MØTEINNKALLING. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker. 89/17 Godkjenning av protokoll fra forrige møte

Transkript

1 MØTEINNKALLING Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: Studieutvalget Møtetidspunkt: kl. 11:00 Møtested: 140 Saksliste Vedtakssaker 89/17 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 90/17 Søknad om dispensasjon til å fortsette i 2. avdeling av kandidatstudiet - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /17 Søknad om bytte av studiekull - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1pkt2 92/17 Søknad om å erstatte emnet bruksklaver med emnet brukstrekkspill - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /17 Søknad om et fjerde eksamensforsøk i bruksklaver II og gehørtrening I - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /17 Søknad om dispensasjon til å fortsette i 2. avdeling av kandidatstudiet - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /17 Søknad om dispensasjon til å fortsette i 2. avdeling av kandidatstudiet - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner 97/17 Nytt valgemne - OPERA22 - Operaseminar 98/17 Nytt valgemne - KONTEKST20 Musikk - idé - kontekst 99/17 Opprettelse av engelskspråklig tilbud på 1. avdeling 100/17 Forslag om komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk 101/17 Forslag til prioriterte tiltak /17 Strategi for etter- og videreutdanningsvirksomheten på NMH Orienteringssaker Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no NO-0302 OSLO nmh.no

2 Med vennlig hilsen Morten Halle leder Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef 2

3 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 96/17 Arkivref.: 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner Bakgrunn I sammenheng med vurderingsordningsprosjektet har fire av dirigeringsemnene blitt gjennomgått av Marie Skånland og Ellen M. Stabell fra studieadministrasjonen i samarbeid med fagmiljøet. Vurderingsordningsprosjektet skal sørge for god sammenheng mellom læringsmål og avsluttende vurdering, samt bidra til en mer enhetlig begrepsbruk i NMHs emnebeskrivelser. Emnene har vært på høring i aktuelle programutvalg. Høringsrunden og endringsforslagene kommenteres nedenfor. Sigrun Eng har nå overtatt Ellen Mikalsen Stabells stilling og følger opp sluttføringen av vurderingsordningsprosjektet. Høringsrunde ENSLED10 Ensembleledelse ble behandlet i programutvalg for utøvende kandidatstudier klassisk Utvalget støttet endringsforslaget og hadde ingen ytterligere tilbakemeldinger. KPENSLED10 Ensembleledelse ble behandlet av programutvalg for komposisjo nsstudier på e- post i uke 39. Utvalget støttet endringsforslaget og hadde ingen ytterligere tilbakemeldinger. ENSLED21 Ensembleledelse 1, ENSLED22 Ensembleledelse 2 og INSTE10 Instrumentkunnskap ble behandlet av programutvalg for dirigeringsstudier på e-post i uke 39. Programutvalget støttet endringsforslaget for INSTE10, og hadde enkelte tilbakemeldinger angående ENSLED21 og ENSLED 22. Høringsuttalelsen ligger vedlagt. Utvalgets innspill er innarbeidet i vedlagt emnebeskrivelse og kommenteres i det følgende. Endringsforslag ENSLED10 Ensembleledelse (KAUTKL)- 2,5 sp Avsluttende vurdering foreslås endret fra «intern prøve» til «vurdering fra faglærer». Den interne prøven foreslås flyttet til arbeidskrav. Intern prøve har ikke tidligere vært gjennomført med to sensorer, og ved å flytte denne til arbeidskrav kan prøven gjennomføres som tidligere med én faglærer til stede. Obligatoriske øvingsoppgaver foreslås fjernet som arbeidskrav. Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Sigrun Eng NO-0302 OSLO nmh.no E: sigrun.eng@nmh.no T:

4 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner KPENSLED10 Ensembleledelse (KAKP) 2,5 sp. Avsluttende vurdering foreslås endret fra «intern prøve» til «vurdering fra faglærer». Den interne prøven foreslås flyttet til arbeidskrav. Intern prøve har ikke tidligere vært gjennomført med to sensorer, og ved å flytte denne til arbeidskrav kan prøven gjennomføres som tidligere med en faglærer til stede. Obligatoriske øvingsoppgaver foreslås fjernet som arbeidskrav ENSLED21 Ensembleledelse 1 30 sp. Valgemne og videreutdanningsemne Det foreslås mindre endringer av læringsmål. Avsluttende vurdering foreslås endret fra "vurdering fra faglærer" til "praktisk eksamen" der studenten skal dirigere et øvingsensemble. Dette har vært praktisert som en intern prøve de siste årene uten at det har vært nedfelt i emnebeskrivelsen. Under arbeidskrav foreslås det satt inn krav om obligatorisk oppmøte, refleksjonsnotat og repertoarliste, samt at kravene for hvor mye som skal være dirigert med øvingsensemble nedjusteres fra 60 til 30 min. Det foreslås også endringer under innhold og organisering for å gi en mer presis beskrivelse av emnet. ENSLED22 ensembleledelse 2 30 sp. Valgemne og videreutdanningsemne Læringsmål er oppdatert fra gamle prosessmål til resultatmål som angir hvilken kompetanse studenten skal ha ved fullført emne. Læringsmål 1 og 2 er omformuleringer fra gamle prosessmål, mens læringsmål 3-5 er foreslått som nye i samråd med faglærerne i emnet. Det er tatt inn egne læringsmål for å dekke innholdskomponentene instrumentkunnskap og gehørtrening. Læringsmålet for instrumentkunnskap er tilsvarende det i INSTE10 - instrumentkunnskap, i og med at de to emnene undervises samlet. Avsnittet under Innhold er nå delt opp i de ulike delene som inngår i emnet for å gi en tydeligere beskrivelse av hver del. Under Organisering presiseres det at studenten skal dirigere inntil 6 prosjekter med øvingsorkester/-ensemble i løpet av emnet og at det gis individuell veiledning. Det foreslås også endringer i emnebeskrivelsen under innhold og organisering for å gi en mer presis beskrivelse av emnet. Arbeidskrav foreslås det satt inn krav om obligatorisk oppmøte, 3 refleksjonsnotat, 60 minutters direksjon av øvingsensemble og 2 muntlige presentasjoner. Under Avsluttende vurdering er det presisert at det er vurdering fra faglærer(e) som gjelder. Ny vurdering beholdes som en praktisk eksamen. Faglærere og programutvalg er gjort oppmerksomme på at alle arbeidskrav må være godkjent for at studenten skal kunne få ny vurdering i emnet. Etter innspill fra programutvalg for dirigeringsstudier ble i tillegg følgende endringer gjort for ENSLED22 - Ensembleledelse 2: Ettersom emnet kan velges som kor- eller orkesterfordypning er det enkelte steder i emnebeskrivelsen presisert hva som gjelder kor og hva som gjelder orkester, og generalisert der det ikke er naturlig å spesifisere hvilken fordypning det gjelder. Under deloverskriften Dirigeringsteknikk er begrepet dirigeringsanatomi utvidet til dirigeringsanatomi/-teknikk for å dekke innholdet i henholdsvis kor- og orkesterfordypning. 2

