ÅRSPLAN 2018-2019 Laudal skole Fag: engelsk Klasse: 7. Lærer: Lise Marie Smedsland Kompetansemål 5.-7-årstrinn Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk beskrive eget arbeid med å lære engelsk identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk.
Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke lytte- og talestrategier forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente emner bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. Bruk av ulike medier og ressurser, og utviklingen av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke lese- og skrivestrategier forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekster lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder ta notater for å lage ulike typer tekster skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger
bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster Kultur, samfunn og litteratur Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i e land, og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne fortelle om personer, steder og begivenheter fra e land samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i e land og i Norge, deriblant samisk kultur lese barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold gi uttrykk for egne reaksjoner på e litterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer e litterære tekster fra forskjellige kilder formidle korte tekster om selvvalgte emner Tidsrom Dato, uke Kompetansemål for trinnet 34 Beskrive eget 35 arbeid med å 36 lære engelsk Tema/emne og læringsmål News - presentere nyheter Grunnleggende ferdigheter Muntlige ferdigheter i engelsk er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Det betyr å Lærestoff Læreverk,Ipad,kap.i lærebok, bøker,film annet stoff Textbook s. 7 37 Workbook s. 4 53 Arbeidsmåter (TPO) felles,gruppe, stasjonsundervisning, tur, ekskursjon,framføring, book creator- Ipad -Gloser står på ukeplanen. Skal kunne Vurdering (VFL) Muntlig,, Egenvurdering, kameratvurdering, lærervurdering,årsprøve,kap. prøvperiodeprøve,ukeprøve Vurdering av individuell arbeid og høytlesing
37 bruke 38 39 grunnleggend e begreper fra tekstbygging gi en kort presentasjon av et emne lese og forstå tekster av ulik lengde og ulike sjangre bruke digitale verktøy for å finne informasjon og som redskap for å lage tekster uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått Bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategie r tilpasset formålet uttrykke egne meninger om ulike emner - bruke digitale hjelpemidler - diskutere innhold i ulike medier - skrive argumenterende tekster vurdere og tilpasse uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale konvensjoner og omgangsformer i e land og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i engelsk innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden. Å kunne skrive i engelsk er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det engelske skriftspråket. Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng. I tillegg er skriving et redskap for språklæring. Utvikling av skriveferdigheter i engelsk innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende repertoar av engelske ord og språklige strukturer. Videre innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, litterære og faglige tekster på engelsk ved bruken av uformelt og formelt språk, tilpasset formål og mottaker. Kopiorginaler Stairs Online - nettoppgaver Stairs Listen Tavleboka Kitty s engelskoppgaver leses og skrives og brukes i setninger. -Individuelt arbeid med oppgaver knyttet til ulike tema. -Gruppearbeid på stasjoner. -Tavle/smartboardundervisning. Brukes når en går gjennom felles stoff. -Presentasjoner presenterer og muntlig arbeid. -Modellering viser eksempler og gjør oppgaver sammen med elevene. -Høytlesing av lekse. -Lage lydopptak av egne nyhetsinnslag Se film/ dokumentar -Lage presentasjon av program, medie, kanal eller medieprofil. Gloseprøver Kapitteltest Lærervurdering Kammerat-vurdering Egenvurdering
