ØYGARDSVATNET BARNEHAGE ÅRSPLAN 2018 2019 GODE ØYEBLIKK SAMMEN
INNHOLD Forord 3 Innledning og innhold..4 Lek..5 Danning..6 Læring.7 Sosial kompetanse 8 Barns og foreldres medvirkning.10 Tilvenning..12 Planlegging 13 Dokumentasjon.14 Vurdering 15 Overgang barnehage skole.. 16 2
FORORD Visjon i Øygardsvatnet barnehage: Gode Øyeblikk Sammen Vår visjon vektlegger kvalitet i samspillet i en tid der mangfold og inkludering er viktig. I Øygardsvatnet barnehage jobber vi systematisk med å gi barn gode språklige og sosiale ferdigheter. Vi legger til rette for spennende og variert lek. Dette har stor betydning for barnas muligheter til å oppleve gleden i fellesskapet. Vi har tro på at kvalitet i hvert enkelt øyeblikk vi er sammen, gir trivsel og de beste forutsetningene for læring. Verdier er det som ligger til grunn for alt vi gjør og som skal prege vår hverdag sammen. Våre verdier er Respekt og Omsorg Vi viser omsorg og respekt for barn, foreldre og dette preger også samarbeidet internt. Vi ser barna som likeverdige og aksepterer og bekrefter barns følelsesuttrykk. Respekten for barnet og ønske om at de skal trives er årsaken til at vi legger stor vekt på barns medvirkning i våre planer og innhold. På bakgrunn av dette har vi satt opp mål for viktige områder i det arbeidet vi gjør. For oss er tilbakemeldinger viktig. Det gjelder når dere er fornøyd, men også det dere ønsker justeringer på. Vi er alltid åpne for en god dialog med dere og ser frem til et godt samarbeid. Vi ønsker dere velkommen til et nytt barnehageår!! 3
INNLEDNING Barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag: Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng. Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å bidra til at alle barn som går i barnehage, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er fundamentalt. Barnehagen er også en forberedelse til aktiv deltakelse i samfunnet og bidrar til å legge grunnlaget for et godt liv. Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha barnets beste som grunnleggende hensyn, jf. Grunnloven 104 og barnekonvensjonen art. 3 nr. 1. Dette er et overordnet prinsipp som gjelder for all barnehagevirksomhet. Årsplanen: Årsplanen er et arbeidsredskap for barnehagepersonalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Årsplanen skal gi informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte. BARNEHAGENS INNHOLD OMSORG Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring. Personalet skal arbeide for et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men som også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger. Dette gjør vi: Hvert barn får en primærkontakt når de starter i barnehagen. Denne personen følger barnet ekstra opp og har tett kontakt med foresatte. Vi er lydhør for barnets uttrykk, sensitiv og ivaretar barnets behov for ro og hvile Barna blir tatt godt imot av en voksen når de kommer Den voksne møter barnet med et godt blikk, smil, fysisk kontakt Den voksne setter ord på barnets følelser og skaper forutsigbarhet og trygghet. Den voksne anerkjenner barnets omsorgsfulle handlinger overfor andre barn 4
LEK Dette sier rammeplanen om lek: Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek - alene og sammen med andre. Dette gjør vi: Bidrar til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og legger til rette for utvikling av forskjellige leketemaer. Veileder barna hvis leken medfører uheldig samspillsmønstre. Voksne er bevisst på og vurderer egen rolle i lek. Sørger for balanse mellom rolig lek og fysisk aktivitet inne og ute. Gir rom for å leke alene når barn trenger litt tid for seg selv. Sørger for tid nok til å leke. 5
Sørger for tilgjengelige og innbydende materialer. Lærer barna strategier og lekeferdigheter til å starte og opprettholde lek sammen med andre barn. Sørger for variasjon i lekematerialene; lekotek. Lager innbydende rom og kroker som appellerer til lek Hoder orden og system i leker. DANNING Dette sier rammeplanen om danning: Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur 6
Dette gjør vi: Er gode samtalepartnere. Lar barna få uttrykke synspunkter og delta i beslutningsprosesser. Anerkjenner og følger opp barnas initiativ og handlinger. Viser respekt for den kommunikasjonen barna har og interesse for det de sier. Inviterer dem inn i utforskende samtaler der vi gir dem litt motstand, slik at de også lærer å stå støtt når andre er uenig. LÆRING Dette sier rammeplanen om læring: I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser. Barnehagen skal bidra til læringsfellesskap der barna skal få bidra i egen og andres læring. Dette gjør vi: Skaper gode øyeblikk sammen i et inkluderende fellesskap Sørger for variert og innbydende lekemiljø Tar hensyn til barnets interesser og engasjement Legger til rette for at barn deltar aktivt i egne og andres læringsprosesser Støtter og utvider barnas initiativ Sørger for progresjon og utvikling i alle aktiviteter Sørger for varierte opplevelser og erfaringer 7
