Matematikk og Ornamentikk Brukerhåndbok
|
|
- Thorvald Clausen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Matematikk og Ornamentikk Brukerhåndbok Utgave 1.0 Nils Kr. Rossing Inger-Marie Larsen Åshild Adsen Eleanor Torsen Vitensenteret Trondheim Nordenfjeldske Kunstindustrimuseum
2 Vitensenteret 2010 Nordenfjeldske Kunstindustrimuseum 2010 ISBN Matematikk og Ornamentikk - Brukerhåndbok Henvendelser om dette heftet kan rettes til: Vitensenteret Postboks Trondheim Tlf: Omslag og layout: Nils Kr. Rossing Trykk: NTNU-trykk NTNU Revisjon Nordenfjeldske Kunstindustrimuseum Vitensenteret Trondheim - 2 -
3 Innhold 1 Innledning Oversikt over oppgavene Film/DVD til lærere Miniutstilling Lag mønster med kroppen: Båndsymmetri Introduksjon til temaet ornamentikk Speilsymmetri Utforsk speilsymmetri (el. aksesymmetri) Vottemønster Selburosa Rotasjonssymmetri Lag en rosett Tesseler mønster med Jovo-brikker Designe ditt eget mønster Papirklipp På jakt etter ornamenter i omgivelsene
4 - 4 - Matematikk og Ornamentikk
5 1 Innledning Våren 2009 tok Vitensenteret og Kunstindustrimuseet imot ca elever fra 5. trinn sammen med nærmere 100 lærere, hvilket er hele kullet på 5. trinn i Trondheim kommune. Tilbudet ble delvis finansiert gjennom Den Kulturelle Skolesekk (DKS) og omhandlet temaet matematikk og symmetrier i ornamenter. Opplegget lar elevene arbeide med mønster og ornamenter brukt i kunst og håndverk. Dernest undersøker de hvordan mange ornamenter er bygget opp med ulike typer symmetri. Symmetrien gjør det mulig å knytte sammen ornamenter og matematikken. Gjenkjenning av mønster og bruk av ulike typer speil er sentralt i opplegget. Hele opplegget tar fra 3-3,5 timer. Imidlertid kan deler av opplegget tas ut og brukes separat. Undervisningsopplegget er laget for 5. trinn, men deler kan brukes i hele grunnskolen med litt tilpasning. Fra og med 2010 vil materiell og undervisningsopplegg lånes ut til skolene. Opplegget inneholder: Materiell for å gjennomføre opplegget for en gruppe på inntil 30 elever DVD-film som viser undervisningsopplegget i bruk Brukerhåndbok for praktisk gjennomføring Lærerveiledning for faglig fordypning PowerPoint for støtte til deler av undervisningsopplegget Dette heftet er en kortfattet brukerhåndbok til de enkelte oppgavene som opplegget består av. For bakgrunnstoff og fordypning: Se lærerveiledningen. Utstyret er til utlån hos Nordenfjeldske Kunstindustrimuseum, Munkegata 5, 7013 Trondheim. Tlf: Inger-Marie Larsen, Nils Kr. Rossing Vitensenteret Åshild Adsen, Eleanor Torsen Nordenfjeldske Kunstindustrimuseum Trondheim Januar
6 - 6 - Matematikk og Ornamentikk
7 2 Oversikt over oppgavene DVD-film Se filmen før dere starter med oppgavene (8 min) Miniutstilling Samling tekstiler og gjenstander med mønster og ornament Lag mønster med kroppen: Båndsymmetri (5 min.) Elevene hopper langs ulike båndmønster på matter påtegnet fotspor. Introduksjon til temaet ornamentikk (30 min.) Samtale om, og eksempler på hva ornamenter og symmetri er. Elevene kan f.eks. ha med ting hjemmefra eller de ser på mønster på klær de har på seg o.l. Speilsymmetri (10 min.) - Grunnfigur (foten) og speiling av grunnfigurer - Utvikling av båndsymmetrier Utforsk speilsymmetri (15 min) - Kommunevåpen - Symmetri i ansikter Vottemønster (20 min) - Lag et symmetrisk vottemønster Selburosa (15 min.) Kort introduksjon om åttebladsrosa og praktisk utprøving av å legge rosa. Rotasjonssymmetri (10 min) - Utforsk rotasjonsymmetriske mønster Lag en rosett (30 min) - Tegn rosetter med passer Tesseler et mønster med Jovobrikker (15 min) Design ditt eget mønster (20 45 min.) Valgfrie oppgaver: A) Interiør, B) Snowboard, C) Kjole Papirklipp (min 40 min.) Utprøving av speil- og ev. rotasjonssymmetri gjennom papirklipp På jakt etter ornamenter i omgivelsene (10 min. - 3 timer) Elevene leter etter bånd-, speil- og rotasjonssymmetri og finner rapporten i et flatemønster i omgivelsene
8 2.1 Film/DVD til lærere Se ev. filmen før dere starter med oppgavene. Hensikt med filmen: Filmen fungerer som en inspirasjon og veiledning til hvordan materialet kan brukes. En DVD-film DVD en kan vises på DVD-spiller/TV eller PC. Kommentar Filmen er et opptak av elever fra Strindheim skole, 5. trinn våren Opptaket er gjort av mediastudent Johanne Hoffart på oppdrag fra Vitensenteret og NKIM
9 2.2 Miniutstilling Monter gjerne utstillingen i klasserommet før dere introduserer temaet ornamentikk. Hensikt med utstillingen: I tilknytning til introduksjon og samtale kan dere vise til ornamenter og mønster på tekstiler og gjenstander i denne utstillingen. Her kan dere sammen med elevene finne eksempler på matematiske figurer som sirkel og kvadrat, mønsterborder, speilsymmetri og rotasjon. Elevene kan se hvordan designere bruker slike figurer i ornamentene sine. Tekstiler og objekter, se innholdsfortegnelse på boksen. Arranger utstillingen på et egnet sted i klasserommet og la den bli stående som et visuelt hjelpemiddel under hele perioden