40 41 42 bruke 43 44 45 46 47 grunnleggende begreper fra tekstbygging uttrykke egne meninger om ulike emner Bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet uttrykke seg for å få hjelp til å forstå lese og forstå tekster av ulik lengde og i ulike sjangre lese og fortelle om barne- og ungdomslitterat ur fra ulike medier og sjangre, Heroes - planlegge og lage en tegneserie - lese og forstå tekster fra ulike kilder - uttrykke seg kreativt på engelsk - holde en presentasjon (om en helt) Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese e tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av e tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese e tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon. Å kunne regne i engelsk er å kunne bruke relevante matematiske begreper på engelsk i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter som brukes i e land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på engelsk. Utvikling av regneferdigheter i engelsk innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på engelsk knyttet til dagliglivet, og generelle og faglige emner. Textbook s. 38 77 Workbook s. 54 73 Kopiorginaler Stairs Online - nettoppgaver Stairs Listen Tavleboka Kitty s engelskoppgaver Gloser står på ukeplanen. Skal kunne leses og skrives og brukes i setninger. -Individuelt arbeid med oppgaver knyttet til ulike tema. -Gruppearbeid på stasjoner. -Tavle/smartboardundervisning. Brukes når en går gjennom felles stoff. -Presentasjoner presenterer og muntlig arbeid. -Modellering viser eksempler og gjør oppgaver sammen med elevene. -Høytlesing av lekse. -Presentasjon av en helt Vurdering av individuell arbeid og høytlesing Gloseprøver Kapitteltest Lærervurdering Kammerat-vurdering Egenvurdering
inkludert prosa og dikt - uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av litteratur fra forskjellige sjangre og medier 48 identifisere noen 49 språklige likheter 50 og forskjeller 51 mellom engelsk og eget morsmål bruke grunnleggende begreper fra tekstbygging bruke digitale og andre hjelpemidler i egen språklæring bruke grunnleggende regler og mønstre for uttale, intonasjon, rettskriving, Stories Tales of Treasure - gjenkjenne ord fra eget morsmå - lese og forstå tekster fra ulike kilder - gjenfortelle innholdet i tekstene - snakke om innhold og personer - skrive egne fortellinger som andre forstår Digitale ferdigheter i engelsk er å kunne bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser for å styrke språklæringen, kommunisere på engelsk og tilegne seg relevant kunnskap i engelskfaget. Bruk av digitale ressurser gir mulighet for å oppleve e tekster i autentiske situasjoner, det vil si naturlige, ikke-tilpassede situasjoner. Utvikling av digitale ferdigheter innebærer å innhente og behandle informasjon for å skape ulike typer tekster. Digitale formkrav i tekster betyr at effekter, bilder, tabeller, overskrifter og punkter er satt sammen for å understreke og formidle et budskap. Det innebærer videre å bruke digitale kilder i e og muntlige tekster, og å ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk. Digitale ferdigheter innebærer å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisninger Textbook s. 78 117 Workbook s. 74 103 Kopiorginaler Stairs Online - nettoppgaver Stairs Listen Tavleboka Kitty s engelskoppgaver -Lage egne tegneserier i Strip Design -Dramatisere skuespillet William Tell Gloser står på ukeplanen. Skal kunne leses og skrives og brukes i setninger. -Individuelt arbeid med oppgaver knyttet til ulike tema. -Gruppearbeid på stasjoner. -Tavle/smartboardundervisning. Brukes når en går gjennom felles stoff. -Presentasjoner presenterer og muntlig arbeid. Vurdering av individuell arbeid og høytlesing Gloseprøver Kapitteltest Lærervurdering Kammerat-vurdering Egenvurdering
52 ulike setningstyper uttrykke seg for å få hjelp til å forstå lese og forstå tekster av ulik lengde og i ulike sjangre uttrykke egne meninger om ulike emner lese og fortelle om barne- og ungdomslitteratu r - uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av 2 3 4 identifisere 5 6 7 noen språklige likheter og forskjeller Down Under - samtale om priser og valuta Textbook s. 118 145 Workbook s. 104 123 -Modellering viser eksempler og gjør oppgaver sammen med elevene. -Høytlesing av lekse. -Presentere egen favoritt fortelling -Skrive egen fortelling -Se film basert på engelsk barne- og ungdomslitteratur Gloser står på ukeplanen. Skal kunne leses og skrives og brukes i setninger. Vurdering av individuell arbeid og høytlesing