SOSIAL KOMPETANSE Dette sier rammeplanen om sosial kompetanse: I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov. Dette gjør vi: Styrker barnets selvfølelse og selvtillit. Samtaler om normer for samhandling Hjelper barn til å utsette egne behov og takle motgang Forebygger, stopper og følger opp uheldige samspillsmønstre Arbeider aktivt med sosial kompetansesirkelen. Arbeider ut fra handlingsplan mot mobbing 8
9
BARNS MEDVIRKNING Dette sier rammeplanen om barns medvirkning: Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen. Dette gjør vi: Legger til rette for og oppmuntrer barna til å si sin mening Gir barna valgmuligheter Observerer og følger opp barns uttrykk og behov Gir ansvar ut fra barnas alder og modenhet Involverer barna i planer og vurderinger av opplegg Har et system for barnesamtaler FORELDRES MEDVIRKNING Rammeplanen sier: Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene, jf. barnehageloven 1 og 4. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. Dette gjør vi: Har en respektfull og åpen dialog i møte med foreldrene Inviterer til to foreldresamtaler i året Bruker My kid som en aktiv informasjonskanal mellom barnehage og hjem Har jevnlige møter med foreldreråd og samarbeidsutvalg Har jevnlige undersøkelser der foreldre gis mulighet til å vurdere det tilbudet vi gir 10
Foreldresamtaler Aktuelle saker Hva Hvem Hvordan Når Hensikten Foreldrerådsmøte September Brukerundersøkelse utarbeidet av AU/SU og styrer Felles brukerundersøkelse for kommunen Evaluering/ vurdering av året Foreldresamtaler Fortløpende kontakt Alle foreldre sammen med personalet Den enkelte foreldre/ foresatte sammen med primærkontakt/ ped. leder SU /AU Alle foreldre Alle foreldre gjennom AUmedlemmene og personalet Alle foreldre/ foresatte sammen med primærkontakt/ped leder Alle Felles møte, samt den enkelte avdeling I egne samtaler I møter med styrer Det blir levert ut spørreskjema til alle foreldre Et felles skriv som alle har mulighet for å svare på I egne samtaler Egne samtaler Oktober /november Sted hvor felles saker kan diskuteres og tas en avstemming på Barnehagen skal gi og få informasjon om det enkelte barnet. Det er også rom for bruker å ta opp andre saker. Gjennom hele Se årsplan året og etter behov Januar/februar Barnehagen vil se hvor fornøyde brukerne er m innholdet i barnehagen, og det er utgangs- punk for refleksjon og videre arbeid. Mars April / Mai Gjennom hele året Refleksjon og justering av arbeidet i barnehagen Oppfølging av det enkelte barnet. Overgang mellom bhg og skole Informasjonsutveksling og tilbakemeldinger Samarbeidspartnere Øygardsvatnet barnehage samarbeider tett, både uformelt og formelt, med foreldre/foresatte, PPT, oppvekstteam, barnevern, helsestasjon og andre kommunale tverrfaglige instanser. Det er viktig med gjensidig informasjon til/fra barnehagen og foresatte for å sikre barnets trivsel i barnehagen. 11
TILVENNING Dette sier rammeplanen om tilvenning: Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Når barnet begynner i barnehagen, skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. Dette gjør vi på småbarnsavdeling: Inviterer alle nye foreldre til et felles foreldremøte der nyttige tips og kunnskap om tilvenning blir formidlet. Tilbyr hjemmebesøk for å knytte den første kontakten på barnets trygge arena Inviterer til besøksdag i barnehagen før sommeren. Tildeler primærkontakt til det enkelte barn. Tilbyr oppstartssamtale kort tid etter oppstart. Er i tett dialog med foreldre og utveksler informasjon som kan ha betydning for barnets behov gjennom hele tilvenningsperioden. Prioriterer å innarbeide gode rutiner. Roe ned og utvide med aktiviteter etter hvert som barnet blir trygg og kjent. Overgang fra liten til stor avdeling Etter jul er de største barna på småbarn inne på besøk på store avdelinger. Ped.ledere avtaler faste besøksdager når gruppene til neste år er bestemt. Personalet på ny avdeling nærmer seg gradvis. Ped.leder på stor avdeling er med på foreldresamtale om våren der det er mulig. God informasjonsflyt fra liten til stor avdeling. 12
