Ukeplan 5A Uke 40 Norsk Matematikk English Naturfag Samfunnsfag KRLE Sosiale mål Mål Jeg leser og forstår det jeg leser- leseforståelse. Jeg skal kunne den indiske måten for multiplikasjon Jeg kan lage en presentasjon om et dyr på engelsk. Jeg vet hvordan lungene og hjertet fungerer. Vi skal bli bedre kjent med blodets funksjoner og oppgaver. Jeg vet noe om hva som er god folkeskikk. Jeg vet noe livssyn og humanisme. Jeg jobber hardt og har gode arbeidsvaner. Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. time Engelsk Kroppsøving Matematikk K & H Matematikk 09.15-09.30 Friminu 2. time Norsk Matematikk Norsk K & H Norsk 10.30-10.50 Matfriminu 10.50-11.20 Storefri 3. time KRLE Samfunnsfag Norsk Svømming Naturfag 12.20-12.30 Friminu 4. time KRLE Samfunnsfag Musikk Engelsk Naturfag 13.30-13.45
Ordenselever 5A: Anna Rosa og Johan Info Husk å lade Chromebook før du kommer på skolen. Husk gymtøy til tirsdag! 5A -1.time tirsdag. 5B -2.time tirsdag. Det er dusjing e er gymtimen. Elevene kan sykle til svømming. Gangsti og gangbro over Vatnekrossen skal brukes på vei til Øygard og svømming. Elevene oppfordres til å ha med vannflaske til skolen. Husk svømmetøy til torsdag! 5A -3.time. 5B - 4.time. Det blir skolefotografering for 5.trinn tirsdag 02. oktober. Ark om nasjonale prøver 2018 for 5.-7.trinn fredag 28. september. HØSTFERIE I UKE 41! Lekser Tirsdag 02.oktober Matematikk: Lag en tekstoppgave i multiplikasjon med 3-sifret multiplisert med 2-sifret tall. Du kan ikke nevne multiplisere/gange eller lignende i oppgaven. Løs oppgaven din e erpå slik du har et svar, og ha med svarsetning til det du spør om.(valgfri metode) Oppgavene skal vi gå gjennom på tirsdag. Leveres på Classroom. Torsdag 04. oktober English: Gloser: cheer = heie, helmet = hjelm, seat belt = setebelte, coach = trener, whistle = fløyte. Øv på Quizlet i minst 5 minu er hver dag. Øv på å lese leseleksa høyt for en voksen. Step 1: Read p. 30 in Stairs textbook and do Step 1 in the homework document in English classroom. (Les s. 30 i Stair lesebok og gjør Step 1 i lekse dokumentet i engelsk classroom). Step 2: Read p. 31-34 in Stairs textbook and do Step 2 in the homework document in English classroom. (Les s. 30 i Stair lesebok og gjør Step 2 i lekse dokumentet i engelsk classroom). Onsdag 03. oktober Matematikk: Sammenlign de tre metodene du har lært i multiplikasjon: Geometrisk, tabell og indisk. Skriv minst tre punkter om hver(fordeler/ulemper). Forklar hvorfor i punktene. Leveres på Classroom. Norsk : Velg steg 1 eller 2! (Du kan gjøre begge!) Les Å gjøre noen en bjørnetjeneste. (Kopiark 18 ). Steg1: Svar på spørsmålene i gul firkant (A) 1-6. Steg 2: Svar på spørsmålene i oransje firkant (B) 1-6 Skriv svarene på spørsmålene i norsk arbeidsbok. Husk hele setninger og overskrift! Fredag 05. oktober Matematikk: Egypt er landet vi ofte tenker på når det kommer til pyramider og Faraoer, men egypterne var også tidlig ute med å utvikle matematikk og multiplikasjon. De hadde en enkelt system som gikk ut på å doble og halvere. For eksempel: 312*8= 1 312 2 624 4 1248 8 2496 312*8= 2496 Kan du ut i fra denne metoden finne ut hvordan de løste 312*9? Skriv ned det som står i tykk skrift i skriveboka, og forsøk deg frem(her er det kjekt om jeg kan se kladding ).
