Vår ref.: Lillehammer, 10. desember 2015 Deres ref.:

Transkript

1 Videregående opplæring FR-sak Intern Soon Elisabeth Øhrling, Hadeland videregående skole Kari Elisabeth Rustad, Valdres vidaregåande skule Erland Sandvik, Gausdal videregående skole Kari Nordskogen, Fagskolen Innlandet Kristin Undseth, Nord-Gudbrandsdal vidaregåande skule Åse Sletten, Gjøvik videregående skole Ingvild Rønn Sætre, Vinstra vidaregåande skule Torbjørn Ljones, Lillehammer videregående skole, avdeling Sør Torfinn Overn, Lena-Valle videregående skole Vegar Sommerstad, Dokka videregående skole Erland Nyland Sunde, Raufoss videregående skole Vår ref.: Lillehammer, 10. desember 2015 Deres ref.: Administrativt vedtak sdato Sak nr FR-sak /15 A-07 Fylkesrådmannen gis myndighet til å ta avgjørelser på fylkeskommunens vegne og til å treffe vedtak i alle enkeltsaker og alle typer av saker som ikke er av prinsipiell politisk betydning, jfr. A-01 og A-02. Videregående opplæring FOS rundskriv om utlysing og foreløpig av opplæringstilbud for skoleåret endringer som følge av fylkestingets vedtak 9. desember 2015 VEDTAK Fylkestinget fattet den 9. desember 2015 vedtak i saken i saken Plan for videregående opplæring i Oppland. Som tidligere varslet fører vedtaket til endringer i utlysing og av opplæringstilbudene. Dette rundskrivet er korrigert for fylkestingets vedtak. Med hilsen Inge Myklebust Fylkesopplæringssjef Gard Tekrø Rolid Leder for inntak og fagopplæring Kopi til: Asgeir Bjørklund, Lillehammer videregående skole, avdeling Nord Gerd Vole Lund, Lillehammer videregående skole, avdeling Mesna Fagenhet videregående opplæring Shahnaz Khani, Økonomi Tore Løkkeberg, Økonomi Aud-Unni Kvalen, Økonomi John Tangen, Økonomi Postadresse Besøksadresse Saksbehandler: Postboks 988 Kirkegaten 76, Lillehammer Elisabeth Berg Olsen 2626 LILLEHAMMER Bankkonto: Telefon: Org. nr: E-post: postmottak@oppland.org E-post: Elisabeth.Berg.Olsen@oppland.org

2 Fra: Beløp -1 Ansvar Til: Funksjon Art Prosjekt Beløp Ansvar Funksjon Art Prosjekt SAKSINNSTILLING: Tidsplan utlysing og Skolene får tilsendt utkast til utlysning og Skolenes svarfrist for å komme med innspill til fylkesopplæringssjefens forslag til utlysing og for Drøftingssak i medbestemmelsesmøte Fylkesopplæringssjefen sammenstiller skolenes svar knyttet til ønsket anslått. Avklarer og konkretiserer problemstillinger som eventuelt må drøftes i yrkesopplæringsnemnda Egen sak til yrkesopplæringsnemnda (rektorene får kopi) om utlysing og anslag over for Y-nemnda forespørres om bransjenes syn både på lokalt, regionalt og nasjonalt nivå Referat fra møte med Y-nemnda blir sendt til rektorene elektronisk i P om utlysing og foreløpig av opplæringstilbud for fattes i rundskriv fra FOS Fylkestingsvedtak foreligger i saken Plan for videregående opplæring for Oppland. et fører til endringer i opplæringstilbud og Vedtatte utdanningstilbud legges ut på Vilbli.no. 1. mars Søknadsfrist 9. mars Søkertall oversendes skolene Rektormøtet i Søkertallene presenteres i rektormøte mars mars Orientering og drøfting med hovedtillitsvalgte 16. mars-20. mars Dialog med skolene i forhold til tilbud med lav søkning, under 10, for å oppfylle retten til søker og finansiering av tilbud som krever ekstra midler. Ca. 25. mars Justeringsvedtak av opplæringstilbud for Fattes i FOSrundskriv Faktorene nedenfor kan påvirke behovet for ytterligere justeringer av en 15. april Endringsfrist for å endre søknader til videregående opplæring Ca. utgangen av : Søkere som har søkt om fortrinn, minoritetsspråklige og individuelle får svar på april søknaden. Ca. 15. mai Ved behov foretas et nytt justeringsvedtak av av opplæringstilbud for Fattes i FOS rundskriv. Rammer og føringer for prosessen med utlysing og av opplæringstilbudene for (fra nasjonal myndighet og skoleeiernivå i Oppland): - Opplæringslovens 13-3 gir rammer for fylkeskommunen sin plikt til å sørge for å oppfylle retten til videregående opplæring for sine innbyggere. Ved planlegging og utbygging av skoletilbudene skal fylkeskommunen bl.a. ta hensyn til nasjonale mål, samfunnets behov og søkernes ønsker. Fylkeskommunen skal bl.a. ivareta ulike aldergrupper og søkere med behov for spesialundervisning.

