Om mobbing i barnehagen og betydningen av vennskap

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Om mobbing i barnehagen og betydningen av vennskap"

Svein Aamodt
6 år siden
Visninger:

1 Om mobbing i barnehagen og betydningen av vennskap

2 FUB Samarbeid mellom barnehage og hjem skal bidra til at alle barn i barnehage får et best mulig tilbud. - 2

3 FUBs oppgaver Løfte foreldrenes stemme Veilede og gi råd til barnehageeiere, ansatte og foreldre Gi råd og avgi høringer til myndighetene Samarbeide med andre 3

4 Trives barn i barnehagen? Ca.12% barnehagebarn blir plaget daglig eller flere ganger i uka Kilde: Den norske barnehagekvaliteten (Midtsand, Monstad og Søbstad 2004, Barns medvirkning og trivsel i barnehagen, DMM/NTNU, Samf.forskn, 2012 Barnehagen som læringsmiljø og danningsarena ved Høgskolen i Hedmark, Oppdragsrapport nr ,) 4

Henvendeleser om mobbing - Mobbingen har formørket familiens tilværelse Han kommer stadig hjem med bitemerker Hun får ikke være med de andre jentene i leken; I

5 Henvendeleser om mobbing - Mobbingen har formørket familiens tilværelse Han kommer stadig hjem med bitemerker Hun får ikke være med de andre jentene i leken; I dag kom hun hjem uten den nye hårbøylen Han blir aldri invitert med hjem til noen. Hvordan skal jeg si det til barnehagen? Hvordan kan jeg få barnehagen til å forstå?

6 Ikke så mye hva det er, som hvordan det kjennes 6

7 Ny rammeplan Barnehagen må håndtere, stoppe og følge opp krenkelser og mobbing.

8 Leken skal ha en sentral plass Oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek alene og sammen med andre 8

9 Barnet eller omgivelsene? Er det et barn som er vanskelig eller har det vanskelig? 9

Tradisjonell definisjon på mobbing Den som blir mobbet opplever negative handlinger av andre Handlinger kan komme både fra enkeltpersoner, men også

10 Tradisjonell definisjon på mobbing Den som blir mobbet opplever negative handlinger av andre Handlinger kan komme både fra enkeltpersoner, men også fra en gruppe. Handlingene gjentas over en viss tid/systematisk Den som blir mobbet opplever seg underlegen og har vanskelig for å forsvare seg. 10

11 Prosjektet, Hele barnet-hele løpet, Mobbing i barnehagen FUG og FUB Kristiansand kommune UIA Sørlandet sykehus 11

12 Nytt syn på mobbing Å se mobbing med andre øyne Å se forebyggende arbeid ut i fra barns sosiale prosesser, ikke med fokus på aggresjon 12

13 Hva sier 5-åringene Det er å si noe slemt og hvis de sier at noen skal se opp så klyper de. Mobbe er å gjøre slemme ting. Å gjøre slemme ting er å dytte, sparke og klype.

14 Mobbing i lek Å bli kastet vann på i ansiktet Å få irettesettelser Å bli oversett Å bli hermet etter Å bli sett sint på

15 Vennskap og lek Det gøyeste er å leke og få venner

16 16 Barn i barnehagen er ikke så opptatt av de ulike formene for mobbing som utestengelse fra lek Derfor blir lekens betydning og de voksnes rolle og syn på lek avgjørende i forebygging av mobbing

17 Spørreundersøkelse til ansatte og foreldre Mobbing i barnehagen: 67% ansatte /48% foreldre Ansatte og foreldre samarbeider godt 17

18 Voksnes holdninger til mobbing i barnehagen Hver 4.voksen bagatelliserer mobbing. 33% ansatte og 47 % av foreldre støtter utsagn som definerer den som mobber som en med manglende medfølelse med andre. 18

19 Relasjoner i småbarnsgrupper - Den voksnes betydning - Leketøy(og andre gjenstander) - lim mellom barn - Inngangsbillett til lekegrupper - Medium for kommunikasjon