10 2.3 Lag mønster med kroppen: Båndsymmetri Hensikt med øvelsen: Ved å bevege kroppen i overensstemmelse med mønstrene, vil elevene lettere forstå og huske hva som menes med de ulike båndsymmetriene. 7 yoga-matter med mønster Postkort som viser de sju båndsymmetriene Matematikk og Ornamentikk Legg de sju mattene etter hverandre. Bruk gjerne rekkefølgen antydet på postkortet til høyre. La elevene hoppe etter mønstrene på mattene. Etter å ha fullført løypa får de et postkort som viser alle båndsymmetriene. Kommentar: Ikke alle mattene må brukes. Tilpass antallet etter plass og grad av mestring til gruppen. Referanser: For flere tips se: M&O - Lærerveildning avsnitt og kapittel
11 2.4 Introduksjon til temaet ornamentikk Hensikten med introduksjonen: Gi en kort informasjon og oppnå en generell forståelse i elevgruppen om hva begrepet ornamentikk representerer. Gjennom en visuell gjennomgang og samtale knyttet til temaet, vil elevene få en kort historisk gjennomgang, og forstå hva begrepet representerer. Powerpoint Vis powerpointen på skjerm for elevgruppen. Forklaring på powerpointen medfølger. Bruk den for å beskrive bildene, og som utgangspunkt for en diskusjon knyttet til temaet ornamentikk. Kommentar: Diskusjonen trenger ikke bare knyttes til den visuelle presentasjonen. Vis til ornament og mønster på klær, tepper, gjenstander og andre ting i rommet dere befinner dere, f.eks. i mini-utstillingen. Referanser: For flere tips se: M&O, Lærerveiledning, side
12 2.5 Speilsymmetri Hensikt med øvelsen: Elevene utforsker og blir kjent med speilsymmetri ved hjelp av plane speil. Oppgaveark 1 Speil (ett til hver) PowerPoint Bruk ev. PowerPoint og gå gjennom definisjonen av begrepet ornament og introduksjon av båndsymmetri. Del ut oppgaveark 1, og la elevene eksperimentere med fotavtrykket. Bruk PowerPoint til å vise hvordan grunnfiguren kan varieres. Matematikk og Ornamentikk Kommentarer: Det viktige er at elevene forstår at avtrykket av venstrefoten blir lik avtrykket av høyrefoten ved speiling. Dessuten at fotavtrykket kan byttes ut med en hvilken som helst annen grunnfigur. Det som er av matematisk betydning er hvilke operasjoner som gjøres med grunnfiguren for å lage båndmønsteret. Referanser: For flere tips se: M&O - Lærerveildning avsnitt og kapittel 5. Se også Veronika Zvorono s hjemmeside:
13 2.6 Utforsk speilsymmetri (el. aksesymmetri) Hensikten med øvelsen: Elevene skal finne eksempler på speilsymmeri og oppdage at ansiktene våre er ganske, men ikke perfekt symmetriske. Oppgaveark 2 Oppgaveark med ansikter, ett sett på hvert bord. Speil (ett til hver) PowerPoint Oppfordre elevene til å komme med eksempler på speilsymmetri. Utfordre dem til å finne de to kommunevåpnene i PowerPointen som ikke er helt symmetriske. Del ut oppgave 2, og la dem utforske symmetrien i noen kjente ansikter. Hvilket av ansiktene er mest symmetrisk, og hvilke er lite symmetrisk? Kommentar: En forutsetning for at ansikter skal framstå som symmetriske er at bildet er tatt rett forfra. Referanser: For flere tips se: M&O - Lærerveildning avsnitt og kapittel
14 2.7 Vottemønster Hensikten med øvelsen: Elevene skal utforske symmetrien i vottemønster og selv praktisere det de har lært om speilsymmeri. Oppgaveark 3 Vottemal på ruteark Esker med blyanter (ev. fargestifter) (en eske på hvert bord) Speil (ett til hver) PowerPoint Vis fram eksempler på votter fra boksen og vottemønster på PowerPointen. Del ut en vottemal til hver elev og oppmuntre dem til å lage speilsymmeriske mønster ved å skravere rutene. En eske med blyanter og fargeblyanter settes på hvert bord. Kommentar: Elevene kan enten tegne et speilsymmetrisk mønster på begge sider av midtstreken (symmetriaksen), eller tegne halve mønsteret, og så bruke speilet for å se hvordan det symmetriske mønsteret blir. Referanser: For flere tips se: M&O - Lærerveildning avsnitt og kapittel
15 2.8 Selburosa Hensikten med øvelsen: Å gjenkjenne og forstå bruken av lokale ornamenter i et internasjonalt perspektiv. PowerPoint Vinylfliser Vis PowerPoint-presentasjonen for elevene. Samtal med dem om hvor mange som kjenner ornamentet fra før og hvor det brukes. Bruk vinylflisene til å legge selburosa på gulvet. Kommentar: Ønsker dere å ha mer fokus på dette ornamentet, kan elevene oppmuntres til å kle seg i selbustrikk, ev. ta med gjenstander hjemmefra og lage en liten utstilling, gjerne med gjenstander fra andre kulturer. Referanser: For flere tips se: M&O, Lærerveiledning side:15,16, 24, 40, 44 46, 48 53,
16 2.9 Rotasjonssymmetri Hensikten med øvelsen: Elevene skal forstå hva som menes med rotasjonssymmetri og kjenne noen eksempler på slik symmetri. De skal også bruke vinkelspeil til å frambringe rotasjonsymmetriske mønster. Oppgaveark 4 Oppgaveark 4a og 4b Vinkelspeil (to og to arbeider sammen) PowerPoint 4a Bruk PowerPoint til å introdusere begrepet rotasjonsymmetri. Del ut oppgaveark 4a. I denne oppgaven skal elevene ved hjelp av vinkelspeil finne ut hva de tre bildeutsnittene 4b forestiller. Del ut oppgaveark 4b. Elevene skal ved hjelp av vinkelspeilet og grunnfigurene frambringe de tre komplette ornamentene. Kommentar: Noen av elevene vil oppdage at grunnfiguren til dartskiva er feil. Spør dem hvordan den bør være. Referanser: For flere tips se: M&O - Lærerveildning avsnitt og kapittel