3 - St. melding 20 ( ) På rett vei belyser bl.a. at utdanningsmyndighetene fastsetter tilbudsstruktur, utdanningsprogrammer, læreplaner og fag- og timefordeling for videregående opplæring. Når det gjelder fag- og yrkesopplæringen, blir dette gjort gjennom utstrakt samarbeid med partene i arbeidslivet. Dimensjoneringen skal ivareta nasjonale mål, samfunnets behov for kompetanse fra videregående opplæring og elevenes valg. - Strategiplanen for videregående opplæring , vedtatt i fylkestinget i desember 2013, gir rammer for utlysings- og sprosessen. Arbeids- og næringslivet skal være aktive deltakere i prosessen om av og kvalitet i opplæringstilbudet. Videregående opplæring skal være et viktig verktøy i regional utvikling i Oppland. Skoleledelsen i den enkelte region skal ha dialogmøter med regionrådene, (kilde: Strategiplanen). - Fylkesrådmannens gjennomføringsdokument beskriver videregående opplæring sine overordnede målsettinger: Økt læringsutbytte Økt samarbeid skole arbeidsliv Økt gjennomføring. - Ifølge vedtak i sak 23/04 i fylkesutvalget skal vedtak om utlysning av opplæringstilbud i hovedsak fattes administrativt. Dersom det skal opprettes nye utdanningsprogrammer i en region, skal dette imidlertid behandles av fylkesutvalget. - Ifølge vedtaket i sak 23/04 skal fylkesopplæringssjefen (FOS) også ha samtaler med Yrkesopplæringsnemnda før vedtak om utlysning. Videre vises det til vedtak i sak 19/08 i Yrkesopplæringsnemnda i Oppland (møtedato ) der det heter: Yrkesopplæringsnemnda ber om at fylkesopplæringssjefen tar opp skolene sitt ansvar for regional utvikling, der det i høringsperioden skal legges opp til en tettere dialog med næringslivet. - Plan for videregående opplæring i Oppland som viser innhold, omfang og struktur i tråd med samfunnets og næringslivets behov, fylkestingssak 115/2015. Videre er prosessen knyttet til utlysing og styrt av: Arbeidslivets behov Utlysing og av videregående opplæring skal ses i sammenheng med arbeidslivets behov. Ungdom skal i størst mulig grad få gjennomført påbegynt utdanningsløp med fag- /svennebrev/vitnemål eller planlagt grunnkompetanse. Spesielt for de yrkesfaglige utdanningsløpene kreves utstrakt samarbeid med bedrifter for å få tilgang til læreplasser. Dette betyr at overgang fra Vg2 til læreplass er en viktig indikator i utlysing og av utdanningsprogram og programområder. Erfaringer fra tidligere års utlysing og, og spesielt i forhold til skoleåret og fylkestingets vedtak i desember 2015 legges til grunn ved utlysing og en for Lav søking og elevtallsutvikling tillegges vekt Lav søkning til et utdanningsprogram eller programområde, under 10, utløser en prosess som betyr en grundig vurdering av om tilbudet skal settes i gang. Prosessen skal skje i dialog mellom fylkesopplæringssjefen og den enkelte skole. I en slik vurdering, vil fylkesopplæringssjefen legge vekt på: Skolens formidling til læreplass fra Vg2 yrkesfag sutviklingen i den enkelte region tillegges vekt i utlysnings- og sarbeidet, jf. Strategiplanen

4 o Er det elevgrunnlag til det opplæringstilbudet som tilbys (eventuelt ønskes lyst ut) ved skolen/avdelingen/regionen? Vurdering av konsekvenser for skolens totale tilbud og økonomi ved å sette i gang små grupper Utdanningsprogram/programområder hvor etterspørselen etter arbeidskraft er stor Utdanningsprogrammets/programområdets historikk med hensyn til søkertall, elevtall, overganger og gjennomføring Søkers rett til videregående opplæring o Kan søker rett oppfylles ved andre skoler i Oppland Påbygging til generell studiekompetanse I desember 2013 vedtok Fylkestinget i Oppland følgende i Strategiplanen for videregående opplæring i Oppland (FT sak 80/13, ): Tilbudet om påbygning til generell studiekompetanse skal reduseres for søkere fra Vg2 yrkesfag, men økes for de som har gjennomført fag-/svenneprøve. Fra skoleåret ble antall plasser på påbygging til generell studiekompetanse redusert. Årsakene til dette var lav gjennomføringsgrad på Vg3-påbygging. Elever som stryker på påbygging bruker opp opplæringsretten sin og står da som «ufaglært», dvs. at elevene da har hverken fag- /svennebrev eller studiekompetanse. Påbygging til generell studiekompetanse ble behandlet på nytt i fylkestinget i desember 2014, sak 68/14, der det ble besluttet å redusere antall plasser ved alle skoler i Oppland. Opplæringsloven gir elever med fullført og bestått yrkesfaglig utdanning i 2014 og senere, rett til påbygging. Alle de tre tilbudene Oppland fylkeskommune tilbyr innenfor påbygging til generell studiekompetanse vil få en egen for skoleåret : Dimensjonering av Vg3-påbygging til generell studiekompetanse (kode PBPBY3----) Dimensjonering av Vg4-ettårig påbygging etter yrkeskompetanse (PBPBY4YK--) Dimensjonering av ½-årig-påbygging til generell studiekompetanse etter yrkeskompetanse (PBPBY4YKHA) Det er viktig at elever/søkere og foresatte får god informasjon om de muligheter og begrensninger som ligger i disse tilbudene. Fylkesopplæringssjefen ønsker at skolene ser Vg3- og Vg4-ettårig påbygging i en sammenheng, selv om tilbudene har ulikt timetall. Skolene får på den måten større fleksibilitet til selv å definere gruppestørrelse og differensiere opplæring ut fra korrekt timetall for de ulike tilbudene. I tillegg kan skolen tilby søkere med fag-/svennebrev/yrkeskompetanse supplerende programfag hvis søker har behov/ønske om det. Felles opplæring av denne elevgruppen kan bidra til å øke kvaliteten på undervisningen og bidra til økt gjennomføring. Erfaringer fra tidligere år legges til grunn ved utlysing og en for Andre forhold som vektlegges i arbeidet med Alle søkere med rett til videregående opplæring etter opplæringslovens 3-1 (ungdomsrett) fra Oppland skal få et tilbud om skoleplass. Ivaretakelse av inngåtte samarbeidsavtaler med andre fylkeskommuner: Hedmark fylkeskommune, som gir søkere fra Brøttum skolekrets anledning til å søke til Lillehammer videregående skole.