5 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner Under Dirigering/prøvemetodikk er en del spesifiseringer fjernet ettersom de er dekket av formuleringen «arbeid med ulike ensembletyper og genre». Punktet «akkompagnering av solist» er beholdt. Videre er obligatorisk deltakelse ved behov i kammerkor fjernet for studenter på korspesialisering. Studentene kan velge dette som valgemne. INSTE10 Instrument og stemmekunnskap (KADI). 2,5 sp Under arbeidskrav foreslås «obligatoriske øvingsoppgaver» strøket, mens kravet om «obligatorisk deltakelse ved fremføring, drøfting og vurdering av egne og medstudenters øvingsoppgaver» beholdes. Ny vurdering foreslås endret fra «fire timers skriftlig eksamen» til «samme ordning som ved ordinær vurdering». Forslag til vedtak: Studieutvalget godkjenner de foreslåtte endringene med de justeringer som fremkom i møtet, med virkning fra studieåret 2017/2018. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Sigrun Eng Rådgiver Vedlegg: Vedlegg: Vedlegg - høringssvar fra PUDI Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner 3

6 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - høringssvar fra PUDI Ellen Mikalsen Stabell Fra: Renate Hauge Sund Sendt: 28. september :17 Til: Ellen Mikalsen Stabell Kopi: Ole Kristian Ruud Emne: Høringssvar fra PUDI Hei Ellen PUDI melder tilbake følgende: Emnebeskrivelse for INSTE10: Ingen kommentar Emnebeskrivelse for ENSLED21 Gi mulighet for at lærer kan velge å gjennomgå «dirigeringsanatomi» med sine studenter. Emnebeskrivelse for ENSLED22 Begrepet «Dirigeringsanatomi» må være med i emnebeskrivelsen for ENSLED22. Begrepet kan gjerne slåes sammen med «Dirigeringsteknikk». Det bør fremkomme av emnebeskrivelse at deltakelse i kammerkor er frivillig og ikke en obligatorisk aktivitet. Mulig at punkt bør fjernes. Det bør fremkomme i emnebeskrivelsen hva som gjelder som arbeidskrav for henholdsvis orkester og korvariant. Slik det står nå, gjelder en del kun orkestervariant, som blåseensemble og opera f.eks. Dette er ikke relevant for korvarianten av emnet her arbeider de med kormateriale fra ulike epoker. Beste hilsen Renate Vennlig hilsen / Best wishes Renate Hauge Sund Seniorrådgiver / Senior adviser T Norges musikkhøgskole Norwegian Academy of Music nmh.no 1

7 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner Studieutvalgsmøte Vedlegg til Vurderingsordningsprosjektet - Endringsforslag dirigeringsemner ENSLED10 Ensembleledelse Studiepoeng 2,5 Emnetype Emnenivå Gjennomføres Avsluttende vurdering Forhåndskrav Undervisningsspråk Inngår i studieprogram Støtteemne Bachelor 2. studieår, over ett semester (høst eller vår) Vurdering fra faglærer Opptak til kandidatstudiet i utøving Norsk KAUTKL Kandidatstudiet i utøving - klassisk Kort om emnet Emnet tar for seg prinsipper for musikalsk ledelse og grunnleggende dirigeringsteknikk. Læringsmål Ved fullført emne er det forventet at studenten kan lede et ensemble viser elementær dirigeringsteknikk kan forberede, innstudere og realisere et partitur Innhold Aktuelt innhold er: Formidling av musikalsk karakter og personlig tolkning Enkle prinsipper for kommunikasjon og ledelse Grunnleggende prøve-/innstuderingsteknikk Dirigenttekniske verktøy som blant annet ulike taktarter, tempokontroll og overganger, avslag, fermater. Fysiske øvelser for dirigenter Partiturstudier Ensemblespesifikke problemstillinger som for eksempel intonasjon i kor, sangteknikk, repertoar, stryketeknikk. Organisering Det undervises i grupper, og klassen utgjør et ensemble som studentene dirigerer. For oversikt over veiledende undervisningsmengde og organisering, se Organisering under beskrivelsen av det enkelte studieprogram. Studenten meldes automatisk opp til undervisning/veiledning og vurdering i emnet, i henhold til den progresjon som er fastsatt i utdanningsplanen. Arbeidskrav 1. Obligatorisk deltagelse i undervisningen

8 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner Det er obligatorisk deltagelse i undervisningen. Dette innebærer at fravær fra 20 % eller mer av undervisningen normalt fører til at studenten ikke består emnet. Det forventes aktiv deltagelse i øvelser og aktiviteter som inngår i emnet. 2. Intern prøve. Studenten skal dirigere et verk samt svare på spørsmål fra faglærer. Prøven gjennomføres mot slutten av semesteret i klasseensemblet. Avsluttende vurdering Alle arbeidskrav i emnet må være godkjent for at studenten skal få gå opp til avsluttende vurdering. Studenten vurderes i forhold til emnets læringsmål. Avsluttende vurdering uttrykkes ved bestått/ikke bestått og fastsettes av faglærer på grunnlag av individuell vurdering av studentens faglige nivå gjennom arbeidet med emnet. Ny vurdering For ny vurdering gjelder samme ordning som for ordinær vurdering.