8 mellom engelsk og eget morsmål bruke grunnleggende begreper fra tekstbygging Bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner forstå ulike muntlige og e fremstillinger om selvvalgte emner uttrykke seg for å få hjelp til å forstå gi en kort presentasjon av et emne - skrive ulike tekster ut fra egne notater - gjenfortelle fra tekster som er lest - snakke om fellestrekk mellom urbefolkninger Kopiorginaler Stairs Online - nettoppgaver Stairs Listen Tavleboka Kitty s engelskoppgaver -Individuelt arbeid med oppgaver knyttet til ulike tema. -Gruppearbeid på stasjoner. -Tavle/smartboardundervisning. Brukes når en går gjennom felles stoff. -Presentasjoner presenterer og muntlig arbeid. -Modellering viser eksempler og gjør oppgaver sammen med elevene. -Høytlesing av lekse. -Lage presentasjon av New Zealand og Australia -Rollespill: In the Court Gloseprøver Kapitteltest Lærervurdering Kammerat-vurdering Egenvurdering Halvårsprøve
lese og forstå tekster av ulik lengde og ulike sjangrer bruke digitale verktøy for å finne informasjon og som redskap for å lage tekster fortelle om noen personer, steder og begivenheter fra e land - sammenlikne levesett og omgangsformer i ulike kulturer i e land og i Norge, deriblant det samiske 9 10 11 12 identifisere noen språklige likheter The Science of Nature Textbook s. 146 183 Gloser står på ukeplanen. Skal kunne Vurdering av individuell arbeid og høytlesing
13 og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål bruke grunnleggende begreper fra tekstbygging Bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner forstå ulike muntlige og e fremstillinger om selvvalgte emner uttrykke seg for å få hjelp til å forstå gi en kort muntlig og presentasjon av et emne lese og forstå tekster av ulik Australian Animals, Wildlife, global Warming -lese og forstå tekster fra ulike kilder - finne fram til informasjon fra ulike kilder - formulere argumenter i en debatt - skrive en tekst som uttrykker egen mening Workbook s. 124 147 Kopiorginaler Stairs Online - nettoppgaver Stairs Listen Tavleboka Kitty s engelskoppgaver leses og skrives og brukes i setninger. -Individuelt arbeid med oppgaver knyttet til ulike tema. -Gruppearbeid på stasjoner. -Tavle/smartboardundervisning. Brukes når en går gjennom felles stoff. -Presentasjoner presenterer og muntlig arbeid. -Modellering viser eksempler og gjør oppgaver sammen med elevene. -Høytlesing av lekse. -Lage muntlige og e debattinnlegg Gloseprøver Kapitteltest Lærervurdering Kammerat-vurdering Egenvurdering
lengde og ulike sjangrer bruke digitale verktøy for å finne informasjon og som redskap for å lage tekster fortelle om noen personer, steder og begivenheter fra e land 14 15 16 17 18 19 20 bruke 21 22 23 24 25 grunnleggende begreper fra tekstbygging uttrykke egne meninger om ulike emner Bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet Brilliant Books - forklare hvordan jeg lærer engelsk - lese utdrag fra engelsk barneog ungdomsbøker - snakke om personer og Textbook s. 146 183 Workbook s. 124 147 Kopiorginaler Stairs Online - nettoppgaver Stairs Listen Tavleboka Gloser står på ukeplanen. Skal kunne leses og skrives og brukes i setninger. -Individuelt arbeid med oppgaver knyttet til ulike tema. -Gruppearbeid på stasjoner. Vurdering av individuell arbeid og høytlesing Gloseprøver Kapitteltest Lærervurdering Kammerat-vurdering Egenvurdering
uttrykke seg for å få hjelp til å forstå lese og forstå tekster av ulik lengde og i ulike sjangre lese og fortelle om barne- og ungdomslitterat ur fra ulike medier og sjangre, inkludert prosa og dikt - uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av litteratur fra forskjellige sjangre og medier innhold i tekster jeg har lest - skrive en bokanmeldelse Kitty s engelskoppgaver -Tavle/smartboardundervisning. Brukes når en går gjennom felles stoff. -Presentasjoner presenterer og muntlig arbeid. -Modellering viser eksempler og gjør oppgaver sammen med elevene. -Høytlesing av lekse. -Skrive bokanmeldelse -Gjøre en muntlig presentasjon av engelsk bok Helårsprøve