barnehagen. Hele personalgruppen er delaktig i vurderingsarbeidet sammen med styrer, og vi ser på barn og foreldres tilbakemeldinger som viktig i denne prosessen. Hovedmålet er å sikre at alle barn får et godt tilbud som er i tråd med rammeplanen og barnehageloven. Hva vurderer vi: Når vurdere vi: Ansvar: Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling Vårt pedagogisk- praktiske arbeid Årsplanen Brukerundersøkelsen Barnehagens planer og rutiner Avdelingsmøter og pedagogisk leder møter Foreldresamtaler; daglig dialog med foresatte/foreldre Personalmøter Planleggingsdager I barnehagens komite grupper Styrer Pedagogiske ledere Det øvrige personalet 14
Dokumentasjon handler om å synliggjøre praksis. Gjennom synliggjøring skaper vi refleksjon og undring i personalet, med barna og med foreldre. Hvordan dokumenterer vi: For hvem dokumenterer vi: Hvorfor dokumenterer vi: Bilder på Mykid Månedsplaner og månedsbrev Facebooksiden Årsplanen Med temavegg og barnehagedagen i mars Årshjul for førskolebarna Barnas permer For barna For personalet For foreldre Samfunnet Kommunen Barnehagemyndighetene For å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen Vi skaper rom for refleksjoner, samtaler og samhandling omkring erfaringer barna har gjort seg underveis og i etterkant av en læringsaktivitet Det gir informasjon til foreldre om hva barnet gjør, opplever og lærer i barnehagen. For å synliggjøre personalets arbeid. Kultur og tradisjoner Barnas bursdag: Vi markerer barnas bursdag med bursdagssamling og bursdagsstol. Vi synger, skyter opp «raketter» og flagger utenfor barnets avdeling. Fellessamling: Siste fredag i hver måned har vi fellessamling for alle avdelingene i barnehagen. Avdelingene rullerer på ansvaret. Miljødag: En dag i måneden har vi dugnad i barnehagen. Hovedfokuset er å ta vare på uteområdet vårt og alle barna er delaktige i denne aktiviteten. Barnekor: Gjennom sang, dans og musikk styrker vi fellesskapet på tvers og fremfører for foreldre på de ulike fellesarrangementene. Besøk til Kolstihagen sykehjem: våren 2018 startet vårt flotte samarbeid med Kolstihagen sykehjem. En gang i måneden drar en gruppe barn fra koret til sykehjemmet, hvor vi synger for beboerne, og dette skaper stor glede for alle generasjoner. Bevegelsesglede: I tråd med satsningsområdet vårt har vi hver mandag bevegelsesglede i barnehagen. Her møtes alle avdelingene ute, og barna får utfolde seg i ulike regelleker, sangleker og aktiviteter sammen. Dette skaper fellesskap og vennskap på tvers av avdelingene. 15
Barnehagens årshjul for barnehageåret 2019-2020 16
Samarbeid Samarbeid barnehage hjem I Akasia Bjerknesparken barnehage ser vi på samarbeidet som en viktig del av hverdagen og sørger for at både barn og foreldre/foresatt blir sett og hørt. Samarbeidet mellom barnehagen og hjemmet bygger på gjensidig respekt og åpenhet. Foreldresamarbeidet i Akasia Bjerknesparken barnehage skjer både på individ- og gruppenivå. Samarbeid på individnivå: - Gjennom den daglige kontakten i bringe, - og hentesituasjonen utveksler vi vurderinger og observasjoner knyttet til den enkeltbarnets trivsel, helse, erfaringer, utvikling og læring - «Ny i barnehagen»: vi starter prosessen med å gi barn og foreldre en god oppstart om våren, hvor vi sender ut informasjonsbrev og inviterer til et felles foreldremøte for de nye barna. - Oppstartsamtaler: Under tilvenningsperioden har vi oppstartsamtaler med de nye foreldrene/foresatte. Her utveksler vi gjensidig informasjon for å gjøre barnehagehverdagen best mulig for barnet. - Foreldresamtaler: Vi inviterer til foreldresamtaler to ganger i året, hvor fokuset er på barnets utvikling og trivsel i barnehagen. Sammen settes det opp utviklingsmål/tiltak for det videre arbeidet med barnet. - MyKid: Vi bruker Mykid foreldreportal som et kommunikasjonsverktøy som sørger for god informasjons- og kommunikasjonsflyt mellom barnehagen og foreldre. Alt fra aktiviteter, bilder, «dagen i dag», nyhetsbrev, infoskriv og dokumentasjon av vårt pedagogiske arbeid publiseres på MyKid. Samarbeid på gruppenivå: - Foreldremøter: Barnehagen inviterer foreldrene/foresatte til foreldremøte hver høst. Vi bruker møtet til å bli kjent, presenterer personalet, barnehagen, og barnehagehverdagen. Videre blir temaene foreldresamarbeid, forventninger til personalet og foreldre, trivsel og det pedagogiske arbeidet tatt opp. 17
