Klassetrinn klasse

Transkript

1 Klassetrinn klasse

2 : Opera på hjernen PROGRAMMET Kva strøymer gjennom hjernen til ein operasongar når ho syng? Er ho nervøs? Vil ho hugse all teksten? Eller vil ho komme på at ho akkurat gløymde katten ute i regnet utan mat? I Opera på hjernen blir de kjende med både operasongaren som vil syngje, og hjernen hennar som vil tenkje. Vil det oppstå ein diskusjon mellom operasongaren og hjernen hennar? I denne konserten møter de operasongaren Signe. Gjennom musikken får vi oppleve kva stemningar ho går igjennom i løpet av dagen, og musikken er med og forsterkar stemningsuttrykket. Daria og Steinar formidlar stemningane gjennom pianospel og teater. Dette er ein konsert der elevane blir presenterte for opera sungen på originalspråket, og der formidlinga og stemningane står i fokus. Signe Sannem Lund er vinnar av Dronning Sonjas barnepris, og premien var ein turné med Rikskonsertane. MUSIKARANE Signe Sannem Lund er utdanna ved Barratt Due musikkinstitutt og Statens operahøgskole. Ho har hatt stor konsertverksemd under heile studietida og vore solist med fl eire av orkestra i landet. Signe gjorde rolla som Rowan i familieførestellinga Let s make an opera som praksis ved Den Norske Opera hausten Sommaren 2006 spelte Signe Kikki i Vadstena- Akademiens oppsetjing av barokk- og dansebandoperaen I Natt I Natt og Harrieth von Öhrn i operetten Det hendte i den gamle by. Denne sesongen har Signe debutert ved Den Norske Opera som Annius i Titus og Rosina i Barberen i Sevilla. Signe Sannem Lund, Daria Serafin er fødd i Polen og begynte å spele piano i ein alder av seks år. Som trettenåring blei ho hospitant på Østlandets Musikkonservatorium hos Jorun Marie Bratlie. I 1998 begynte ho å studere på Barratt Due musikkinstitutt hos Jiri Hlinka. Der avslutta ho ei fi reårig vidareutdanning og ei toårig diplomutdanning i kammermusikk. Daria har vore aktiv som solopianist og har spelt konsertar i inn- og utland. Ho har vore solist med Kringkastingsorkesteret. No jobbar ho som musikklærar ved Nedre Eiker kulturskole. Daria Serafin, Steinar Taarn Sande er utdanna ved Statens teaterhøgskole ( ). Han debuterte i førestellinga Appelsinene på Fagerborg (Lars Saabye Christensen) ved Oslo Nye Centralteatret i 2004 og har medverka i fl eire førestellingar ved Oslo Nye Teater, sist i West Side Story. Han har òg ein sesong i Hotel Cæsar på samvitet. No for tida er han travelt oppteken med tomannsbandet Brødrene Löwenstierne ( saman med skodespelarkollega Henrik Horge. Daria Serafi n, Steinar Taarn Sande, 2

3 : Opera på hjernen PRAKTISKE KONSERTFØREBUINGAR Det er nødvendig med piano til denne konserten. Musikarane bruker langveggen i konsertsalen. Elevane sit i eit amfi av matter, benker og stolar i ein halvsirkel rundt scenen, med midtgang. Konsertsalen bør vere open for musikarane ca. 45 minutt før første konsert. Konserten varer i om lag 30 minutt. Driftsansvarleg og involverte lærarar må få ein kopi av denne konsertinformasjonen. Kulturkontakten må vere tilgjengeleg under besøket. Hugs at det alltid er hyggjeleg å bli møtt med ein kopp kaffi eller te når ein kjem til ein ny stad. KORLEIS STYRKJE KONSERTOPPLEVINGA: Bruk konsertinformasjonen og informer elevane, skoleleiinga og lærarane om innhald og praktiske opplysningar. Rikskonsertane har god erfaring frå skolar som bruker elevvertar og elevarrangørar. Sjå meir informasjon på Lærarane bør sitje saman med elevane for å få best mogleg utbytte av konserten. Repertoaret som blir framført under konserten, er: Seguidilla frå Carmen av Georges Bizet Laure che spira frå Guilio Cesare av George Frederic Händel Cenerentolas arie frå Askepott av Rossini Didos arie frå Dido og Aeneas av Purcell Lytt på musikken saman med elevane, slik at det blir skapt ei forventning og eit forhold til konserten som kjem. Dei førebudde møta er ofte dei beste. Bruk det vedlagde Bruk konserten-materiellet. Eigarskapen til og effekten av konserten aukar når besøket er forankra inn i undervisninga og læringsmåla på skolen. Sjå også boka Bruk konserten! for fl eire undervisningsopplegg: Sjå også boka Bruk konserten! for fl eire undervisningsopplegg: Regi: Stephen Hutton Idé og opplegg: Utøverne i samarbeid med Stephen Hutton og Åshild S. Nygaard Produsent: Åshild S. Nygaard Rikskonsertene 2007 Bruk konserten-opplegg: Etter en idé av Terese G. Solbakken Forside/illustrasjon: Lars Opstad/Rikskonsertene Velkommen til konsert! 3