TEMA SOM ARBEIDSMETODE Vi tror det er viktig å kunne fordype seg i temaer over tid for å tilegne seg kunnskaper, få gode opplevelser, bruke fantasien og utfolde seg kreativt. I temaarbeid kobler vi på de ulike fagområdene. Dette året har vi valgt to store temaer som vi kan jobbe med over tid og som vi vet av erfaring at barna interesserer seg for. Temaet i oktober og november er: Dyrene i hakkebakkeskogen Temaet i januar og februar er: Hvor vil du reise? I tillegg vil vi gjennom året ha kortere faste tema som følger året og de faste tradisjonene vi har. PLANLEGGING Dette sier rammeplanen om planlegging: Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet. Planleggingen skal bidra til kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen. Planleggingen synliggjør hvordan barnehagen fortolker og realiserer rammeplanen og skal være utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten. Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering og på samtaler med barn og foreldre. 13
Dette gjør vi: Alle som jobber i barnehagen har planleggingstid ved behov. Vi lager blant annet planer for smågruppene, prosjekt med utgangspunkt i årsplanen og de syv fagområdene, samt dokumenterer barnas læring og utvikling. Vi har faste møter som blant annet avdelingsmøter, ledermøter og personalmøter. Vi har 5 planleggingsdager i året. DOKUMENTASJON Hva sier rammeplanen om dokumentasjon: Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen, og om hvordan barnehagen oppfyller kravene i barnehageloven og rammeplanen. Vurderinger om barnegruppens og enkeltbarns trivsel og allsidige utvikling skal dokumenteres når det er nødvendig for å gi barnegruppen og enkeltbarn et tilrettelagt tilbud. Det kan gi grunnlag for å tilpasse og videreutvikle det pedagogiske arbeidet. Dette gjør vi: I barnehagen bruker vi ulike redskaper for å kunne belyse for foreldre, lokalmiljø og kommunen hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Overfor foresatte legger vi stor vekt på den daglige kontakten i bringe - og hentesituasjoner. Her kan daglig informasjon utveksles, og muntlige tilbakemeldinger gis. 14
Eksempler på dokumentasjon: Månedsbrev og månedsplaner med evaluering av måneden som gikk. Oppslag og utstillinger i barnehagen Bilder og informasjon legges ut på MyKid (barnehagens hjemmeside) Produkter som barna har laget i barnehagen Foreldresamtaler og foreldremøter Individuelle utviklingsplaner BUP (barnets utviklingsplan) for alle barn hver høst Individuelle opplæringsplaner (IOP) for barn med spesielle behov, spesiell oppfølging. Barnets Individuell utviklingsplan (BUP): Pedagogisk leder, i samarbeid med primærkontakt, lager en utviklingsplan for det enkelte barn (BUP-plan). Planen gjennomgås på foreldresamtale på høsten der foreldre har anledning til å komme med innspill og forslag til eventuell endringer. Vi beskriver barnet i forhold til alle utviklingsområder: følelsesmessig utvikling, lek og sosial kompetanse, språk og motorisk utvikling. Vi ser på hva som er barnets styrke og interesser og vurderer hvilke behov barnet har som vi evt. skal følge ekstra opp i barnehagen. Vi bruker bl.a. Tras og Alle med skjema som observasjonsverktøy i forkant av foreldresamtaler. Har barnet behov for noe ekstra oppfølging, blir det i samarbeid med foreldrene satt i gang tiltak som det arbeides med både hjemme og i barnehagen. Evaluering er viktig og blir gjort kontinuerlig. VURDERING Dette sier rammeplanen om vurdering: Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Barnets trivsel og allsidige utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende, med utgangspunkt i barnets individuelle forutsetninger og kunnskap om barns utvikling og behov. Barnets erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingsgrunnlaget. Dette gjør vi: Reflekterer over egen praksis enkeltvis, avdelingsvis og i fellesskap Gir hverandre tilbakemeldinger på egen praksis Bruker ulike forbedringsverktøy(lean) Tilrettelegger for barnesamtaler Observerer barnets trivsel og utvikling 15
OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE I Gjesdal kommune har skolene ansvar for å legge til rette for at barna blir kjent og får tilhørighet til sin skole. Innskrivningsskjema sendes hjem til foreldre i november. Vi deler ut et infoskriv til foresatte om overgang barnehage-skole på høsten. På våren blir barna invitert til skolene til storsamlinger og på SFO besøk. Barnehagen har faste overføringsmøter med kontaktlærere der informasjon om barna, med foreldres samtykke, blir overført. Vi har et samarbeid med Bærland skole der vi etter jul bruker skolen en dag i uka for å trygge barna i overgangen. Vi lager egne planer for innholdet i maxiklubben som deles ut ved starten av barnehageåret. 16