Prest og imam på turne

Like dokumenter
Godt skolemiljø. Erfaringer fra utvikling av forebyggende tiltak på Ulsrud vgs

Veileder Gjesdal kommune Forebygging av radikalisering og voldelig ekstremisme

STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR»

STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR»

MINORITETSRÅDGIVER (MR) VESTFOLD

ÅRSPLAN I KRLE 3. OG 4. TRINN

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Minoritetsrådgiver: Omar Drammeh: Minoritetsrådgiver

Kristendom: Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn Filosofi og etikk:

2MKRLE KRLE 1, emne 2: Kristendom, religionsmangfold og etikk

Religion og integrering

LOKAL LÆREPLAN SKEIENE UNGDOMSSKOLE

Dialog, konflikt og religionsundervisning - i Norge. Geir Skeie

Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra

Hovedmomenter og mål i faget:

HANDLINGSPLAN FOR FOREBYGGING AV RADIKALISERING OG VOLDELIG EKSTREMISME I KONGSBERG

BARNEOMBUDETS. STRATEGI

Forebygging og tidlig innsats

Årsplan for 4. trinn Fag: KRLE Skoleåret: 2018/2019 Kaldfjord skole (Med forbehold om endringer)

Formål og hovedområder kristendom, religion, livssyn og. Grünerløkka skole Revidert høst 2016

Oppgave. Hva skal vi lære bort om 22. juli?

Barn og unge utfordringer og tiltak

Status på lhbti-feltet i Norge

FOREBYGGING AV RADIKALISERING OG VOLDELIG EKSTREMISME - MENTORORDNINGEN HVA ER DET?

RS V2 Skjema for plan og rapport - mottak/avdeling for enslige mindreårige

NAFOs skoleeiernettverk

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 10.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8

STRATEGI FOR FOREBYGGING AV RADIKALISERING OG VOLDELIG EKSTREMISME I GJESDAL

R.A.N. WORKSHOPS for ansatte - og ungdommen. Gwyn Øverland, Kristiansand 2016

HELSESTASJON FOR UNGDOM HELSETJENESTEN FOR ELEVER I VIDEREGÅENDE SKOLER 19 DESEMBER 2017 HELSEFREMMENDE ARBEID MED UNGDOM

KOMPETANSEMÅL ETTER 4.TRINN RLE

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 10.TRINN SKOLEÅR

Forebygging av radikalisering og voldelig ekstremisme Faicel Chaaibi Sølve Sætre

Læreplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE)

Årsplan KRLE 10.klasse. Skoleåret

KOMPETANSEPLAN

timene: Kompetansemål: Læringsmål: Grunnleggende ferdigheter:

POLITIRÅD FOR KOMMUNANE VOSS, VAKSDAL, ULVIK OG GRANVIN FØREBYGGING AV RADIKALISERING

Kjønnslemlestelse. 1.Fenomenforståelse 2.Forebygging 3.Behandling v/ jordmor og helsesøster/rådgiver Justina Amidu RVTS-Midt.

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 10.TRINN SKOLEÅR

Nye og sammensatte utfordringer

Radikalisering og voldelig ekstremisme det skjer i kommunene

Utenforskap kan ha mange uttrykk

Et tilbud til unge kvinner og menn i alderen år, som har, eller ønsker å ha en lederrolle i fellesskapsaktiviteter i lokalmiljøet innenfor

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 2. TRINN

2RLE171-1 RLE 1, emne 1: Religion, livssyn og fagdidaktikk

For vi drammensere er glade i byen vår, og det å gjøre Drammen til et godt sted å bo, er vårt felles prosjekt.

Læreplan i religion og etikk, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Kjønnslemlestelse. 1.Fenomenforståelse 2.Forebygging 3.Behandling v/ jordmor og helsesøster/rådgiver Justina Amidu RVTS-Midt.

ÅRSPLAN I RLE FOR 7. TRINN 2014/2015 Læreverk: Vi i verden Faglærer: Anne Marte Urdal uke MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34-35

Større satsning på litteratur, oversettelse og utgivelser. Spesielt fokus på utgivelse av barnelitteratur og undervisningslitteratur.

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 4. TRINN

Årsplan i KRLE (kristendom, religion, livssyn og etikk) ved Blussuvoll skole

RS V3 Skjema for plan og rapport - transittmottak og transittmottak for enslige mindreårige

INTEGRERINGSBAROMETERET Holdninger til integrering og mangfold

Sosiale medier - ungdom og seksualitet

Vi vil bidra. Utarbeidet av prosjektgruppa «Sammen for utsatte barn og unge» i Aurskog-Høland, Fet og Sørum kommuner.

Folkehelsekonferansen 2014 «Kroppen min og meg» Det er mitt valg. Et pedagogisk verktøy til bruk i barne- og ungdomsskolen

KRISE- OG INCESTSENTERET I FREDRIKSTAD en virksomhet i Stiftelsen Blå Kors Fredrikstad For kvinner, menn og deres barn. også for.