- Foreldrerådet og samarbeidsutvalget: Både foreldrerådet og samarbeidsutvalget har som oppgave å fremme samarbeid mellom hjem og barnehage. På foreldremøte om høsten velger foreldrerådet to SU representanter, og foreldregruppen på hver avdeling velger seg imellom to representanter som danner et arbeidsutvalg (FAU). FAU arrangerer klesbyttedag for foreldre to ganger i løpet av barnehageåret; en gang på høst og en gang på våren. Samarbeid internt i barnehagen I barnehagen har vi ulike komitéer som planlegger, forbereder og evaluerer barnehagens felles aktiviteter og opplevelser. Videre samarbeider vi på tvers for å utvikle interesse, vennskap og respekt for hverandre gjennom kor, turer på tvers, fellessamlinger, førskolegrupper, bevegelsesleker i form av regelleker/sangleker i utetiden. 18
Overganger Overgang hjem - barnehage Som barnehage er vi opptatt av å gjøre overgangen til en god situasjon for barn og foreldre, preget av trygghet, tillitt, forutsigbarhet, omsorg og mestring. Før oppstart får foreldre tilsendt et skriv som inneholder det man trenger å vite om tilvenningsperioden. En fast voksen følger tett opp barnet og foreldrene den første perioden og det blir lagt opp til oppstartsamtale i tilvenningsperioden. Personalet i barnehagen tilpasser rutiner og gir rom og tid for at barnet får bli kjent med barnehagen, personalet og barnegruppen. Alle barn og voksne er forskjellige. Vi møter dere med respekt, nysgjerrighet og omtanke, og tilpasser oss individuelle behov og ønsker til barnets beste. Overgang barnehage-skole Skolestart er en stor begivenhet i alle barns og foreldres liv. I Akasia Bjerknesparken er vi opptatt av at barna er godt rustet til å møte denne overgangen slik at den oppleves som god for barn og foreldre. Personalet sørger for at barna opplever en sammenheng mellom barnehage og skole, samtidig som de er forberedt på ulikhetene mellom institusjonene slik at de møter skolehverdagen med trygghet og tro på seg selv. Det siste året i barnehagen legger vi ekstra vekt på at de blir selvstendige i praktiske gjøremål som påkledning, måltider og toalettbesøk. I førskolegruppen får alle barn egen perm, nett og penal. De møter finmotoriske øvelser både med blyant og saks, og blir kjent med bokstaver og tall. Barna blir også presentert for rim og regler, trafikksikkerhet gjennom beltedyret Tarkus, førstehjelp gjennom dukken Henry og det jobbes med språklig bevissthet. Turtaking er viktig når vi øver på å lytte til den som har ordet og venter på at det skal bli vår tur. Det gjennomføres også enkle eksperimenter som har som mål å vekke barnas nysgjerrighet og vitebegjær. Alt dette styrker sammenhengen mellom barnehage og skole, og gir ett sterkt grunnlag av kunnskaper og erfaringer som barna tar med seg inn i skolehverdagen. Vi i Akasia Bjerknesparken har utarbeidet et eget årshjul for førskolegruppen som går fra august til juni og som gis til førskolebarnas foreldre/foresatte. Overgang innad i barnehagen Barnehagen er organisert i tre avdelinger med barnegrupper i alder 1-6 år. Ved overganger innad i barnehagen tilpasser vi prosessen i samarbeid med foreldre og skaper en best mulig overgang for hvert enkelt barn. Vi skaper trygghet og forutsigbarhet og er sensitive for barnets behov. 19
20