TROS- OG LIVSSYNSMANGFOLD I ROGALAND DIALOGPREST KIAN REME, FAGDAG 25 APRIL 2018

Like dokumenter
Sykdom og død i et flerkulturelt perspektiv

Helsearbeid i et flerkulturelt samfunn

Palliativ omsorg til pasienter med. Ingrid Hanssen, LDH Radisson Blue Hotell

KOMMUNIKASJON MED BARN OG UNGDOM FRA FREMMEDE KULTURER. BRUK AV TOLK. Tove Nyenget, Rådgiver Kreftlinjen

Pasient og pårørendeopplæring til innvandrergrupper. Shaista Ayub Kirkenes

Palliativ omsorg i et flerkulturelt samfunn

RLE, A-PLAN. Uke Tema - Innhold Mål Kriterier. 18 Kristendom: Tidsregning, Kristi fødsel Kristen tro og livstolkning. NT, fra

Muslimer i møte med sykdom og død. Syed Rizwan Ahmed

Vi hjelper deg når du trenger oss

ÅRSPLAN I KRLE FOR SINSEN SKOLE Sist revidert: av Rikke Tautra

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen

LOKAL LÆREPLAN SKEIENE UNGDOMSSKOLE

Kommunikasjon og samspill. Ingrid Hanssen Lovisenberg Diakonale Høgskole, Oslo

På sporet av Jesus.l Kristendommen

Lærar: Eva Madeleine Buer

RLE kjennetegn på måloppnåelse Kristendommen: (8.trinn) + (9.trinn) + (10.trinn)

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 4. TRINN

Sykepleie i et flerkulturelt perspektiv.

Årsplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) 3.trinn (kan bli endringer)

Haugtun Utviklingssenter for sykehjem i Oppland

Halvårsplann i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE)

Tror vi fortsatt på. Eller har vi bare sluttet å snakke om den? Tom Arne Møllerbråten

Gravferdsrutiner for ulike tros og livssynssamfunn

Årsplan i KRLE. Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Vite hva det vil si å stjele Kunne den gylne regel

Fag: KRISTENDOM, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter * Underveisvurdering. Tverrfaglige

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål

Uke Mål Pensum Sidetall i bok Sanger Utenatstoff Kunne gjøre rede for kristen misjon,

ÅRSPLAN I RLE FOR 3. TRINN HØSTEN

ÅRSPLAN I RLE FOR TRINN

ÅRSPLAN I KRLE FOR 10. KLASSE Faglærar: Morten Haaland

Fagplan i RLE 4. trinn

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

Terje Talseth Gundersen Sykehusprest. Åndelig dimensjon, en fremmed fugl i helsevesenet

Sektor for skole og oppvekst Breilia skole ÅRSPLAN. Skoleår: Høst og Vår 2015/2016. Kjersti Nilsen

Å snakke med den døende og de pårørende om døden. v/olga Tvedt prest/rådgiver Kirkens Bymisjon Oslo

Last ned Evig din? Last ned. Last ned e-bok ny norsk Evig din? Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

ÅRSPLAN I KRLE FOR 10. TRINN 2018/2019

Døden er en del av livet

September Års- og vurderingsplan Kristendom, religion, livssyn og etikk Selsbakk skole 8.trinn

Dialog, konflikt og religionsundervisning - i Norge. Geir Skeie

ÅRSPLAN I RLE FOR 3. TRINN, SKOLEÅRET

FAGRAPPORT FOR LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN 2016

Forslag til årsplaner

Årsplan i KRLE for 6. trinn

Lokal læreplan KRLE 6. trinn

SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE

Fagplan RLE i 3. trinn

Læringsressurser. Læreverket Horisonter 10 (kap.1) Digital nettressurs til læreverket. nrk.skole. YouTube. Se eksempel på fagsamtale på (udir)

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Bli kjent i boka. Mål: Bli kjent i boka.

Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal)

ÅRSPLAN I RLE FOR 7. TRINN 2017/2018

Forklare særpreget ved kristendommen og kristen tro og livstolkning i forhold til andre tradisjoner.

Sjel i dag. Sjel i dag. Sjel i dag. Terje Talseth Gundersen. Foredrag PMU okt 2006

Foto: Veer Incorporated. Spørsmål om døden

Årsplan KRLE 2.trinn

Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering

Bibelen Oppbygging av bibelen Å finne fram i bibelen

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN KRLE Klasse:10a og 10b Faglærarar: Åse Hagesæter og Elin Monstad Johannesen

ÅRSPLAN I KRLE FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Vi i verden Lærer: Kenneth Refvik Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING

Minnemarkeringer i ulike religioner og livssyn etter terrorangrepene 22. juli 2011

KRLE - Øygard ungdomsskole

ÅRSPLAN KRLE 2017/2018

Lokal læreplan RLE Huseby skole. 8. trinn. Finne fram i Bibelen Muntlige diskusjoner Gruppearbeid