5 Buskerud fylkeskommune, som gir søkere fra Hole og Ringerike anledning til å søke til Hadeland videregående skole. Søkere som har gjesteelevs avtale. Spesielle forhold rundt vekslingsmodellen: Der vekslingsmodellen skal benyttes, må skolen ha aktuelt programområde for at veksling skal kunne finne sted. Klare avtaler om opplæringen mellom skole, bedrift og elev/foresatte må foreligge. Endring av tilbudsstrukturen innen utdanningsprogrammet Medier og kommunikasjon (MK) for skoleåret MK blir et studieforberedende utdanningsprogram. Endringen får betydning fra Vg1-nivå for skoleåret De som startet på MK skal følge gammel ordning til ordinær opplæringstid utløper. o o Når det gjelder Vg2-løp i fotograf, mediegrafiker og mediedesigner ivaretas disse i et eget løp under utdanningsprogram for Design og håndverk under betegnelsen Medieproduksjon. Det er knyttet en hvis usikkerhet til om medieproduksjon kommer til å tilhøre utdanningsprogrammet Design og håndverk fremover i tid. Utdanningsdirektoratet opplyser at dette er en midlertidig løsning i påvente av at arbeidet med gjennomgang av tilbudsstrukturen ferdigstilles. Fylkesopplæringssjefen i Oppland besluttet at disse tilbudene ikke opprettes på noen skoler i fylket nå. Bakgrunnen for at Oppland fylkeskommune ikke oppretter dette tilbudet er at dette er et svært marginalt tilbud. Det er få som i dag går over i lære i disse fagene. Søkere som ønsker dette tilbudet skal benytte ordningen gjesteelevsgaranti og søke skoleplass i andre fylker. Endring i tilbudsstrukturen for tidligere studiespesialisering med formgivningsfag som tilbys ved Gjøvik vgs er endret fra skoleåret Det nye navnet er Kunst, design og arkitektur. Endringen får betydning fra Vg1 nivået for skoleåret De som startet opp med formgivningsfag fra høsten 2015 eller tidligere, skal følge gammel ordning. Fylkesopplæringssjefen har fått tilbakemelding fra alle de videregående skolene på forslag til utlysing og for skoleåret I dette rundskrivet presenteres generelle kommentarer på tema som går igjen i tilbakemeldingene fra den enkelte skole. Skolespesifikke tilbakemeldinger er gitt i egen e-post til hver enkelt skole. Påbygging til generell studiekompetanse Det er syv videregående skoler som tilbyr påbygging til generell studiekompetanse, fem av skolene ønsker samme for Vg3 påbygging til generell studiekompetanse som for skoleåret For å ivareta fylkestingets vedtak fra desember 2014, opprettholder fylkesopplæringssjefen sitt forslag til for dette tilbudet. Fylkesopplæringssjefen opprettholder også en for de andre tilbudene innenfor påbygging til generell studiekompetanse. Det vises til begrunnelsen gitt i FOS rundskriv

6 Fylkesopplæringssjefens vedtak om av de tre tilbudene innen påbygging til generell studiekompetanse. Det er viktig å merke seg de ulike vilkår som gjelder for disse tre tilbudene. Skoler Fylkestingets s - vedtak for ½-årig påbygging står fast for Fylkestingets svedtak for påbygging fra desember Søkere med fullført fag/svennebrev/ yrkeskompetanse skal gis prioritet Søkere for 15/16 som fylte vilkårene og fikk tilbud om Vg4 ett-årig påbygging i inntaket for 15/16 om il av Vg3-påbygging for om l av Vg4-ettårig påbygging for Nord- Gudbrandsda l vgs. avd. Otta 25 plasser Vinstra vgs 25 plasser Lillehammer vgs. avd. Nord (tidl. Mesna) plasser Raufoss vgs plasser Hadeland vgs 30 plasser Dokka vgs 25 plasser Valdres vgs 25 plasser Studiespesialisering med forberedende International Baccalaureate (IB) Gjøvik Vg1-nivå Som tidligere skissert i FOS rundskriv har fylkesopplæringssjefen gitt klarsignal til opprettelse av en klasse for å få til økt rekruttering IB-linjen ved Gjøvik vgs. Flere fylker som tilbyr IB fra Vg2 har etablert Vg1-nivå - «Studiespesialisering med forberedende International Baccalaureate». Tilbudet er beregnet på elever som har erfaring med internasjonal skolegang, og/eller ønsker å bli bedre i engelsk, og/eller kan tenke seg å starte på IB-linjen på Vg2. Dimensjoneringen ses i sammenheng med ordinær Vg1 studiespesialisering og den totale en skal ikke overstige 150 plasser for disse to tilbudene. «Studiespesialisering med forberedende International Baccalaureate» er ikke er et krav for å begynne på Vg2 IB-linjen. Elever som har gått studiespesialisering det første året kan også søke seg til IB etter Vg1 og konkurrerer på like vilkår med dem som har gått i klassen med forberedende IB. Fylkesopplæringssjefen ber om at skolene generelt og yrkes- og utdanningsrådgiverne spesielt informerer alle søkere i Oppland om denne muligheten. Endring av opplæringstilbudet Vg2 ambulansefag ved Raufoss vgs Endringer i akuttmedisinforskriften 11 fra 20. mars 2015 gjør at Oppland fylkeskommune ser behov for å endre utdanningsløpet for ambulansefag. I ny forskrift heter det:

7 «Ambulansebiler som yter ambulansetjenester skal være bemannet med minst to personer, hvorav minst én skal ha autorisasjon som ambulansearbeider. Der det er bare én ambulansearbeider, må den andre personen ha autorisasjon eller lisens som helsepersonell og nødvendig ambulansefaglig kompetanse. Begge personene skal ha førerkort for kjøretøyklassen og kompetansebevis for førere av utrykningskjøretøy». Kompetansekrav til bemanning i ambulansebiler slik angitt ovenfor, skal være oppfylt innen tre år fra forskriften trer i kraft. I rundskriv I-5/15 Akuttmedisinforskriften som fulgte 30. april 2015 hette det midlertid: «Kravet om at det skal være minst to personer som bemanner ambulansebiler, og at minst én må være ambulansearbeider, eventuelt at det er én ambulansearbeider og én person med autorisasjon eller lisens som helsepersonell, innebærer at lærlinger ikke lenger kan være den andre personen på ambulansebilen. Når lærlinger skal bemanne ambulansebiler må det være som den tredje personen». I høringsnotatet anså en altså 2. års lærlinger å være ambulansefaglig kompetent. I rundskrivet som fulgte vedtatt forskrift gjorde en det altså ikke. Denne endringen fra høringsnotat til rundskriv vil umuliggjøre dagens hovedmodell for opplæring i bedrift. Ny akuttmedisinsk forskrift medfører altså at lærlinger i faget uansett må være fylt 20 år før opplæringen kan fullføres. Flere fylker har kontaktet faglig råd for Helse og oppvekstfag og Utdanningsdirektoratet og påpekt utfordringen. Direktoratet har ikke signalisert at Ambulansefag skal fjernes som programfagtilbud eller at lærlingeordningen i faget opphører. Oppland fylkeskommune forutsetter derfor at Utdanningsdirektoratet vil bringe saken inn til Kunnskapsdepartementet for å finne løsning på utfordringen knyttet til krav om ambulansefaglig kompetanse for lærlinger. Utdanningsdirektoratet ba våren 2015 Faglig råd for helse- og oppvekstfag om å foreslå ny opplæringsmodell for ambulansefag som innfrir den nye akuttmedisinforskriften. Det var antydet at rådet skulle levere sitt forslag innen 01. november Det forventes at forslaget innebærer forlenget opplæringstid. Sykehuset innlandet har på nytt signalisert at det vil være uaktuelt å ta inn lærlinger dersom disse ikke fyller kravene i ny forskrift. For å imøtekomme arbeidslivets behov og de krav som stilles til ambulansepersonell, har dette utløst behov for en endring innenfor ambulansefaget allerede fra skoleåret Oppland fylkeskommune ønsker en modell som består av tre år med opplæring i skole, eventuelt etterfulgt av to års læretid i bedrift. I løpet av det tredje skoleåret, oppnår elevene generell studiekompetanse. Eleven vil da kunne gå videre over i lære eller inn i høgskoleløpet «paramedic». I nær dialog med Raufoss vgs og politisk nivå, har fylkesopplæringssjefen besluttet å endre ambulansefag til: Helse- og oppvekstfag, 3-årig studieforberedende løp, ambulansefag med virkning fra skoleåret I en overgangsperiode, for å dekke lærlingebehovet til sykehuset innlandet vil det også for skoleåret bli satt i gang ordinært Vg2 ambulansefag. Fra skoleåret tas det sikte på at Vg2 ambulansefag ikke lyses ut. Endring av opplæringstilbud mellom avdelinger ved Lillehammer vgs I følge fylkestingsvedtak i februar 2013 (FT-sak 8/13), er utdanningsprogrammene Restaurant og matfag og Service og samferdsel flyttet til Lillehammer vgs. avd. Sør. Utdanningsprogrammene Helseog oppvekstfag og påbygging til generell studiekompetanse er flyttet til Lillehammer vgs. avd. Nord. Lillehammer vgs avd. Mesna avvikles fra skoleåret 2016/2017.

