Rapportering på mål, resultatanalyser og risikovurderinger 2015

Transkript

1 Ferdigstilt Årsrapport 2015 for Fakultet for helsefag Rapportering på mål, resultatanalyser og risikovurderinger 2015 Innledning Fakultet for helsefag (HF) har de siste årene arbeidet målrettet for å nå målene knyttet til HiOAs universitetssatsing. Vi ser i 2015 resultater av dette arbeidet spesielt godt på at andelen tilsatte med førstestillingskompetanse har økt fra 41 % til hele 47 % det siste året. Ved å heve kompetansen i staben står fakultetet bedre rustet til oppgaven med å løfte fakultetets forskning og undervisning videre i årene som kommer. Viktige mål for HiOA og fakultetet innenfor FoU er økt vitenskapelig publisering, økt grad av ekstern finansiering og flere avlagte doktorgrader. Resultatbildet på disse områdene er sammensatt. Fakultetet har en liten nedgang i publikasjonspoeng i 2015, samtidig som antall publikasjoner har økt. Vi når målene for ekstern finansiering. Antall avlagte doktorgrader stiger, men ikke så mye som målsetningen for På utdanningsområdet er bildet omtrent som i 2014: Studiepoengs- og kandidatproduksjonen befinner seg på et brukbart nivå. Fakultetet har fortsatt utfordringer når det gjelder å få opp antall kandidater på masterstudiene, bl.a. pga. svak rekruttering. Antall utvekslingsstudenter er relativt lavt og er betydelig lavere enn det fakultetets hadde satt seg som mål for Innledningsvis i denne rapporten beskrives status og arbeid på noen utvalgte områder. Deretter rapporteres resultatene som er oppnådd i løpet av 2015 innenfor de fire sektormålene, 1. Utdanning, 2. FoU, 3. Samfunnsrettet virksomhet og formidling og 4. Menneskelige og økonomiske ressurser. Sammenheng mellom utdanning og FoU Fakultetet vurderer at det innenfor mange av våre utdanninger er en god sammenheng mellom FoU og utdanning og arbeider videre for at dette skal gjelde alle utdanningene. I arbeidet med å bedre sammenhengen mellom utdanning og FoU har fakultetet i 2015 vektlagt kunnskapsbasert praksis. Helse- og velferdstjenestene skal være kunnskapsbaserte, men dette er ennå ikke situasjonen i yrkesfeltet for mange av fakultetets profesjoner, spesielt ikke i kommunehelsetjenesten. Dette får betydning for kvaliteten på studentenes praksisundervisning. Fakultetet har derfor i dette året ønsket å bidra til kompetanseutvikling på dette feltet for våre partnere og praksisveiledere ute i tjenestene. Fakultetet har avholdt ordinære kurs for praksisfeltet i kunnskapsbasert praksis og har igangsatt et stort prosjekt hvor det skal utvikles et digitalt, interaktivt kurs (MOOC/Massive Open Online Course), som skal bidra til at praksisveiledere i kommunehelsetjenesten får tilnærmet like basiskunnskaper i kunnskapsbasert praksis som studentene. Som et annet ledd i forsøket på å bygge kompetanse innen kunnskapsbasert praksis, har fakultetet prøvd ut forskjellige modeller for kombinerte stillinger mellom utdanning og praksis. Disse utprøvingene har gitt gode evalueringer, og dette arbeidet vil bli videreført. 1

2 Fakultetet har mulighet til å søke samarbeidsmidler (ca. 8 millioner per år) til FOU-prosjekter som har til hensikt å fremme samarbeid mellom praksissteder og helse- og sosialfaglige utdanninger ved HiOA, og å styrke koplingen mellom undervisning, forskning og arbeidsliv. For utlysningene er det for tiden en generell føring at studenter skal inngå som deltagere i prosjektene. Disse prosjektene er en god anledning til studentinvolvering i FoU-prosjekter og til at studentene kan knytte bachelor-oppgaver til disse prosjektene. Flere av forskningsgruppene har bachelor- og masterstudenter i prosjektene sine, og fakultetet arbeider med å øke andelen studenter i forskningsgruppene. Fakultetets forskere deltar, med få unntak, i undervisningen på alle nivåer. Internasjonalisering Vi har i 2015 prioritert å utforske potensialet i internasjonalisering hjemme. Fakultetet har i 2015 avholdt to workshoper om dette temaet. Resultatet er at det er nedfelt som en føring for de nye programplanene for bachelorutdanningene at det skal identifiseres ett semester hvor studentene har muligheter til å dra på utveksling. Dette gjøres ved at 15 studiepoeng med tematikk fra ny felles innholdsdel (jf. UHR-prosjektet: Felles innhold), undervises på engelsk og tilrettelegges for internasjonalisering hjemme i tredje studieår. Dette emnet vil, i kombinasjon med enten bacheloroppgave (15 stp.) eller praksis (15stp.), utgjøre vinduet for internasjonal utveksling. Fakultetet har videre bestemt at læringsutbyttene i alle emner med muligheter for inn- og utveksling (fra bachelor til ph.d.-nivå), skal uttrykkes slik at disse kun kan oppnås ved at studentene enten reiser ut eller har emnet tilrettelagt for internasjonalisering hjemme. I samarbeid med Moocahuset@hioa (HFS digitale satsning) skal fakultetets fagmiljøer utvikle internasjonale emner (engelskspråklige) på 5 studiepoeng. Emnene legges opp med en blanding av online- og samlingsbasert undervisning. Mange av forskningsgruppene har utstrakt samarbeid med utenlandske forskningsmiljøer, og særlig doktorgradsprogrammet i atferdsanalyse rekrutterer mange internasjonale kandidater. Flere av fagmiljøene arrangerer internasjonale konferanser i Norge. Gjennomstrømming Høyere gjennomstrømming på alle nivåer er ett av hovedmålene i HFs langtidsplan. Lav rekruttering til og gjennomstrømming på fakultetets masterprogrammer fører til manglende økonomisk bærekraft. Det er satt inn flere tiltak, men foreløpig har dette ikke gitt synlige resultater i totaltallet for avlagte studiepoeng per heltidsekvivalent. I det videre må vi se på datamaterialet om det er en målbar sammenheng mellom tiltakene for bedre gjennomstrømming og tallene for de enkelte utdanningene, og hvor mye frafall/stryk har å si for årets resultat, som for øvrig er lik fjorårets. Av tiltakene som ligger i langtidsplanen blir strengere karakterkrav for sykepleie innført som forsøk fra opptak høsten Flere utdanninger har tatt i bruk studentassistenter og kollokviegrupper som støttende tiltak, og «frafallprosjekt» for både sykepleie og tannteknikk er godt i gang. Analyse av studiebarometeret for 2015 gir indikasjon på at bedre kommunikasjon og samarbeid mellom interne og eksterne lærerne innenfor et emne er en viktig forutsetning for at studentene opplever studiet som sammenhengende. På masternivå jobbes det videre med digitalisering av deler av undervisningen, særlig innenfor vitenskapsteori- og metodeundervisningen. Formålet er at kunnskapen skal kunne formidles uavhengig av tid og sted, og at tid frigjøres til å hjelpe studentene med anvendelsen av den. 2