20 Utvidet forståelse av mobbing i barnehagen Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og /eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet 20

- Ved middagsbordet - Ved bringe/hente i barnehagen - I sosiale lag Hvordan snakker

21 Voksne er rollemodeller Hvordan snakker vi til/med hverandre? Sosiale medier: Facebook, blogger, Hva er budskapet i realityserier? - Ved middagsbordet - Ved bringe/hente i barnehagen - I sosiale lag Hvordan snakker foreldre og personale sammen? Hvordan omtaler foreldre og personalet hverandre? Er det gode muligheter for samtaler og diskusjon i barnehagen? 21

22 Foreldresamarbeid Alfa og omega, barnehageloven 1 og 4 Foreldrene og barnehagen må spille på lag. Diskutere verdisyn Foreldrene må få jevnlig informasjon om barnet Ved mistanke om mobbing: ta kontakt med barnehagen/foreldrene snarest. Alle barnehager må ha en plan mot mobbing 22

23 Hva ser vi etter? Ødelagte klær, eller har mistet ting Viser motvilje mot å gå i barnehagen, Leker ikke med andre Virker ulykkelig, Forandrer atferd. Mye voksenkontakt 23

24 Holdningsarbeid i barnehagen. Tydelige og trygge og varme voksne Begge parter trenger hjelp Utvikle gode relasjoner og samspillmønstre Refleksjon, observasjon og endringsvilje Ta mobbing på alvor fra første stund 24

25 Foreldrene: Det aller viktigste er vennskap og lek 25

26 Vennskap Ingen ville vel ønske å leve uten venner selv om han hadde alle andre goder Aristoteles 26

27 Hva er vennskap Venner er noen en selv ønsker å være sammen med og som en leker frivillig med (Broström, 2000). 27

Barns vennskap Vennskap er sosial kapital( Ulvund) En venn er nok (Ladd) Vanskelig å definere (Corsaro) Voksne :langvarig, gjensidig Barn: Den du gjør ting sammen med, leker

28 Barns vennskap Vennskap er sosial kapital( Ulvund) En venn er nok (Ladd) Vanskelig å definere (Corsaro) Voksne :langvarig, gjensidig Barn: Den du gjør ting sammen med, leker med, har felles interesser med Dele øyeblikk, et nu, en erfaring, en spenning Flyktig, fleksibelt men også varig Snakke med barn om vennskap Ikke forlange at barn skal ha en venn 28

29 I leken er barnet et hode høyere enn seg selv Leken, en spontan og suveren livsytring 29

30 All lek er viktig Tradisjonelt har førskolelærere vært opplært til at rolleleken - - er mer høyverdig enn det å løpe frem og tilbake. Anne Greve 30

31 Vennskap mellom barn Tidligere har jeg tenkt at det må være lettere for barn å få nye venner, fordi de er nettopp barn, men det går jo ikke an å erstatte en konkret venn som blir borte hvis familien flytter til et annet kvartal, eller en annen by Anne Greve 31

32 Voksnes rolle Da går det an å hjelpe til litt, vi som er voksne kan lete etter personer barnet kan ha noe felles med, og så arrangere situasjoner som kan gjøre det lettere å møtes. Anne Greve - 32

33 Barnas forslag til tiltak Emma: vi må jo hjelpe folk når de griner man spør: skal jeg hjelpe deg? Så kan de si ja eller nei om de greier seg sjøl eller Odd: meg og Egil vi trøster folk Sindre: når noen barn er lei seg gjør jeg bare sånn: (lager klovneansikt)

34 FUBs brosjyre om mobbing Hovedbudskapet i FUBs brosjyre om mobbing handler om hva de voksne kan gjøre: være sammen med barna slik at mobbing oppdages være nær nok til å se og høre være aktive, varme og engasjerte bry deg involver foreldrene samarbeid viktig 34

35 Ta kontakt! FUB kan gi råd og veiledning. - Telefon: Mail: post@fubhg.no - Hjemmeside: 35

36 Takk for tilbakemelding Se FUBs nettside: 36

37 37 Følg FUB på nettet!