17 2.10 Lag en rosett Hensikten med øvelsen: Elevene lærer å bruke passer og å lage rosetter inspirert av rosevinduet i Nidarosdomen. Oppgaveark 5 Rosettmal Passer og fargestifter PowerPoint Rosettmal Vis rikig bruk av passer. Bruk om nødvendig PowerPoint til å sette elevene i gang med tegningen. Fargestiftene brukes til å fargelegge den ferdige rosetten. Kommentar: Det varierer svært mye fra klasse til klasse om elever på 5 trinn har brukt passer før. Det er derfor nødvendig å gjennomgå bruken. Spesielt hvordan elevene åpner og lukker passeråpningen, hvordan de holder den slik at åpningen ikke endrer seg når de tegner, og hvordan de lager sirkler uten at passerspissen glipper fra papiret. Det er lurt å legge en papplate under papiret for å skåne bordet, og for at passeren skal sitte stødig. Referanser: For flere tips se: M&O - Lærerveildning avsnitt og kapittel
18 2.11 Tesseler mønster med Jovo-brikker (Tesselering = flatedekking) Hensikten med øvelsen: Gi elevene forståelse av hva det vil si å dekke en flate med brikker for å få fram et mønster. Oppgaveark 6 Jovo-brikker: 18 trekanter og 6 kvadrater (elevene arbeider to og to sammen) Mønster-omriss (ett omriss til to elever) PowerPoint Del ut brikkene og mønster-omriss av flaten som skal dekkes. Gi elevene oppgaven. De skal dekke omrisset med brikker, slik at det ikke blir åpenrom mellom brikkene. Kvadrat 6 stk Likesidet trekant 18 stk Kommentar: Mønsteret er lettere å legge enn en først skulle tro. Elevene bruker ulike strategier. Be dem fortelle hvordan de tenkte når de la brikkene. Referanser: For flere tips se: M&O - Lærerveildning avsnitt og kapittel 8. Se også Veronika Zvorono s hjemmeside:
19 2.12 Designe ditt eget mønster Hensikt med oppgaven: Elevene skal komponere egne mønstre, og må bruke det de har sett og lært om speil- og rotasjonssymmetri, retning, gjentakelse og flatemønster. Oppgaven gir en repetisjon av begrepene, og økt bevissthet om hvordan disse blir brukt i designprosessen. Stempelputer Trykkblokker Kopieringsoriginaler (kjole, snowboard, interiør, møbel-ark) Mønsterark Skolen må selv stille med fargestifter, sakser, lim og ev. mønstret innpakningspapir. A. og B. Kjole/Snowboard design Elevene kan tegne selv, eller bruke de vedlagte trykkblokkene til å lage mønster på kjolen, eller designe sitt eget snowboard. Samle resultatene og snakk med elevene om mønstrene i fellesskap. C. Interiørdesign Kopiark som viser interiør fra Nordenfjeldske kunstindustrimuseum. Disse møblene er fra 1600-tallet og befinner seg i underetasjen på Nordenfjeldske Kunstindustrimuseum. Lag et forslag til hvordan vi kan utsmykke rommet med en symmetrisk bord. Kopiark som viser tomt rom. Den innerste veggen i rommet, kaller vi en fondvegg. Denne veggen blir ofte framhevet med en tapet. Finn et flatemønster som du vil bruke på denne veggen (du kan bruke ett av de vedlagte mønsterarkene, eller et mønstret innpakningspapir du liker). Klipp og lim. Hvordan vil du møblere rommet? Prøv deg fram, og velg det du synes passer. Referanser: For flere tips se: M&O, Lærerveiledning side
20 2.13 Papirklipp Hensikt med oppgaven: Elevene skal forstå hvordan de kan oppnå speilsymmetriske ornamenter (oppgave A) og speil- og rotasjonssymmetriske ornamenter (oppgave B) ved å brette og klippe i papir. En god oppgave for å øve konsentrasjon og finmotorikk. Elevene lager papirklipp som kan benyttes til pynt, kort eller brev i forbindelse med jul, Valentine-dagen, påske eller andre anledninger. Sakser Limstifter Mønster og eksempler på klipp Skolen må selv stille med ark i A4- størrelse, både hvite og ulike farger. Oppgave A. Elevene klipper fritt eller bruker et av de vedlagte mønstrene og lager papirklipp som kan brukes i kort eller brev til ulike anledninger. Brett et ark i to. Legg mønstret på papiret (midten av mønstret mot bretten) Tegn av mønstret Klipp ev ut detaljer inni figuren før du klipper rundt Brett ut arket og lim det på et ark i en annen farge Skriv ev en hilsen eller et vers i tillegg Oppgave B. Papirklipp som kan brukes til bordpynt (fin oppgave til ungdoms-trinnet) Brett to A4 ark og legg dem i hverandre. Velg et mønsterark som du legger riktig vei mot brettekanten. Stift mønsteret fast til papirene. Plasser stiftene utenfor selve mønsteret. Start med å klippe ut detaljer i mønsteret. Klipp deretter langs omrisset av figuren. Brett ut og stift de to arkene sammen langsetter bretten i midten. Sett papirklippet på et bord. Se ark med tegninger som viser hvordan dette gjøres. Referanser: For flere tips se: M&O, Lærerveiledning, s. 21 "Gækkebrev"
21 2.14 På jakt etter ornamenter i omgivelsene Hensikt med øvelsen: Elevene har så langt blitt kjent med en rekke begrep fra matematikken. Ved å gå på jakt etter dem, lærer de å gjenkjenne begrepene, og ser hvordan de er brukt i utsmykning av omgivelsene. Ingen materialer følger med til denne aktiviteten. Men oppgaven krever: Papir og blyant Digitalkamera med tilhørende printer La elevene lete etter eksempler på båndsymmetri, speilsymmetri, rotasjonssymmetri og en rapport som gjentas (flatemønster). Velg en av følgende oppgaver: 1. Finn ornament i umiddelbar nærhet, i klasserommet og på hverandre (klær, fliser, vinduer, gardiner etc.) 2. Finn ornament på skolens område (i arkitektur, ganger, dekorasjon, møbler..) 3. Finn ornament hjemme (tekstiler og objekter) Gå igjennom funnene Muntlig gjennomgang. Pek, diskuter og forklar (10 min.). 45 min. eller mer - La elevene tegne og/eller ta bilder av det de finner og plassere de riktige begrepene på ornamentene. Presenter for gruppen (45 min.). Kommentar: Dette er en øvelse som fungerer i flere tidsformat. Velger man den raske varianten på 10 min, kan den med fordel repeteres flere ganger i en periode ved å flytte fokuset fra klær, til møbler, så arkitektur. Referanser: For flere tips se: M&O, Lærerveiledning kapittel 2, Rebusløp, Matematikk og ornamentikk i museets utstilling