3 Dr.grads-utdanning Ph.d.-programmene i atferdsanalyse og helsevitenskap hadde per hhv. 31 og 33 kandidater. Det har vært en stor økning av kandidater for programmene i løpet av 2015: På ph.d.-programmet i atferdsanalyse ble det tatt opp 15 nye kandidater, og på ph.d.-programmet i helsevitenskap ble det tatt opp 19 kandidater. Det forventes en ytterligere økning av kandidater i 2016, blant annet fordi ph.d.-programmene ved fakultetet har fått 13 av de 30 stipendiatressursene som ble tildelt fra HiOA i 2016 (ni av disse ble tildelt basert på konkurranse). Vi anser at variasjonen av internfinansierte kandidater, eksternfinansierte kandidater og kvotekandidater styrker programmene, samt at kvotekandidatene bidrar til å nå internasjonaliseringsmålene til fakultetet. Ph.d.-programmet i atferdsanalyse har i 2015 hatt tre disputaser, hvilket er noe under målet. Første disputas ved ph.d.-programmet i helsevitenskap forventes i I de nærmeste årene forventer vi en økning av totalt antall disputaser. FoU-produksjon Fakultetet når målene for ekstern finansiering, men ligger under målet for publisering (foreløpige tall per ). Fakultetet har store forbedringspotensialer mht. begge indikatorene og har derfor satt i gang en rekke tiltak som forventes å ha effekt på lengre sikt. Fakultetet jobber godt med å styrke ph.d.-programmene, og dette forventes også å ha innvirkning på publiseringsaktiviteten. Videre har fakultetet tatt i bruk forskningstermin som et virkemiddel for å gi mer sammenhengende tid både til publisering og søknadsskriving. Fakultetet er fornøyd med at utviklingen går i riktig retning, men ønsker fortsatt å styrke disse områdene. Samfunnsrettet virksomhet og formidling Etablering av kurs i kunnskapsbasert praksis, samarbeidsprosjekter med praksisfeltet og kombinerte stillinger er sentrale deler av fakultetets samfunnsrettede virksomhet. Dette er beskrevet nærmere over (sammenhengen FoU og undervisning). Fakultetet vektlegger samfunnsbidraget og relevans i studiene ved å delta aktivt blant annet i utdanningsutvalgene ved OUS og A- hus; i «Fagforum mellom A-hus, kommunene i Akershus og UiO» i forhold til kompetanseoppbygging i kommunene; i kommuneforum Romerikskommunene; i Strategiutvalg med Bærum kommune. Fakultetet har i perioden deltatt i følgende nasjonale prosjekter med stor strategisk betydning for fakultetet: UHR- prosjektene Kvalitet i praksis; Felles innhold i alle helse- og sosialfaglige utdanninger; Innpasning av videreutdanninger i mastergrad. Prodekan for utdanning har blitt valgt inn som vararepresentant i styret for Norgesuniversitetet. Fakultetet har innledet et nært samarbeid med NHO service om utvikling av praksisplasser i private virksomheter og samarbeid om vurderinger av relevans i programplaner (eksempelvis samfunnsernæring). Prodekan for FoU er medlem i forskningsutvalget ved Oslo universitetssykehus og bidrar til å fremme samarbeidet mellom OUS og HiOA ved å profilere høyskolen og bidra i diskusjonen om sykehusets strategi. Fakultetet styrker etter- og videreutdanningsporteføljen ved utvikling av studier som blir etterspurt av praksisfeltet (eksempelvis: Akuttsykepleie og Sorg- og krisestøtte for ansatte i kommunehelsetjenesten) og etter- og videreutdanninger designet med en kombinasjon av digitalisering og samlingsbasering av studier som gjør studieforløpene mer fleksible. Dette gjelder f.eks. Velferdsteknologi, kunnskapsbasert praksis, praksisveiledning og kunnskapstranslasjon. Det legges til rette for at disse etter- og videreutdanningene på ulike vis kan innpasses i fakultetets mastergrader. Flere av forskerne ved fakultetet er ofte sitert eller intervjuet i media, f eks innen eldreforskning, sykehusfarmasi og ernæring. 3

4 Kompetansesammensetting Fakultetet har gjennom 2015 hatt som en hovedregel at alle vi tilsetter i UF-stillinger skal ha førstestillingskompetanse. Vi tilsetter dermed få uten doktorgrad. Noen unntak må gjøres hovedsakelig fordi det i noen av våre fagkretser er få som innehar førstestillingskompetanse. Vi kunngjør internasjonalt der vi kan. Fakultetet satser også mye på å få frem aktuelle kandidater internt til førstelektoropprykk. Vi har etablert hjelp slik at de som ønsker å kvalifisere seg får råd og veiledning underveis. Det samme fokuset har vi også i forhold til opprykk til professor. Fakultetet har mange stipendiater som vi søker å få innlemmet i våre utdanninger. Resultatene for 2015 viser at fakultetet har lykkes godt med sin strategi for å heve den formelle kompetansen. Andelen tilsatte med førstestillingskompetanse ved HF har økt fra 41 % i 2014 til 47 % i Økonomisk status Fakultetets totale aktivitetsnivå er høyt. Rammene til ordinær drift kuttes samtidig som satsinger på FoU og økt førstestillingskompetanse gir mindre ressurser til undervisning. Mange av fakultetets utdanninger har både rammeplaner og studentmåltall fastsatt av departementet. Det er derfor vanskelig å kutte ytterligere i studiene, uten at det går ut over både produksjon og rammeplankravene. Fakultetet har fokus på økt undervisning på tvers av utdanningene og instituttene. Ingen utdanninger har blitt slått sammen eller lagt ned i Fakultetet har oppnådd målene for Bidrags- og oppdragsfinansiert aktivitet i 2015, men ser at det vil bli utfordrende å øke inntekter fra NFR og EU slik målene for 2016 tilsier, da konkurransen om disse midlene stadig øker. 4

