Årsplan 6. TRINN SKOLEÅRET 2018/2019 Trygge elever med lyst til å lære Innledning
Vi ønsker alle velkommen til et nytt skoleår! Vi vil i dette skoleåret ha modell der vi blander trinnet i fire grupper på tvers av klassene. Gruppene rullerer på ulike stasjoner; mat og helse, arkitektur/sløyd, tekstil/leire, bilde. Vi fortsetter å styrke fellesskapet og trivselen på trinnet. Dette gjøres gjennom gode fellesopplevelser og aktiviteter, samt gjennom å stå felles som voksne på trinnet. Vi håper på fortsatt god støtte fra foreldregruppa, slik vi fikk i fjor. Åsveien skole og ressurssenter er en respektskole. Vi startet dette arbeidet i 2013 i samarbeid med atferdsforskningssenteret i Stavanger. Arbeidet på vår skole har involvert alle parter som elever, ansatte og foresatte. Hovedfokuset i respekt er relasjonsarbeid og god klasseledelse. Disse områdene er nå godt innarbeidet på vår skole, og har fortsatt stort fokus. I høst kom skolen med i MOT, med undertittelen: Skolen som samfunnsbygger Sentralt i dette arbeidet blir det å utvikle robuste barn og ungdommer. Skolen ser på MOT som et positivt bidrag inn i vårt arbeid som respektskole. Lærere på trinnet Kontaktlærere: Spes.ped/timelærere Assistenter: 6A: Tarja Johanne Selmer 6B: Hilde Sundfær og John Magne Aasbø 6C: Stine Husby Lena Jakobsen, Elin Løkvik Lund, Vebjørn Øye Johnsrud, Karin Nysæter Arntsen Lars Asphaug Lundebrekke, Harriet Karlsen, Christin Nilsen, Sondre Sæther, Aleksander Kvam Grindhagen, Cristina Størkersen Nyseth, Marit Bratt Fag og timefordeling Norsk Matematikk Kristendom, religion, livssyn og etikk Samfunnsfag Engelsk Naturfag Kunst og håndverk Kroppsøving Musikk Mat og helse 133,00 t 114,00 t 66,50 t 66,50 t 76,00 t 57,00 t 114,00 t 57,00 t 38,00 t 47,50 t
Arbeidsmåter Prosjekt: Brukes i arbeid med enkelte større emner i krle, samfunnsfag og naturfag. Læringsstrategier: Videreføring og arbeid med strukturert tankekart, VØL-skjema, venndiagram, sammendrag, nøkkelord, BISON-overblikk, styrkenotat og strategier for problemløsing i matematikk. Innføring av læresamtale og spoletekst. Elevene skal også videreutvikle ulike lesestrategier som skumlesing, letelesing og nærlesing. Uteskole: Trinnet skal ha ulike uteskoleopplegg i løpet av skoleåret. Mål og innhold hentes fra ulike fag og knyttes opp mot emner i årsplanen. I tillegg kommer vinteraktivitetsdager og uteskoleuke. Læringsmål: Læringsmålene synliggjøres for elevene i klasserommet og på ukeplanen. Det jobbes muntlig med elevene for at de skal forstå innholdet i målene ved å fokusere på viktige begrep. Vurdering Det gjennomføres to utviklingssamtaler med elev og lærer, samt to kontaktsamtaler med elev, foresatte og lærer i løpet av skoleåret. I tillegg gjennomføres det samtaler i undervisninga gjennom hele skoleåret med vurdering som innhold. Dette er både samtaler mellom elev og lærer, og samtaler elevene i mellom. Egenvurdering brukes også i egen vurderingsbok. Det gjennomføres kartleggingsprøver i lesing, skriving og regning. Elevene deltar i trivselsundersøkelse. Skolens forståelse av tilpasset opplæring I vårt skolefellesskap skal mangfoldet være en ressurs. Eleven skal kunne bidra og delta i fellesskapet, samtidig som individuell utvikling ivaretas så langt det er mulig innenfor fellesskapets ramme. Dette innebærer - mangfoldet utnyttes som ressurs til læring for den enkelte - alle gis mulighet til læring gjennom varierte læringsaktiviteter - eleven skal møte utfordringer slik at faglig og sosial utvikling ivaretas - elevens opplevelse av mestring vektlegges - i vurdering skal individuell framgang vektlegges - elevenes ulike talenter og ferdigheter verdsettes
Sosial kompetanse Elevene skal jobbe med fem hovedemner: samarbeid, selvhevdelse, selvkontroll, ansvarlighet, empati. Målene for arbeid med sosial kompetanse på 6. trinn er å: - utvikle empati til å etablere vennskap og nære relasjoner til andre - samarbeide ved å følge felles regler, dele og hjelpe andre - utvise selvhevdelse gjennom å be andre om hjelp, kunne stå for noe selv og reagere på andres handlinger på en god måte - vise selvkontroll gjennom å tilpasse seg fellesskapet og ta hensyn til andre, vente på tur og være kompromissorientert - utvikle bevissthet om egne følelser, forstå seg selv og kunne sette ord på egne følelser og handlinger - vise ansvarlighet gjennom å utføre oppgaver og vise respekt for egne og andre eiendeler og arbeid. - kunne se sitt eget ansvar gjennom medbestemmelse, konsekvenser av egne valg og i evnen til å kommunisere med medelever og voksne - følge reglene i lekene i trivselslederprogrammet og respektere trivselslederne som leder aktivitetene Digital kompetanse Digital kompetanse er den femte grunnleggende ferdigheten i læreplanen og knyttes naturlig inn i alle fag. Skolen støtter seg til utdanningsdirektoratets iktplan.no i arbeidet med å