22 Matematikk og Ornamentikk
23
24 ISBN Mat. & Orn. Brukerhåndbok 3.fm, Juli 2010
Matematik och ornamentik ett upplägg för grundskolan
Matematik och ornamentik ett upplägg för grundskolan Våren 2009 ble det i et samarbeid mellom Nordenfjeldske Kunstindustrimuseum og Vitensenteret i Trondheim, gitt et tre timers tilbud til alle elever
DetaljerMatematikk og Ornamentikk Lærerveiledning
Matematikk og Ornamentikk Lærerveiledning Versjon 3.4 Nils Kr. Rossing Inger-Marie Larsen Åshild Adsen Vigdis Dagsdatter Øien Eleanor Torsen Vitensenteret Trondheim Nordenfjeldske Kunstindustrimuseum Vitensenteret
DetaljerGeometri Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI Geometri i skolen Geometri etter 4.
Geometri Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI 15-Apr-07 Geometri i skolen dreier seg blant annet om å analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale
DetaljerPapirprosjekt- utsmykning av egen skole BAKGRUNN
Utarbeidet av polarsirkelen videregående skole TITTEL Papirprosjekt Utsmykning av egen skole. BAKGRUNN Valgfagene i ungdomsskolen: Design og redesign. 8.- 10.trinn. MÅLSETTING Se kompetansemål, mål og
DetaljerESERO AKTIVITET HVORDAN SER MÅNEN UT? Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn x-x
ESERO AKTIVITET Klassetrinn x-x Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 20 og 50 minutter, fordelt over to skoletimer Å: lære å arbeide sammen lære å bevege seg til
DetaljerSamme matematikkoppgave på 2./3. trinn og 10. trinn?
Samme matematikkoppgave på 2./3. trinn og 10. trinn? Anne-Gunn Svorkmo 27. april 2015 4-May-15 Sammenhenger i matematikk Valg av oppgaver Fagfokus i oppgaven Oppbygging av elevers forståelse Oppgave 3
DetaljerKunst & håndverk 1.trinn 2015-2016
Kunst & håndverk 1.trinn 2015-2016 Tid Emne Kompetansemål Delmål Materiell Arbeidsmåte. Vurdering 34-38 Design og arkitektur Lage enkle gjenstander og Nålefilte et ullhus til Ullbyenprosjektet Ull Nålefilte
DetaljerMatematikk og Ornamentikk Lærerveiledning
Matematikk og Ornamentikk Lærerveiledning Versjon 2.1 Vitensenteret Trondheim Nils Kr. Rossing Inger-Marie Larsen Åshild Adsen Vigdis Dagsdatter Øien Vitensenteret Kunstindustrimuseet Vitensenteret 2009
DetaljerUtforsk mønster og former Barnehagens siste år 60 minutter
Lærerveiledning: Passer for: Varighet: Utforsk mønster og former Barnehagens siste år 60 minutter Utforsk mønster og former er et barnehageprogram der barna sammenligner former og finner likheter og forskjeller.
DetaljerPraktisk oppgave i gymsalen.
Info til lærer Dette heftet inneholder oppgaver som passer å gjøre etter arbeidet med Brann i Matteboken, eller som en aktivitet i løpet av den perioden de arbeider med de andre oppgaveheftene. I aktivitetene
DetaljerMatematisk juleverksted
GLASSMALERI Matematisk juleverksted Mona Røsseland 1 2 GLASSMALERI GLASSMALERI Slik går du frem: Fremgangsmåte for å lage ramme Lag en ramme av svart papp. Lag strimler av svart papp, som skal brukes til
DetaljerFag: Norsk Trinn: 1. Periode: 1 uke 34-42 Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget
Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 1 uke 34-42 Skoleår: 2015/2016 Muntlig kommunikasjon Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. Lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon. (Språkleker)
DetaljerArbeid med geometriske figurer på 1. trinn
Bjørg Skråmestø Arbeid med geometriske figurer på 1. trinn På 1. trinn har vi jobbet med geometriske figurer på forskjellige måter. Vi har lagt vekt på at barna skulle få bli kjent med figurene gjennom
DetaljerStjerner i Istanbul. For LAMIS Bergen: Stella Munch, Renate Jensen, Gjert-Anders Askevold
Stjerner i Istanbul For LAMIS Bergen: Stella Munch, Renate Jensen, Gjert-Anders Askevold Sultanen sin by, dit skulle vi! Dette ble enda mer aktuelt da vi hadde laget Matematikkdagshefte for 2010. Da heftet
DetaljerESERO AKTIVITET HVA ER EN KONSTELLASJON? Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8
ESERO AKTIVITET Klassetrinn 7-8 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 80 min. Å: vite at stjernene i en konstellasjon er veldig langt fra hverandre vite at det du
DetaljerHELÅRSPLAN I K&H HØSTEN 2019
Dette er en tenkt plan og et levende dokument. Endringer kan forekomme! UKE TEMA KUNNSKAPSLØFTET LÆRINGSMÅL METODER VURDERING Best place to bee uttrykke egne opplevelser gjennom tegning Ta egne valg med
DetaljerKunst & håndverk 1.trinn
Kunst & håndverk 1.trinn 2016-2017 Tid Emne Kompetansemål Delmål Materiell Arbeidsmåte. Vurdering 34-38 Design Lage enkle gjenstander og Fargelegge og klippe Papir, saks Fargelegge og klippe ut, r på plakat
DetaljerESERO AKTIVITET UNIVERSETS HISTORIE. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 7-8
ESERO AKTIVITET Klassetrinn 7-8 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 60 min Å: lære at universet er veldig kaldt oppdage at Jorden ble dannet relativt nylig lære
DetaljerMerke: Veiviser. Møte: Kart og kompass. EGNE NOTATER Her kan lederen eller patruljeføreren legge inn egne notater.