5 UTDANNING Virksomhetsmål HiOA skal være internasjonalt ledende på profesjonsutdanninger HiOA skal 1. Prioritere framtidig vekst i utdanningskapasiteten innenfor områdene barnehage og skole, helse og sosialtjenester, økonomi, ledelse og teknologi 2. Utdanne etisk bevisste og kritisk reflekterende kandidater med høy fag- og endringskompetanse 3. Utvikle sterk sammenheng mellom utdanning, forsknings- og utviklingsarbeid og arbeidsliv for å styrke utdanningenes kvalitet og relevans og studentenes læringsutbytte 4. Samarbeide internasjonalt om utdanning på alle nivåer og tilby helhetlige utdanningsløp med høy kvalitet og med god gjennomstrømming 5. Satse på etablerte og planlagte ph.d.-utdanninger for å sikre sterke og robuste forskningsmiljøer og bærekraftige utdanninger 6. Utdanne samhandlingsorienterte profesjonsutøvere som bidrar til framtidig velferd og verdiskaping 7. Øke satsingen på fleksible lærings- og vurderingsformer med fokus på styrking av kvalitet og læringsutbytte gjennom bruk av ny teknologi 8. Styrke studentinvolveringen i forskning og utviklingsarbeid I planperioden er strategi 3,4 og 7 høyest prioritert. Fakultet for helsefag skal 1. tilby internasjonalt etterspurte utdanninger av høy kvalitet som gir studentene mulighet for gjennomgående utdanningsløp fra bachelor- til ph.d.-nivå 2. utdanne kandidater med høy profesjons- og samhandlingskompetanse 3. tilby god og relevant praksis i samarbeid med arbeidslivet 4. sikre internasjonal profil i studieprogrammene og øke omfanget av internasjonal student- og lærerutveksling 5. tilrettelegge for et godt og motiverende læringsmiljø for studentene 6. ha flere kombinerte stillinger sammen med helse-, omsorgs- og velferdstjenestene Utvikling av studieporteføljen ved fakultetet En viktig satsing for fakultetet de siste årene har vært å kunne tilby flere gjennomgående utdanningsløp innen fakultets fagområder, fra bachelor- til master- og ph.d.-program. Det har også vært viktig å følge opp føringer fra St.meld.nr 13 og Samhandlingsreformen. I tillegg utvikles det nye nettbaserte studier som følge av fakultetets satsing på digitale læringsformer. Gjennomført første opptak på nye studier i 2015: Masterstudium Jordmorutdanning 120 studiepoeng, våren Opptakstall: 40 studenter Ordinært opptak til masterstudiene i anestesi-, barne- og intensivsykepleie studiepoeng, våren 2015, studenttall: 25 studenter. (Særskilt opptak for søkere som allerede hadde videreutdanning innen samme spesialisering ble gjennomført i 2014, og ble også gjennomført høsten 2015). Videreutdanning i krise og sorgstøttearbeid 10 studiepoeng, høsten Opptakstall: 22 studenter Sykepleiens faglige og vitenskapelige grunnlag 33 studiepoeng, våren Opptakstall: 35 studenter. Videreutdanning i vurdering, forebygging og behandling diabetesfoten 10 studiepoeng, våren 2015: Oppdragsstudium i samarbeid med fotterapeutforbundet. Opptakstall: 25 studenter Videreutdanning i velferdsteknologi, 30 studiepoeng, våren 2015 tilbudt både på masternivå og på bachelornivå, men alle fikk opptak på masternivå: Totalt 42 studenter 5

6 Etablering av nye studier i 2015: Videreutdanning i krise og sorgstøttearbeid 10 studiepoeng: Studiet ble vedtatt etablert av dekan vår 15. Studiet er utviklet i samarbeid med AHUS og gjennomføres på oppdrag av Seksjon for sorgstøtte ved AHUS. Studiet tilbyr et formelt kompetansehevende tilbud til kommunene i hvordan man ivaretar tapsrammede. Programmet består av et emne på 10 studiepoeng som ligger på masternivå. Emnet er tenkt utviklet som eget emne i masterporteføljen til masterstudiet Helse og empowerment, og er innarbeidet som valgemne som skal tilbys fra og med høsten 2016 i dette studiet. Emnet vil fra og med høsten 2016 også tilbys som enkeltemne med eget opptak. Antall studieplasser høst 15: 25. Nye studier under utvikling i 2015, med videre utvikling/etablering i 2016: Videreutdanning i kunnskapstranslasjon 10 studiepoeng: oppdragsstudium på masternivå som i sin helhet er nettbasert. Utdanningen ble etablert i februar 2016 med oppstart av studiet våren Studiet vil fra høsten 2016 være en del av master i ergoterapi og være et obligatorisk emne innenfor denne masteren. Det tas sikte på å tilby emnet som enkeltemne innenfor denne masteren fra og med høsten Antall studieplasser: 35 Videreutdanningstilbud for praksisveiledere 10 studiepoeng (tentativ tittel): i 2015 møttes representanter fra fakultetets interne fagmiljø og diskuterte muligheter for å utvikle et felles, fleksibelt studietilbud på masternivå ved fakultetet for praksisveiledere som ønsker å styrke sin veiledningskompetanse, i tråd med nasjonale føringer. Det er ønskelig for fakultetet i fellesskap å tilby et fleksibelt løp, hvor de som kun ønsker (ikke studiepoenggivende) kurs kan gjennomføre det, men med muligheter for påbygging til et 10 studiepoengs emne for de som ønsker det. Emnet vil ta utgangspunkt i eksisterende kurs, nettbaserte ressurser og en avsluttende eksamen. Utviklingsarbeidet fortsetter i 2016 sammen med eksterne representanter fra Ullensaker kommune, Oslo kommune, Ahus, OUS og Studentens Fakultetsråd (HF). Videreutdanning for radiografer tolking og beskrivelse av skjelettrøntgenbilder studium i samarbeid med NTNU og HSN 45 studiepoeng: Institutt for Naturvitenskaplige fag har i samarbeid med NTNU og HSN utviklet et studium som skal gjennomføres på alle tre institusjoner. Studiet er godkjent og vedtatt opprettet januar 2016 ved alle 3 institusjoner. Det tas sikte på opptak høsten Antall studieplasser: 15. Studiet er nettbasert og samlingsbasert og finansieres delvis via eget budsjett og delvis via egenbetaling fra studenter. HiOA er koordinerende institusjon med ansvar for den administrative oppfølging. Utvikling av mastertilbud knyttet til helsesøsterutdanningen: SHA har langsiktige planer om å utvikle et mastertilbud for kandidater med helsesøsterutdanning, som er en rammeplanstyrt videreutdanning på 60 studiepoeng. Arbeidet med å utvikle tilbudet er påbegynt, men på grunn av bemanningssituasjonen ved studiet vil arbeidets oppstart bli utsatt til høsten Det tas sikte på en løsning hvor man fullfører ordinær videreutdanning først og deretter søker opptak og innpassing i en av de eksisterende masterprogrammene ved HF. Utvikling av felles grad/joint degree, internasjonal master innen ortopedifagene: Fakultetet fikk i 2014 innvilget «strategiske midler til prioriterte tiltak for internasjonalisering av utdanning og forskning for 2015» til et prosjekt som har som målsetning å få avklart muligheten for opprettelse av en joint degree innen ortopedifagene sammen med Högskolan i Jönkoping og University of Salford, Manchester. Jönkoping signerte i 2015 en avtale hvor de påtar seg å være koordinerende institusjon for den planlagte fellesgraden. Det planlegges sendt inn søknad om ERASMUS+ strategiske partnerskap i mars Etablering av studium innen akuttsykepleie 60 studiepoeng: Studiet ble godkjent i studieutvalget 2015 og er planlagt etablert i høgskolestyret i løpet av vårsemesteret 2016 med sikte på oppstart av studiet høsten 2016/ våren Studiet er utviklet som følge av henvendelse fra helseforetakene om behov for videreutdanning innenfor tematikken 6

