Årsplan i norsk 4. trinn,

Årsplan i norsk 4. trinn, 2018-2019 Eidsvåg skole * Planen er todelt; først kommer en oversikt over hvordan man arbeider gjennom hele året med kompetansemålene innenfor de tre hovedområdene Muntlig kommunikasjon, Skriftlig kommunikasjon og Språk, litteratur og kultur. Deretter kommer en periodeplan hvor man arbeider mer tematisk med kompetansemålene. Til hver periode er det en rettskrivingsdel. Periode: Hovedområde: Arbeidsmetoder: Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Vurdering for læring: Gjennom hele året Muntlig kommunikasjon Høytlesning (min. tre ganger/uken) Samtaler i klasserommet Læresamtale Fortelle Dialogspill Elevrespons/ kameratvurdering lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål Kunne bidra i læresamtalen Kunne si og begrunne egne meninger i diskusjon, dialogspill, læresamtale Kunne gi respons/fremovermelding til medelever ved for eksempel å bruke To stjerner og et ønske (Det og det var bra, dette kan du forbedre) Læresamtale med fokus på hva de skal lære og hva som forventes Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit?(læringsgropen) Vurdering av leseutvikling (LESELOS) Gjennomgang av elevoppgaver/ elevtekst Egenvurdering Kameratvurdering Muntlig respons fra medelever Carlsten høst og vår 1

Gjennom hele året Skriftlig kommunikasjon Hjertelekse Relemo Lesekvart lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse Kunne lese ukjent tekst tilpasset nivå med flyt Kunne svare på spørsmål til lest tekst Veiledet lesing Kunne gjenfortelle fra lest tekst Veiledet lesing Finne informasjon og lese tekst på data finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir Kunne orientere seg i tekst ved å bruke BISON og letelese Læresamtale Elevrespons/ kameratvurdering lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster Kunne gi respons/fremovermelding til medelever og vurdere eget arbeid ved for eksempel å bruke To stjerner og et ønske (Det og det var bra, dette kan forbedres) Lage og bruke modelltekster Tenkeskriving bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving Kunne tenkeskrive Kunne skrive etter modelltekst Stavskriftlekse Stasjoner med skrivetrening Skrive på data skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving Kunne skrive med sammenhengende skrift Kunne bruke begge hender ved skriving på tastatur 2

Gjennom hele året Språk, litteratur og kultur Læresamtale Elevrespons/ kameratvurdering samtale om innhold og form i sammensatte tekster gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TVprogram Periode: Hovedtema: Arbeidsmetoder: Kompetansemål: (punkter fra K-06) 34-40 Å lese høyt Å skrive replikker Å dramatisere Høytlesning av lærer Høytlesning av elever Øve på å lese med ulike følelser Fremføre dialoger Lage egne dialoger Dramatisere dialoger/skuespill variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. variere setningskonstruksjon samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon Delmål: Kunne lese høyt for andre Vite hva disse ordene betyr: dialog, ordrett, replikk, kolon, dramatisere, parentes Kunne skrive dialoger Kunne bruke kolon Kunne dramatisere tekster Vurdering for læring: Vurdering av leseutvikling (LESELOS) Gjennomgang av elevoppgaver/ elevtekst Egenvurdering Kameratvurdering Muntlig respons fra medelever Rettskriving: Dobbeltkonsonant Kunne lese, stave og forklare Kunne skrive med stavskrift Fremovermelding (to stjerner og et ønske) Innsamling og individuell vurdering av finskriftlekse 3

41 HØSTFERIE 42-45 Eventyr Høytlesning av eventyr Se eventyr filmatisert Skrive eventyr etter modelltekst Skrive eventyr uten modelltekst Oppgaver om eventyr Stasjoner: oppgaver Alias om eventyr eventyrbøker Match parene, lottospill f.eks: Askeladden = kjent eventyrfigur fra samlingene til Asbjørnsen og Moe Høytlesning av eventyr fra andre land på FNdagen gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer. Kunne noen kjennetegn på eventyr Kunne gjenfortelle et eventyr Kunne skrive eventyr etter modelltekst (De tre Bukkene Bruse og Bukkene Bruse på Badeland som utgangspunkt) Kunne skrive egne eventyr Vite litt om norske eventyrtradisjoner og kjenne til noen eventyrsamlere, som Asbjørnsen og Moe Kjenne til noen eventyr fra andre land Elevvurdering og elevrespons Fremovermeldinger Innsamling og vurdering av elevtekster Quiz om eventyr Oppsummering av øktene med vurdering av måloppnåelse Rettskriving: Dobbeltkonsonant Kunne lese, stave og forklare Kunne skrive med stavskrift - -Fremovermelding (to stjerner og et ønske) -Innsamling og individuell vurdering av finskriftlekse 4