Merke: Veiviser Møte: Kart og kompass Utstyr og materiell som står i rød kursiv følger ikke med i boksen. Dette møtet dekker et obligatorisk emne: Kart og kompass, og et valgfritt emne: Lek og konkurranse.
Detaljerklassetrinn Kunst og håndverk 8. klasse 2014
MØNSTERBYGGING KORT OM PROSJEKTET Bokstaven din betyr noe helt spesielt for deg og kan på mange måter være et symbol på din identitet. Derfor er elevens forbokstav et form-element som passer utmerket som
Detaljer2012-2013. Generelt for alle emner: Muntlig og skriftlig tilbakemelding og fremovermelding på arbeid i bøkene.
Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012-2013 Fag: Matematikk År: 2012/2013 Klasse:1. trinn Lærer: Mari Saxegaard og Anne Karin Vestrheim Uke Årshjul Hovedtema Kompetanse mål Delmål / Konkretisering
DetaljerÅrsplan Kunst & Håndverk 2018/2019
Årsplan Kunst & Håndverk 2018/2019 Årstrinn: 2. trinn Lærere: Ingrid Wicklund Messel og Therese Majdall Nilsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Visuell kommunikasjon Tidspunkt Tema
DetaljerÅrsplan Kunst & Håndverk 2016/2017
Årsplan Kunst & Håndverk 2016/2017 Årstrinn: 2.trinn Lærere: David Dudek og Therese Majdall Nilsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Visuell kommunikasjon Tidspunkt Tema Lærestoff
DetaljerVurderingskriterier vedleggsnummer Tekstildesignperioden: Eleven skal kunne:
FAG: Kunst og håndverk TRINN: 8 Kompetansemål Operasjonaliserte læringsmål Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk Vurderingskriterier vedleggsnummer Tekstildesignperioden: Designe produkter
DetaljerBarns digitale kunstverk
Mike Naylor, Gerd Åsta Bones Barns digitale kunstverk Å lage matematisk kunst ved hjelp av datamaskin krever målrettet handling med former og funksjoner. Formene må skapes, flyttes på, varieres i størrelse,
DetaljerTrenerveiledning del 2 Mattelek
Trenerveiledning del 2 Mattelek 1 ANTALLSOPPFATNING - MINST/STØRST ANTALL FORKLARING Øvelser i dette området trener elevenes forståelse av antall. Et antall figurer presenteres i to separate bokser. Fra
DetaljerLærerhefte Forslag til praktiske aktiviteter på skolen
Lærerhefte Forslag til praktiske aktiviteter på skolen Til lærer Her finner du oppgaver som hvor elevene får praktisert regneferdighetene sine som kan supplere det teoretiske regnearbeidet. Vi har laget
DetaljerROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 2.TRINN
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 2.TRINN Årstimetallet i faget:38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet
DetaljerMagisk Matematikk. 75 minutter. Passer for: Varighet:
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Magisk Matematikk 9. - 10. trinn 75 minutter Magisk Matematikk er et skoleprogram som tar utgangspunkt i «magiske» talltriks i plenum som enkelt avsløres med algebra,
DetaljerSTART. En tverrfaglig og levende læringsressurs for 1. og 2. trinn.
START En tverrfaglig og levende læringsressurs for 1. og 2. trinn www.aschehoug.no/start START En tverrfaglig og levende læringsressurs for 1. og 2. trinn Vi vet at du som lærer i småskolen har det veldig
DetaljerStjerner i Istanbul For LAMIS Bergen: Stella Munch, Renate Jensen, Gjert-Anders Askevold
Stjerner i Istanbul For LAMIS Bergen: Stella Munch, Renate Jensen, Gjert-Anders Askevold Sultanen sin by, dit skulle vi! Dette ble enda mer aktuelt da vi hadde laget Matematikkdagshefte for 2010. Da heftet
DetaljerFagplan i norsk 1. trinn 2015-2016
Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016 Kunnskapsløftet: Norsk Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende
DetaljerUke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter Metoder Vurdering Bli kjent med faget. - Form - Farge - Bokmerke
Fag: Kunst & Håndverk Klassetrinn: 1.klasse Skoleåret: 2016/2017 Lærer: Liv Hemnes Mørch Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter Metoder Vurdering 34-37 - Bli kjent med faget. - Form -
DetaljerFamiliematematikk MATTEPAKKE. 1. Trinn. May Renate Settemsdal og Ingvill Merete Stedøy
Familiematematikk MATTEPAKKE 1. Trinn May Renate Settemsdal og Ingvill Merete Stedøy Aktiviteter Hvor mange? Sorter og tell alle tingene som er i kofferten. Hva er det flest av? Hva er det færrest av?