7 akuttsykepleie og vil være en videreutdanning på masternivå. Det tas siket på å utvikle løpet slik at det kan innarbeides i et av de eksisterende masterløpene på HF. Videreutdanning i barnepalliasjon 15 sp: Institutt for helse, ernæring og sykepleie (SHA) vant anbudskonkurranse om utvikling av videreutdanning innenfor barnepalliasjon på oppdrag av helsedirektoratet. Studiet er en del av satsing på utvikling og etablering av barnepalliative sentere ved alle regionale helseforetak i løpet av Det er ingen eller lite kompetanse innenfor dette i Norge og helsedirektoratet har på vegne av helse og omsorgsdepartementet etablert prosjekt for utvikling av utdanning på masternivå. Det tas sikte på etablering av studiet våren 2016 med oppstart høsten 2016 for minimum 15 studenter. Studiet er i sin helhet finansiert via helsedirektoratet og er et oppdragsstudium. Studiet skal være delvis samlingsbasert og nettbasert. Videreutdanning i seksuell helse og seksualitetsundervisning 10 studiepoeng: Som del av fakultetets strategiske satsing på digital undervisning er det utviklet et nytt nettbasert studium innen tematikken seksuell helse og undervisning. Studiet er godkjent av HFs studieutvalg og etablert av dekan i februar Det tas sikte på oppstart høsten Studiet er delvis finansiert via eget budsjett og med egenbetaling. Det settes maksbegrensning på antall studenter på 40 og minimum antall 15 studenter. Studiet er i sin helhet nettbasert. HiOA er pålagt av KD å utvikle en 3-semesterordning for sykepleie med første opptak høsten Ordningen tar sikte på å kvalifisere søkere uten generell studiekompetanse til å gjennomføre bachelorstudiet i sykepleie. Learning and Teaching in a Digital World (LATINA ehealth): Det ble i 2015 utviklet et sommerskoletilbud, delvis nettbasert, som del av HiOA sommerskole. Oppstart våren Større revideringer av eksisterende studier påbegynt/gjennomført i 2015: Masterstudiet i sykepleie klinisk forskning og fagutvikling opprettet i 2015 et alternativt studieløp (inklusive en masteroppgave på 30 sp i stedet for 60 sp) for studenter med nyere videreutdanning i kreftsykepleie fra før. Masterstudiet i fysioterapi og masterstudiet i ergoterapi innarbeidet i 2015 mulighet for deltidsløp i sine programplaner. Deltidsløpene vil bli tilbudt fra og med høsten Bachelorstudiet i sykepleie, studiested Kjeller innarbeidet nasjonal deleksamen i anatomi og fysiologi som del av pilotprosjekt i Pilestredet/Sandvika vil delta i piloten fra og med Masterstudiet i helse og empowerment arbeidet i 2015 med en større revidering av programmet, herunder endring av studiets navn til «Masterstudium i empowerment og helsefremmende arbeid» og innarbeiding av fellesemner i vitenskapsteori og metode på til sammen 30 sp. Videre arbeidet man med å innarbeide videreutdanningen i krise- og sorgstøttearbeid som valgemne i studiet, og med utvikling av et nytt valgemne innen veiledning, begge emnene tenkt tilbudt som enkeltemneopptak. Revisjonen ble godkjent i studieutvalgets møte januar Masterstudiet i læring i komplekse systemer arbeidet i 2015 med en større revidering av sitt program, herunder en forenklet programstruktur hvor de to fordypningsløpene ble lagt ned og erstattet med ett samlet studieforløp for alle studentene, bestående av obligatoriske og valgfrie emner. Revisjonen ble godkjent i studieutvalgets møte februar Dekan vedtok i juni 2015 at det skulle utvikles et felles emne innen legemiddelregning som skal innarbeides i alle bachelorløp på HF som har legemiddelregning/medikamentregning i sin fagportefølje. Emnet ble godkjent av studieutvalget 18. januar 2016 og skal innarbeides i programplaner for bachelorstudier med implementering for nye studenter fra og med høsten

8 Ny felles innholdsdel og nasjonalt Kvalitet i praksis-prosjekt skal innarbeides i alle berørte bachelorprogam på HF. Det tas sikte på å utvikle fagporteføljen på masternivå ved å tilby flere valgemner på tvers av ulike masterprogram. Arbeidet med implementering gjøres i forbindelse med revideringer av masterprogrammer. Bachelorstudiet i farmasi foretar en større revidering av sitt studium. Innledende arbeid ble påbegynt i 2014 og vil fortsette i 2015 og Instituttet deltok også i et nasjonalt samarbeid for å få felles fagsammensetning på henholdsvis bachelor- og masternivå i farmasi ved alle utdanningsinstitusjonene. Dette vil sikre at høgskoleutdannete bachelorkandidater (HiOA og HiNT) vil være kvalifisert for opptak til masterstudium ved alle universitetene. Annet En mulig overføring av bachelorstudiet i tannteknikk fra HiOA til UiO, Odontologisk fakultet, har lenge vært et relevant spørsmål. En overføring vil bety at alle de tre tannhelse-utdanningene som er lokalisert i Oslo; tannlege, tannpleier og tanntekniker, vil være samlet i en institusjon. Våren 2014 ble det nedsatt en arbeidsgruppe med representanter fra Odontologisk fakultet, UiO og HF, HiOA som vurderte hvorvidt utdanningens programplan tilfredsstiller NOKUTs krav til bachelorstudier og har bemanning som er i tråd med NOKUTs krav til fagressurser, førstestillingskompetanse og FoU-arbeid. Arbeidsgruppen har levert sin innstilling og har konkludert med at programplanen tilfredsstiller kravene. Det er imidlertid behov for å løfte både kompetanse og FoU, samt at finansieringen av studiet må bli bedre før det kan være aktuelt at UiO overtar studiet. Flere enkeltemner på masternivå er tilbudt i løpet av våren 2015 og høsten 2015 i de fleste masterprogram på HF. Resultatutvikling Vurdert risiko Resultat Mål Resultatindikatorer for utdanningsområdet Antall nye egenfinansierte studiepoeng pr egenfinansiert heltidsekvivalent 51,6 50,9 ** 52,5 Antall utvekslingsstudenter (inn- og utreisende) med varighet > 4 uker Antall uteksaminerte kandidater på BA Antall uteksaminerte kandidater på MA Produksjon av studiepoengenheter (anslag og resultat) 4106* 4240* *Utdanningene som i 2015 ble overflyttet til SAM er tatt ut av statistikken for å få sammenlignbare resultater. **Pga. en feil i registrering av studiepoeng er resultatet på denne indikatoren ikke klar per Vurdering av måloppnåelse Gjennomføring av prioriterte satsinger/strategiske tiltak En av de mest lovende satsningene dette året er HiOA-prosjektet «HiOA-karriere på vei», der hvert fakultet har fått tildelt en prosjektstilling fra for å satse på bedre informasjon, veiledning og rådgivning for søkere og studenter, samt at det satses på alumni (tidligere studenter) til å bidra med tilbakemeldinger om kvalitet i utdanningene, behovene i praksis, informasjon om arbeidslivet og til å presentere yrket sitt for søkere og nye studenter. 8