8 Endringer som en følge av fylkestingsvedtak i desember 2015 Plan for videregående opplæring i Oppland som viser innhold, omfang og struktur i tråd med samfunnets og næringslivets behov, ble behandlet i fylkestingssak 115/ desember Fylkesrådmannens innstilling er vedtatt i sin helhet, med unntak av: Studiespesialisering ved Nord-Gudbrandsdal vgs avd. Dombås Musikk-dans-drama drama ved Hadeland vgs Fylkesrådmannens innstilling opprettholdes ellers i sin helhet som betyr at Kombinerte skoler.. gir et større mangfold av opplæringsarenaer og metoder, samtidig som elevgruppen er mer sammensatt en skoler som ikke er kombinerte Rendyrking av utdanningstilbud ut fra egenart og fagmiljø. Alle tilbud som gis i skoletiden fra kl skal være gratis for elevene. Innstillingen til komité for opplæring og kultur vedtas med følgende endringer: 1) Opplandsskolen skal gi elevene mulighet til å utvikle evner knyttet til aktivitet, kreativitet og skaperkraft innen ulike fagfelt. Det er viktig at skolene har en tett dialog med lokalt næringsliv, frivilligheten og regionrådene. Alle videregående skoler i fylket skal definere hvordan de skal ta del i det grønne skiftet. 2) Ved 10 eller færre søkere på et yrkesfaglig utdanningsprogram skal skolen og fylkesopplæringssjefen gjøre en helhetlig vurdering av om det skal igangsettes eller samles på færre skoler. 3) Musikk/dans/drama Som komiteens innstilling med følgende endring: Vg1 Vg3: Utdanningsprogrammet Musikk, dans, drama drama opprettholdes ved Hadeland vgs. Dette må vurderes etter tre år etter hvor stor søknad det er på tilbudet. 4) Studiespesialisering Som komiteens innstilling med tillegget: Fylkestinget ønsker at de videregående skolene i Oppland tilbyr lokalt tilpassede programfag på Vg2 og Vg3 som er innenfor forskrift for fag- og timefordeling. Programfagene kan ta utgangspunkt i de utfordringer, behov og naturgitte forhold de ulike regionene. Programfag skal ikke være søkbare. 5) Inkludering, mestring og det brede samfunnsmandat Teksten erstattes av: Videregående opplæring i Oppland skal ha en helhetlig tilnærming til integreringen av innvandrere og etablere gode modeller for å forberede minoritetsspråklige til videregående opplæring. Det er viktig å se grunnskole og videregående opplæring i sammenheng. Dette må skje i tett samarbeid med kommunenes integreringsprogram. Karriere Oppland skal: - Forbedre rutiner og systemer for oppfølging av minoritetsspråklige deltakere/elever som har dokumentasjon på fullført grunnskole fra hjemlandet. - Arbeide for å styrke norskferdigheter for bosatte innvandrere.

9 6) Det lyses ut et tilbud om 3-årig studiespesialisering på Nord-Gudbrandsdalen videregående skole, avdeling Dombås, fra skolestart Vg1 innen helse- og oppvekstfag og service og samferdsel lyses ikke ut på avd. Dombås. I tabellen nedenfor presenteres utdanningsprogram og programområde per skole. Tilbud som er skravert med grått er tilbud som er lagt ned som følge av fylkestingets vedtak. De nye tilbudene som er opprettet er: Lillehammer videregående skole avd. Sør: Vg1-Vg3 Service og samferdsel, 3-årig studieforberedende løp, reiseliv, (REISK) Gjøvik videregående skole: Vg1-Vg3 Service og samferdsel, 3-årig studieforberedende løp, IKT-service fag, (IKTSK) Raufoss videregående skole: Vg1-Vg3 Studiespesialisering. Vg1-nivå opprettes fra skoleåret med 30 plasser. Vg2-nivå fases inn fra og Vg3-nivå fra Som en konsekvens av dette reduseres en med 30 plasser på Gjøvik vgs fra skoleåret og tilsvarende fases 30 plasser ut på Vg2-nivå fra og Vg3-nivå fra På den måten ivaretar fylkesopplæringssjefen at elever får fortsette på den skolen de har startet på. Nord-Gudbrandsdal vgs avd. Dombås: Vg1-Vg3 Studiespesialisering Disse tilbudene fremgår i tabelloversikten lengre nede i dokumentet. Det har vært stort engasjement rundt nedleggelse studiespesialisering med idrett og kultur, derfor nevnes disse tilbudene spesielt. Disse tilbud legges ned: Lillehammer vgs avd. Sør: Vg1-Vg3 Studiespesialisering med kulturaktivitet legges ned fra Valdres vgs: Vg1-Vg3 Studiespesialisering med kulturaktivitet legges ned fra Raufoss vgs: Vg1-Vg4 Studiespesialisering fotball 4-årig. Vg1 legges ned fra skoleåret Vg2-Vg4 fases ut gradvis de kommende år for sikre at elever får fullført påbegynt opplæringsløp ut i fra innholdet i dette tilbudet. Lillehammer vgs avd. Sør: Vg1-Vg3 Studiespesialisering med fotball og langrenn og elevbetalte treningstilbud i skoletiden (kl ) legges ned fra Det minnes også om at det kun er utdanningsprogrammene Vg1 Idrett og Vg1 Musikk-dans-drama som kan benytte dokumentasjon av ferdigheter eller inntaksprøve. Og det er kun utdanningsprogram som fører fram til både yrkes- og studiekompetanse som kan benytte intervju og poeng i prioriteringen av søkere. Dette gjelder utdanningsløpene YSK ("Yrkes- og studieforberedende utdanningsløp") og TAF ("Teknisk allmennfag") på Vg1-nivå, jf. forskrift til opplæringsloven 6-11 og forskrift om inntak til videregående opplæring og formidling til læreplass i Oppland fylkeskommune 12. For mer detaljert informasjon om dette temaet se FOS rundskriv Rektor ved den enkelte skole har et ansvar for at alle skolens ansatte og tillitsvalgte er godt kjent med innholdet i dette rundskrivet og fylkestingets vedtak i Plan for videregående opplæring i Oppland som viser innhold, omfang og struktur i tråd med samfunnets og næringslivets behov, fylkestingssak 115/2015. et setter rammer for opplæringstilbudene i Oppland.