Utdrag fra: LÆREPLAN I RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

ÅRSPLAN I KRLE 3. OG 4. TRINN

Religiøse og kulturelle utfordringer i medisinsk behandling

Læreplan i religion, livssyn og etikk

Figure 1: The three main trajectories of decline at the end of life. Murray, S. A et al. BMJ 2008;336:

Minoriteters møte med helsevesenet

GRAVFERDSRUTINER FOR ULIKE TROS- OG LIVSSYN. Kurs i praktisk gravplassdrift, El Campanario, oktober 2018 Maren Andrea Rønning, Rådgiver NFG

HARALDSVANG SKOLE Årsplan 10.trinn FAG: KRLE Kristendom, religion, livssyn og etikk.

ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: KRLE. Lærer: Victoria Fjelde Alnes/ Sigmund Tveiten. Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN KRLE Klasse:10a Faglærarar: Åse Hagesæter

ÅRSPLAN I KRISTENDOMSKUNNSKAP MED RELIGIONS- OG LIVSSYNSORIENTERING 10. KLASSE

av 2 filosofer filosofer og

Årsplan KRLE 3.trinn Uke Tema: Kunnskapsløftet sier: Innhold i timene:

Østlandet år 60 år + Oslo. ellers

Progresjonsplan: 3.5 Etikk, religion og filosofi

ÅRSPLAN I KRLE FOR 5. TRINN 2017/2018 Læreverk: Vi i verden 5

Årsplan i KRLE 5. trinn

Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål

Kompetansemål frå læreplanen Tema sidetal Oppgåve/ metode Evaluerbare mål

HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn FAG:KRLE

Kompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering. Koranen De fem søyler Etikk Lover og regler Sjia- og sunniislam

Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt.

Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering

Innhold. Innledning Del 1 KULTURARV OG VERDIER I SKOLEN Halldis Breidlid

Eksistensielle samtaler - hvem, hva, når? v/olga Tvedt prest/rådgiver Kirkens Bymisjon Oslo

Unneberg skole. Uke/ Periode Inn i livet: Jesus s Jesus forteller lignelser s Fotos Israel

Årsplan Kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) 9. klasse

Årsplan Inn i Livet 6

Last ned Små mennesker - stort mangfold - Levi Geir Eidhamar. Last ned

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: RLE. Kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, og livssyn.

STL SAMARBEIDSRÅDET FOR TROS- OG LIVSSYNSSAMFUNN. Forståelse, respekt og likebehandling

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering. Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kunne uttrykke seg galt.

Bahai-religionen er den yngste verdensreligionen med over 6 millioner tilheng-

Årsplan for RLE 8. trinn

Årsplan KRLE 7. trinn. 2016/2017 Grunnleggende ferdigheter (GRF) Overordnet plan for fagene. Generell del (GD)

Islam.notebook. November 19, 2013 ISLAM الا سلام

Transkript:

TROS- OG LIVSSYNSMANGFOLD I ROGALAND DIALOGPREST KIAN REME, FAGDAG 25 APRIL 2018

DEN GYLNE REGEL Det du ikke vil at mennesker skal gjøre mot deg, det skal du heller ikke gjøre mot dem. (Jødedom) Ingen av dere er sant troende før dine ønsker for din bror er det du ønsker for deg selv. (Islam) Alt du vil at andre skal gjøre mot deg, skal du gjøre mot dem. (Krdom) Du må ikke tåle så inderlig vel, den urett som ikke rammer deg selv. (HEF) Dette er summen av plikter: Gjør ikke mot andre det som vil forårsake skade på deg selv. (Hinduisme)

DIALOG?

DIALOG IDENTITET: Hvem er jeg? Hvem er du?

HVORFOR DIALOG? Fra enhetssamfunn til mangfoldsamfunn Fra statskirke til livsynsåpen stat Økt rasisme og fremmedfrykt Pasientrettigheter Ansatte-rettigheter

TRO OG LIVSSYN 2017 DnK 71,5% Ingen 16,8% Andre kristne 6,5% Islam 2,9% HEF 1,8% Buddh 0,33% Hindu 0,17% Sikh 0,07% Bahai 0,02% Mosaisk 0,01% Andre t&l 0,04%

STAVANGERS INNVANDRERBEFOLKNING 2016 22,1 % i 2016, 180 nasjoner en av landets mest internasjonale byer (landsgj.snitt 17,3%)

BYDELENE Snitt: 22,1% Storhaug 31% - Tasta 18%

KONTAKTLISTEN OPPDATERT JAN 2018 Baha i (Stavanger og Sandnes) Buddhist (seks samfunn) Hindu (ett av flere samfunn) Holistisk HEF Islam (fjorten samfunn inkl Sandnes, Klepp og Hgsd, ett shia) Jehovas Vitner Mormonerne Teosofisk forening Ulike kristne samfunn