9 Prosjektet ble startet høsten 2015 og har så langt bidratt med fagdager («date med fremtiden»), alumnikvelder, kurs for studenter og karriereveiledning. Det sistnevnte skal gjelde både søkere og studenter, og fokus for 2016 er å bidra til en enda bedre studiestart høsten Vi vet at de første ukene er avgjørende for om studentene trives og tar utfordringene høyere utdanning fører med seg. Masterstudiene har to hovedutfordringer rekruttering og gjennomføring av masteroppgaven. I 2015 endret HiOA opptaksreglementet for å tilpasse opptakskravet til andre universiteter og høgskoler. HiOA har siden 2011 praktisert en strengere tolkning av C-kravet enn de fleste, noe som har ført til at mange søkere ikke har kvalifisert seg til våre masterstudier, men har kommet inn bl.a. ved UiO. De fleste av våre masterstudier har nok søkere, men ikke nok kvalifiserte søkere, og vi håper at endringen vil gi utslag i årets opptak. Når det gjelder gjennomføring, viser deg seg at mange studenter sliter med metodeforståelse, og en arbeidsgruppe har derfor jobbet med å gjennomgå alle vitenskapsteori- og metodeemner, både med tanke på mer felles undervisning og på tilrettelegging for ekstra undervisning, helst i digitalt format. Analyse av resultatene og vurdering av måloppnåelse HF har i år som i fjor satt i gang en del nye utdanninger, og i tillegg hatt et stort engasjement for digitalisering og informasjon. Vi har jobbet kontinuerlig med nettsider, digital eksamen, digitale undervisningsformer og bedre flyt mellom elektroniske systemer. Gitt at HF også har slått sammen institutter, skiftet mange ledere og jobbet hardt for universitetssatsningen kan vi være godt fornøyd med at vi har holdt oss på fjorårets nivå. Det er fremdeles følgende områder å ha fokus på: Rekruttere de rette og beste studentene (gjennom bedre forventningsavklaring, flere utvekslingstilbud m.m.) Skape en følelse av tilhørighet og mestring tidlig i studiet Støtte særlig masterstudentene i å skrive oppgaven sin på normert tid Undervisning på engelsk for å lette gjensidig utveksling og gi studenter som ikke reiser ut en internasjonal erfaring (bl. gjennom innreisende studenter og gjesteforelesere) Utnytte digitalisering til å frigjøre mer tid for oppfølging av studenter (gjennom PBL, grupper, mer praksis e.l.) Fakultetet har hatt lav aktivitet på internasjonal utveksling (inn- og ut). Dette skyldes blant annet at HFs studieprogrammer stort sett mangler emner på engelsk som vi kan tilby innreisende studenter. Flere og flere av våre samarbeidspartnere har varslet at de kun kan ta imot våre studenter dersom vi tilbyr like mange plasser hos oss. Det, i tillegg til dyre bo- og oppholdskostnader og semesterterminer som ikke matcher andre land, gjør at vi fremdeles sliter med gjensidig utveksling. Flere utdanninger er også rammeplanstyrte og kun emner som er nærmest identiske i læringsutbytte kan godkjennes inn i profesjonsutdanningene. Praksis er den delen av studieprogrammene hvor det passer best for våre studenter å reise ut. Det er imidlertid krevende å ta imot utvekslingsstudenter i praksisperioder da det er vanskelig å få nok plasser til våre egne studenter, og få av praksisstedenes veiledere er komfortable med å veilede på engelsk. Det har i 2015 også blitt dyrere for våre studenter å reise ut, siden kronekursen har vært ugunstig for norske studenter i utlandet. 9

10 Kunnskapsdepartementets aktivitetskrav resultater Utdanning Kandidatmåltall Resultater for 2014 Resultater for fra KD Bioingeniørutdanningen Ergoterapiutdanningen Farmasiutdanningen Fysioterapiutdanningen Jordmorutdanningen Radiografiutdanningen Samfunnsernæringen Sykepleierutdanningen Kjeller Pilestredet ABIOK Anestesi 25 Barn 18 Intensiv 43 Operasjon 42 Kreft 13 Tannteknikkutdanningen Vernepleierutdanningen Fakultetet er godt fornøyd med måloppnåelsen ved de fleste utdanningene. Fakultetet er ikke fornøyd med resultatet for bachelorutdanningen i radiografi, som mister mange studenter i andre studieår grunnet stryk. Av de 25 studentene i kull H2013 som har sluttet har 15 falt fra i andre studieår etter å ha gjennomført delvis, stort sett med veldig dårlige resultater. 8 ga seg etter en eller flere eksamener, og 2 har falt fra etter andre studieår. Det er nå 39 studenter igjen av de opprinnelige 81. Årsaken er sammensatt, og utdanningen peker på at studentene med begrenset bakgrunn i realfag fra videregående skole møter utfordringer, gjerne gjennom hele studiet. Det har inntil 2014 også vært for mange store og sammensatte eksamener (20sp), som nå er delt. Videre er språkkunnskaper og for lite innsats nevnt som årsak. Mange studenter prioriterer arbeid ved siden av studiene og trenger flere forsøk på å bestå eksamen. Bachelorutdanningen i tannteknikk har hatt en økning i frafall fra og med kull H2009, og en markant økning fra og med kull H2011. Studentene på utdanningen har tett oppfølging. Det økte frafallet tilskrives at de tar opp studenter som har noe svakere forutsetninger for å gjennomføre studiet enn tidligere. Det har vært en økning i antall minoritetsspråklige studenter de siste årene. En del av disse studentene har for svake norskferdigheter til å klare studiet. Da det er opptak hvert annet år mister de noen studenter som stryker fordi de må vente med å gå opp til neste ordinære eksamen med neste kull, og det tar lang tid å fullføre studiet. Økt og mer målrettet markedsføring av utdanningen (forventningsavklaring) anses for å være nødvendig for å få opp antall søkere og dermed inntakskvaliteten. 10

11 Mål for 2015 og resultater for på virksomhetsområde 1 Utdanning Indikator Fakultet for helsefag Inst. SHA Inst. FYS Inst. EO Inst. NVH Inst. AV Antall egenfinansierte studiepoeng (SP) per egenfinansiert heltidsekvivalent Antall utvekslings-studenter (innog utreisende) med varighet > 4 uker Antall uteksaminerte kandidater på BA og MA ,6 50,9 ** - - *** 52,8 51,7 ** 56 57,2 54,2 47,6 49,9 (høst) 48 52,5 51,9 51,1 Mål 2015: Mål 2015: 52,5 HEL: 53,5/ SP:51,4 Mål 2015: 54,0 Mål 2015: 56,0 Mål 2015: 48,0 Mål 2015: 53, * Mål 2015: 240 Mål 2015: HEL:20/SP: 90 Mål 2015: 30 Mål 2015: 20 Mål 2015: 25 Mål 2015: * Mål 2015: 1230 Mål 2015: 608 Mål 2015: 160 Mål 2015: 65 Mål 2015: 131 Mål 2015: 220 Antall uteksaminerte kandidater på BA * Antall uteksaminerte kandidater på MA * Produksjon av egenfinansierte SPE * * Tallene for de tidligere instituttene RT og FB til sammen **Pga. en feil i registrering av studiepoeng er resultatet på denne indikatoren ikke klar per *** Foreligger ikke tall per