10 Flere skoler ønsker en høyere innen Helse- og oppvekst og Elektro Flere skoler uttrykker ønske om høyere av bl.a. utdanningsprogrammene Helse- og oppvekstfag og Elektro. Foruten mindre justeringer, ønsker ikke fylkesopplæringssjefen å endre foreslått for disse utdanningsprogrammene nå. Det vises til tidligere begrunnelser beskrevet i en for og I følge opplæringsloven skal alle elevers rettigheter ivaretas. Som tidsplanen for justeringsvedtak for viser, kan det være behov for justeringer av en når søkertallene er kjent og når det er kjent hvor mange søkere som fyller vilkårene for individuelt inntak. Som det ble påpekt i FOS rundskriv Forslag til utlysing og for skoleåret , vil utlysing og ses i sammenheng med arbeidslivets behov. Spesielt for de yrkesfaglige utdanningsløpene kreves utstrakt samarbeid med bedrifter for å få tilgang til læreplasser. Dette betyr at overgang fra Vg2 til læreplass er en viktig indikator i prosessen med utlysing og.

11 om utlysing og av opplæringstilbud for (presentert per skole, utdanningsprogram og programområde) Tilbudet er lagt ned fra , jf. fylkestingsvedtak i desember 2015 Tilbud merket med rosa er tilbud som ikke lyses ut for Forklaring til elevtellingen Vekslingsmodellen benyttes innenfor utdanningsprogrammene Bygg- og anleggsteknikk og Helse- og oppvekstfag. I elevtellingen er elever som går tredje og fjerde år rapportert på Vg2-nivå. Elever som går mot planlagt grunnkompetanse rapporteres i hovedsak på det programområdet de er tatt inn på. Enkelte skoler velger imidlertid å benytte separat kodeverk for elever som har omfattende spesialundervisning i små grupper. Disse kodene finnes kun på Vg1-nivå, og antall år i opplæring angis i kodens 10. posisjon (for eksempel BABAT1HT-1,- HT-2,- HT-3,- HT-4 og - HT-5). Dette gir viser seg spesielt innen Helse- og oppvekstfag som får et høyere elevtall en det det er dimensjonert for. Nord-Gudbrandsdal vgs avd. Dombås Nivå Kursnavn ST 1 Studiespesialisering ST 2 Realfag ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 3 Realfag HO 1 Helse- og oppvekstfag SS 1 Service og samferdsel TOTAL Avd. Lom Nivå Kursnavn BA 1 Bygg- og anleggsteknikk BA 2 Byggteknikk ST 1 Studiespesialisering ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 3 Realfag Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 1 TOTAL

12 Avd. Otta Nivå Kursnavn DH 1 Design og håndverk DH 2 Frisør HO 1 Helse- og oppvekstfag HO 2 Helsearbeiderfag HO 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag ID 1 Idrettsfag ID 1 Idrettsfag,toppidr badminton 1 2 ID 2 Idrettsfag ID 2 Idrettsfag,toppidr badminton 4 0 ID 3 Idrettsfag ID 3 Idrettsfag,toppidr badminton PB 3 Påbygg til gen stk** PB 4 Påbygg til gen stk etter yrkeskomp RM 1 Restaurant- og matfag RM 2 Kokk- og servitørfag SS 1 Service og samferdsel SS 2 Reiseliv SS 2 IKT-servicefag SS 2 Salg, service og sikkerhet SS 2 Transport og logistikk ST 1 Studiespesialisering ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 3 Realfag TP 1 Teknikk og ind. produksjon TP 2 Industriteknologi TP 2 Kjøretøy TP 2 Bilskade, lakk og karosseri 0 0 Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 6 Vg3 Fagopplæring i skole, grunnkompetans 1 TOTAL ** Inkludert 7 søkere uten rett i

13 Vinstra vidaregåande skule Nivå Kursnavn BA 1 Bygg- og anleggsteknikk BA 2 Byggteknikk BA 2 Klima-, energi- og miljøtek. 0 0 EL 1 Elektrofag EL 1 Elektrofag,YSK 4år EL 2 Elenergi, YSK EL 2 Data og elektronikk EL 2 Elenergi EL 3 Dataelektronikerfaget HO 1 Helse/oppvekst,YSK 4år HO 1 Helse- og oppvekstfag HO 2 Helsearbeiderfag HO 2 Helsearbeiderfag,YSK 4år MD 1 Mus/dans/drama,musikk MD 1 Mus/dans/drama,dans Mus/dans/drama,folkemusikk,LAL MD 1 ** MD 2 Musikk,folkemusikk,LAL** MD 2 Dans MD 2 Musikk MD 3 Musikk,folkemusikk,LAL** MD 3 Musikk MD 3 Dans MK Vg1 MK spes.u.liten gr. A 4.år PB 3 Påbygg til gen stk* Påbygg til gen stk etter PB 4 yrkeskomp ST 1 Studiespesialisering ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 3 Realfag TP 1 Teknikk og ind. produksjon TP 2 Arbeidsmaskiner Planlagt Vg3 yrkesfag 1 Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 1 TOTAL * Inkludert 3 søkere uten rett i 2015 **Søkere fra andre fylker er ikke inkludert 60 60

