UTREDNING OM TRAFIKKSIKKERHET PÅ SKOLEVEI

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "UTREDNING OM TRAFIKKSIKKERHET PÅ SKOLEVEI"

Jakob Evensen
9 år siden
Visninger:

1 UTREDNING OM TRAFIKKSIKKERHET PÅ SKOLEVEI

2 Bakgrunn BYM har fått i oppgave å lage en kartlegging av behov for trafikksikkerhetstiltak på skoleveier. Det blir foretatt en grundig kartlegging av hvordan skolebarn reiser til skolen og behovet for trafikksikkerhetstiltak på skoleveier i samarbeid med skoleledelsen og Utdanningsetaten. Dette materialet vil bli bearbeidet i løpet av 2015, og det vil bli laget en rapport med forslag om hvilke tiltak som bør prioriteres. Kartlegging av skoleveiene: Vil gi politikere og etatene en samlet oversikt over behov og tilsvarende saker kan lettere sammenlignes. Vil gi oversikt om gjeldende prioriteringer og tiltak er riktige. Et digitalt kart med resultatene, vil gi et levende verktøy som vil kunne brukes i planlegging av nye skolebygg, endring i bruk av skolebygg og endring av veier samt i arbeid med Skolebehovsplanen. Vil gi en oversikt over barns reisevaner på skolevei, som omfatter størsteparten av veinettet i Oslo. Vil gi tall på antall syklende og gående skole-elever. Med en vinter- og en vår-undersøkelse vil vi få en oversikt over årstidsvariasjoner. 2

Dette materialet vil bli bearbeidet i løpet av 2015, og det vil bli laget en rapport med forslag om hvilke tiltak som bør prioriteres.

3 Hva er Trafikk? Kjøretøy Menneskene i trafikken Trafikkmiljø Lyder Ferdigheter Følelser Sikkerhetsutstyr Skilt 3

4 Menneskene i trafikken i ulike trafikantroller Ulike kjøretøy Dyr Fysisk trafikkmiljø Bruk av sikkerhetsutstyr Forurensning Å mestre kroppen Følelser TRAFIKK kan handle om Trafikken i de ulike årstider Skilt Lyder Begrepsforståelse Holdninger Regler Trafikksituasjoner 4

kroppen Følelser TRAFIKK kan handle om Trafikken i de ulike

5 Å mestre kroppen - balansere - koordinere - reaksjonsevne - bruke sansene - hva tåler kroppen Lyder - motordur - tuting - piping i lyssignal - roping - dyrelyder Følelser - spenning - glede - sinne - redsel Menneskene i trafikken i ulike trafikantroller Bruk av sikkerhetsutstyr - bilbelte - sykkelhjelm - refleks Holdninger - til bruk av sikkerhetsutstyr - til medmennesker - til fart - til overholdelse av regler Ulike kjøretøy TRAFIKK kan handle om Regler - hva er regler - hvorfor har vi regler - hvilke gjelder i trafikken - hvem lager reglene - hva skjer om vi bryter regler Dyr Trafikksituasjoner - gang langs vei m/uten fortau - krysse vei - vente på buss, av og på buss - ferdsel over parkeringsplasser - dårlig sikt - ferdsel i mørke - glatt føre Fysisk trafikkmiljø - vei - fortau - gangfelt - skilt - lyssignal - rundkjøring mv Forurensning - hva betyr trafikken for oss - hvordan kan vi ta vare på naturen Trafikken i de ulike årstider Skilt - sirkel, trekant, firkant - tall - farger Begrepsforståelse - trafikkord - trygt/ farlig - ulykke - venstre/høyre 5

overholdelse av regler Ulike kjøretøy TRAFIKK kan handle om Regler - hva er regler - hvorfor har vi regler - hvilke gjelder i trafikken - hvem lager reglene - hva skjer om vi bryter regler Dyr

6 Trafikksikkerhet Trafikksikkerhet handler om å kunne bevege seg trygt i sitt lokalmiljø, enten man er fotgjenger, syklist, bilist, barn, ungdom, eller voksen. Mange ulykker skjer fordi vi ikke vet hvordan skal opptre i ulike situasjoner. Samspill i trafikken er å ta hensyn til andre og se seg for. Trafikksikkerhet for barn er de voksnes ansvar og omfatter trafikkopplæring, fysiske tiltak, fartsgrenser, sikker transport og sikkerhetsutstyr. 6

Mange ulykker skjer fordi vi ikke vet hvordan skal opptre i ulike situasjoner.