12 FORSKNING OG UTVIKLING Virksomhetsmål HiOA skal være i front på profesjonsrelevant forskning og utviklingsarbeid HiOA skal 1. Prioritere satsingsområder som bidrar til å bringe fram ny kunnskap om og for profesjonene 2. Satse på produktive og robuste fagmiljøer som viser resultater 3. Prioritere forskningsaktiviteter som fører til økt vitenskapelig publisering i tellende kanaler og økt ekstern finansiering, særlig fra NFR og EU 4. Prioritere internasjonalt forskningssamarbeid som styrker kvaliteten i forskning og utdanning 5. Utvikle en solid forskningsinfrastruktur I planperioden er strategi 1, 2 og 3 høyest prioritert. Fakultet for helsefag skal 1. styrke FoU med klar relevans for profesjonene 2. utvikle robuste forskningsgrupper 3. øke andelen tilsatte med førstekompetanse 4. øke graden av ekstern finansiering av FoU-prosjekter 5. ha et høyt publiseringsnivå i internasjonalt anerkjente tidsskrifter 6. delta aktivt i nasjonale og internasjonale forskningsfora og -nettverk 7. øke studentdeltagelsen i FoU-prosjekter 8. sikre effektiv forvaltning av FoU-ressursene gjennom profesjonell forskningsledelse og organisering Resultatutvikling Resultatindikatorer for forskning og utviklingsarbeid Vurdert Resultat Mål risiko Antall publikasjonspoeng pr uf-årsverk 0,25 0,24 0,33 0,47* 0,41 NFR-tildeling pr uf-årsverk 10,3 8,5 13,7 11,3 10,5 EU-tildeling pr uf-årsverk 0 0 0,2 0,39 0 Antall avlagte doktorgrader på egen institusjon Antall avlagte doktorgrader på andre institusjoners/enheters program Stipendiatenes bruttotid brukt på fullføring av ph.d. på fakultetets egne - 4 4,7 3,9 4 program FoU-andelen per årsverk 19,3 20,9 22,6 25 % Antall publikasjoner (HF) Antall publikasjonspoeng (HF) * Kvalitetsindikatorer (KD) Vurdering av gjennomførte tiltak/måloppnåelse Vurdering av måloppnåelse Resultatoppnåelse på forskning i hht Se innledning enhetens egenart Samspill mellom utdanning og Se under overskriften Sammenheng mellom utdanning og FoU s. 1 forskning *Ny publiseringsindikator i Resultater for tidligere år samt måltall er derfor ikke sammenliknbare. 12

13 Gjennomføring av prioriterte satsinger/strategiske tiltak Tiltak for å redusere risiko Økt publisering Tiltak Status Innføre muligheter for forskningstermin Første søknadsfrist (Årlig søknadsfrist 1.nov.) To forskningsterminer innvilget Vil ikke ha påvirkning på publiseringsaktiviteten før tidligst 2016/2017 Videreutvikle ph.d.-programmene og arbeide målrettet for god rekruttering Evaluere og justere kriteriene for resultatbasert FoUtildeling Videreutvikle og etablere forskningsgrupper Rekruttere tilsatte med forskerkompetanse Vektlegge dokumentert forskningskompetanse og erfaring fra å søke ekstern finansiering ved rekruttering Avsette midler til postdoktorstillinger og rekruttere til dette Videreføre lederfokus på publisering i form av seminarer og møter på fakultetsnivå Pågår kontinuerlig god progresjon Rekrutteringsprosesser er forbedret ved å kople tilsetting og opptak til program sammen til én prosess og dermed øke inntakskvaliteten av kandidater Gjennomført. Ingen justeringer ble funnet nødvendig Pågår kontinuerlig god progresjon Årsrapporter fra forskningsgruppene som har vært etablert lengst viser at publiseringsaktiviteten øker Første syv forskningsgrupper evalueres våren 2016 Pågår kontinuerlig god progresjon Pågår kontinuerlig god progresjon Midler er satt av til finansiering av tre pågående postdoktorkandidater: Én toårig stilling fra , én treårig stilling fra og én fireårig stilling med 25 % undervisning fra Felles møte mellom forskningsgruppeledere og linjeledere holdes en-to ganger i semesteret Økt ekstern finansiering Tiltak Videreutvikle administrativ støtte til søknadsutvikling Videreutvikle og etablere forskningsgrupper Samarbeide med forskere som har erfaring med å søke ekstern finansiering Bruke forskningsrådets mal i søknadsprosesser om intern fordeling av strategiske midler og stipendiater Status Pågår, men få ressurser i FoU-seksjonen gjør det vanskelig å øke omfanget av støtten selv om behovet er økende Pågår Pågår Pågår Analyse av resultatene og vurdering av måloppnåelse Antall publikasjonspoeng pr UF-årsverk (Resultatindikator fra HiOA) Fakultetets foreløpige tall for denne indikatoren viser at resultatet synker litt (0,29*) i forhold til tallene for 2014 (0,33 pubpoeng/uf-årsverk), og fakultetet klarer derfor ikke å nå måltallet på 0,41 (gammel utregningsmodell). Likevel ser vi at antall publikasjoner øker (fra 221 til 235*), men dette gir likevel ikke stor uttelling på publikasjonsnivå ut i fra gammel indikator. Den gamle publiseringsindikatoren (brukt t.o.m. 2014) er blant annet ikke fagfeltnormalisert. Her taper helsefagene ettersom det i disse fagene er en tradisjon, og en kvalitetssikring, å publisere sammen med andre forskere/institusjoner. Dessverre gir denne publiseringsindikatoren mindre poeng til den enkelte forfatter ved sampublisering. Fra 2015 har vi fått en ny resultatindikator som både skal ta hensyn til fagfelt og til sampublisering med internasjonale institusjoner. Det er vanskelig for fakultetet å gjøre en vurdering av resultatet ut i fra den nye indikatoren (opp mot måltall satt ved gammel indikator), men det blir interessant å følge dette videre. * Foreløpige tall per (Tall for publikasjonspoeng er gitt etter gammel utregningsmodell for å ha mulighet til å sammenlikne med tidligere år) 13