38 Til slutt: Det aller viktigste DET MEST AFGØRENDE, SOM SKETE FOR OS, DA VI VAR BØRN, VAR AT DET VAR KÆRLIGE ØJNE SOM SÅ OS. SÅ OS MED GLÆDE OG VARME. IKKE FORDI VI HAVDE DE OG DE EGENSKABER, MEN FORDI VI VAR TIL 38 (J. Møllenhave 1985)

39 Case 1 til foreldre Pers mor forteller at din sønn ikke lar Per være med i leken. Du blir overrasket for du har aldri hørt om at dette skjer tidligere. Du har tvert i mot bare fått positive tilbakemeldinger fra de ansatte i barnehagen. Når du snakker med andre foreldre forteller de at deres barn ikke vil leke med Per fordi han ikke skjønner hva de leker og er dum. Du kjenner ikke Pers foreldre. Hva er ditt ansvar? Hva konkret kan du gjøre? Hva kan du foreslå for de barnehageansatte? Hva er Pers mor sitt ansvar og hva kan hun konkret gjøre? 39

40 Drøft 1. Hva må til for å forebygge mobbing? 2. Hva kan barnehagen gjøre? 3. Hvordan kan voksne være gode rollemodeller? 4. Hvordan møtes foreldre som tar opp mobbing? 40

41 Drøft 1. Hva må til for å forebygge mobbing? 2. Hva kan foreldrene gjøre? 3. Hvordan kan voksne være gode rollemodeller? 4. Hvordan kan foreldre stille opp for hverandre? 41

42 Case 2 til ansatte Pers mor forteller at Per ikke får være med i leken. De andre guttene går andre steder når Per kommer og vil være med. Du blir overrasket for du har ikke lagt merke til det. Per er en forsiktig gutt som ser ut til å like å leke alene Hva er ditt ansvar som ansatt, hva konkret kan du gjøre? Hva er foreldrenes ansvar og hva kan de gjøre? 42

43 Skal alle leke med alle?? Hvordan er kjørereglene for lek i barnehagen? Skal alle leke med alle? Når 2-3 har en fin lek skal et nytt barn som ønsker å være med få delta? 43

44 Case 3 til foreldre 44 Linemor forteller hjemme at hun ikke får være med i leken med de andre jentene. Du har skjønt at Linemor ikke trives så godt i barnehagen i det siste men har ikke forstått hva som plager henne. Nå forstår du også hvorfor Line har begynt å sove dårlig om nettene hun våkner og gråter at hun ikke vil i barnehagen. Du skjønner at du må ta dette opp med barnehagen, men gruer deg til det og synes det er vondt og ubehagelig. Når du spør hvordan det går, sier de voksne som regel at alt er bare bra, dessuten ser det ut til at de alltid har det travelt. Hvordan ville du legge fram dette? Hvordan ønsker du at de voksne skal ta imot saken?

45 Case 4 til ansatte Lines mamma kommer til barnehagen og forteller at Line gruer seg til å gå i barnehagen og at hun ikke har noen å leke med. Du blir overrasket fordi du har inntrykk av at Line trives i barnehagen. Line leker riktignok ikke med de andre så mye, men det er fordi hun selv velger å leke alene og fordi hun liker å være sammen med de voksne. Nå forteller mamma at Line har begynt å sove dårlig om nettene hun våkner og gråter at hun ikke vil i barnehagen. -Hva er ditt ansvar som ansatt, hva konkret kan du gjøre? 45

Like dokumenter

Om mobbing og betydningen av vennskap i barnehagen

Om mobbing og betydningen av vennskap i barnehagen 19.09.2014 FUB - Nasjonalt utvalg - Veilede og gi råd til myndigheter, barnehageansatte og foreldre - Løfte foreldrenes stemme 2 Er det mobbing i barnehagen?