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 1. TRINN

Nedenfor er en kopi av ditt svar på: Høring - Nasjonal faglig retningslinje for skolehelsetjenesten (16/30097)

Et godt midlertidig hjem

Saksframlegg LØTEN KOMMUNE

Kirsti Silvola. Karin Holt

FORSLAG TIL ÅRSPLANER

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN

ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011. Breivikbotn skole

Dagskonferanse om psykososial oppfølging av flyktninger og asylsøkere. Sundvollen

INNVANDRINGEN TIL NORGE

Plan for arbeid mot rasisme, diskriminering og krenkelser Verran kommune

KRISTENDOMS-, RELIGIONS-, OG LIVSSYNSKUNNSKAP

ÅRSPLAN I RLE FOR 1. og 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE

Enslige mindreårige 2009

Foreldreinformasjon. «Se meg, hele meg» i barnehagen

ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012. Breivikbotn skole

For lettere å kunne vise til hovedområder og kompetansemål i læreplanen, brukes denne nummereringen:

Utenforskap. Et nasjonalt problem som må løses lokalt

Kompetansemål frå læreplanen Tema sidetal Oppgåve/ metode Evaluerbare mål

Skole & skolehelsetjeneste Tlf

RADIKALISERING OG VOLDELIG EKSTREMISME

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 6. TRINN

RS V2 Skjema for plan og rapport - mottak/avdeling for enslige mindreårige

Utenforskap. Et nasjonalt problem som må løses lokalt

Praksisforberedelser Våren BLU Kjartan A. Belseth

ÅRSPLAN KRLE 2017/2018

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER. Se på innholdet i Horisonter 10 samtale om hva de ulike kapitlene handler om.

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: RLE. Kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, og livssyn.

Kristne friskoler forbunds lederkonferanse 2010 v/ Høyskolelektor ved Diakonova Magne Torbjørnsen

KIRKENS MØTE MED KVINNEMISHANDLING

ÅRSPLAN I KRLE FOR SINSEN SKOLE Sist revidert: av Rikke Tautra

INTEGRERINGSBAROMETERET Holdninger til integrering og mangfold GRAFIKKRAPPORT

Verktøy/hjelpemidler/ metoder Vivo Vivo nettside

Studiestedenes tematisering av overgrepsproblematikk.

ÅRSPLAN I KRLE FOR 4. TRINN 2017/2018 Læreverk: Vi i verden 4

ÅRSPLAN KRLE 2018/2019

Forsøk med «NAV Veileder i videregående skole»

KRLE Religiøse tekster Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Finne fram til sentrale skrifter i

Alkoholreklamen du aldri glemmer

Transkript:

Prest og imam på turne Holdningsskapende arbeid i skolen Prest og imam på turne egner seg som undervisning for elever og som kompetanseheving for ansatte. Samtidig er dette et nyttig og verdifullt tiltak der målet er å fremme holdningsskapende arbeid i skolen, og blant elever, foreldre og ansatte.

Utenforskap Inkludering forebygger utenforskap, og det skaper en tryggere hverdag. Ungdommer i utenforskap har større risiko for å bli rekruttert inn i radikale og ekstremistiske miljø. For noen kan utenforskap være første steg på veien i en radikaliseringsprosess. Radikale og ekstremistiske miljøer har i større grad beveget seg fra «gata til data.» Prest og imam på turné flytter ytringer fra «data til gata» og skaper dialog face to face fremfor tastaturytringer

Kultur og religionsforståelse Fordommer, negative holdninger og innvandrerfiendtlige ytringer skyldes i stor grad myter og feilinformasjon, og manglende kunnskap om andres kultur, tradisjon og reli gion. Prest og imam på turné skaper dialog og debatt som skal avfeie myter og skape riktig kultur og religionsforståelse.

Innhold og tema, eksempel 1. Er norske verdier truet av innvandring og Islam? 2. Kan religion tilpasse seg alle samfunn? 3. Er det likheter mellom Kristendom og Islam, og eventuelt hva? 4. Hva sier Koranen om kvinnesyn, arbeid, hijab, dødsstraff, og tvangsekteskap? 5. Har terror og ekstremisme sammenheng med religion? 6. Etc.

Hvorfor prest og imam på turne 1. Forebygger og avfeier fordommer til fordel for fakta. 2. Fremmer riktig kultur og religionsforståelse 3. Brobygger mellom majoritet og minoritet. 4. Dialog med, og tilstedeværelse av lærde religiøse leder 5. Skaper forståelse og bevisstgjøring av ytringsfrihet, ansvar og etikk

Presentasjon av panelet Margit Lovise Holte, prest Margit jobber som prest i Ulsteinvik kirke på Sunnmøre og har en 7-årig presteutdanning fra Menighetsfakultetet. Hun har etterutdanning i forebygging av selvmord og sjelesorg for utsatte for vold og seksuelle overgrep, samt 4-årig utdanning i psykoterapi og gestaltterapi ved NGI. I 2018 tok hun også Pastoralklinisk utdanning (PKU) som er landets mest omfattende og mest etterspurte spesialistutdanning i sjelesorgfaget. Margit er spesielt opptatt av barne- og ungdomsarbeid, arbeid med familie, og inkluderende felleskap i lokalsamfunnet. Hamid Farooq, imam Hamid er godt integrert i det norske samfunnet og jobber som imam ved ICC, Islamic Cultural Center i Oslo. Han har 8- års utdannelse i Islam- studiet og tok sin doktorgrad sommeren i 2018. I tillegg er han er rådgiver i Islamic Council of Europe. Hamid jobber for å forebygge at unge mennesker rekrutteres inn i radikale miljø og han er en brobygger mellom majoritet og minoritet. Han åpner dører for å spre riktig kunnskap om kultur og Islam, og hvordan tilpasse seg verdier, lover og regler i Norge. Iselin Eliassen Aske, dialogleder Iselin jobber som daglig leder i Abdi & Aske. Iselin er sosionom og har tidligere jobbet på sosialkontor og NAV. Fra 2007-2015 jobbet hun på asylmottak som informasjon- og barnefaglig ansvarlig i mottak for voksne og familier, og hun har vært mottaksleder på mottak for enslige mindreårige asylsøkere. Det er de vanskelige samtalene som er viktig for Iselin og hun skaper dialog som fremmer refleksjon og holdningsendring. Vil din skole ha besøk av prest og imam på turne? Kontakt oss på telefon og eller på e- post: E- post: post@abdiaske.no Tlf: 410 62 929