7 Trafikksikkerhet Grunnlaget for holdninger til sikkerhet legges i barneårene. Trafikkopplæring må derfor starte tidlig. Foresatte er viktige rollemodeller og har hovedansvar for at barn og unge utvikler evne til refleksjon, risikoforståelse, å samarbeide. De har kunnskap om egne barns forutsetninger og er best skikket til å vurdere når barna er modne for å takle de forskjellige utfordringene de møter. 7

Foresatte er viktige rollemodeller og har hovedansvar for at barn og unge utvikler evne til

8 Om trafikkopplæring på skoler Trafikkopplæring er obligatorisk i Kunnskapsløftet og vi håper denne veiledningen kan være til hjelp i trafikkopplæringen og som forberedelse til undersøkelsen. I generell del av læreplanen står det blant annet at skolen skal ruste barn til å møte livets oppgaver og mestre utfordringer sammen med andre ( ). Læreplanen danner et grunnlag for at alle barn og unge skal få en felles, kontinuerlig og god trafikkopplæring, men det må følges opp ved den enkelte skole. Kompetansemål trinn Grunnleggende ferdigheter i trafikkopplæringen handler primært om at eleven skal kunne: utrykke seg muntlig og skriftlig. lese skilt i trafikken og hente informasjon fra faglige tekster. regne: Ha kjennskap til måleenhetene meter, km, mil, sekund, minutt, time. bruke digitale verktøy. Kompetansemål i kroppsøving etter 4. trinn Elevene skal kunne følge trafikkregler for fotgjengere og syklister. Kompetansemål i kroppsøving etter 7. trinn Elevene skal kunne praktisere trygg bruk av sykkel som fremkomstmiddel. 8

Læreplanen danner et grunnlag for at alle barn og unge skal få en felles, kontinuerlig og god trafikkopplæring, men det må følges opp ved den enkelte skole. Kompetansemål 1.-4.

9 Om trafikkopplæring på skoler Det er foreldrenes og skolens felles ansvar å lære ungene å ferdes trygt i trafikken. Formålsparagrafen slår også fast at skolen skal samarbeide med hjemmet. Jo flere barn som går eller sykler til skolen, jo færre biler blir det rundt skolene. Dette skal omtales: Krysse vei med og uten gangfelt eller trafikklys. Stå, vent, se, hør og kryss rett over veien. Hvorfor skal vi gå på venstre side? Hvorfor skal vi sykle på høyre side? Forskjell på å gå langs vei med og uten fortau. Snø, is, brøyting. Belysning. Dårlig sikt. Refleks. Kjøre kollektivt til skolen. Hvem gjelder trafikkreglene for? Trygt eller farlig. Snakk om hva som er trygt eller utrygt. Hva er viktig når vi går på skoleveien? Være oppmerksom og forsiktig. Være synlig med klær/refleks. Gi tydelige tegn. Ta hensyn til andre og samspille med andre. En viktig læring i sosial utvikling og kompetanse. 9

Hvorfor skal vi gå på venstre side? Hvorfor skal vi sykle på høyre side? Forskjell på å gå langs vei med og uten fortau. Snø, is, brøyting. Belysning. Dårlig sikt. Refleks.

