Gjennomføring av gruppesamtaler med barn og ungdom. Tor-Ivar Karlsen Universitetet i Agder, Foredrag Rogaland fylkeskommune,

Transkript

1 Gjennomføring av gruppesamtaler med barn og ungdom Tor-Ivar Karlsen Universitetet i Agder, Foredrag Rogaland fylkeskommune,

2 Et fokusgruppeintervju er en strukturert samtale, hvor en eller to personer leder et intervju med seks til ti deltakere. Hensikten er å få fram holdninger, erfaringer og refleksjoner i gruppen. Takk til ungdommer fra Sandnes som stilte opp som skuespillere.

3 Om fokusgruppeintervju /brukermedvirkning/fokusgruppeintervju -av-fokusgruppeintervju leid=47695&particlecollectionid=4205 Takk til ungdommer fra Sandnes som stilte opp som skuespillere.

4 Eksempler på analyse av kvalitative data De hovedområdene eller overskriftene vi fant, da vi gjennomgikk materialet var følgende: Det synes å være en generell positiv stemning til (forsiktig) bruk av cannabis i ungdomsmiljøene Det synes å være svært enkelt for ungdom å få tak i både alkohol og narkotika Det er et betydelig ruspress på ungdommene for å bli akseptert må du drikke Foreldre spiller en nøkkelrolle Skolene har for fokuserer for lite og for sent på rusbruk

5 Eksempler på analyse av kvalitative data «Det er ikke så farlig å prøve det, ingen synes det er så rart» (jente, 17 år) «Det er bare i spesielle miljøer der det røykes mye, ingen har lyst til å være så langt ute på kjøret. Men det er jo greit å ha prøvd det liksom vite hva det er.» (gutt, 15 år) «Det er greit så lenge det ikke blir for mye.» (gutt, 17 år) Det synes å være en generell positiv stemning til (forsiktig) bruk av cannabis i ungdomsmiljøene OBS dette er konstruerte sitater

6 Eksempler på analyse av kvalitative data «Vi testet det ut bare for å prøve. Vi gikk på snap og sendte en melding til et profilnavn vi hadde hørt om. Han svarte etter 3 minutter og vi avtale å møtes i byen for å få hasjen. Det ville tatt oss maksimalt 12 minutter å få gjort dette.» (gutt, 15 år) «På ruten er det sprit-taxier som det går an å få kjøpt øl og sprit fra. De er lette å kjenne igjen og det er bar å gå bort dit og kjøpe» (gutt, 16 år) Det synes å være svært enkelt for ungdom å få tak i både alkohol og narkotika OBS dette er konstruerte sitater

7 Eksempler på presentasjon av kvalitative data I teksten Deltakerne i fokusgruppeintervjuet ga uttrykk for at tilgangen på illegale rusmidler var svært enkel, og at sosiale medier var en kanal for kjøp og salg: «Vi testet det ut bare for å prøve. Vi gikk på snap og sendte en melding til et profilnavn vi hadde hørt om. Han svarte etter 3 minutter og vi avtalte å møtes i byen for å få hasjen. Det ville tatt oss maksimalt 12 minutter å få gjort dette.» (gutt, 15 år) Tekstboks Deltakerne i fokusgruppeintervjuet ga uttrykk for at tilgangen på illegale rusmidler var svært enkel, og at sosiale medier var en kanal for kjøp og salg. «Vi testet det ut bare for å prøve. Vi gikk på snap og sendte en melding til et profilnavn vi hadde hørt om. Han svarte etter 3 minutter og vi avtalte å møtes i byen for å få hasjen. Det ville tatt oss maksimalt 12 minutter å få gjort dette.» (gutt, 15 år)

8 Eksempler på presentasjon av kvalitative data «Vi gikk på snap og sendte en melding til et profilnavn vi hadde hørt om. Han svarte etter 3 minutter og vi avtalte å møtes i byen for å få hasjen. Det ville tatt oss maksimalt 12 minutter å få gjort dette.» (gutt, 15 år)

9 Eksempler på presentasjon av kvalitative data Ordsky Elever på VG1 Hva er god helse for deg? Svar innen 2 minutter. Ingvill Karin Aarskog Holmen Folkehelsekoordinator Ålesund kommune

10 Et fokusgruppeintervju er en strukturert samtale, hvor en eller to personer leder et intervju med seks til ti deltakere. Hensikten er å få fram holdninger, erfaringer og refleksjoner i gruppen.

