Emneplan Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen 2

Transkript

1 Universitetet i Stavanger Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking (Lesesenteret) Institutt for Barnehagelærerutdanning (IBU) Emneplan Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen 2 Studiepoeng: 30 Undervisningsstart: høst 2018 Undervisningssemester: høst 2018 / vår 2019 Vurdering: Skriftlige arbeidskrav og muntlig og skriftlig presentasjon av FoU-arbeid Kode: Faglig ansvar: Lesesenteret og IBU Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora Universitetet i Stavanger N STAVANGER Emneansvar: Trude Hoel Faglærere: Ove Bergersen, Margaret Færevåg, Hilde Lowell Gunnerud, Joakim Evensen Hansen, Monica Gundersen Mitchell, Anne Kristine Solberg Runestad, Elisabeth Brekke Stangeland, Åse Kari Hansen Wagner og Berit Zachrisen Godkjent av dekan:

2 INNLEDNING UNDERVISNINGSSPRÅK SEMESTER STUDIERETT FORKUNNSKAPSKRAV INNHOLD ARBEIDSFORMER INTERNASJONALISERING LÆRINGSUTBYTTE ARBEIDSKRAV OG VURDERING PENSUMLITTERATUR PRIVATISTER STUDIEPOENGREDUKSJON STUDENTEVALUERING ANSVARLIG FAKULTET OG INSTITUTT

3 Innledning Hvordan får vi kunnskap om barns språkutvikling og språklæring i barnehagen? Hvordan kan vi best benytte oss av denne kunnskapen for å støtte barns språklæring? Hva kjennetegner kvalitet i barnehagens språkmiljø, og hvordan sikrer vi at hvert enkelt barn - med sine interesser, erfaringer og forutsetninger - blir inkludert i barnehagens arbeid med språk? Hvordan sikre tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte? Studiet «Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen 2» skal bidra til kritisk refleksjon rundt forskningslitteratur fra ulike kunnskaps- og forskningstradisjoner, som et grunnlag for anvendelse i egen profesjonsfaglig praksis. Dette er et videreutdanningsstudium på masternivå (30 stp.) for barnehagelærere som arbeider i barnehagen, og som har gjennomført studiet «Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen 1», eller som har tilsvarende fordypning i tematikken. Studiet, som er samlings- og nettbasert, gjennomføres på deltid over 1 år, og kan søkes innpasset i Master i barnehagevitenskap ved Universitetet i Stavanger. Studentene vil møte ulike faglige og teoretiske perspektiv på barns språkutvikling og språklæring i barnehagen, og blant annet få forskningsbasert kunnskap om og erfaring med lekens rolle, språklige utfordringer, varierte arbeidsmåter og forebyggende tiltak og inkludering i barnehagens pedagogiske tilbud. Studiet har obligatoriske arbeidskrav mellom samlingene, og et FoU-arbeid skal gjennomføres i egen barnehage. Studiet er støttet av Utdanningsdirektoratet med bevilgning fra Som et ekstra tilbud vil studentene kunne delta på Reynell-sertifiseringskurs i. 1. Undervisningsspråk Primært norsk, engelsk vil forekomme. 2. Semester Studiet har et omfang på 30 studiepoeng og tilbys som et deltidsstudium over to semester, høst og vår. Undervisningen er tilrettelagt for at studentene skal kunne kombinere jobb og studium. Det er to samlinger à tre dager hvert semester, til sammen 6 dager per semester. Den nettbaserte delen av studiet gjennomføres gjennom læringsplattformen CANVAS. I tillegg kommer arbeidskrav mellom samlingene. Studentene gjennomfører også et utviklingsarbeid på egen arbeidsplass. 3. Studierett Studiet er rettet mot barnehagelærere som arbeider i barnehagen, og som har gjennomført studiet «Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen 1», eller som har tilsvarende fordypning i denne tematikken. Studiet/deler av studiet kan søkes innpasset i følgende mastertilbud ved Universitetet i Stavanger: - Master i barnehagevitenskap (som tilbys av Institutt for barnehagelærerutdanning) ( - Master i utdanningsvitenskap, profil spesialpedagogikk (som tilbys i samarbeid mellom Institutt for grunnskolelærerutdanning, Lesesenteret og Læringsmiljøsenteret, alle UiS): Man vil også kunne søke innpass i liknende mastertilbud ved andre studiesteder i landet. 3