gi elevene digital kompetanse. Skolen gjennomfører opplæring både i kritisk tenking rundt ikt-bruk og i oppøving av ferdigheter både som nettbrukere og i å utnytte ikt som verktøy. En helhetlig og systematisk satsing på IKT i skolen vil bidra til å styrke og utvikle elevenes digitale ferdigheter, og til å utjevne digitale skiller mellom klasser og skoler. Målet er at elevene skal utvikle en god digital praksis gjennom å jobbe med IKT i alle fag. Kommunen vil at alle elever og lærere skal ha tilgang til kvalitetsikrede og reklamefrie digitale læremidler og ressurser. Samfunnsfag Hovedtema i samfunnsfag dette året vil være; Bestemme sammen (demokrati/ytringsfrihet, stortingsvalget, avis/massemedier, krig/fred), Europa (geografiske hovedtrekk, naturressurser, næringer og levesett) og Bare jeg er jeg (roller, forventninger, kjærlighet, samliv, familie, identitet og kultur). I tillegg skal elevene lære om middelalderen og vikingtida. Hver uke ønsker vi å ha fokus på aktuelle nyheter lokalt, nasjonalt og internasjonalt. Her vil vi blant annet vise Supernytt. Kildekritikk vil være en viktig del av dette arbeidet. Læreverk: Midgard
Naturfag Et sentralt tema i år er planteliv, og dette berører vi blant annet gjennom å arbeide med plantelivet i skogen, på enga og ved planteforsøk. I naturfag vil forsøk utgjøre en del av arbeidet med faget. Noen tema vil også være i fokus på turdager og i uteskoleuka. Det vil bli lagt opp til dialog i alle tema, der blant annet begrepslæring vektlegges. Bruk av varierte læringsstrategier står sentralt. Læreverk: Yggdrasil. KRLE Kristendom, religion, livssyn og etikk KRLE er et orienteringsfag og en møteplass for ulike holdninger, tro og livssyn. Det skal stimulere til utvikling av etisk skjønn hos elevene. Vi vil gi elevene kunnskap og forståelse slik at de lærer å vise respekt for ulike menneskers tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder. Tema gjennom året er alle de store verdensreligionene (kristendom, jødedom, islam, hinduisme og buddhisme), kirkehistorie, kristenliv og Bibelen. I tillegg består en stor del av faget av filosofi og etikk. Det blir mest samtale og diskusjon i faget dette skoleåret. Dette fordi faget er lagt opp slik at elevene også skal få lov til å reflektere og undre seg over filosofiske og etiske problemstillinger gjerne med utgangspunkt i aktuelle hendelser de kjenner til. Læreverk: Vi i verden, men også litteratur og informasjon fra pålitelige nettressurser. Kunst og håndverk Kunst og håndverk er i år lagt i modell (sammen med Mat og helse). Tema er arkitektur, leire, tekstilforming, kunsthistorie, maling, tegneforming og IKT. I arbeid med temaet arkitektur vil elevene jobbe med å lage 3D-modell av hus i gitt målestokk. Vi skal lære ulike sammenføyningsteknikker og vil bruke leire og symaskin, samt veving og ulike trykketeknikker på tekstilgruppa. I kunsthistorie vil hovedfokuset være impresjonismen, ekspresjonismen og egen kunstsamling. I tegneforming jobber vi med fargelære, skygge og komposisjon av bilder. I IKT vil elevene lære å redigere bilder, samt å lage reklame ved bruke av bilde og tekst. Elevene er delt i fire grupper på tvers av klassene og vil da få undervisning i kunst- og håndverksrommene, samt klasserom. Kroppsøving Faget har hovedfokus på idrettsaktivitet, bevegelse og friluftsliv. I tillegg til kroppsøvingstimene i modellen er det i løpet av året to idrettsdager, vinteraktivitetsdager og skolecup der det legges inn mål fra faget. Elevene skal også ha fire økter livredningskurs med instruktør i basseng.
Mat og helse Trinnet er delt i 4 modellgrupper. Elevene har undervisning i 2 7 ukers-perioder i løpet av året. Mat og helse er lagt i modell med kunst og håndverk. Dette gir mindre grupper. Dette er et praktisk fag der ferdigheter, samarbeidsevner og kreativitet utvikles. Opplæringen tilpasses den enkelte elevs ferdigheter, slik at han/hun kan bli motivert til å bruke kunnskapene sine i dagliglivet. Hovedmålene for undervisninga er: Lære om kjøkkenhygiene og Lære om sammenhengen mellom kosthold, helse og livsstil og at måltid er viktig for den fysiske og psykiske helsa til mennesket og for det sosiale velværet Få innblikk i norsk matkultur Oppøve respekt for mattradisjoner i andre kulturer Lære å vurdere, velge og handle miljøbevisst Lære å følge en oppskrift og kunne doble og halvere oppskrifter Lære hvordan maten fungerer som energikilde og byggemateriale for kroppen. Musikk Hovedområder i musikkfaget er sang, bevegelse/ dans, lytting og komponering. En del av faget knyttes opp mot større tema på trinnet som musikk i Norden og Europa, samt musikk fra middelalderen. Rap og Hip-hop er også et viktig tema på 6. trinn. Elevene skal også gjennomføre gitarkurs. Undervisningen vil bli i perioder bli gitt i bolker der elevene fordyper seg innen et emne over en lengre periode.