9 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner KPENSLED10 Ensembleledelse Studiepoeng 5 Emnetype Emnenivå Gjennomføres Avsluttende vurdering Forhåndskrav Undervisningsspråk Inngår i studieprogram Støtteemne Bachelor 2. studieår, over to semestre Vurdering fra faglærer Opptak til kandidatstudiet i komposisjon Norsk KAKP Kandidatstudiet i komposisjon Kort om emnet Emnet tar for seg prinsipper for musikalsk ledelse og grunnleggende dirigentteknikk. Mål Ved fullført emne er det forventet at studenten kan lede et ensemble viser elementær dirigentteknikk kan forberede, innstudere og realisere et partitur Innhold Aktuelt innhold er: Formidling av musikalsk karakter og personlig tolkning Enkle prinsipper for kommunikasjon og ledelse Grunnleggende prøve-/innstuderingsteknikk Dirigenttekniske verktøy for blant annet ulike taktarter, tempokontroll og overganger, avslag, fermater. Fysiske øvelser for dirigenter Partiturstudier Ensemblespesifikke problemstillinger som for eksempel intonasjon i kor, sangteknikk, repertoar, stryketeknikk. Organisering Det undervises i grupper, og klassen utgjør et ensemble som studentene dirigerer. For oversikt over veiledende undervisningsmengde og organisering, se Organisering under beskrivelsen av det enkelte studieprogram. Studenten meldes automatisk opp til undervisning/veiledning og vurdering i emnet, i henhold til den progresjon som er fastsatt i utdanningsplanen. Arbeidskrav 1. Obligatorisk deltagelse i undervisningen

10 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner Det er obligatorisk deltagelse i undervisningen. Dette innebærer at fravær fra 20 % eller mer av undervisningen normalt fører til at studenten ikke består emnet. Det forventes aktiv deltagelse i øvelser ogaktiviteter som inngår i emnet. 2. Intern prøve Studenten skal dirigere et verk og svare på spørsmål fra faglærer. Prøven gjennomføres mot slutten av andre semesteri klasseensemblet. Avsluttende vurdering Alle arbeidskrav i emnet må være godkjent for at studenten skal få gå opp til avsluttende vurdering Studenten vurderes i forhold til emnets læringsmål. Avsluttende vurdering uttrykkes ved bestått/ikke bestått og fastsettes av faglærer på grunnlag av en individuell vurdering av studentens faglige nivå gjennom arbeidet med emnet. Ny vurdering For ny vurdering gjelder samme ordning som for ordinær vurdering.

11 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner ENSLED21 Ensembleledelse I Studiepoeng 30 Emnetype Dirigeringsemne Emnenivå Bachelor Gjennomføres Over to semestre (høst og vår) Avsluttende vurdering Praktisk eksamen Forhåndskrav Opptak til Ensembleledelse I Undervisningsspråk Norsk Inngår i studieprogram VUENSLED Videreutdanning i ensembleledelse Kort om emnet Emnet inngår i videreutdanningen Ensembleledelse I, og kan i tillegg velges som valgemne. Søkere som ikke har 1. avdeling fra NMH vil bli innkalt til opptaksprøve. Gjennom arbeid med emnet skal studenten utvikle sin personlige, sosiale og faglige kompetanse for å kvalifisere seg til arbeid med ulike ensembler i amatørmusikklivet. Læringsmål Ved fullført emne er det forventet at studenten viser en god og hensiktsmessig dirigeringsteknikk behersker metoder for innstudering av partiturer og praktisk prøvegjennomføring viser evne til kommunikasjon og samarbeid kan anvende relevante kunnskaper og ferdigheter i gehør og instrumentering i sitt arbeid med ensembler Innhold Innhold i emnet kan være: 1. DIRIGERINGSTEKNIKK utførelse av alle taktfigurer teknikker for styrkegrader, tempi, opptakt, avslag, fermater og lignende dirigeringsanatomi/anatomiske øvelser øvelser for fleksibilitet og avspenning 2. PARTITURSTUDIER innstudering av partiturer fra ulike perioder innstudering av verk for hhv blåsere, strykere og kor 3. DIRIGERING/PRØVEMETODIKK dirigering av kor dirigering av klasseensemblet trening i kommunikasjon, formidling og samarbeid mellom dirigent og ensemble

12 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner arbeid med dirigeringsteknikk fysiske øvelser for dirigenter 4. PRAKTISK GEHØRTRENING 1 arbeid med repertoaret intonasjon auditiv analyse egenferdighet innen melodi, rytme og harmonikk 5. INSTRUMENTKUNNSKAP 1 Gjennomgang av bruksmåter og bruksmuligheter for de ulike instrumentene i de verkene det arbeides med. Organisering Undervisningen foregår ukentlig i gruppe. Undervisningen kan organiseres i konsentrerte perioder etter en nærmere fastsatt plan, avhengig av repertoaret det til enhver tid arbeides med. Studenten får erfaring med å dirigere klasseensemblet, og vil motta individuell veiledning i tilknytning til dette. For oversikt over veiledende undervisningsmengde og organisering, se «Organisering» under beskrivelsen av det enkelte studieprogram. Studenten meldes automatisk opp til undervisning/veiledning og vurdering i emnet, i henhold til den progresjon som er fastsatt i utdanningsplanen. Arbeidskrav 1. Det er obligatorisk aktiv deltakelse i alle deler av emnet. Dette innebærer normalt at fravær på mer enn 20% medfører at studenten ikke består emnet. Ved noe mer fravær enn 20 % kan studenten bli pålagt å gjennomføre en intern prøve for å dokumentere ferdigheter i de ulike delene av emnet. 2. Refleksjonsnotat Studenten skal levere inntil 5 refleksjonsnotater rundt egen læringsprosess. Hvert refleksjonsnotat skal være på ca. 500 ord. 3. Repertoarliste Studenten skal levere en oversikt over innstudert repertoar på 60 minutter, hvorav 30 minutter skal være dirigert med øvingsensemble. Repertoarlisten skal være underskrevet av student og faglærer. Frist: innen 15. mai i emnets andre semester skal alle arbeidskrav være godkjent Eksempler på verk som kan innstuderes: Holst, Suite nr. 1 Elgar, Serenade op. 20 Dvorak, Serenade op. 22 Brahms, Zigeunerlieder, op. 103 Beethoven, Symfoni nr. 1 Grieg, Kulokk og Stabbelåten fra op. 68 Weill, Surabaya-Johnny fra Happy End Mozart, Symfoni nr. 32 Petersson Berger, 8 songer Brahms, Fünf Gesänge op. 104 Britten, Five Flower Songs

13 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner Sommerro, Tre gregorianske songar Avsluttende vurdering Alle arbeidskrav i emnet må være godkjent for at studenten skal få avsluttende vurdering. Studenten vurderes i forhold til emnets læringsmål. Avsluttende vurdering uttrykkes ved bestått/ikke bestått og fastsettes av faglærer(e) på grunnlag av en praktisk eksamen Praktisk eksamen Studenten skal dirigere et utdrag fra et verk med øvingsensemblet. Praktisk eksamen avholdes i slutten av 2. semester. Ny vurdering For ny vurdering gjelder samme ordning som for ordinær vurdering