ABRAHAMITTISK TRO - OG DØDEN Skapelsen - 1 Mos 2:7 «Herren Gud formet mennesket av støv fra jorden. Han blåste livspust i nesen på det, og mennesket ble en levende skapning.» en «levende sjel» Døden: Guds Ånd vender tilbake mennesket «ut-ånder» Sjelen opphører mennesket blir til støv Folkelig forståelse: Sjelen går til Gud Oppstandelsen: Ny kropp, ny livspust (ånd)

STELL AV DØDE I ET FLERKULTURELT SAMFUNN. I en flerkulturell befolkning er stell av døde spisskompetanse. I Norge dør de fleste mennesker på institusjon, og helsearbeiderne trenger kunnskap for å møte etterlatte fra ulike kulturer og religioner. Det trengs gode prosedyrer og undervisning i stell av døde med annen kulturell tilknytning. Den muslimske vaskeseremonien etter dødsfall al-ghusl er et godt eksempel på hva man ikke kan ta på sparket uten forhåndskunnskap. (Hentet fra Lovisenberg diakonale høgskoles hjemmeside)

FRA LETTELSE TIL TRAGEDIE Lettelse: Lav bevissthet, langt sykeleie, smerter God død: Høy bevissthet, høy alder, kort sykeleie, lite smerter Tragisk død: Brå død og smertefull død i ung alder

SYKDOMSFORSTÅELSE Vestlig biomedisin Å være i ubalanse med naturen Disharmoni eller ubalanse med yin og yang Sykdom som straff fra Gud/gudene Det onde øyet eller den onde munn Magi/trolldom Djevle- eller åndebesettelse (Hentet fra Lovisenberg diakonale høgskoles hjemmeside)

En britisk studie viser at det er større sannsynlighet for at etniske minoritetspasienters smerter blir utilstrekkelig vurdert og behandlet enn smertene til majoritetsetniske pasienters smerter. (Paice og O Donnell 2004). (Hentet fra Lovisenberg diakonale høgskoles hjemmeside)

Religion og kultur er ikke det samme! Man kan være etnisk norsk og buddhist - eller arabisk kristen. Den døende selv, eller evt. den døendes familie, må få bestemme hvem han/hun evt. vil snakke med og hvilke ritualer som skal følges før og etter døden er inntruffet.

Å AVSLUTTE BEHANDLING Muslimer og jøder kan motsette seg sterkt at man fremskynder døden også ved å avslutte behandling. Å avslutte væske/ernæring eller å ikke starte med antibiotikabehandling kan oppleves som at man fremskynder døden (Al-Shahri 2002). (Hentet fra Lovisenberg diakonale høgskoles hjemmeside)

RITUALER VED DØD Særlig for hinduer og buddhister er det viktig å være våken inntil det siste. Derfor viktig å informere godt om virkning/bivirkning av smertestillende og beroligende medikamenter. Mange ønsker å dø hjemme. I mange samfunn viser det dyp respekt for den døde å sørge med høylytt gråt. For mange er det svært viktig å ha familie tilstede slik at viktige religiøse ritualer kan gjennomføres. Spør familien om de har handlinger som skal foretas eller tradisjoner som skal ivaretas på dødsleiet. De fleste har religiøse behov i forbindelse med den forestående død. (Hentet fra Lovisenberg diakonale høgskoles hjemmeside)

STELL AV DØDE Hvem i familien er kontaktperson ved dødsfall? Hvem skal stelle familien eller helsepersonell? Om mulig, unngå å berøre den dødes legeme; religiøse mennesker ønsker ofte ikke at en fra en annen religion berører legemet i tilfelle det skulle kunne uroe sjelen; I mange samfunn er det tradisjon å iføre den døde spesielle klær før vedkommende legges i kiste, evt. også smøre den døde i velduftende oljer oa. Ikke alle har like god kunnskap om hva som er vanlig i deres egen kultur/religion, og vil trenge vår hjelp til å skaffe nødvendig info. Bruk kontaktlisten!

«Når jeg møter nye mennesker, forsøker jeg alltid å møte dem med utgangspunkt i det mest basale som vi har til felles. Vi har alle en fysisk kropp, et sinn, følelser. Vi er alle født på den samme måten, og vi skal alle dø. Vi ønsker alle et lykkelig liv, og vi har ikke lyst til å lide. Når jeg ser på andre på denne måten snarere enn å understreke forskjellene, gir det meg mulighet til å ha følelsen av at jeg møter en annen som er lik meg selv. Jeg føler at det gjør det lettere å kommunisere og utveksle tanker når jeg forholder meg til en fremmed på den måten» (Dalai Lama) (Hentet fra Lovisenberg diakonale høgskoles hjemmeside)