11 Forarbeid 1. Intervjuguide 2. Notater eller opptak? 3. Samtykkeskjema? 4. Utvelgelse hvem og hvordan 5. Hvor, når og hvordan skal intervjuet foretas I skole-/arbeidstiden eller på fritiden servering sørge for en hyggelig setting for en samtale

12 Forarbeid 1. Intervjuguide I vårt eksempel er det fire hovedtema som skal belyses: klart-sprak/klarsprak/involvere-brukerne/teste-hele-teksten-grundig/ 1. Karakteristika på hva, hvem, hvor og når? 2. Hva er det som gjør at nettopp denne gruppen har en uheldig atferd? (betingende eller predisponerende faktorer) 3. Hvorfor blir denne gruppen særlig utsatt? (forsterkende faktorer) 4. Hva skal til for å hjelpe denne gruppen? (tilretteleggende faktorer) Til hvert av disse temaene må det formuleres ÅPNE spørsmål. Prøv å redusere antallet spørsmål under hvert tema så mye som mulig slik at de (få) spørsmålene man sitter igjen med muliggjør en meningsutveksling rundt bordet.

13 Forarbeid 2. Notater eller opptak? lydbandopptaker-lyder-kvantoland Fordelene med lydopptak er at opptaket kan skrives ut og man sitter igjen med et objektivt bilde av hva som faktisk ble sagt under fokusgruppeintervjuet. Ulempene er først og fremst knyttet til personvernmessige forhold. Når det gjøres lydopptak vil personene som deltar være indirekte identifiserbare (gjennom stemme, og hva som f aktisk blir sagt). Dette gjør at noen kan vegre seg for å delta på intervjuet. Når man har lydopptak må man ha et skriftlig samtykke. Ulempen ved notater er at man ikke får med seg alt, og at det som blir notert blir en subjektiv oppfatning av det som intervjueren oppfattet som viktig.

14 Forarbeid 3. Samtykkeskjema? no.wikipedia.org/wiki/norges_lover Ny personvernlov (som også gjelder offentlig sektor og ikke bare forskning) tilsier at data skal oppbevares sikkert OG at de det samles data fra skal ha gitt samtykke. Et skriftlig informert samtykke består av et standardisert skjema som har følgende innhold: 1. Formål 2. Hvem er ansvarlig og kontaktperson 3. Hvorfor informanten ble plukket ut 4. Konsekvenser av deltakelse 5. Frivillighet 6. Oppbevaring og sletting av data 7. Underskrift OBS Barn under 15 år må ha samtykke fra foreldre

15 NY PERSONVERNLOV FRA JULI 2018 Veileder: 6e4afc0995/informasjonsplikt_- innsynsrett_personopplysningsloven.pdf no.wikipedia.org/wiki/norges_lover Hovedregel: Sikker lagring og informert samtykke Nyttig og praktisk, Personvernombudet:

16 Forarbeid 4. Utvelgelse hvem og hvordan Er det mulig å få informanter som tilhører målgruppen? Ofte er det ikke mulig, praktisk eller etisk For eksempel hasjrøykende ungdommer eller ungdom med psykiske problemer. Oftest sitter man igjen med et eliteutvalg, for eksempel representanter fra brukerorganisasjoner eller formelle utvalg. I tolkningen av utsagnene fra eliteutvalget skal man være oppmerksom på at deltakerne kanskje enten ikke besitter dybdekunnskap og/eller kan ha sin egen agenda med sine utsagn.