14 Antall publikasjoner (HF-indikator) Fakultetet har en økning i antall publikasjoner fra 2014 til 2015 (fra hhv. 221 til 235 (foreløpige tall)). Institutt Antall publikasjoner AV EO FYS NVH SHA* Fak. HF * I 2014 er tallene satt sammen fra HEL og SP. (Tall per ) Antall publikasjonspoeng (HF-indikator) Fakultetet har en reduksjon i antall publikasjonspoeng fra 2014 til 2015 (fra hhv. 121 til 107 (foreløpige tall)). Ettersom antall publikasjoner øker tyder dette på at vi øker andelen sampubliseringer. NFR-tildeling pr UF-årsverk (Resultatindikator fra HiOA) Fakultetet er fornøyd med resultatet for Fakultetet har deltatt i 23 søknader til Forskningsrådet i løpet av 2015 (prosjektleder i 12 av disse) og fire av disse er innvilget (prosjektleder i ett av disse). Vi avventer fortsatt svar på 10 av søknadene. Vår tilslagsprosent for søknader til Forskningsrådet i 2015 er dermed foreløpig på ca. 17 % (20 % i 2014), men vi forventer også at denne øker ved at noen av de 10 søknadene som ennå ikke er avgjort gir avkastning (Åtte av disse søknadene er til ett av de nye helseprogrammene (HELSEVEL)). Av søknader der ansatte ved fakultetet var prosjektleder var tilslagsprosenten på ca. 8 %. For prosjektene som ble innvilget i 2015 vil de fleste av disse først starte opp i Det vil si at selv om prosjektene fikk tilslag i 2015 vil de fleste av midlene først registreres inn i Fakultetet vil fortsette å satse på å øke andelen av ekstern finansiering og mener tiltakene nevnt innledningsvis vil bidra til dette. EU-tildeling pr UF-årsverk (Resultatindikator fra HiOA) Fakultetet har i 2015 vært aktive med søknader og har vært involvert i hele fem søknader innen rammeprogrammet (én som koordinator), i tillegg til tre søknader i tilknyttede EU-program (Cost-actions). Flere av søknadene fikk god evaluering, og én av søknadene (Cost-actions) fikk også tildeling. Fakultetet jobber stadig med å posisjonere seg og forberede seg mot utlysninger i Horisont Blant annet reiste fire forskere fra fakultetet til et Folkehelseseminar i Brussel i desember 2014 i regi av Osloregionens Europakontor. Resultatet ble nye samarbeidspartnere og nye prosjektideer. En av disse prosjektideene er nå utviklet til et prosjekt som har fått innvilget midler fra Erasmus +. Prosjektet er koordinert av Institutt for fysioterapi. De to prosjektene som er innvilget vil registreres som annen BOA-aktivitet ettersom de faller utenfor rammeprogrammet i EU (se «Samfunnsrettet virksomhet og formidling»). Seksjon for FoU ved fakultetet jobber tett med FoU-seksjonen på HiOA, Forskningsrådet og ORE i forbindelse med utarbeidelse av EU-søknader. Både FoU-seksjonen på fakultetet og i fellesadministrasjonen prioriterer administrativ støtte til forskere som ønsker og har kompetanse til å utvikle en søknad. 14

15 Antall avlagte doktorgrader på egen og andre institusjoner (Resultatindikator fra HiOA) På fakultetets egne program: Fakultetet nådde ikke sitt mål om syv disputaser i 2015 ettersom kun tre av de planlagte disputasene ble gjennomført. For ph.d.-kandidater på egne programmer må kandidatene levere årlige framdriftsrapporter som følges opp av doktorgradsutvalget. Det tilstrebes at alle ph.d.-kandidater blir knyttet opp til sterke forskningsmiljøer, noe som blant annet forventes å redusere gjennomføringstiden. Ved tildeling av stipendiatressurser fra HiOA (KD-/HiOA-finansierte) til de to ph.d.-programmene ved fakultetet, baserer fakultetet den videre fordelingen på konkurranse for å øke kvalitet og sikre gjennomførbarhet. I konkurransen er det fokus på prosjektets kvalitet, veilederkompetanse og kapasitet samt at ph.d.-kandidatene skal inkluderes i robuste forskningsmiljøer (fortrinnsvis forskningsgruppene som er etablert etter kriterier fastsatt av det tidligere Fakultetsstyret). Evalueringskriteriene for vurdering tilsvarer Forskningsrådets kriterier og søknader må skrives på engelsk. På andre institusjoners program: Fakultetet nådde ikke målet sitt om 26 avlagte doktorgrader i Likevel, i tillegg til de 12 som har disputert i 2015 har tre levert avhandlingen sin og venter på innstilling. Tiden fra kandidatene leverer avhandlingen til dato for disputas varierer veldig og gjør at det er vanskelig å forutsi antall avlagte doktorgrader. Det er en utfordring for fakultetet å følge opp disse kandidatene ettersom vi verken har innsyn i framdriftsrapporter eller kontakt med veiledere (som i flere tilfeller er eksterne). Likevel betrakter ikke fakultetet gjennomstrømming av doktorgrader ved andre institusjoner som en stor risiko ettersom disse kandidatene fases ut etter gjennomført disputas. Nye ph.d.-kandidater vil i hovedsak følge våre egne programmer der vi har bedre oppfølging både på veiledningssiden og programsiden, samt mht. finansiering Kommentarer på instituttnivå: AV: Forventet ingen avlagte doktorgrader på andre program i EO: Måltallet for antall disputaser ved EO var én for 2015, og dette klarte de å gjennomføre. FYS: Måltallet for antall disputaser ved FYS var fire for 2015, og dette klarte de å gjennomføre. NVH: Måltallet for antall disputaser ved NVH var én for 2015, men det var ingen som gjennomførte. Kandidaten har foreløpig ikke levert, men det forventes disputas i løpet av SHA: Måltallet for antall disputaser ved SHA var for 2015, men det var kun syv som avla doktorgrad i I tillegg har tre levert sin avhandling. En av kandidatene kommer ikke til å gjennomføre doktorgraden og det er videre usikkert om to andre kommer til å fullføre. Stipendiatenes bruttotid brukt på fullføring av ph.d. på fakultetets egne program (Resultatindikator fra HiOA) Fakultetet nådde i 2015 målet for gjennomføringstid. FoU-andelen per årsverk (Resultatindikator fra HiOA) Fakultetet ligger lavere enn ønskelig mht. FoU-andel per årsverk. De fleste instituttene har en andel på %, men Institutt for naturvitenskapelige helsefag ligger under med ca. 16 %. Fakultetet ser det som viktig at denne andelen øker, både ved at flere ressurser avsettes internt (FoU-tid, forskningstermin) og ved innhenting av eksterne forskningsmidler. 15

