Hva er en god masteroppgave?

Transkript

1 Masterkonferanse Osterøy Mars 2008 Institutt for data- og realfag Høgskolen i Bergen

2 Innhold Formål med oppgaven 1 Formål med oppgaven Hovedsaklig hentet fra Masteroppgave i informatikk: Retningslinjer for veiledning og evaluering ( ), samt Karakterbeskrivelser for hovedfagsoppgave/ lang masteroppgave i informatikk.

3 Hva er viktig? Formål med oppgaven Implementasjonen?? Disse er begge viktige, men bare indirekte: Masteroppgaven Det er masteroppgaven (rapporten) som er masteren, og som sensors vurdering baseres på.

4 Hva er viktig? Formål med oppgaven Implementasjonen?? Disse er begge viktige, men bare indirekte: Masteroppgaven Det er masteroppgaven (rapporten) som er masteren, og som sensors vurdering baseres på.

5 Hva er viktig? Formål med oppgaven Implementasjonen?? Disse er begge viktige, men bare indirekte: Masteroppgaven Det er masteroppgaven (rapporten) som er masteren, og som sensors vurdering baseres på.

6 Masteroppgaven skal vise at kandidaten har.... solide vitenskapelig funderte kunnskaper og ferdigheter.. god innføring i vitenskapelige arbeidsmåter.. erfaring med selvstendig arbeid.. erfaring med omfattende og krevende faglige oppgaver.. spisskompetanse innen et fagområde

7 Masteroppgaven skal vise at kandidaten har.... solide vitenskapelig funderte kunnskaper og ferdigheter.. god innføring i vitenskapelige arbeidsmåter.. erfaring med selvstendig arbeid.. erfaring med omfattende og krevende faglige oppgaver.. spisskompetanse innen et fagområde

8 Masteroppgaven skal vise at kandidaten har.... solide vitenskapelig funderte kunnskaper og ferdigheter.. god innføring i vitenskapelige arbeidsmåter.. erfaring med selvstendig arbeid.. erfaring med omfattende og krevende faglige oppgaver.. spisskompetanse innen et fagområde

9 Masteroppgaven skal vise at kandidaten har.... solide vitenskapelig funderte kunnskaper og ferdigheter.. god innføring i vitenskapelige arbeidsmåter.. erfaring med selvstendig arbeid.. erfaring med omfattende og krevende faglige oppgaver.. spisskompetanse innen et fagområde

10 Masteroppgaven skal vise at kandidaten har.... solide vitenskapelig funderte kunnskaper og ferdigheter.. god innføring i vitenskapelige arbeidsmåter.. erfaring med selvstendig arbeid.. erfaring med omfattende og krevende faglige oppgaver.. spisskompetanse innen et fagområde

11 Masteroppgaven skal.... skrives som en monografi over et utvalgt emne eller problem (hovedregel)

12 smomenter Forståelse av eksisterende teori eller tilgjengelig løsninger Modenhet i utarbeidelse av egne løsninger Evne til å relatere eget arbeid til den eksisterende litteraturen I enkelte tilfeller kan også programmeringsarbeid eller annen bruk av data inngå som en del av vurdering

13 smomenter Forståelse av eksisterende teori eller tilgjengelig løsninger Modenhet i utarbeidelse av egne løsninger Evne til å relatere eget arbeid til den eksisterende litteraturen I enkelte tilfeller kan også programmeringsarbeid eller annen bruk av data inngå som en del av vurdering

14 smomenter Forståelse av eksisterende teori eller tilgjengelig løsninger Modenhet i utarbeidelse av egne løsninger Evne til å relatere eget arbeid til den eksisterende litteraturen I enkelte tilfeller kan også programmeringsarbeid eller annen bruk av data inngå som en del av vurdering

15 smomenter Forståelse av eksisterende teori eller tilgjengelig løsninger Modenhet i utarbeidelse av egne løsninger Evne til å relatere eget arbeid til den eksisterende litteraturen I enkelte tilfeller kan også programmeringsarbeid eller annen bruk av data inngå som en del av vurdering

16 Underliggende teori/teknologi smomenter: Problembeskrivelse og problemets plassering i en større kontekst Oversikt over eksisterende teori/løsningsforslag/teknologi av alternativer og kvalitet på studentens valg

17 Underliggende teori/teknologi smomenter: Problembeskrivelse og problemets plassering i en større kontekst Oversikt over eksisterende teori/løsningsforslag/teknologi av alternativer og kvalitet på studentens valg

18 Underliggende teori/teknologi smomenter: Problembeskrivelse og problemets plassering i en større kontekst Oversikt over eksisterende teori/løsningsforslag/teknologi av alternativer og kvalitet på studentens valg

19 Modenhet Formål med oppgaven smomenter: evnen til å selvstendig: formulere problemer Hoved/delproblemer stille og vurdere hypoteser/løsningsstrategier alternative løsningsstrategier vurdering av vanskeligheter generere kreative løsninger kvalitet forståelse av resultatenes betydning/konsekvenser forståelse av resultatenes begrensninger eventuelle hypoteser/åpne problem/videre arbeid

20 Modenhet Formål med oppgaven smomenter: evnen til å selvstendig: formulere problemer Hoved/delproblemer stille og vurdere hypoteser/løsningsstrategier alternative løsningsstrategier vurdering av vanskeligheter generere kreative løsninger kvalitet forståelse av resultatenes betydning/konsekvenser forståelse av resultatenes begrensninger eventuelle hypoteser/åpne problem/videre arbeid

21 Modenhet Formål med oppgaven smomenter: evnen til å selvstendig: formulere problemer Hoved/delproblemer stille og vurdere hypoteser/løsningsstrategier alternative løsningsstrategier vurdering av vanskeligheter generere kreative løsninger kvalitet forståelse av resultatenes betydning/konsekvenser forståelse av resultatenes begrensninger eventuelle hypoteser/åpne problem/videre arbeid

22 Litteratur og presentasjon smomenter: Oversikt over aktuell litteratur Forholdet mellom omfang/detaljeringsgrad av presentasjon og problemets karakter/vanskelighetsgrad (brukes det for mye plass for beskrivelse av trivialiteter, er det hopp i logikken?) Aktiv bruk av referanser i diskusjon Teknisk kvalitet på referanser og referanseliste Presentasjon i hele oppgaven: kortfattet klarhet, presis språkbruk, oversiktlig struktur

23 Litteratur og presentasjon smomenter: Oversikt over aktuell litteratur Forholdet mellom omfang/detaljeringsgrad av presentasjon og problemets karakter/vanskelighetsgrad (brukes det for mye plass for beskrivelse av trivialiteter, er det hopp i logikken?) Aktiv bruk av referanser i diskusjon Teknisk kvalitet på referanser og referanseliste Presentasjon i hele oppgaven: kortfattet klarhet, presis språkbruk, oversiktlig struktur

24 Litteratur og presentasjon smomenter: Oversikt over aktuell litteratur Forholdet mellom omfang/detaljeringsgrad av presentasjon og problemets karakter/vanskelighetsgrad (brukes det for mye plass for beskrivelse av trivialiteter, er det hopp i logikken?) Aktiv bruk av referanser i diskusjon Teknisk kvalitet på referanser og referanseliste Presentasjon i hele oppgaven: kortfattet klarhet, presis språkbruk, oversiktlig struktur

25 Litteratur og presentasjon smomenter: Oversikt over aktuell litteratur Forholdet mellom omfang/detaljeringsgrad av presentasjon og problemets karakter/vanskelighetsgrad (brukes det for mye plass for beskrivelse av trivialiteter, er det hopp i logikken?) Aktiv bruk av referanser i diskusjon Teknisk kvalitet på referanser og referanseliste Presentasjon i hele oppgaven: kortfattet klarhet, presis språkbruk, oversiktlig struktur

26 Litteratur og presentasjon smomenter: Oversikt over aktuell litteratur Forholdet mellom omfang/detaljeringsgrad av presentasjon og problemets karakter/vanskelighetsgrad (brukes det for mye plass for beskrivelse av trivialiteter, er det hopp i logikken?) Aktiv bruk av referanser i diskusjon Teknisk kvalitet på referanser og referanseliste Presentasjon i hele oppgaven: kortfattet klarhet, presis språkbruk, oversiktlig struktur

27 Evt. programmering Det er den skriftlige presentasjonen som er sentral Programmet eller resultater av eksperimenter kan, dersom det er ønskelig og hensiktsmessig, inkluderes til vurdering i appendiks. Det er opp til hver enkel sensorkomité å vurdere hvilken vekt kvaliteten på et slikt appendiks (med program eller eksperimentelle data) skal tillegges. Det skal dog aldri bli mer enn 50% av den samtlige, endelige karakteren for hele masteroppgave.

28 Evt. programmering Det er den skriftlige presentasjonen som er sentral Programmet eller resultater av eksperimenter kan, dersom det er ønskelig og hensiktsmessig, inkluderes til vurdering i appendiks. Det er opp til hver enkel sensorkomité å vurdere hvilken vekt kvaliteten på et slikt appendiks (med program eller eksperimentelle data) skal tillegges. Det skal dog aldri bli mer enn 50% av den samtlige, endelige karakteren for hele masteroppgave.

29 Evt. programmering Det er den skriftlige presentasjonen som er sentral Programmet eller resultater av eksperimenter kan, dersom det er ønskelig og hensiktsmessig, inkluderes til vurdering i appendiks. Det er opp til hver enkel sensorkomité å vurdere hvilken vekt kvaliteten på et slikt appendiks (med program eller eksperimentelle data) skal tillegges. Det skal dog aldri bli mer enn 50% av den samtlige, endelige karakteren for hele masteroppgave.

30 Evt. programmering Det er den skriftlige presentasjonen som er sentral Programmet eller resultater av eksperimenter kan, dersom det er ønskelig og hensiktsmessig, inkluderes til vurdering i appendiks. Det er opp til hver enkel sensorkomité å vurdere hvilken vekt kvaliteten på et slikt appendiks (med program eller eksperimentelle data) skal tillegges. Det skal dog aldri bli mer enn 50% av den samtlige, endelige karakteren for hele masteroppgave.

31 A Formål med oppgaven A Fremragende Kandidaten har fullstendig oversikt over den fagkunnskapen (teorien og/eller teknologien) som brukes. Hun/han viser en usedvanlig grad av modenhet og fantasi, og har selv generert viktige problemstillinger og løsningsmetoder i oppgaven. Fremstillingen er klar og presis. Resultatene er publiseringsverdige.

32 B Formål med oppgaven B Meget god Kandidaten har meget god oversikt over fagkunnskapen som brukes, og kan anvende den selvstendig. Hun/han har meget gode tekniske ferdigheter og kan gjennomføre avanserte resonnementer på egen hånd. Fremstillingen er klar og presis.

33 C Formål med oppgaven C God Kandidaten har god oversikt over fagkunnskapen som brukes, og kan til en viss grad anvende den selvstendig. Hun/han har gode tekniske ferdigheter og kan gjennomføre formelle resonnementer på egen hånd. Fremstillingen er gjennomgående god, men kan ha mindre mangler

34 D Formål med oppgaven D Nokså god Kandidaten kjenner hovedtrekkene i fagkunnskapen som brukes, men viser tegn på manglende oversikt. Hun/han kan gjennomføre tekniske rutineargumenter, men trenger hjelp til å binde teorien sammen. Fremstillingen er forståelig, men kan være ustrukturert og røpe manglende innsikt på enkelte områder.

35 E Formål med oppgaven E Tilstrekkelig Kandidaten kjenner hovedtrekkene i fagkunnskapen som brukes, men viser sviktende forståelse og oversikt på flere punkter. Han/hun gjennomfører noen formelle resonnementer, men det finnes flere eksempler på feil og misforståelser. Kandidaten makter i liten grad å arbeide selvstendig med stoffet. Fremstillingen er stort sett akseptabel, men er til tider uryddig og vanskelig å forstå.

36 F Formål med oppgaven F ikke bestått Kandidaten har bare et overfladisk kjennskap til fagkunnskapen som brukes, og store deler av fremstillingen er preget av klare feil og misforståelser. Han/hun viser stor usikkerhet i argumenter, beregninger eller implementasjoner. Fremstillingen er ustrukturert og vanskelig å følge.

37 Formål med oppgaven Skriving tar mye lengre tid enn du tror Start tidlig Skriv top-down Skriving hjelper til å spisse oppgaven og definere problemer Struktur og disposisjon: Carsten