17 Forarbeid 1. Intervjuguide 2. Notater eller opptak? 3. Samtykkeskjema? 4. Utvelgelse hvem og hvordan 5. Hvor, når og hvordan skal intervjuet foretas I skole-/arbeidstiden eller på fritiden servering sørge for en hyggelig setting for en samtale

18 Gjennomføring 1. Åpen innledning Det er hensiktsmessig å først be deltakerne om å snakke løst og fast om temaet for å få tak i spontane tanker og meninger. Deretter kan man lede diskusjonen inn på spesielle deler av temaet og opp mot de spesifikke spørsmålene man har.

19 Gjennomføring 1. Åpen innledning 2. Styring av temaene Det er viktig at diskusjonene er åpne nok til at deltakerne kan utveksle erfaringer og kommentere hverandres synspunkter. Den som intervjuer skifter tema når det virker som om deltakerne har snakket seg tomme eller gjentar seg selv.

20 Gjennomføring 1. Åpen innledning 2. Styring av temaene 3. Gruppedynamikk Det er en utfordring å lede fokusgruppeintervjuet, fordi man har ansvar for å holde balansen i gruppen. Det vil si at man skal stimulere fokusgruppen hvis deltakerne går i stå, og man skal blande seg så lite som mulig hvis deltagerne selv er veldig aktive. Samtidig skal man sørge for at samtalen holder seg til fokusgruppens emne, og vurdere om de nye emnene eller vinklene som eventuelt dukker opp i løpet av fokusgruppen skal forfølges eller utdypes. Man har også ansvar for å skape en god gruppedynamikk, hvor alle kommer til orde.

21 Gjennomføring 1. Åpen innledning 2. Styring av temaene 3. Gruppedynamikk 4. Tid Det tar normalt 1-2 timer å gjennomføre et fokusgruppeintervju.

22 Gruppeoppgave Hvilke potensielle utfordringer finnes i ungdomsmiljøene i kommunen eller regionen? 1. Skriv ned aktuelle utfordringer på gule lapper. 2. Utfordringene oppsummeres og presenteres i plenum 3. I kommunen/regionen (hjemme), vurder hvilke av disse utfordringene som skal utredes videre, og hvordan.

23 Ellen M. Paulssen, Helsedirektoratet Læringsnettverk folkehelse Møre- og Romsdal,

24 Eksempler på tiltaksområder - tilskudd fom Utjevning av sosiale helseforskjeller Nye mønstre for lavinntektsfamilier Barnehage og skole Helsefremmende barnehager og skoler Mestring hos barn og unge Robust ungdom i Askim SMART oppvekst Deltakelse og aktivitet Styrket frivillighet for sosial inkludering Frivillig arbeid Fritid og møteplasser Sosiale nettverk og sosiale medier Fritidsprosjekt Trygt nærmiljø, trygg ungdom Ellen M. Paulssen, Helsedirektoratet Læringsnettverk folkehelse Møre- og Romsdal,

25 Kjennetegn ved tiltakene Skal bidra til å fremme tilhørighet, deltakelse og aktivitet og hindre utenforskap Tar utgangspunkt i lokale behov / utfordringer i kommunene Har element av innovasjon i seg Er tilrettelagt for evaluering Er basert på medvirkning fra målgruppen Ellen M. Paulssen, Helsedirektoratet Læringsnettverk folkehelse Møre- og Romsdal,

26 Fire grupper: Dalane - møterom «Mellom» Bjerkreim, Eigersund, Lund, Sokndal, Nav, Politiet Jæren hovedsal Gjesdal, Hå, Klepp, Sandnes, Sola, Time, ViD, Jæren DPS Ryfylke møterom «Verven» Finnøy, Forsand, Hjelmeland, Kvitsøy, Randaberg, Rennesøy, Sauda, Stavanger, Strand, Suldal, Stavanger universitetssykehus, Universitetet i Stavanger, Kirkens bymisjon Haugalandet hovedsal Bokn, Haugesund, Karmøy, Tysvær, Utsira, Vindafjord, Helse Fonna, Høgskolen på Vestlandet