DetaljerKurs. Kapittel 2. Bokmål
Kurs 8 Kapittel 2 Bokmål D.8.2.1 1 av 4 Introduksjon til dynamisk geometri med GeoGebra Med et dynamisk geometriprogram kan du tegne og konstruere figurer som du kan trekke og dra i. I noen slike programmer
DetaljerTema: Sannsynlighet og origami
Tema: Sannsynlighet og origami Aktiviteter: Møbiusbånd Håndtrykk Hotell uendelig Papirbretting Tidsbruk: 2 timer Utstyr: Papirstrimler Saks Papir og blyant Origamipapir, eller farga A4-ark Anskaffelse
DetaljerLokal læreplan kunst og håndverk på 1.trinn
Lokal læreplan kunst og håndverk på 1.trinn Antall uker 3 BLI KJENT VENNSKAP Tankekart Lærebok: Ingen Visuell kommunikasjon Utrykke egne opplevelser gjennom tegning. Eksperimentere med form, farge og rytme
DetaljerÅrsplan i kunst og håndverk - 2. klasse
Årsplan i kunst og håndverk - 2. klasse 2017-2018 Antall timer pr uke:2 timer Lærer: Heidi Bråthen. Grunnleggende ferdigheter: Muntlig: Beskrive framgangsmåter i eget arbeider. Skriftlig: Uttrykke seg
DetaljerESERO AKTIVITET SOLEN, JORDEN OG MÅNEN. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 3-4
ESERO AKTIVITET Klassetrinn 3-4 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 55 minutter Å: øve finmotorikk lære at Jorden roterer rundt Solen i solsystemet lære at Månen
DetaljerTo metoder for å tegne en løk
Utdanningsprogram Programfag Trinn Utviklet og gjennomført år KDA - Kunst, design og arkitektur, Kunst og visuelle virkemiddel Vg1 2012 TITTEL To metoder for å tegne en løk. Observasjon er nøkkelen i tegning.
Detaljer2.2 Flisespikkerier GEOMETRI
2.2 Flisespikkerier Fliselegging og brosteinslegging er gamle kunster som det står stor respekt av. Samtidig har de også en interessant matematisk dimensjon som åpner for aktiviteter i skolen. Vi tenker
DetaljerBegynneropplæring i matematikk Geometri og måling
Begynneropplæring i matematikk Geometri og måling Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI 26-Jan-07 Dagsoversikt Problemløsning som metode i å
DetaljerLæreplan i kunst og håndverk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 1. TRINN Årstimetallet i faget:38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet
DetaljerBallongbil 1. 2. trinn 60 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Ballongbil 1. 2. trinn 60 minutter Klar, ferdig, kjør! Ballongbilen i fart bortover gulvet. Ballongbil er et skoleprogram hvor elevene får prøve egne hypoteser, lære
DetaljerLokal læreplan kunst og håndverk på 2.trinn
Lokal læreplan kunst og håndverk på 2.trinn Antall uker 4 HØSTEN/ VENNSKAP Lærebok: Ingen Visuell kommunikasjon Utrykke egne opplevelser gjennom tegning. Eksperimentere med form, farge og rytme i border.
DetaljerFamiliematematikk MATTEPAKKE 3. Trinn
Familiematematikk MATTEPAKKE 3. Trinn May Renate Settemsdal og Ingvill Merete Stedøy Aktiviteter Geobrett Hvor mange forskjellige kvadrater kan du finne? Hvor mange kvadrater av ulik størrelse kan du
DetaljerModul 11 Undervisningssted: Ål folkehøyskole og kurssenter for døve Tegnspråk Tema Emner Grammatikk T Døves kultur og historie Andre temaer
Modul 11 Undervisningssted: Ål folkehøyskole og kurssenter for døve Tegnspråk Tema Emner T Grammatikk T Døves kultur og historie T Andre temaer T Tegneseriefigurer Bondegård og dyrepark Aktualitetsstoff
DetaljerBordet er dekket til kunstverksted. Klar til start:
Bordet er dekket til kunstverksted. Klar til start: Abonnementstilbud fra DKS Finnmark. Visuell kunst. 6.klasse. Produsent: Nordnorsk Kunstnersenter Ide: Bjørn Tore Stavang SYSTEMKAOS: Fotocollage med
DetaljerSMARTcamp! Hvordan gjennomføre en SMARTcamp?
SMARTcamp! SMARTcamp kan inngå som 1 av de 5 Regnmakeraktivitetene som må gjennomføres før skolen blir en Regnmakerskole. Ved å ta i bruk SMARTcamp som aktivitet slår man to fluer i en smekk, nemlig å
DetaljerLæreplan i kunst og håndverk - kompetansemål
Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål Etter 2. årstrinn Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form, farge
DetaljerÅrsplan i Kunst og Håndverk for 2. trinn
Årsplan i Kunst og Håndverk for 2. trinn Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktivitet, metoder og læringsressurser 34 Tegne opplevelser Visuell Tegning der eleven utrykker egne opplevelse. - sommerferien
DetaljerOmvisning på utstillingen Kurt Johannessen - BLU i Bergen Kunsthall
KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen med oppgaver i barnehagen og omvisning i Bergen Kunsthall på utstillingen BLU laget av Kurt Johannessen. - Søre Skogvei barnehage
DetaljerEtterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»
Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at
DetaljerLærerveiledning uke 2-7: Geometri. volum, overflate og massetetthet Kompetansemål Geometri Måling Læringsmål Trekantberegning Kart og målestokk
Lærerveiledning uke 2-7: Geometri. volum, overflate og massetetthet Geogebra - Anders film - Nappeinnlevring Kompetansemål Geometri undersøkje og beskrive eigenskapar ved to- og tredimensjonale figurar
DetaljerEn øvelse for å bli kjent i lokalmiljø og på ulike arbeidsplasser. Passer best å gjøre utenfor klasserom.
Kreative øvelser ikke bare til SMART: 2. Hva er til for hvem? 3. Mester 1. Vi slipper egg 4. Ideer for ideenes skyld 7. Dette har vi bruk for! 10. Saker som ikke brukes? 13. Det fantastiske ordparet 5.