16 Mål for 2015 og resultater for på virksomhetsområde 2 FoU 1 Indikator Fakultet for helsefag Inst. SHA Inst. FYS Inst. EO Inst. NVH Inst. AV Antall publikasjonspoeng pr UF-årsverk 0,24 0,33 Antall publikasjoner (HF-indikator, ny i 2013) Publikasjonspoeng (HF-indikator, ny i 2013) Mål 2015: 0,41 0,47 (0,29 ) 0,38 0,59 0,38 (0,24 ) 0,40 0,57 0,65 (0,47) 0,51 0, ,88 (0,48 ) 0,25 0,16 0,57 (0,26 ) 0,35 0,5 Mål 2015: SP: 0,39/HEL 0,35 Mål 2015: 0,62 Mål 2015: 0,50 Ikke målsatt Mål 2015: 0, Ikke målsatt Ikke målsatt Ikke målsatt Ikke målsatt Ikke målsatt Ikke målsatt 87, (107) 36,1 56,7 72,5 (45,8 ) 19,4 25,3 30,8 (22,4) 10 8,2 16,5 (9,1) 7,1 8,0 31,3 (14,1 ) 14,7 22,8 Ikke målsatt Ikke målsatt Ikke målsatt Ikke målsatt Ikke målsatt Ikke målsatt NFR-tildeling pr UFårsverk (i kr 1000) 8,5 13,7 11,3 14,1 11,8 48,2 39, Mål 2015: Mål 2015: 10,5 SP 3,9/HEL 29,0 Mål 2015: 26,7 Mål 2015: 0 Mål 2015: 0 Mål 2015: 0 EU-tildeling pr UFårsverk 0 0,2 0,39 0,3 0, Mål 2015: 0 Ikke målsatt på inst.nivå Ikke målsatt på inst.nivå Ikke målsatt inst.nivå Ikke målsatt inst.nivå Ikke målsatt inst.tnivå FoU-andel per årsverk Avlagte doktorgrader på fakultetets egne program Antall avlagte doktorgrader på andre institusjoners/enheters program Gjennomstrømming stip.s bruttotid brukt på fullføring av ph.d. på fakultetets egne programmer (antall år) 19,3 20,9 22, , , , , ,9 Mål 2015: 25 % Mål 2015: 25 % Mål 2015: 25 % Mål 2015: 25 % Mål 2015: 25 % Mål 2015: 25 % Mål 2015: 7 Mål 2015: 0 Mål 2015: 0 Mål 2015: 0 Mål 2015: 0 Mål 2015: Mål 2015: 26 Mål 2015: 15-18* Mål 2015: 4 Mål 2015: 1 Mål 2015: 1 Mål 2015: 0 4,0 4,7 3,9 4,0 4,7 3,9 Mål 2015: 4,0 Ikke målsatt på instituttnivå Ikke målsatt på instituttnivå kke målsatt på instituttnivå Ikke målsatt på instituttnivå Ikke målsatt på instituttnivå 1 *Tallene for de tidligere institutt SP og HEL til sammen TALL FOR PUBLISERING ER IKKE ENDELIGE. TATT UT Ny publiseringsindikator fra Tallene i parentes viser utregning etter gammel modell for sammenlikning 0,35 (0,29 ) 18,7 (15,5 )

17 SAMFUNNSRETTET VIRKSOMHET OG FORMIDLING Virksomhetsmål HiOA skal utfordre og utvikle profesjonene i samspill med samfunns- og næringsliv, og være en aktiv pådriver og aktør i samfunnsdebatten HiOA skal 1. Utvikle seg som ettertraktet samarbeidspartner og kunnskapsleverandør for samfunns- og næringsliv 2. Utfordre og sette agenda i samfunnsdebatten gjennom ulike arenaer for diskusjon og allmennrettet forskningsformidling 3. Styrke posisjonen som sentral premissleverandør inn mot besluttende myndigheter 4. Ta initiativ til og prioritere deltakelse i strategisk viktige regionale, nasjonale og internasjonale råd og utvalg 5. Vektlegge samfunnsbidraget og relevans i all profilering 6. Øke bidrags- og oppdragsfinansiert aktivitet som støtter opp under satsningsområdene 7. Styrke etter- og videreutdanningstilbudet bl.a. ved utvikling av arbeidsplass- og samlingsbaserte studier 8. Prioritere og forankre innovasjon og entreprenørskap i utdanning og forskning I planperioden er strategi 1, 3 og 5 høyest prioritert. Fakultet for helsefag skal 1. øke bidrags- og oppdragsfinansiert aktivitet som bidrar til utvikling av profesjonene 2. styrke innovasjonsarbeidet med relevans for helse-, omsorgs- og velferdstjenestene, spesielt innenfor områdene tjenesteinnovasjon og utvikling av helseteknologi 3. bidra til økt kvalitet i helse-, omsorgs- og velferdstjenestene 4. bidra til økt kunnskap om helserelaterte spørsmål i befolkningen gjennom formidling av FoU-resultater Resultatutvikling Resultatindikatorer for samfunnsrettet virksomhet og formidling Andel eksternfinansierte studiepoengenheter (SPE) av totalt antall SPE Formidlingspoeng i hht HiOAs budsjettfordelingsmodell Andel inntekter fra bidrags- og oppdrags-finansiert aktivitet (BOA) uten NFR og EU Kvalitetsindikatorer (KD) Samarbeid med arbeids- og samfunnsliv Resultat Mål Vurdert risiko ,3 % 2,2 % 1,7 % 1,9 % 2,5 % ,8 % 2,3 % 3,94% 4,0 % Vurdering av gjennomførte tiltak/måloppnåelse Se under overskriften Samfunnsrettet arbeid og formidling s. 3 Vurdering av måloppnåelse Gjennomføring av prioriterte satsinger/strategiske tiltak Tiltak for å redusere risiko Til sektormål 3 har fakultetet valgt å ikke sette opp egne tiltak for Tiltakene under sektormålene 1 og 2 vil gi resultater også for sektormål 3. Analyse av resultatene og vurdering av måloppnåelse Andel eksternfinansierte studiepoengenheter (SPE) av totalt antall SPE Andel eksternfinansierte studiepoengsenheter er stabilt lav. Fakultetet har ikke prioritert arbeidet med dette spesielt i

18 Formidlingspoeng i hht HiOAs budsjettfordelingsmodell Nedgang fra 2218 i Ingen konkrete tiltak i plan Regner med at mye av nedgangen skyldes underrapportering, men også at formidlingskategoriene som gir uttelling i dette systemet er noe gammeldags. Mye forskningsformidling skjer i dag via blogger og sosiale medier. Andel inntekter fra bidrags- og oppdrags-finansiert aktivitet (BOA) uten NFR og EU Fakultetet for helsefag har hatt en relativt stor økning i BOA-inntekter innen FoU-området. Det har vært stor søknadsaktivitet og dette har gitt uttelling. Internasjonalt har vi hatt fem søknader der vi koordinerte én av disse. Sistnevnte, som var en søknad til Erasmus+ ble innvilget. I tillegg fikk vi finansiering til en av de andre søknadene der vi er med som partner. På nasjonalt nivå har vi fått størst tilslag fra Fysiofondet, men også noe fra Extrastiftelsen. Til sammen sendte fakultetet 26 søknader til andre nasjonale finansieringskilder enn Forskningsrådet i Seks av disse ble innvilget. For prosjektene som ble innvilget i 2015 vil de fleste av disse først starte opp i Økningen av midler vi ser resultater av i 2015 er stort sett grunnet godt gjennomslag på eksterne søknader også i 2014, spesielt fra Fysiofondet, men også fra Sophies Mindes stiftelse. 18