4 4. Forkunnskapskrav «Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen 1» fra UiS eller andre utdanningsinstitusjoner, eller tilsvarende kompetanse på bachelornivå på bachelornivå. Vurderes av fagkomité. 5. Innhold 1. Kritisk refleksjon og perspektivering av kunnskapsfeltet Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen. Studentene vil her møte ulike teoretiske og metodologiske tilnærminger. 2. Hvordan får vi kunnskap om barns språkutvikling og språklæring i barnehagen? Vi vil her drøfte ulike perspektiv: individperspektiv, gruppeperspektiv og perspektiv på språkmiljø. 3. Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen. Hva vet vi om normal språkutvikling - hos enspråklige som flerspråklige barn? Hvordan kommer språkvansker til uttrykk og når er det nødvendig å samarbeide med spesialpedagogisk tjeneste? Hvordan kan vi sørge for at alle barn blir inkludert i barnehagens arbeid med språk? 4. Hva vet vi om sammenhenger mellom tidlig språkutvikling og utvikling og læring og deltakelse i senere alder? 5. Hvordan arbeide med barns språkutvikling og språklæring i barnehagen? Vedvarende kompetanseutvikling står sentralt her, f.eks. ved å gi studentene kunnskap om ulike måter å arbeide med refleksjonsprosesser i personalet, samt varierte arbeidsmåter og språkbruksmuligheter; lek og samtale knyttet til språkutvikling og språklæring. 6. Arbeidsformer Studiet består av faglige samlinger (obligatorisk deltakelse 80 %) med varierte arbeidsformer, som tekstseminar knyttet til lesing av fag- og forskningsartikler, forelesning gjerne med to fagpersoner som presenterer ulike perspektiv på samme tematikk, presentasjon av egne arbeidskrav (mellomarbeid) samt gruppeveiledning. På samlingene vil studentene få tilgang til både forskningsbasert kunnskap og metodekunnskap for å gjennomføre et forsknings- og utviklingsarbeid i egen barnehagepraksis. Omfang og innhold i samlingene presiseres i semesterplanen. Mellom samlingene vil det være obligatoriske arbeidskrav, som må være godkjent for å kunne fremstilles for endelig vurdering. Det vil ikke være praksis, da studentene allerede er barnehagelærere som er i jobb ved siden av studiet. I stedet legges det vekt på utprøving i egen praksis, deling i eget personale, samt FoU-arbeid i egen barnehage. 7. Internasjonalisering Siden studiet forutsetter at alle studentene er i ordinært arbeid, vil det ikke være aktuelt med et lengre utenlandsopphold som et tilbud om internasjonal studentutveksling. Ordningen for internasjonalisering vil i dette studiet være basert på dialog med internasjonale fagmiljø som er anerkjent for sitt arbeid innen barnehageforskning. Studenter vil lese internasjonal forskningslitteratur, samt kunne delta i nettseminar og gjesteforelesning. 4

5 8. Læringsutbytte Kunnskap Den ferdig utdannede kandidaten skal ha omfattende forskningsbasert kunnskap om barns språkutvikling og språklæring barn med ulik språklig bakgrunn og utvikling, inkludert spesialpedagogiske perspektiv hvordan ansatte i barnehagen kan styrke læring, kommunikasjon og sosiale relasjoner, både i barnestyrt og vokseninitiert samhandling Ferdigheter Den ferdig utdannede kandidaten skal kunne - kritisk vurdere forskningslitteratur fra ulike kunnskaps- og forskningstradisjoner - vurdere hvordan forskningslitteratur kan anvendes i egen profesjonsfaglig praksis - formidle egne forsknings- og utviklingsarbeid - knytte beskrivelser av praksis til teori og reflektere teoribasert rundt disse beskrivelsene Generell kompetanse Den ferdig utdannede kandidaten skal kunne - vurdere og anvende ulike verktøy for observasjon, tiltak, støtte og oppfølging av barnehagens språkmiljø og barn som trenger ekstra støtte - vurdere behov for tverrfaglig samarbeid med spesialpedagogisk tjeneste - utforske nye handlingsalternativ i egen praksis, og synliggjøre egen refleksjon og planlegging - analysere og vurdere behov for, samt ta initiativ til utvikling i egen barnehage 9. Arbeidskrav og vurdering Mellom samlingene skal studentene drøfte en aktuell problemstilling eller spissformulering ut ifra tildelt pensumlitteratur. Dette mellomarbeidet skal samlet resultere i to fagtekster (1500 ord +/- 10 %) som skal leveres til vurdering (godkjent/ikke godkjent). Studentene vil få tilbud om individuell veiledning på disse to fagtekstene. Mellom samlingene får studentene et oppdrag, relatert til egen praksis. Refleksjoner rundt gjennomføring av oppdraget skal presenteres muntlig på samling (vurdering godkjent/ikke godkjent). Både fagtekster og muntlige refleksjoner skal være godkjent før endelig vurdering av FoU-arbeidet. Muntlig presentasjon av FoU-arbeid med poster utgjør 30 % av samlet karakter (A-F). Respons på presentasjon kan brukes for å bearbeide skriftlig innlevering. Skriftlig presentasjon av FoU-arbeid (4500 ord +/- 10, ekskl. referanseliste) utgjør 70 % av samlet karakter (A-F). 10. Pensumlitteratur 1 Ca sider Pensum vil være tilgjengelig innen Endringer kan forekomme 5

6 11. Privatister Emnet er ikke åpent for privatister. 12. Studiepoengreduksjon Ingen. 13. Studentevaluering Det blir gjennomført studentevalueringer etter rutinene for kvalitetsarbeid ved Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora ved UiS. 14. Ansvarlig fakultet og institutt Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora, Lesesenteret og Institutt for barnehagelærerutdanning. URL for «Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen 2»: i Reynell ( er en internasjonalt anerkjent og standardisert språktest spesielt beregnet på barnehagebarn (1,5-6 år). Den norske utgaven av testen er normert på grunnlag av et omfattende norsk standardiseringsmateriale, og er et viktig verktøy til utredning av språkvansker. Kurstilbudet vil bli lagt i forlengelsen av en av samlingene. Kurset omfatter 12 timer undervisning, gjennomgang av testen med eksempler, øvinger og mulige tiltak, 5 testopptak med barn uten kjente språkvansker, innsending av testprotokoller med skåring og oppsummering. Kursdeltakelse pluss godkjente protokoller gir kurssertifikat. Kursdeltakelse er ikke et krav for å gå opp til eksamen. 6