DetaljerMatematikkløypa ved Vitensenteret
ved Vitensenteret Vitensenteret Trondheim Nils Kr. Rossing Vitensenteret 2008 Matematikkløypa ved Vitensenteret En orientering Henvendelser om opplegget kan rettes til: Vitensenteret Postboks 117 7400
DetaljerLOKAL LÆREPLAN- KUNST OG HÅNDVERK PÅ 3. TRINN. Lærebok: Ingen. Læringsstrategi. friformkart MÅL FOR OPPLÆRINGEN ER AT ELEVEN SKAL KUNNE:
LOKAL LÆREPLAN- KUNST OG HÅNDVERK PÅ 3. TRINN Lærebok: Ingen Antall uker Tema1 4 VENNSKAP friformkart Visuell kommunikasjon visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer Kunne visualisere
DetaljerLæreplan i kunst og håndverk - kompetansemål
Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål Etter 4. årstrinn 7. lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer 8. bruke enkle, hensiktsmessige håndverktøy
DetaljerLAMPEN & SPEILET SPEILET. poesi og politikk i samtidskunsten. DKS Rogaland, Stavanger Kunstmuseum og Kenneth Varpe VISUELL KUNST, UNGDOMSTRINN
LAMPEN & SPEILET SPEILET poesi og politikk i samtidskunsten VISUELL KUNST, UNGDOMSTRINN 2017-18 DKS Rogaland, Stavanger Kunstmuseum og Kenneth Varpe LÆRERVEILEDNING Kort fortalt gir prosjektet innblikk
DetaljerEnergieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter Energieventyret er et skoleprogram hvor elevene blir kjent med menneskenes energiforbruk i et historisk perspektiv. Elevene
DetaljerTelle med 0,3 fra 0,3
Telle med 0,3 fra 0,3 Mål Generelt: Søke etter mønster og sammenhenger. Gi grunner for at mønstrene oppstår. Lage nye mønstre ved å utnytte mønstre en allerede har funnet. Utfordre elevene på å resonnere
DetaljerFag: kunst & håndverk Årstrinn: 8. Skoleår: 2018/2019. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D
Halvårsplan/ årsplan Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 8. Skoleår: 2018/2019 Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D 33 34 35 36 37 38 39 FAGPRAT Fagets formål & intro Hva
DetaljerLæreplan i kunst og håndverk
Læreplan i kunst og håndverk Om faget Fagets relevans Kunst og håndverk er et skapende og praktisk kulturfag. Faget skal gi elevene kulturforståelse, praktiske ferdigheter og kunnskap om innovasjon og
DetaljerKunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014
Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014 Visuell kommunikasjon hovedområde kompetansemål innhold/arbeidsmåter -lære å (blande og) bruke farger i eget skapende arbeid - visualisere og formidle egne
DetaljerBilledkunst og kunsthåndverk, flerkulturelt arbeid. Arbeid med identitet hos flyktingebarn
Arbeid med identitet hos flyktingebarn HVEM ER JEG? KORT OM PROSJEKTET Målsettingen med dette undervisningsopplegget er å gi barnehagelærere og annet personell som arbeider med de yngste flyktningebarna
DetaljerVÆR KREATIV MED BILDENE DINE! japanphoto.no
VÆR KREATIV MED BILDENE DINE! f l e s r u o y t i o v l e s t e d jør D G - japanphoto.no hoto pan P med Ja Det ser ikke ut som om gjør-det-selv trenden skal gå over med det første. Sosiale medier bugner
DetaljerKloder i bevegelse 1. - 2. trinn 60 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Kloder i bevegelse 1. - 2. trinn 60 minutter Bildet viser størrelsesforholdet mellom planetene og sola, men avstanden mellom dem stemmer ikke med fakta. (NASA) Kloder
DetaljerLæreplan i kunst og håndverk - kompetansemål
Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål Etter 2. årstrinn Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form, farge
DetaljerESERO AKTIVITET KONTAKT MED ROMVESENER. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 3-4
ESERO AKTIVITET Klassetrinn 3-4 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 70 min. Å: vite at det sendes signaler ut i verdensrommet for å prøve å ta kontakt med romvesener
DetaljerTing det er lurt å tenke over før en går i gang med å tegne et bilde:
-Skyggelegging Ting det er lurt å tenke over før en går i gang med å tegne et bilde: Skal jeg tegne etter hukommelsen, eller skal jeg ha det jeg tegner foran meg? Hvor skal jeg stå eller sitte i forhold
DetaljerLengdemål, areal og volum
Lengdemål, areal og volum Lengdemål Elever bør tidlig få erfaring med å vurdere ulike avstander og lengdemål. De kommer ofte opp i situasjoner i hverdagen hvor det er en stor ulempe å ikke ha begrep om
DetaljerKengurukonkurransen 2013
Kengurukonkurransen 2013 «Et sprang inn i matematikken» ECOLIER (4. 5. trinn) Hefte for læreren Kengurukonkurransen 2013 Velkommen til Kengurukonkurransen! I år arrangeres den for niende gang i Norge.
DetaljerIntroduksjon til kursopplegget
Introduksjon til kursopplegget Denne introduksjonen er tenkt som en veiledning til deg som skal være kursleder på regnskapskurs for små foreninger. Manualen vil inneholde all nødvendig informasjon i forbindelse
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Matematikk Tema: Speilsymmetri Trinn: 3. trinn Tidsramme: 3-4 timer ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 3. og 4. trinn 2013/14
Obj118 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 3. og 4. trinn 2013/14 Det meste gjør 3. og 4. trinn sammen, noe gjør 3.trinn alene i K&H timer på tirsdager. Det som bare gjelder
DetaljerHvem er jeg? Arbeid med identitet hos flyktningebarn
Foto: Lena Knutli/Kunst og kultursenteret Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt undervisning rettet mot flyktningebarn
DetaljerESERO AKTIVITET STORE OG SMÅ PLANETER. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 5-6
ESERO AKTIVITET Klassetrinn 5-6 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 50 minutter Å: vite at de åtte planetene har forskjellige størrelser lære navnene på planetene
DetaljerSelvportretter og drømmer
Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen ved Elisabeth Misvær. En videreutvikling av DKS-produksjonen «Det gjemmer seg i deg» ved kunstpedagoger fra Bodø kulturskole: Janne Vik
DetaljerTelle med 120 fra 120
Telle med 120 fra 120 Mål Generelt: Søke etter mønstre og sammenhenger. Gi grunner for at mønstrene oppstår. Lage nye mønstre ved å utnytte mønstre en allerede har funnet. Utfordre elevene på å resonnere
DetaljerLæreplan i kunst og håndverk - kompetansemål
Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål Etter 4. årstrinn 7. lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer 8. bruke enkle, hensiktsmessige håndverktøy
DetaljerLæreplan i kunst og håndverk
Læreplan i kunst og håndverk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Kunst og håndverk er et sentralt fag for praktiske ferdigheter, kreativitet og refleksjon
DetaljerÅrsplan i Kunst og Håndverk for 2. trinn 2019/2020
Årsplan i Kunst og Håndverk for 2. trinn 2019/2020 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktivitet, metoder og læringsressurser 34 Tegne opplevelser Tegning der eleven utrykker egne opplevelser. -Sommerferien
DetaljerEn fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU.
KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. - Den Kulturelle Bæremeisen - Høsten 2010 - Mia Øquist
DetaljerElever utforsker symmetri
Svein H. Torkildsen Elever utforsker symmetri To pedagogiske utfordringer (Intuisjon og presisjon) Jeg har gjennom år registrert at elever behandler symmetri spesielt speiling med den største selvfølgelighet
DetaljerÅrsplan i kunst og håndverk for 4. klasse
Årsplan i kunst og håndverk for 4. klasse 2017-2018 Antall timer pr uke: 2 timer Lærer: Maria Grossmann og Marte Fjelldalen Grunnleggende ferdigheter De grunnleggende ferdigheter i kunst og håndverk er
DetaljerÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK FOR 1. TRINN 2016/2017
ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK FOR 1. TRINN 2016/2017 Faglærere: Linda Grøtt og Linda Hirth MÅL (K06) TEMA TIPS ARBEIDSFORM VURDERING Uttrykke egne opplevelser gjennom tegning Blande og bruke primærfarger
DetaljerKonkrete læringsmål (aktivitet og læringsmål) Jeg kan tegne et bilde fra sommerferien min
VÅGSBYGD SKOLE Varme Vekst Vennskap Årsplan i KOH Klasse 2 Uke 34 35 36 Fag -Uttrykke egne opplevelser gjennom tegning Tegne sommerbilde Kompetansemål L06 muntlig: Refleksjon over opplevelser. Fortelle
DetaljerESERO AKTIVITET DE ÅTTE PLANETENE. Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn 5-6
ESERO AKTIVITET Klassetrinn 5-6 Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 80 min. Å: vite hvilke planeter som har måner vite hvilke planeter som har ringer vite fargene
DetaljerKan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter Kan du se meg blinke? er et skoleprogram der elevene får lage hver sin blinkende dioderefleks som de skal designe selv.
DetaljerLæreplan i kunst og håndverk
Læreplan i kunst og håndverk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Kunst og håndverk er et sentralt fag for praktiske ferdigheter, kreativitet og refleksjon
DetaljerUndervisningsopplegg i Design og redesign Papirprosjekt. Utsmykning av egen skole
Undervisningsopplegg i Design og redesign Papirprosjekt. Utsmykning av egen skole Utviklet av Polarsirkelen videregående skole Prosessbeskrivelse: Utstyr du trenger til alle oppgavene: Limstift tapetkniv
DetaljerFag Kunst og håndverk Trinn 5 2015/16
Fag Kunst og håndverk Trinn 5 2015/16 Uke Emne Kompetansemål Hva/ hvordan Det som trengs Vurdering 34-37 Fargelære «Visuell kommunik asjon» «skille mellom blanding av pigmentfarger og lysfarger» -«bruke
DetaljerEsker med min barndom i
Esker med min barndom i En utstilling av tre kunsthåndverkere om tilnærminger til form. Introduksjon Noen skaper idé ut fra form, andre skaper form ut fra idé: Det finnes en lang rekke materialer å uttrykke
DetaljerPå leting i hverdagen 5 øvelser Anbefales brukt som forarbeid og i fase 1. DET KUNNE VÆRT ANNERLEDES!
På leting i hverdagen 5 øvelser Anbefales brukt som forarbeid og i fase 1. DET KUNNE VÆRT ANNERLEDES! MÅL Å trene elevenes evne til problemløsing At elevene skaffer seg grunnlag til å lage problemstillinger
DetaljerOm former og figurer Mønster
Tre grunnleggende geometriske prosesser (Fosse&Munter): - Romforståelse - Formgjenkjenning - Målingsforståelse Om former og figurer Mønster Barn oppdager matematikk kap.g Sogndal 15.02.17 Solbjørg Urnes
DetaljerKvikkbilde Mål. Gjennomføring. Planleggingsdokument Kvikkbilde 4 12
Kvikkbilde 4 12 Mål Generelt: Sammenligne og diskutere ulike måter å se et antall på. Utfordre elevene på å resonnere omkring tallenes struktur og egenskaper, samt egenskaper ved regneoperasjoner. Spesielt:
DetaljerSMARTVEILEDERN FOR GRUNNSKOLEN I VÅGAN KOMMUNE
SMARTVEILEDERN FOR GRUNNSKOLEN I VÅGAN KOMMUNE MIN SMARTE IDÈ! SMARTERE ENERGI-KAMPANJEN 2010 INNHOLDSFORTEGNELSE FRAMDRIFTSPLAN FOR SMARTERE ENERGI PÅ TRE DAGER... 3 SMARTDAG 1... 3 SMARTDAG 2... 3 SMARTDAG
DetaljerModul nr. 1203 Gjør Matte! 1-4 trinn.
Modul nr. 1203 Gjør Matte! 1-4 trinn. Tilknyttet rom: Newton Alta 1203 Newton håndbok - Gjør Matte! 1-4 trinn. Side 2 Kort om denne modulen Formålet med denne modulen er å skape interesse og plante en
Detaljer