14 Gausdal videregående skole Nivå Kursnavn ID 1 Idrettsfag ID 2 Idrettsfag ID 3 Idrettsfag MK 1 Medier og kommunikasjon MK 2 Medier og kommunikasjon MK 3 Mediedesign studieforberedende 1,5 år MK 3 Studieforbered. medier og kom NA 1 Naturbruk NA 2 Anleggsgartner- og idrettsanl. 4 0 ST 1 Studiespesialisering ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag ST 3 Realfag ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag TOTAL

15 Lillehammer vgs Lillehammer vgs. avd. Nord Nivå Kursnavn BA 1 Bygg- og anleggsteknikk BA 2 Byggteknikk BA 2 Klima-, energi- og miljøtek DH 1 Design og håndverk DH 2 Interiør og utstillingsdesign DH 2 Design og tekstil DH 3 Interiør EL 1 Elektrofag EL 2 Data og elektronikk EL 2 Elenergi HO 1 Helse- og oppvekstfag HO 1 HO 2 Helse- og oppvekstfag, 3-årig studieforberedende løp, barneog ungdomsarbeiderfag Helse- og oppvekstfag, 3-årig studieforberedende løp, barneog ungdomsarbeiderfag HO 3 Helse- og oppvekstfag, 3-årig studieforberedende løp, barneog ungdomsarbeiderfag 20 HO 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag HO 2 Helseservicefag HO 2 Helsearbeiderfag HO 3 Helsesekretær TP 1 Teknikk og ind. produksjon TP 2 Kjøretøy TP 2 Industriteknologi TP 2 Bilskade, lakk og karosseri 0 0 PB 3 Påbygg til gen stk** Påbygg til gen stk etter PB 4 yrkeskomp PB 4 Påb.gsk halvår Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 7 Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag, grunnkompetanse 2 2 TOTA L ** Inkludert 21 søkere uten rett i 2015

16 Lillehammer avd. Sør Nivå Kursnavn RM 1 Restaurant- og matfag RM 2 Kokk- og servitørfag RM 2 Matfag SS 1 Service og samferdsel SS 2 Salg, service og sikkerhet SS 2 IKT-servicefag SS 2 Reiseliv SS Vg1- Vg3 Service og samferdsel, 3-årig studieforberedende løp, reiseliv, (REISK) 20 ST 1 Studiespesialisering ST 1 Studiespes,kulturaktivitet ST 2 Realfag ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag,kulturaktivitet ST 2 Språk/samf/øk,kulturaktivitet ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 3 Realfag ST 3 Språk/samf/øk,kulturaktivitet ST 3 Realfag,kulturaktivitet Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 8 TOTAL

17 Gjøvik videregående skole Nivå Kursnavn BA 1 Bygg- og anleggsteknikk BA 2 Overflateteknikk BA 2 Byggteknikk BA 2 Klima-, energi- og miljøtek DH 1 Design og håndverk DH 2 Frisør HO 1 Helse- og oppvekstfag HO 1 Helse- og oppvekstfag, 3-årig studieforberedende, Helsearbeiderfag HO 2 Helse- og oppvekstfag, 3-årig studieforberedende, 20 Helsearbeiderfag HO 2 Hudpleie HO 2 Helsearbeiderfag* HO 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag HO 3 Hudpleier MD 1 Mus/dans/drama,musikk MD 1 Mus/dans/drama,drama MD 2 Musikk MD 2 Drama MD 3 Drama MD 3 Musikk MK 1 Medier og kommunikasjon MK 2 Medier og kommunikasjon MK 3 Studieforbered. medier og kom SS 1 Service og samferdsel SS Vg1- Vg3 Service og samferdsel, 3-årig studieforberedende løp, IKTservicfag, (IKTSK) 15 SS 2 Salg, service og sikkerhet ST 1 Kunst, design og arkitektur (tidligere studiespes.formgiv) ST 1 Studiespesialisering ST 1 Studiespes. med forb. IB 30 ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag ST 2 Studspes.formgivingsfag ST 2 International baccalaureate ST 3 Studspes. formgivingsfag ST 3 International baccalaureate ST 3 Realfag ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 18 TOTAL * Det er tatt høyde for 10 elever som er i vekslingsmodellen på Vg3 og Vg4 nivå.

18 Lena-Valle vgs Lena - Valle avd. Valle videregående skole Nivå Kursnavn NA 1 Naturbruk NA 1 Naturbruk, en/miljø,sk 3år 0 15 NA 2 Landbruk og gartnernæring NA 2 Heste- og hovslagerfag NA 2 Anleggsgartner- og idrettsanl NA 2 Skogbruk NA 3 Studieforberedende naturbruk NA 3 Landbruk Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 8 TOTAL Lena - Valle avd. Lena videregående skole Nivå Kursnavn BA 2 Treteknikk DH 1 Design/håndv,trearbeid DH 1 Design og håndverk DH 2 Interiør og utstillingsdesign DH 2 Design og trearbeid DH 3 Interiør HO 1 Helse- og oppvekstfag HO 1 Helse- og oppvekstfag, 3-årig studieforberedende, Helsearbeiderfag HO 2 Helse- og oppvekstfag, 3-årig studieforberedende, Helsearbeiderfag 20 HO 2 Helsearbeiderfag ID 1 Idrettsfag ID 2 Idrettsfag ID 3 Idrettsfag SS 1 Service og samferdsel SS 2 Transport og logistikk ST 1 Studiespesialisering ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 3 Realfag TP 1 Teknikk og ind. produksjon TP 2 Bilskade, lakk og karosseri TP 2 Industriell møbelproduksjon 0 TP 2 Kjøretøy TP 2 Arbeidsmaskiner Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 0 TOTAL

19 Raufoss videregående skole Nivå Kursnavn EL 1 Elektrofag EL 2 Automatisering EL 2 Elenergi EL 2 Data og elektronikk EL 3 Dataelektronikerfaget EL 3 Automatiseringsfaget HO 1 Helse- og oppvekstfag HO 1 Helse- og oppvekstfag, 3-årig studieforberedende, Ambulansefag 15 HO 1 Helse/oppvekst,YSK 4år HO 2 Barne- og ungd.arb,ysk 4år HO 2 Ambulansefag HO 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag HO 2 Ambulansefag YSK 4 år 0 0 PB 3 Påbygg til gen stk** PB 4 Påbygg til gen med yrkeskomp PB 3 Påb.gsk e yrkeskomp, YSK 1.år (3.oppl.år TAF) PB 4 Påb.gsk e yrkeskomp, YSK 2.år (4.oppl.år TAF) PB 4 Påb.gsk halvår RM 1 Restaurant/mat, YSK, 4 år RM 1 Restaurant- og matfag RM 2 Matfag,YSK 4år RM 2 Kokk- og servitørfag RM 2 Kokk- og servitørfag,ysk 4år RM 2 Matfag ST 1 Studiespesialisering 30 ST 1 Studiespes,fotball,4-årig ST 2 Språk/samf/øk,fotball,4-årig ST 3 Språk/samf/øk,fotball,4-årig ST 4 Språk/samf/øk,fotball,4-årig TP 1 Teknikk og ind. produksjon TP 1 Tekn/ind prod,ysk 4år TP 2 Industriteknologi TP 2 Industriteknologi,YSK 4år Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag TOTAL ** Inkludert 22 søkere uten rett i 2015

20 Hadeland videregående skole Nivå Kursnavn BA 1 Bygg- og anleggsteknikk BA 2 Byggteknikk BA 2 Klima-, energi- og miljøtek DH 1 Design og håndverk EL 1 Elektrofag EL 2 Elenergi EL 2 Data og elektronikk HO 1 Helse- og oppvekstfag HO 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag HO 2 Helsearbeiderfag ID 1 Idrettsfag ID 2 Idrettsfag ID 3 Idrettsfag MD 1 Mus/dans/drama,drama MD 1 Mus/dans/drama,musikk MD 2 Drama MD 2 Musikk MD 3 Drama MD 3 Musikk MK 1 Medier og kommunikasjon MK 2 Medier og kommunikasjon MK 3 Studieforbered. medier og kom PB 3 Påbygg til gen stk** Påbygg til gen stk etter 3 5 PB 4 yrkeskomp 11 RM 1 Restaurant- og matfag RM 2 Kokk- og servitørfag SS 1 Service og samferdsel SS 2 Salg, service og sikkerhet SS 2 Reiseliv ST 1 Studiespesialisering ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag ST 3 Realfag ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi TP 1 Teknikk og ind. produksjon TP 2 Kjøretøy TP 2 Industriteknologi Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 7 TOTAL **Inkludert 6 søkere uten rett i 2014 og 5 søkere uten rett i 2015

21 Dokka videregående skole Nivå Kursnavn BA 1 Bygg- og anleggsteknikk BA 2 Byggteknikk EL 1 Elektrofag EL 2 Elenergi HO 1 Helse- og oppvekstfag HO 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag HO 2 Helsearbeiderfag PB 3 Påbygg til gen stk* Påbygg til gen stk etter PB 4 yrkeskomp RM 1 Restaurant og matfag 0 0 SS 2 IKT-servicefag ST 1 Studiespesialisering ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag ST 3 Realfag ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi TP 1 Teknikk og ind. produksjon TP 2 Industriteknologi Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 7 TOTAL *Inkludert 2 søkere uten rett i 2015

22 Valdres vidaregåande skule Nivå Kursnavn BA 1 Bygg- og anleggsteknikk BA 2 Byggteknikk DH 1 Design og håndverk EL 1 Elektrofag EL 2 Elenergi EL 2 Data og elektronikk 15 0 HO 1 Helse- og oppvekstfag HO 2 Helsearbeiderfag HO 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag ID 1 Idrettsfag ID 2 Idrettsfag ID 3 Idrettsfag PB 3 Påbygg til gen stk** PB 4 Påbygg til gen stk etter yrkeskomp 3 1 RM 1 Restaurant- og matfag RM 2 Kokk- og servitørfag ST 1 Studiespesialisering ST 1 Studiespes,kulturaktivitet ST 2 Språk/samf/øk,kulturaktivitet ST 2 Realfag,kulturaktivitet ST 2 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 2 Realfag ST 3 Språk, samfunnsfag og økonomi ST 3 Realfag ST 3 Språk/samf/øk,kulturaktivitet ST 3 Realfag,kulturaktivitet TP 1 Teknikk og ind. produksjon TP 2 Kjøretøy TP 2 Arbeidsmaskiner Vg3 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag 9 Alt.Vg3 i skole, yrkesfag, grunnkompetanse 2 TOTAL **Inkludert 4 søkere uten rett i