46 Dobbeltkonsonant Leker og oppgaver med ord med dobbeltkonsonant Oppgaver med ord der ordet får ulik betydning med/uten dobbeltkonsonant: rote/rotte, bake/bakke, lege/legge etc. Kunne de 9 vokalene Kunne forskjell på lang og kort vokal Kunne bruke dobbeltkonsonant Vite hva disse ordene betyr: Sprettord, draord, dobbeltkonsonant, regel, unntak. Fremovermelding (to stjerner og et ønske) Innsamling og individuell vurdering av arbeid Diktat Quiz Oppsummering av øktene med vurdering av måloppnåelse 47 50 Leseaksjon Bøker fra Åsane bibliotek i klasserommet Lesekvart hver dag Lesing i alle fag Skrive bokanmeldelse lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TVprogram Kunne velge riktig bok ved hjelp av 5-finger regelen Kunne lese og forstå innholdet i teksten man leser Kunne skrive bokanmeldelse Elevvurdering og elevrespons Fremovermeldinger Carlsten leseprøve etter endt aksjon Bokbad hvor elevene intervjuer hverandre om leste bøker gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer Høytlesing i all spisetid Leselogg 5

Periode: Hovedtema: Arbeidsmetoder: Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Vurdering for læring: 1-2 Rettskriving: Stum h Fokus på spørreordene hvem, hva, hvor, hvordan, hvorfor i forbindelse med skriving av bokanmeldelse Kunne lese, stave og forklare Kunne skrive med stavskrift Fremovermelding (to stjerner og et ønske) Innsamling og individuell vurdering av finskriftlekse 3-4 Rettskriving: j-lyden Leker og oppgaver med ord med j-lyd Fremovermelding (to stjerner og et ønske) Innsamling og individuell vurdering av arbeid Diktat Quiz Oppsummering av øktene med vurdering av måloppnåelse 6

5-8 Grammatikk: Substantiv Verb Adjektiv Å skille ordklassene 9 10-12 Fortelling: Hvem forteller? Hovedpersoner Tid og sted Handling Påskekrim Høytlesning av fortellinger Gjøre fortellinger i tredje person om til jegfortelling og omvendt Skrive fortelling etter modelltekst og ved hjelp av skriverammer Skrive fortelling uten modelltekst og skriverammer variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse VINTERFERIE gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster Vite hva en fortelling er Vite noe om fortellere i tekster Kunne planlegge egen fortelling ved hjelp av f.eks. tankekart Kunne skrive egne fortellinger, med og uten modelltekst og skriverammer Kunne lese egne fortellinger med flyt og innlevelse Elevvurdering og elevrespons Fremovermeldinger Innsamling og vurdering av elevtekster Quiz om eventyr Oppsummering av øktene med vurdering av måloppnåelse Oppgaver om fortelling Stasjoner: oppgaver Alias om fortelling bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving 7

Quiz Match parene, lottospill f.eks: Hovedperson Den fortellingen handler om = Puslefortellinger: Klipp opp en fortelling i biter, elevene pusler fortellingen sammen igjen. skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving 13 PÅSKEFERIE 14-16 Digital presentasjon (PowerPoint) Lage PowerPoint presentasjon i forbindelse med elevstyrt utviklingssamtale 17-18 19-20 21-22 Leseaksjon Dikt Å stille spørsmål til tekst skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål Dialekter, svensk Sammenlikne svensk og Forstå noe svensk og dansk 8

23-24 og dansk dansk med norsk tale 25 Oppsummering Ordlister Lære noen kjente ordtak Gåtedikt, ordlistedikt og figurdikt 9