14 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner ENSLED22 Ensembleledelse II Studiepoeng 30 Emnetype Dirigeringsemne/valgemne Emnenivå Videreutdanning/Bachelor Gjennomføres Over 2 semestre Avsluttende vurdering Vurdering fra faglærer Forhåndskrav Bestått opptaksprøve Undervisningsspråk Norsk Inngår i studieprogram VUENSLED2 Videreutdanning i ensembleledelse II Kort om emnet Emnet inngår i videreutdanningen Ensembleledelse II, og kan i tillegg velges som valgemne. Studiet bygger på Ensembleledelse I eller tilsvarende. Studiet gir mulighet for fordyping i enten korledelse eller orkesterledelse. Valg av fordyping må oppgis ved søknad på studiet. Studiet vil kunne kvalifisere for videre dirigeringsstudier. Opptakskrav: 120 sp høyere utdanning innen musikk, gjennomført Ensembleledelse 1 eller tilsvarende og bestått opptaksprøve. Les mer om opptaksprøven her. Læringsmål Ved fullført emne er det forventet at studenten viser en god og hensiktsmessig dirigeringsteknikk har kunnskap om og erfaring fra arbeid med repertoar for ulike typer kor eller instrumentalensembler anvender kunnskap om innstudering, ulike stilarter og prøvemetodikk, og viser evne til å ta reflekterte valg i sin dirigeringspraksis. dokumenterer kjennskap til de enkelte instrumentenes karakteristika og virkemåte kan reflektere over hva som er hensiktsmessige gehørstrategier i egen dirigeringspraksis og for utøvere i ensembler, og anvende og formidle disse Innhold Dirigeringsteknikk Repetisjon og videreutvikling av dirigeringsanatomi/-teknikk Anvendelse av dirigeringsanatomi/-teknikk knyttet til verk som det arbeides med i faget

15 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner Utvikling av dirigeringsteknikk knyttet til ulike ensembletyper og genre Partiturstudier innstudering av partiturer fra ulike perioder innstudering av verk for hhv blåsere, strykere og kor Dirigering / prøvemetodikk arbeid med ulike ensembletyper og genre akkompagnering av solist Instrumentkunnskap 2 Karakteristika og bruksmuligheter for stemmen som instrument og for de ulike instrumentgruppene i orkesteret. Praktisk gehørtrening 2 Innholdet knyttes tett opp mot dirigeringsrepertoaret og dirigentens roller og behov. I høstsemesteret legges spesiell vekt på melodikk og harmonikk. I vårsemesteret legges spesiell vekt på rytmikk og intonasjon. For studenter som velger korfordypning: sang (for studenter med annet hovedinstrument enn sang) For studenter som velger orkesterfordypning: deltakelse i høgskolens øvingsensembler etter behov Organisering Undervisningen foregår hovedsakelig i samlet gruppe. Partiturspill og sang undervises i mindre grupper, evt. individuelt. Studenten skal i løpet av emnet dirigere inntil seks prosjekter med øvingsorkester/-ensemble. Det gis individuell veiledning både i forkant, underveis og i etterkant av dirigeringspraksisen. Studenten meldes automatisk opp til undervisning/veiledning og vurdering i emnet, i henhold til den progresjon som er fastsatt i utdanningsplanen. Arbeidskrav 1. Det er obligatorisk aktiv deltakelse i alle deler av emnet. Dette innebærer normalt at fravær på mer enn 20% medfører at studenten ikke består emnet. 2. Studenten skal dirigere ca. 60 minutter med øvingsorkester/-ensemble i løpet av emnet. 3. Studenten skal levere 3 skriftlige oppgaver/refleksjonsnotater innen frist fastsatt av faglærer. Hver tekst skal være på ca ord. 4. Studenten skal holde 2 presentasjoner, normalt 1 i hvert semester, der studenten knytter sammen tematikk fra Praktisk gehørtrening 2 og Dirigering/prøvemetodikk. Hver presentasjon skal ha et omfang på 20 minutter og gjennomføres i forbindelse med gehørundervisningen. Frist: innen 15. mai i emnets andre semester skal alle arbeidskrav være godkjent av faglærer(e).

16 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner Avsluttende vurdering Alle arbeidskrav i emnet må være godkjent for at studenten skal få avsluttende vurdering. Studenten vurderes i forhold til emnets læringsmål. Avsluttende vurdering uttrykkes ved bestått/ikke bestått og fastsettes av faglærer(e) på grunnlag av en individuell vurdering av studentens faglige nivå gjennom arbeidet med emnet. Ny vurdering Ved ikke bestått vurdering må studenten gjennomføre en praktisk eksamen for å dokumentere ferdigheter i dirigeringsteknikk/prøvemetodikk, repertoarkunnskap/partiturstudier, partiturspill og gehørtrening. Vurderingen gjøres av to interne sensorer.

17 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner INSTE10 Instrument- og stemmekunnskap Studiepoeng 2,5 Emnetype Støtteemne Emnenivå Bachelor Gjennomføres 2. studieår Avsluttende vurdering Vurdering fra faglærer Forhåndskrav Opptak til kandidatstudiet i dirigering Undervisningsspråk Norsk Inngår i studieprogram KADI Kandidatstudiet i dirigering Kort om emnet Emnet omfatter grunnleggende kunnskap om instrumentering/orkestrering, slik at studenten kan danne seg en mening om partiturets klangbilde. Læringsmål Ved fullført emne er det forventet at studenten dokumenterer kjennskap til de enkelte instrumentenes karakteristika og virkemåte Innhold Emnet omfatter arbeid med instrumentkunnskap, vokale og orkestrale instrumenter enkeltvis og i grupper, solo og akkompagnement partiturlesning og oppsetting av partiturer og enkeltstemmer i alt fra enkle besetninger til stort romantisk orkester med vokalstemmer, soli og ekstrainstrumenter historiske og aktuelle instrumentasjonsteknikker Organisering Undervisningen gis i grupper som forelesninger/demonstrasjoner.