4 : Opera på hjernen Produksjonsnummer: 109H055 SPØRSMÅL OM TURNEPLANEN Turnélegger Hanne Brakstad Eide, Møre og Romsdal fylke tlf: e-post: SPØRSMÅL OM PROGRAMMET Produsent Åshild Nygaard Rikskonsertene, tlf E-post: FAKTA Rikskonsertane har det heilskaplege ansvaret for skolekonsertordninga i Noreg og legg dei faglege rammene for verksemda. Skolekonsertane er statleg fi nansierte gjennom budsjettet til Kultur- og kyrkjedepartementet. Fylkeskommunane har ansvar for turnéplanlegging og delar av konsertproduksjonen i sine respektive fylke. Kommunane abonnerer på skolekonsertane til Rikskonsertane, ei ordning som i dag omfattar 99,7 % av alle grunnskolane i landet barn får to årlege besøk av profesjonelle musikarar på skolane sine. Den enkelte skolen står som arrangør av skolekonsertane. Kvart år gjennomfører rundt 800 musikarar skolekonsertar i Noreg. Du fi nn meir informasjon på 4

5 FRÅ ORD TIL UTTRYKK, DRAMATISERING AV TEKST I Opera på hjernen møter elevane operasongaren Signe og hjernen hennar. Signe skal halde ein konsert mens hjernen hennar begynner å blande seg. Ho blir nervøs, ho gløymer teksten og om ho har skrudd av kaffi traktaren. Ta utgangspunkt i historia i konserten og gjer henne til eit visuelt uttrykk. Dramatiseringsøvingar er eit godt verktøy for å nå alle elevar i ei elevgruppe. FAG EMNE MÅLGRUPPE TIDSRAMME RESSURSAR drama og norsk visualisering, tablå og dramatisering årstrinn ca. 1 time god plass, historia bak konserten MÅL LK06 Eleven skal kunne gi uttrykk for oppleving gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse (musikk, 2. årstrinn). Eleven skal kunne samhandle med andre gjennom leik, dramatisering, samtale og diskusjon og praktisere reglar for gruppesamtalar (norsk, 4. årstrinn). Eleven skal kunne opptre i ulike språkroller gjennom rollespel og drama, opplesing, intervju og presentasjonar (norsk, 7. årstrinn). FRAMGANGSMÅTE Elevane jobbar i grupper på fi re og tek utgangspunkt i historia i konserten. Kvar gruppe bruker stikkord frå handlinga i konserten til å skrive ut si forteljing. Ein elev les deretter teksten høgt mens dei andre i gruppa samtidig dramatiserer teksten. Det er viktig at teksten blir lesen med klar og høg stemme, og at det er innleving i dramatiseringa. Læraren kan sjølvsagt vere den som les teksten, viss elevane ikkje ønskjer å gjere det sjølv. Gruppene jobbar vidare med rammeforteljinga. Gruppa får fem minutt til å pusse og justere på forteljinga si før dei skal gjere rammeforteljinga om til fem fysiske bilete, som i ein teikneserie. Bileta skal uttrykkje den viktigaste handlinga i forteljinga. Dei kan fortelje til bileta eller bruke musikk for å understreke ei stemning. Kvart bilete må frysast i ca. fem sekund, slik at publikum får sett skikkeleg på det. Læraren hjelper elevane med eit signal når dei skal byte bilete. Publikum kan godt lukke auga mellom kvart bilete. Det er viktig med ei kort oppsummering etterpå. Kva fekk publikum sjå? Kva var det forteljinga handla om? 5

6 KVIFOR Elevene får også en sterkere bevissthet om oppbygging av tekst, og om enkel dramaturgi på scenen. Elevenes tekst dramatiseres og gis et fysisk og visuelt uttrykk. Dette er en god metode for de elevene som lettest lærer gjennom å bruke hele kroppen. 6