Pedagogisk tilrettelegging ved MPS. Heidi E. Nag September 2014

Transkript

1 Pedagogisk tilrettelegging ved MPS Heidi E. Nag September 2014

2 Hva trenger vi å vite for å tilrettelegge? Informasjon om diagnosen Barnet/ungdommens medisinske situasjon Kunnskap om personen Kunnskap om diagnosen Kunnskap om funksjonsnedsettelse

3 Kartlegging Utgangspunkt for all tilrettelegging Ta utgangspunkt i diagnosen, men vi kartlegger en person, ikke en diagnose

4 Medisinsk tilstand Smerter Kartlegging Generelt Økt trettbarhet - utholdenhet Mestring og interesseområder Fysisk miljø Behov for kompetanse

5 Kartlegging MPS I Hurlers sykdom og MPS II Hunters sykdom Kognitiv funksjon og lærevansker Syn og hørsel Motorikk Konsentrasjon og oppmerksomhet Språk og kommunikasjon

6 Kartlegging MPS III Sanfilippos sykdom Kognitiv funksjon Språk og kommunikasjon Atferd Motorikk (spesielt med økende alder)

7 Kartlegging MPS IV Morquios sykdom Lærevansker eller kunnskapshull Fysisk funksjon Oppmerksomhet og konsentrasjon

8 Kartlegging MPS VI Maroteaux-Lamys sykdom Lærevansker eller kunnskapshull Oppmerksomhet og konsentrasjon Fysisk funksjon Syn og hørsel

9 Kartlegging ML III Lærevansker eller kunnskapshull Fysisk funksjon Syn og hørsel

10 Kartlegging gjennomført - Hva nå? Resultatene fra kartleggingen bør inn i sakkyndig vurdering Resultatene bør også presenteres og diskuteres i ansvarsgruppen Kartleggingen danner grunnlaget for tilretteleggingen

11 Summeoppgave Er det noen områder vi ikke har kartlagt godt nok? Noen områder vi ikke har god nok oversikt over?

12 Tilrettelegging Baserer seg på kartleggingen Utformes tverrfaglig og helhetlig

13 Tilrettelegging Tilrettelegging av fysisk miljø Tilrettelegging ved fravær (sykdom og behandling) Tilrettelegging i forhold til sosial tilhørighet Bruk av hjelpemidler Tilrettelegging i forhold til deltagelse

14 Tilrettelegging Fysisk miljø Bruk av rullestol/andre transporthjelpemidler Døråpnere Høyderegulering Tilpassede toalett Sted å hvile Tilrettelagt lekeområde/skolegård Tilpasset pult/stol Tilrettelegging i forhold til alle fag

15 Transporthjelpemidler Tilpassede møbler Skrivehjelpemidler Bruk av pc Tilrettelegging Hjelpemidler Bruk av skrivehjelp (sekretær) Ekstra boksett Fyll inn vs skriv hele setninger Kryss av (stempel) vs skrive

16 Tilrettelegging Fravær Kontakt med medelever/andre barn Oppfølging av skolearbeid Bortvalg av fag, områder konsekvenser

17 Kroppsøving Tilrettelegging Deltagelse Fysisk aktivitet (friminutt) Turer/ekskursjoner Til og fra skole Bursdager og andre aktiviteter utenfor barnehagen/skolen

18 Tilrettelegging Sosial tilhørighet Påvirkes av: Annerledes utseende Fravær Utholdenhet Deltagelse i aktiviteter i og utenfor skolen kommunikasjon

19 IOP og MPS Behov for fysisk tilrettelegging Behov for hvile Tiltak ved sykdom og behandling Og andre behov som er kommet frem i kartleggingen

20 Summeoppgave Har dere fått noen nye ideer tenkt på noen nye områder eller nye måter å tilrettelegge på?

21 Assistentenes rolle - samarbeid Hva trenger barnet/eleven hjelp til? Lært hjelpesløshet Hvilken rolle har assistenten Istedenfor lærer? Istedenfor mor/far? Viktig med samarbeidstid mellom lærer og assistent

22 Informasjon til medelever Hvorfor? Ser at noe er annerledes Slipper å spekulere og finne på svar selv Hvordan? Tilpass infoen Alle er forskjellige Ta utgangspunkt i hva de ser Gi enkle (sanne) forklaringer tilpasset alderen Alle trenger ikke vite alt

23 Informasjon til andre Skolens personale Foreldremøter Andre elever

24 Samtaler med barnet/ungdommen Snakk med foreldrene hva ønsker de, hva sier de? Eleven har rett til noen å snakke med (sosialpedagogisk rådgivning) Ta eleven med på avgjørelser!

25 Beredskapsplan Hvorfor trenger vi en beredskapsplan? Praktisk hjelp i krevende situasjoner Trygghetsskapende Samforståelse Plasserer ansvar