10 Trafikkagenten en app Målet med Trafikkagenten er å spørre brukerne selv, alle elever i barneskoler i Oslo, om hva de synes om skoleveien sin. Vi vil få samlet inn data, hvor elevene går til skolen og hvilke deler av veien som er problemfri og om det er strekninger eller steder som er utfordrende. Vi ønsker både en sporing av hvilken vei elevene går til skolen, hvor langt det er og en mulighet til at de kan markere punkter på veien som trygge/utrygge. Appen er spill-lignende, slik at elevene har lyst til å bruke den og dermed gir oss gode data om deres opplevelse av trafikken på skolevei. Appen vil også ligge tilgjengelig i App Store, Play og Marketplace, slik at den kan brukes av alle. Vi oppfordre foreldre/søsken til å gå sammen med de minste barna. Det blir mulig å låne en telefon for de elever som ikke selv har telefon, og ikke kan låne i familien. 10

Vi ønsker både en sporing av hvilken vei elevene går til skolen, hvor langt det er og en mulighet til at de kan markere punkter på veien som trygge/utrygge.

11 Trafikkagenten en app Læreren vil få tilgang til kart og visninger fra egen skole, og eget trinn. Kartet, med de inntegnede reiserutene kan vises digitalt på f.eks. foreldremøte og i klasserommet. Kartene vil være et godt verktøy for planlegging av f.eks. felles gå-grupper i klassen. Resultatene av denne undersøkelsen vil gi en oversikt over opplevd trygghet og utrygghet på skoleveien, både for lærere, foreldre og elever. Kartlegging av trygge og utrygge områder på skoleveien vil gi skolene og etaten en oversikt over hvilke trafikksikkerhetstiltak som er nødvendige og i hvilken rekkefølge. Dette vil danne grunnlag for en utredning om et samlet behov for trafikksikkerhetstiltak på skoleveier. 11

Resultatene av denne undersøkelsen vil gi en oversikt over opplevd trygghet og utrygghet på skoleveien, både for lærere, foreldre og elever.

12 Praktisk gjennomføring Trafikkagenten er en applikasjon som kan lastes ned til private telefoner og lånetelefoner. Elever som ikke selv har tilgang på smarttelefon, vil få låne en telefon for å være Trafikkagent på skoleveien. Foresatte kan låne telefonen på NetCom Bedriftssenter på Skøyen. Foresatte skal vise agentkode på lapp og identifisere seg med førerkort eller skolebevis. Lånetelefoner utlånes i 2 døgn. Denne appen gir elektronisk innhenting av GPS-data og plasserer punktene elevene opplever som utfordrende i et elektronisk kart. Vi legger opp til at læreren skal gå gjennom et undervisningsopplegg på skolen, før elevene begynner å registrere. Da vil de få vite hva vi ønsker at de skal rapportere. Alle lærere får tilgang til en spørreundersøkelse, der de kan si sin mening om barnas skolevei, her: Bymiljøetatens etterarbeid blir å se på: de innmeldte punktene, hvilken kategori de er, hvor mange elever som passerer dette punktet Bymiljøetaten skal deretter vurdere mulige tiltak i henhold til fartsnivå, trafikkmengde osv. på stedet. 12

Foresatte skal vise agentkode på lapp og identifisere seg med førerkort eller skolebevis. Lånetelefoner utlånes i 2 døgn.

13 Appen - Knapp for å slå av eller på lyd i appen - Play-knappen viser en kort animasjon med gjennomgang av appen - Hjelp-knappen på hver side beskriver appen steg for steg 13

14 - Knappen kan du bruke hvis appen ikke raskt nok oppdager at du skifter reisemåte. 14

15 15

16 16

17 Nettside Mer informasjon og veiledninger ligger på Trafikkagenten nettside. Trafikkagenten kan også lastes ned fra nettsiden vår. Har du spørsmål om Trafikkagenten, kontakt Bymiljøetaten mune.no) eller gå inn på. 17

18 18

Like dokumenter

Informasjon om Trafikkagenten til FAU og foresatte

Informasjon om Trafikkagenten til FAU og foresatte Bakgrunn BYM har fått i oppgave å lage en kartlegging av behov for trafikksikkerhetstiltak på skoleveier. Det blir foretatt en grundig kartlegging av