Norsk : Velg steg 1 eller 2! (Du kan gjøre begge!) Les Å leve ombord på en romstasjon. (Kopiark 19 ). Steg1: Svar på spørsmålene i gul firkant (A) 1-6. Steg 2: Svar på spørsmålene i oransje firkant (B) 1-6 Skriv svarene på spørsmålene i norsk arbeidsbok. Husk hele setninger og overskrift! Med vennlig hilsen Inge Svindland inge.svindland@sandnes.kommune.no Tore Dreyer tore.dreyer@sandnes.kommune.no Theresa Nguyen theresa.tuyet.nguyen@sandnes.kommune.no Gudrun Lundebrekke Waage gudrun.lundebrekke.waage@sandnes.kommune.no Matematikk hjelpeark Geometrisk multiplikasjonsalgoritme 34*56= 1904 Forklaring: I den geometriske multiplikasjonsalgoritmen så settes gangestykket opp som om det er et rektangel. Sidene deles inn i tiere og enere, slik at det er lettere å regne sammen. Rektanglene inni det store rektangelet er det som regnes ut, og visuelt ser vi at vi driver med arealregning. Eksempel: det største rektangelet inni figuren har høyde 30, og bredde 50, derfor blir gangestykket inni her 30*50. Vi tenker at 3*5 = 15, og at vi skal legge til to nuller siden det er to tiere vi multipliserer sammen. Når man har regnet ut alle rektanglene inni figuren, summerer man opp summen av disse og får svaret. Med denne metoden vil man helt klart se at man har ganget sammen alle de nødvendige gangestykkene, hvis ikke ville jo et rektangel inni figuren stått åpent.
Geometrisk multiplikasjonsalgoritme med 2- og 3-sifrede tall 134*56= 7504 Når man jobber med flersifrede tall så er det bare å utvide figuren slik at man får plass til hundrere og eventuelt tusener. Når alle rektanglene inni er regnet ut er det bare å summere opp.
Tabellalgorimen for multiplikasjon Minner om geometrisk metode, men her forenkler man figuren litt. Tabellen gir et oversiktlig bilde som den geometriske, men man slipper å skrive ned gangestykkene inne i tabellen. Ut fra tabellen kan man se at 50 har blitt multiplisert med 30 og 4, og det samme har 6. Forklaringen av tabellalgoritmen kan sees i sammenheng med den geometriske, så utdyper ikke noe spesielt mer her. Eksempel på med tresifret multiplisert med tosifret: Hvordan dere velger å summere er selvfølgelig helt opp til dere. Rekkefølgen på tallene når man adderer(plusser) sammen har ingenting å si.
Indisk multiplikasjonsalgoritme Jungelmetoden Denne metoden ble utviklet rundt 500 år etter vår tidsregning, og var effektiv da den var lett å skrive ned med pinner i jorda. I jungelen i India var det vått og dårlig med tilgang på papir, så det at man kunne raskt og enkelt regne ut matematiske problemer som oppstod. 134* 56= Forklaring: Man setter opp en tabell med 3*2 ruter hvis man har 3 sifret tall ganget med tosifret tall, eller en tabell med 2*2 ruter hvis man har 2-sifret ganget med 2-sifret. Man skriver opp gangestykket fra venstre mot høyre; 1 3 4 ganger 5 6 (nedover). Skråstrekene i rutene indikerer enerplass(lys brun), tierplass(gul), hundrerplass(rosa), tusenplass(grønn) og titusenplass(blå). Det som er fint med denne metoden for multiplikasjon, er at man kan skrive inn svarene fullt og helt i hver rute. Hvis vi først tar for oss den nederste raden. Der har vi 6*4 i første ruten lengst til høyre, det blir 24, altså 2 tiere og 4 enere, videre i midten så tar vi 6*3(egentlig 6*30), da får vi 18, og vi plasserer 1 på hundrerplass, og 8 på enerplass og så videre. Det spiller ingen rolle hvilke gangestykker du tar først eller sist, så lenge du får med deg alle. Når du har regnet ut alle rutene, summerer du opp: Start med enerene(lys brun): Der har vi 4, og det skrives ned. Så er det tierne(gul): Der har vi 10, så da må vi som i vanlig addisjon skrive 0, og 1 i mente (skrevet i hvitt på hundrerplass(rosa)). Når vi summerer opp hundrerene(rosa), så får vi 15, så da skriver vi ned 5, og 1 på tusenplassen(i mente ). På tusenplassen(grønn), så har vi da 1+1+5= 7, så da skriver vi inn 7. På titusenplass har vi ingen/ null titusener, så da trenger vi heller ikke å skrive noe der. Når vi da leser av svaret fra venstre til høyre så har vi 7504.