18 96/17 Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner - 17/ Vurderingsordningsprosjektet - endringsforslag dirigeringsemner : Vedlegg - endringsforslag dirigeringsemner For oversikt over veiledende undervisningsmengde og organisering, se Organisering under beskrivelsen av det enkelte studieprogram. Studenten meldes automatisk opp til undervisning/veiledning og vurdering i emnet, i henhold til den progresjon som er fastsatt i utdanningsplanen. Arbeidskrav 1. Obligatorisk deltagelse i undervisningen Det er obligatorisk deltagelse i undervisningen ved fremføring, drøfting og vurdering av egne og medstudenters øvingsoppgaver. Hvilke timer dette gjelder vil fremkomme av semesterplanen. Avsluttende vurdering Alle arbeidskrav i emnet må være godkjent for at studenten skal få avsluttende vurdering. Studenten vurderes i forhold til emnets læringsmål. Avsluttende vurdering uttrykkes ved bestått/ikke bestått og fastsettes av faglærer på grunnlag av en individuell vurdering av studentens faglige nivå gjennom arbeidet med emnet. Ny vurdering For ny vurdering gjelder samme ordning som ved ordinær vurdering.

19 97/17 Nytt valgemne - OPERA22 - Operaseminar - 17/ Nytt valgemne - OPERA22 - Operaseminar : Nytt valgemne - OPERA22 Operaseminar SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 97/17 Arkivref.: 17/ Nytt valgemne - OPERA22 - Operaseminar I forbindelse med Lyden av musikkhøgskolen i Bjørvika i mars 2017 deltok sangstudentene på KAMP og studentene på KADI korledelse i operaoppsetningen på lik linje med sangstudentene på KAUT klassisk. For KAUT-studentene inngikk dette prosjektet både som kammerkor og i emnene SCENE10 for 1. avdeling og SCEBEV20 for 2. avdeling. KAMP- og KADI-studentene har kammerkor i sin studieplan, men de har ikke scenefag. De ble derfor muntlig lovet at de også skulle få dette godkjent som et sceneemne på 3 sp uten at emne var spesifisert, i tillegg til ett godkjent kammerkorprosjekt på linje med øvrige studenter. Dette er mer enn hva studentene på utøving fikk. Det er ikke heldig at dette emnet ikke var klart da studentene gjennomførte emnet, men vi vil likevel foreslå å opprette et eget emne som skal dekke dette prosjektet. Den foreslåtte emnebeskrivelsen tar utgangspunkt i valgemnet OPERA20 operaseminar, men med halvert arbeidsmengde og studiepoenguttelling. I følge faglærerne er det dekkende for det som ble gjennomført i april. Emnebeskrivelsen er laget med tanke på Bjørvikaprosjektet, men det kan være aktuelt å bruke emnet igjen ved senere, lignende anledninger. Forslag til vedtak: Studieutvalget godkjenner opprettelsen av valgemnet OPERA22 Operaseminar med vedlagte emnebeskrivelse. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Sigrun Eng rådgiver Vedlegg: OPERA22 Operaseminar Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Sigrun Eng NO-0302 OSLO nmh.no E: sigrun.eng@nmh.no T:

20 97/17 Nytt valgemne - OPERA22 - Operaseminar - 17/ Nytt valgemne - OPERA22 - Operaseminar : OPERA22 Operaseminar OPERA22 Operaseminar Studiepoeng 3 Emnetype Valgemne Emnenivå Bachelor Gjennomføres 1 uke, prosjekt Avsluttende vurdering Vurdering fra faglærer Forhåndskrav Undervisningsspråk Norsk eller engelsk Kort om emnet Gjennom arbeid med emnet skal studenten være aktør i et opera- eller musikkteaterprosjekt. Emneansvarlig: Fagseksjon for dirigering, sang og kirkemusikk Faglærere i emnet: Ståle Ytterli Læringsmål Ved fullført emne er det forventet at studenten har erfaring som aktør i en scenisk oppsetning av et musikalsk verk har grunnleggende ferdigheter i utforming av mindre opera- og musikkteaterroller har ferdigheter i ensemblesang og skuespill Innhold Emnet omfatter: musikalsk og scenisk forberedelse i forkant av opera- eller musikkteaterprosjektet deltakelse i ett opera- eller musikkteaterprosjekt Organisering Undervisningen i emnet foregår normalt som en prosjektuke. I forkant av prosjektet kan det arrangeres forprøver og gis bevegelsesundervisning og scenisk undervisning. Arbeidskrav Det er obligatorisk aktiv deltakelse i undervisningen og ved opera/musikkteaterprosjektet.

21 97/17 Nytt valgemne - OPERA22 - Operaseminar - 17/ Nytt valgemne - OPERA22 - Operaseminar : OPERA22 Operaseminar Avsluttende vurdering Alle arbeidskrav i emnet må være godkjent for at studenten skal få avsluttende vurdering. Studenten vurderes i forhold til emnets læringsmål. Avsluttende vurdering uttrykkes ved bestått/ikke bestått og fastsettes av faglærer på grunnlag av en individuell vurdering av studentens faglige nivå gjennom arbeidet med emnet. Ny vurdering Ved ikke bestått vurdering må studenten følge undervisningen i emnet på nytt

22 98/17 Nytt valgemne - KONTEKST20 Musikk - idé - kontekst - 17/ Nytt valgemne - KONTEKST20 Musikk - idé - kontekst : Nytt valgemne - KONTEKST20 Musikk - idé - kontekst SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 98/17 Arkivref.: 17/ Nytt valgemne - KONTEKST20 Musikk - idé - kontekst Valgemnet KONTEKST20 Musikk, idé, kontekst er initiert av stipendiatene Bjørn Erik Haugen og Knut Olaf Sunde som tilhører fagseksjon for musikkteori, komposisjon og musikkteknologi. Emnet skal undervises som en del av stipendiatenes opplæringsdel, 10- poengsemnet KUOPPL2 Opplæringsdel - kunstnerisk virksomhet. Emnet skal gjennomføres én gang våren 2018, og er primært et tilbud til komponister en studentgruppe som ellers ikke har så stort tilfang av valgemner de kan søke. Emnet var tenkt publisert på restetorget for valgemner fordi det ikke var klart til SU-møtet 6. mars da valgemneporteføljen ble vedtatt. Ved en feil ble emnet ikke presentert for studieutvalget til SU-møtet 19. juni, og vi ber derfor nå om at det vedtas slik at det kan igangsettes våren Forslag til vedtak: Studieutvalget godkjenner igangsetting av valgemnet KONTEKST20 Musikk, idé, kontekst, samt tilhørende emnebeskrivelse. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Sigrun Eng Rådgiver Vedlegg: Emnebeskrivelse KONTEKST20 musikk ide kontekst Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Sigrun Eng NO-0302 OSLO nmh.no E: sigrun.eng@nmh.no T:

23 98/17 Nytt valgemne - KONTEKST20 Musikk - idé - kontekst - 17/ Nytt valgemne - KONTEKST20 Musikk - idé - kontekst : Emnebeskrivelse KONTEKST20 musikk ide kontekst KONTEKST20 - MUSIKK, IDÉ, KONTEKST Studiepoeng 5 Emnetype Valgemne Emnenivå Bachelor og master Gjennomføres 1 semester, vår Avsluttende vurdering Vurdering fra faglærer Undervisningsspråk Norsk eller engelsk Kort om emnet Emnet omhandler sammenhengen mellom idé, kontekst og valgene kunstneren gjør i den kreative prosessen. I hvilken kontekst blir ideen til, og i hvilken kontekst realiseres verket? Disse spørsmålene belyses ut fra stedsorienterte og idémessige aspekter. Emnet ønsker å gi mulighet for at studenter fra forskjellige kunstuttrykk kan møtes. Emnet er for studenter på komposisjon og improvisert musikk/jazz. Emneansvarlig: Fagseksjon for musikkteori, komposisjon og musikkteknologi Faglærere i emnet: Bjørn Erik Haugen og Knut Olaf Sunde Læringsmål Ved fullført emne er det forventet at studenten viser innsikt i sammenhengene mellom tilblivelseskontekst, verket/komposisjonen/ideen/arbeidet og realiseringskontekst har grunnleggende kunnskap om stedsorienterte og idéorienterte verk innen musikk og kunst kan reflektere om bakgrunnen for kunstneriske valg, og sammenhengen de er tatt i kan diskutere og problematisere egne og andres musikalske prosjekter på en åpen, nøktern, kritisk, og respektfull måte Innhold I emnet skal studenten jobbe med en egen idé som utvikles i løpet av kurset. Studentenes ideer og arbeidet med disse vil danne utgangspunkt for diskusjoner i gruppen. Emnet vil inneholde presentasjon av utvalgte komponister og kunstnere som på ulike måter har arbeidet bevisst med kontekst og idé lydlandskapet som begrep geofoni, biofoni, antropofoni persepsjon som filosofisk og fysisk fenomen. Eksempler på og drøfting av persepsjon og kognisjon utfra stedlig, historisk, sosial eller politisk kontekst. presentasjon av studentenes ideer og drøfting av disse med utgangspunkt i o poetiske og estetiske observasjoner o politiske, kulturelle og historiske observasjoner ekskursjoner til stedsorienterte lydinstallasjoner eller andre type auditive arbeider i Oslo og omegn overnattingstur i Oslomarka med praktisk arbeid og natur som kontekst praktisk bruk av opptaksutstyr, fotografering, filming og dokumentasjon Organisering Undervisningen organiseres som 4 samlinger á 90 min. I tillegg foretas 3 kortere ekskursjoner i Oslo samt en overnattingstur i Oslomarka. Det kan tilkomme overnattingsutgifter (DNT-hytte eller lignende).

24 98/17 Nytt valgemne - KONTEKST20 Musikk - idé - kontekst - 17/ Nytt valgemne - KONTEKST20 Musikk - idé - kontekst : Emnebeskrivelse KONTEKST20 musikk ide kontekst Studenten medbringer normalt eget lydutstyr. Undervisningsplan vil foreligge ved semesterstart. Arbeidskrav 1. Det er obligatorisk aktiv deltakelse i alle deler av emnet. Dette innebærer normalt at fravær på mer enn 20% medfører at studenten ikke består emnet. 2. Studenten skal levere et refleksjonsnotat på omtrent 1000 ord rundt eget prosjekt, der studenten viser en konseptuell forståelse av musikalsk og kunstnerisk kontekst og idé. Avsluttende vurdering Alle arbeidskrav i emnet må være godkjent for at studenten skal få avsluttende vurdering. Studenten vurderes i forhold til emnets læringsmål. Avsluttende vurdering uttrykkes med bestått/ikke bestått og fastsettes av faglærer på grunnlag av en individuell vurdering av studentens faglige nivå gjennom arbeidet med emnet. Ny vurdering For ny vurdering gjelder samme ordning som for ordinær vurdering.

25 99/17 Opprettelse av engelskspråklig tilbud på 1. avdeling - 17/ Opprettelse av engelskspråklig tilbud på 1. avdeling : Opprettelse av engelskspråklig tilbud på 1. avdeling SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 99/17 Arkivref.: 17/ Opprettelse av engelskspråklig tilbud på 1. avdeling Det er kommet et forslag om å lyse ut flere av våre kandidatstudier som et engelskspråklig tilbud fra første avdeling fra neste opptak. Dette er en sak som har vært diskutert i uformelle forum over lengre tid og det er også et mål i vår strategi for internasjona lisering, at flere gradsstudenter ved NMH skal ha muligheten til å ta sin utdannelse på engelsk. Vi vil i denne saken drøfte hvilke kandidatstudier som kan vurderes lyst ut for engelskspråklige studenter fra kommende opptak og hvilke følger en slik utlysing vil få. Bakgrunn Vi har tidligere hatt noe ulike praksis på språkkrav ved opptak. Lenge var det slik at man opererte med flytende språkkrav, der spesielt talentfulle søkere ble tatt opp uavhengig av språkkunnskaper. Det ble så innført en praksis der man kunne søke opptak til og gjennomføre andre avdeling på følgende kandidatstudier uten å kunne norsk: Kandidatstudiet i utøving klassisk og improvisert musikk/jazz, Kandidatstudiet i dirigering Det frie kandidatstudiet Siden opptaket 2015 har vi formalisert språkkravene og vi har siden da hatt krav om dokumenterte engelskkunskaper for opptak til andre avdeling av disse studieprogrammene, samt til masterstudier som tilbys på engelsk. Samtidig må søkere til første avdeling dokumentere kunnskaper i norsk (skandinavisk). De som ikke har dokumentasjon kan bli invitert til et intervju der de viser at de har grunnleggende norskkunnskaper og mulighet til å tilegne seg norsk på et tilstrekkelig nivå innen studiestart. Vurdering av forslaget og praktiske følger Dersom det skal være et engelskspråklig tilbud på første avdeling av kandidatstudiene, så må man sikre seg at det kan gjøres uten å forringe tilbudet til de norskspråklige studentene. Vi vet at mange studenter synes det er krevende å møte vanskelig fagstoff på et fremmedspråk. Dette kan i en del emner løses ved at man oppretter egne grupper som undervises på engelsk. Dersom de engelskspråklige studentene er av et visst antall, kan det for mange emner gjennomføres uten ekstra kostnad. Det er ikke alle studieprogrammer det vil være hensiktsmessig å tilby også i en engelskspråklig variant. Kandidatstudiene i kirkemusikk og musikkpedagogikk er rettet direkte mot et norsk arbeidsmarked og kandidatene fra disse programmene er forventet å kunne norsk. Musikkpedagogikk har også en integrert PPU, som krever norskkvalifikasjoner for opptak. Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Silje Marie Øiestad Skeie NO-0302 OSLO nmh.no E: silje.o.skeie@nmh.no T:

26 99/17 Opprettelse av engelskspråklig tilbud på 1. avdeling - 17/ Opprettelse av engelskspråklig tilbud på 1. avdeling : Opprettelse av engelskspråklig tilbud på 1. avdeling Kandidatstudiet i komposisjon har til nå vært forbeholdt for norskspråklige søkere gjennom hele studieløpet. Dette har bakgrunn i at de har flere gruppeemner som er spesifikke for komposisjonsstudenter og at en engelsktalende student ville medføre at all undervisning må foregå på engelsk. Lærerne på komposisjonsstudiet har diskutert dette og konkludert med at de ønsker å formalisere en åpning for engelskspråklige søkere til 2. avdeling, men at de ønsker å la 1. avdeling fortsatt bli undervist på norsk. Når det gjelder de andre studieprogrammene som tidligere har vært åpne for engelskspråklige studenter fra 2. avdeling så ser vi at det vil være mulig å åpne disse programmene for engelskspråklige studenter også på 1. avdeling. Det må da gjøres en vurdering av de enkelte støtteemnene for å se hvilke som må undervises i parallelle grupper på norsk og engel sk. Musikkforståelse (EXMUS) er et emne som per i dag undervises i storgruppe og som vi antageligvis vil måtte undervise på både norsk og engelsk. Dette vil medføre en ekstra kostnad. Det vil også kunne være aktuelt å legge opp en engelskspråklig gehørgruppe og satslæregruppe. Det vil, avhengig av studenttall, kunne gjennomføres uten ekstra kostnad. En til en-undervisning vil uansett kunne foregå på norsk eller engelsk avhengig av student og lærers språkferdigheter. Selv om det er enkelte detaljer som ikke er avklart, så vil vi likevel anbefale å lyse ut flere studieprogrammer på engelsk fra kommende opptak. Forslag til vedtak: Studieutvalget vedtar å lyse ut følgende kandidatstudier også for engelskspråklige søkere fra kommende opptak: Kandidatstudiet i utøving klassisk og improvisert musikk/jazz Kandidatstudiet i dirigering Det frie kandidatstudiet Kandidatstudiet i komposisjon (kun 2. avdeling) Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Silje Marie Øiestad Skeie Seniorrådgiver 2

27 omposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk - 17/ Forslag om komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk : Forslag om komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 100/17 Arkivref.: 17/ Forslag om komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk Det har kommet et forslag fra fagseksjonsleder Mats Claesson om å etablere komposisjon som et nytt hovedområde innenfor kandidatstudiet i musikkpedagogikk. Forslaget baserer seg på at emnet hovedinstrument skal erstattes av komposisjon. I forslaget forutsettes det også at søkerne ved opptak skal fremvise et tilstrekkelig høyt nivå på et instrument eller på live elektronikk til å kunne delta i samspillaktiviteter og de pedagogikkrettede emnene. Det foreslås også at man ser på mulighetene for å utvikle en didaktisk variant innrettet mot komposisjonsundervisning som kan erstatte instrumentaldidaktikken. Dette er foreløpig ikke gjennomarbeidet. Studieleder for kandidatstudiet i musikkpedagogikk Vegar Storsve og fagseksjonsleder for musikkpedagogikk og musikkterapi Brit Ågot Brøske har vurdert forslaget og peker på noen utfordringer med tanke på hvordan eventuelle komponister på musikkpedagogikkstudiet skal kunne videreutvikle seg som utøvere når det er komposisjon de skal jobbe med som hovedområde. De peker også på mulige utfordringer for fremtidig yrkesliv for disse studentene. De vil i tillegg foreslå å åpne opp for at søkere med live elektronik k som hovedinstrument skal kunne søke kandidatstudiet i musikkpedagogikk. Det vil i så fall være innenfor den ordinære utøverrettede studieplanen, men som et tilleggsalternativ innenfor jazz/pop/rock-rettet hovedinstrument. Det er ikke definert i studieplanen hvilke instrumenter det er mulig å søke opptak på. Muligheten for å utdanne musikkpedagoger med komposisjon har også vært nevnt tidligere. Dirigering har også vært luftet som et mulig hovedemne. Arbeidsgruppa som forrige studieår jobbet med revisjon av studieplan for PPU-emnene, så også på muligheten for å innlemme komponister og dirigenter i søkergrunnlaget til PPU. Studieplanrevisjonen er ikke fullført og det vil bli jobbet videre med den utover høsten i år. Per i dag er det kun utøvere som kan ta PPU på Musikkhøgskolen. Vurdering av forslagene Del 1 Komposisjon som hovedemne. Dersom man skulle åpne for å innlemme søkere med komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk så åpner det seg noen mulige problemstilling er som ikke er gjennomarbeidet enda. Dette er både utfordringer knyttet til praksis og utfordringer knyttet til komposisjonsdelen av studiet. Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Silje Marie Øiestad Skeie NO-0302 OSLO nmh.no E: silje.o.skeie@nmh.no T:

28 omposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk - 17/ Forslag om komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk : Forslag om komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk Studenter på KAMP skal ha praksis i grunnskole, videregående skole og kulturskole. Komposisjon er en del av læreplanen både i grunnskolen og i videregående skole, men vi har lite kjennskap til faktiske komposisjonstilbud i kulturskole. Det kan skape utfordringer eller behov for større tilpasninger for å få gjennomført praksis i studiet. Det er også grunn til å stille spørsmål ved hvordan disse studentene skal kunne lære nok om komposisjon. På kandidatstudiet i komposisjon har studentene flere støtteemner knyttet til komposisjon, som komposisjonsteknikker, analyse og notasjon og instrumentasjon og orkestrering. Dersom komposisjonsstudenter på musikkpedagogikk i stedet skal følge sine medstudenter i samspill - og musikeremner så vil det være lite tid igjen til å lære å komponere ut over det studentene får gjennom komposisjonsveiledningen. Forslagsstiller er også tydelig på at det gjenstår arbeid for å få en ferdig studieplan, men dersom tilbudet skal lyses ut fra opptaket 2018, så må tilbudet vedtas før studieinformasjonen blir publisert 15. oktober. Vi ser også at det er behov for et større arbeid før dette vil bli et gjennomarbeidet studietilbud for utlysning og vil foreslå at det jobbes videre med dette for opptak Da vil man ha bedre tid til å vurdere tyngdeforholdet mellom komposisjonsemner og andre emner og til å kartl egge praksisfeltet bedre. Del 2 Live elektronikk som hovedinstrument Det blir foreslått å åpne opp for å søke med live elektronikk som hovedinstrument. Til nå har vi kun hatt studenter på det frie kandidatstudiet som har tatt en bachelorgrad i utøv ende elektronisk musikk, i tillegg til at vi har en videreutdanning på 30 sp i live electronics. Samtidig ser vi at flere av våre studenter på KAUT-IJ og på jazz/pop/rock på KAMP bruker live elektronikk i sin utøving, men det er da i kombinasjon med sitt tradis jonelle instrument. Disse er tatt opp med det tradisjonelle instrumentet som hovedinstrument og vi har til nå ikke tatt opp studenter kun på bakgrunn av live elektronikk. Vi vet at det finnes en stor gruppe unge musikere som spiller og lager musikk helelektronisk. Mange bygger opp sitt eget instrument med en kombinasjon av effektbokser, pedaler og programvare. Det er store variasjoner innen dette feltet, der enkelte i første rekke er komponister, mens andre i hovedsak kan ses på som utøvere. Dersom vi skulle gjøre det mulig å ha live elektronikk som hovedinstrument innenfor den gjeldende studieplanen på kandidatstudiet i musikkpedagogikk, så innebærer det at vi må henvende oss til dem som driver med utøvende elektronisk musikk. Da tenker vi på søkere som improviserer og samspiller på linje med studenter på tradisjonelle instrumenter. Vi mener ikke at det bør være nødvendig å gjøre endringer i studieplanen for å innlemme denne gruppen. De skal da få den samme musikalske breddeutdannelsen som øvrige studenter på musikkpedagogikk. Det er sannsynlig at dette er en gruppe det ikke vil være vanskelig å tilby god og relevant praksis i alle skoleslag. Det er ikke alle videregående skoler som har elever med tilsvarende hovedinstrument, men det finnes tilbud både i Oslo og Akershus. Det finnes også flere kulturskoler som har tilbud innenfor utøvende musikkteknologi. Det finnes ingen utviklet tradisjon innen instrumentaldidaktikk for live elektronikk, men det vil vi i så fall måtte utvikle på bakgrunn av erfaringer fra andre instrumenter og fra andre institusjoner som har drevet med live elektronikk en stund allerede. Det bør være mulig å utvikle underveis. Dette forslaget er ikke kommet inn tidsnok til at det er drøftet med fagseksjon for improvisert musikk/jazz og folkemusikk. Det er kun drøftet med seksjonsleder Håkon Storm-Mathisen. Han er positiv, men kunne også tenke seg å få drøfte det grundigere i seksjonen. Han mener også at selv om man kunne jobbe mer med å utvikle et slikt tilbud i forkant, så vil det kunne ha en rekke fordeler å sette i gang og skaffe seg erfaringer på den måten. 2

29 omposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk - 17/ Forslag om komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk : Forslag om komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk Vi foreslår derfor at det fra opptak 2018 skal være mulig å søke opptak til kandidatstudiet i musikkpedagogikk med live elektronikk som hovedinstrument, så sant det ikke kommer vektige innvendinger mot dette fra fagseksjonen før studieinformasjonen publiseres 15. oktober. Forslag til vedtak: Studieutvalget ber om at forslaget om komposisjon som hovedemne på kandidatstudiet i musikkpedagogikk utredes nærmere og vurderes på nytt før opptak Studieutvalget vedtar å gjøre det mulig å søke kandidatstudiet i musikkpedagogikk med live elektronikk som hovedinstrument fra opptak 2018, med forbehold om eventuelle innvendinger fra fagseksjon for improvisert musikk/jazz og folkemusikk. Seksjonen får frist til 14. oktober med å presentere eventuelle innvendinger. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Silje Marie Øiestad Skeie Seniorrådgiver 3

30 101/17 Forslag til prioriterte tiltak / Forslag til prioriterte tiltak 2018 : Forslag til prioriterte tiltak 2018 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 101/17 Arkivref.: 17/ Forslag til prioriterte tiltak 2018 Hvert år utarbeides det en årsplan for Musikkhøgskolen. Denne skal ta utgangspunkt i føringer fra Kunnskapsdepartementet og vår egen strategiske plan. Det skal i denne sammenhengen vedtas prioriterte tiltak for virksomheten under hvert av våre fem strategiske områder. Rektoratet har utarbeidet sitt forslag til prioriterte tiltak for Dette ble sendt ut på høring til hovedutvalgene og seksjonslederne. Saken hadde tilbakemeldingsfrist 25. september og studieutvalget kunne på grunn av vår møteplan ikke rekke å komme med innspill før fristen. Forslagene skal behandles i styret i oktober. Saken blir likevel lagt frem for studieutvalget til orientering. I strategien har vi fem hovedområder for perioden Studieutvalget er ansvarlige for det første området som har overskriften Studenten i front. Under studenten i front er hovedmålet for 2025 «NMH setter utvikling av studentens selvstendighet og kunstneriske identitet i front». Rektoratet har foreslått tre overordnede tiltak under studenten i front for 2018: kartlegge endringer og behov i musikklivet med sikte på å skaffe grunnlag fo r revisjon av studieporteføljen kartlegge behov og tilbud innen musikerhelse med mål om å utvikle en helhetlig strategi for området sette i gang engelskspråklige tilbud på bachelornivå I tillegg til rektoratets overordnede tiltak, så skal studieutvalget vedta sin egen tiltaksplan for Denne skal vedtas i SU på møtet i november. Vi ønsker allerede i dette møtet å sette i gang en diskusjon om studieutvalgets tiltaksplan for Vi vil ta med momenter fra denne diskusjonen når vi skal fremme et forslag til tiltaksplan på SU sitt møte i desember. Vedlagt er Ambisjoner 2018 fra strategisk plan og årets tiltaksplan. Det vil bli redegjort for status for SUs tiltaksplan på møtet. Forslag til vedtak: Det utformes forslag til tiltaksplan for studieutvalget for 2018 på bakgrunn av diskusjonen i møtet. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Silje Marie Øiestad Skeie Seniorrådgiver Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Silje Marie Øiestad Skeie NO-0302 OSLO nmh.no E: silje.o.skeie@nmh.no T: