Migrasjonshelse. Nettbasert fagskoleutdanning 30 fagskolepoeng

Transkript

1 Migrasjonshelse Nettbasert fagskoleutdanning 30 fagskolepoeng

2 Studieplan Migrasjonshelse Periode: Utdanningens navn: Migrasjonshelse Studienivå: Fagskole Fagskolepoeng: 30 Omfang: Studietid er beregnet til 750 studietimer. Tilsvarende 1 semester på heltid eller 2 semester på deltid. Studiemetode: Nettstudium med avsluttende eksamen. Start- og sluttdato: Fri oppstart og progresjon. Fagansvarlig: Vibeke Elsmark Husvik Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 2 av 20

3 Innhold Generell beskrivelse av utdanningstilbudet... 4 Opptakskrav... 5 Omfang, arbeidsmengde og anbefalt progresjon... 5 Læringsutbyttebeskrivelse for utdanningen som helhet... 6 Arbeidsmåte og innhold... 7 Emneoversikt... 9 Emne 1: Migrasjonshelse Læringsutbytte: Emne 2: Folkehelseutfordringer Læringsutbytte: Emne 3: Helsefremmende og forebyggende arbeid Læringsutbytte: Den indre sammenhengen i utdanningen Arbeidskrav og vurdering Oppmelding til eksamen Vitnemål / Vocational Diploma Samlet litteraturliste Pensumslitteratur Anbefalt tilleggslitteratur Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 3 av 20

4 Generell beskrivelse av utdanningstilbudet Målet er å utdanne yrkesutøvere som har kompetanse om folkehelse i et migrasjonsperspektiv og anvende kunnskap om sin egen og andres kultur i sin yrkesutøvelse. Migrasjon betyr hvilken som helst forflytning av mennesker fra et sted til et annet, migrasjonsperspektiv innebærer fokus på alle faser av migrasjonsprosessen. Folkehelse omfatter både behandling, pleie, rehabilitering, helsefremmende og forebyggende arbeid. Fagskoleutdanningen i migrasjonshelse tar for seg hvordan endringer ved migrasjon kan ha konsekvenser for helsen. Et inkluderende og likeverdig samfunn er et viktig mål for regjeringen. Målet om likeverdig helsetjenester til alle utfordres på grunn av språkproblemer, kulturforskjeller og at enkelte innvandrere har spesielle helseproblemer. I stortingsmeldingen nr.16 ( ) legges det vekt på at det er en utfordring å redusere helseforskjeller mellom sosiale lag, etniske grupper og kjønn. I følge NOU 1998:18 er det bruk for satsning på folkehelsearbeid og «samfunnets totale innsats for å opprettholde, bedre og fremme folkehelse». Videre fremheves det i stortingsmelding 26. ( ) «Fremtidens primærhelsetjeneste nærhet og helhet» at helsetjenester til innvandrere er viktig. Vi vil også fremheve at Regjeringen har forpliktet seg til å følge opp «Likeverdige helse- og omsorgstjenester god helse for alle Nasjonal strategi om innvandreres helse » Fagskoleutdanningen i migrasjonshelse bygger i hovedsak på fagbrev innen helse. Studiet passer også godt for de som har annen relevant yrkespraksis fra før og/eller andre utdanninger som for eksempel sykepleiere, ergoterapeuter, fysioterapeuter, leger, aktivitører og sosionomer. Læringsutbyttet og det faglige innholdet ligger på et høyere nivå enn for fagutdanning i videregående skole. Utdanningstilbudet har et arbeidsomfang på 750 studietimer, tilsvarende 1 semester på heltid eller 2 semester på deltid. kan bruke maksimalt 18 måneder på å gjennomføre utdanningen. Utdanningstilbudet er tilpasset Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk nivå 5.1 og læringsutbyttebeskrivelser er spesifisert for utdanningen som helhet og for det enkelte fagemnet. Utdanningen er utarbeidet i samarbeid med Frisklivssentralen og Oslo kommune, bydel Grünerløkka. Utdanningstilbudet leveres som nettstudium. Utdanningstilbudet har obligatoriske oppgaver og avsluttende eksamen. Fullført og bestått utdanning gir 30 fagskolepoeng. Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 4 av 20

5 Opptakskrav Migrasjonshelse bygger på bestått videregående opplæring i helse- og oppvekstfag. Utdanningen er utviklet spesielt for de med fagbrev som helsefagarbeider, barne- og ungdomsarbeider, og ambulansearbeider. Utdanningen er også åpen for de med yrkeskompetanse som helsesekretærer eller apotektekniker og tidligere fagbrev som hjelpepleier eller omsorgsarbeider. Det anbefales at søker har minimum ett års yrkeserfaring, men dette er ikke et krav. Søkere som ikke tilfredsstiller kravene over kan bli realkompetansevurdert. En realkompetansevurdering bygger på dokumentert arbeidserfaring, utdanning, kurs, organisasjonserfaring og annen informasjon som søker mener er relevant. Videre må søker være minimum 19 år gammel. Søkeren må ha minimum tre års relevant arbeidserfaring, utdanning eller kurs. Relevant arbeidserfaring er erfaring fra helse- og omsorgssektoren hvor søkeren har vært i direkte kontakt med pasient/bruker/klient. Eksempel på relevant arbeidserfaring er hjemmetjenesten, frisklivsentral, bokollektiv for utviklingshemmede og/eller psykiske syke, sykehjem eller sykehus. Den samlede dokumenterte kompetansen til søkeren, må sannsynliggjøre at vedkommende klarer å fullføre fagskoleutdanningen. Søkeren må ha norskkunnskaper tilsvarende Vg1 studieforberedende eller Vg2 i yrkesfaglige utdanningsprogram i videregående skole. Norskkunnskapene må dokumenteres med bestått vitnemål eller karakterutskrift. Omfang, arbeidsmengde og anbefalt progresjon Studietid er beregnet til 750 studietimer. Tilsvarende 1 semester på heltid eller 2 semester på deltid. Pensum omfatter ca sider Emnene må tas i den rekkefølgen de er spesifisert: 1. Migrasjonshelse 2. Folkehelseutfordringer 3. Helsefremmende og forebyggende arbeid Obligatoriske arbeider for foregående emne bør være levert og godkjent før neste emne påbegynnes. Med utgangspunkt i en semesterlengde på 19 uker bør du beregne ca. 40 studietimer per uke ved heltidsstudium og 20 studietimer per uke ved deltidsstudium. Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 5 av 20

6 Læringsutbyttebeskrivelse for utdanningen som helhet Kunnskap Kandidaten: har kunnskap om migrasjonsprosessen, etniske minoriteters helseutfordringer i Norge og om kulturelle utfordringer knyttet til etniske minoriteters bruk av helsetjenester har kunnskap om sosiale aspekter og utfordringer som kan ha betydning for utøvelsen av helsetjenester til migrantpasienter har innsikt i relevante bestemmelser i lover og forskrifter som har særlig betydning for migrantpasienter/brukere, pårørende og yrkesutøvere, med vekt på å sikre likeverdige helseog omsorgstjenester til migrantpasienter. har kunnskap om helse- og omsorgstjenester og kjennskap til det offentliges tilbud og utøvelse av likeverdige helsetjenester ovenfor mennesker med etnisk minoritetsbakgrunn kan oppdatere sin kunnskap om ulike helseutfordringer hos etniske minoriteter, og hvilke helsetilbud og tjenester som best ivaretar individuelle behov har forståelse for betydningen av god folkehelse generelt og betydningen av helsefremmende og forebyggende arbeid for etniske minoriteter i et samfunnsperspektiv Ferdigheter Kandidaten: kan anvende kunnskap om likeverdige helsetjenester og ulike helseutfordringer hos etniske minoriteter til å planlegge og utøve helsefremmende og forebyggende arbeid kan anvende kunnskap om hvordan sosiale ulikheter kan påvirke helsetilstanden for ulike grupper av migrantpasienter til å planlegge og utøve helsefremmende og forebyggende arbeid kan anvende interkulturell kommunikasjon og bruk av tolk som verktøy/teknikk i veiledning av brukere/pasienter fra etniske minoriteter kan finne informasjonen og fagstoff om ulike etniske minoriteters behov og helseutfordringer i deres møte med helse- og omsorgssektoren kan kartlegge situasjoner i helse- omsorgsarbeid relatert til etniske minoriteter, og identifisere typiske helseutfordringer, kulturelle faktorer og sosiale utfordringer for å se behovet for iverksetting av relevante tiltak Generell kompetanse Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 6 av 20

7 Kandidaten: har forståelse for prinsippene om likeverdige helse- og omsorgstjenester uavhengig av brukers etnisk opphav og kultur, samt bransjeetiske prinsipper som autonomiprinsippet, ikke-skade prinsippet og velgjørenhetsprinsippet har utviklet en etisk grunnholdning som har brukeres og pasienters behov i sentrum og ivaretar brukermedvirkningen i samhandling med bruker/pasient, pårørende og fagpersoner kan utføre helse- og omsorgsoppgaver som tar hensyn til at brukere/pasienter eller pårørende fra ulike etniske minoriteter og grupper har ulike behov med hensyn til etnisitet, religion, kultur og sosiale utfordringer kan bygge relasjoner med fagfeller i helse- og omsorgssektoren, samt med eksterne målgrupper som NAV kan bidra til å utvikle det helse- omsorgsrelaterte tjenestetilbudet tilpasset ulike etniske minoriteter gjennom erfaring, samhandling og kunnskapsdeling på arbeidsplassen Arbeidsmåte og innhold Nettundervisning er en undervisningsform der lærer og student er fysisk og/eller tidsmessig adskilt, men likevel står i et kommunikasjonsforhold til hverandre via Internett. Hos NKI Nettstudier kommuniserer studenter, lærere og skolens administrasjon med hverandre elektronisk. Gjennom digitale klasserom, diskusjonsforum og læringspartnertjeneste på nettskolens nettsider har studenten tilgang til et faglig og sosialt miljø som kontinuerlig står til disposisjon. Inndeling i emner og tema med tilhørende studieveiledninger Utdanningstilbudet Migrasjonshelse er delt inn i tre emner. For hvert emne er det en studieveiledning med læringsutbyttebeskrivelser, gjennomgang av fagstoffet, oppgaver og referanser til læremidler. Lærestoffet er delt inn i studieenheter, som utgjør arbeidsenheter for studenten. Det benyttes eksempler, case, videoer, lenker til nettressurser, selvtester og ulike oppgavetyper. I studieveiledningene finnes også selvtester og øvingsoppgaver med løsningsforslag som studenten arbeider med på egen hånd, eller i samarbeid med en eller flere læringspartnere han/hun finner på nettskolen. Som et eksempel kan nevnes at i emnet «etnisitet og folkehelse» skal kandidatene blant annet trenes opp i interkulturell kommunikasjon. Kunnskaper om temaet behandles i litteraturen. Ferdighetene trenes gjennom løsning av obligatoriske arbeidskrav og grunnlaget for å kunne gjennomføre denne type kommunikasjon på arbeidsplassen trenes opp gjennom øvingsoppgave med tilhørende video. Studieveiledningen veileder studenten gjennom emnet og fungerer som lærerens stemme i undervisningen. Særlig viktig er det at studenten på denne måten får hjelp til å strukturere fagstoffet i utdanningen. Obligatoriske innsendingsoppgaver som vurderes av faglærer Hvert emne avsluttes med obligatoriske innsendingsoppgaver som skal løses individuelt. Besvarelser på innsendingsoppgavene vurderes og karaktersettes av lærer. Responstiden fra lærer ligger i Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 7 av 20

8 gjennomsnitt på 2 dager. (Målt ved hjelp av responstidsbarometer og dokumentert i NKI kvalitetsrapport Fagskoleundersøkelsen ) må vise forståelse for- og kunne anvende fagteorien i arbeidet med de obligatoriske oppgavene. Dersom studenten ikke får godkjent en besvarelse, må studenten arbeide videre med oppgavebesvarelsen etter lærerens tilbakemelding. Dersom det er behov for det, har studenten anledning til å omarbeide besvarelsen. Gjennom å løse oppgavene sikres kontroll og refleksjon omkring pensumstoffet. Alle obligatoriske oppgaver må være levert før studenten kan avlegge eksamen og vurdert til bestått før karakterutskrift/vitnemål utstedes. Øvingsoppgaver med løsningsforslag Øvingsoppgavene er i hovedsak lik de obligatoriske oppgavene. Løsningsforslag til oppgavene er tilgjengelig etter at de har utarbeidet besvarelsene. e kan diskutere oppgaver og løsninger i det digitale klasserommet. Selvtester med umiddelbar tilbakemelding Selvtester er vanligvis flervalgsoppgaver som studenten besvarer digitalt. Når studenten er ferdig får hun/han umiddelbart tilbakemelding. Selvtestene gir studenten mulighet til og fortløpende kontrollere at hun/han har oppfattet fagstoffet og forstått aktuelle begreper og uttrykk. Læringspartnertjenesten Læringspartner er en tjeneste som gjør det mulig for studenten å samarbeide med medstudenter, samtidig som studenten har friheten til å studere når som helst og hvor som helst. kan velge å opprette kontakt med andre studenter innen samme utdanning og/eller med en læringspartner i nærheten av eget bosted. Det er fullt mulig å ha god nytte av læringspartnere på nettet uten å møtes ansikt til ansikt. Studenter fra ulike kanter av landet samarbeider hos NKI via læringspartnertjenesten, Skype, telefon eller e- post. Digitalt klasserom Utdanningen er knyttet til et digitalt klasserom som er en møteplass der studenten kan stille spørsmål, svare andre og delta i faglige diskusjoner. Hensikten med klasserommet er at studentene skal kunne diskutere faglige emner i en gruppe med andre studenter som har felles interesser. Alle innlegg arkiveres, på den måten kan studenten også lese innlegg som ble skrevet før de selv startet på utdanningen. Studenter er viktige læringsressurser for hverandre ved å være aktive deltagere i klasserommet. Klasserommet er en viktig ressurs for studentene og det er studentene selv som utformer og bygger rommet. Når en student har et spørsmål, er det ofte andre som lurer på det samme. Dersom studenten har lest noe faglig som er nytt eller spennende, er det sannsynlig at dette også er interessant for andre studenter ved samme utdanning. Studenter er viktige læringsressurser for hverandre ved å være aktive deltagere i klasserommet, et læringsfellesskap som utvikles av studentene i fellesskap. Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 8 av 20

9 Emneoversikt Emne Omfang Pensum Migrasjonshelse (10 fagskolepoeng) Tema: Migrasjon Migrasjonsprosesser og folkehelse Kulturelle forskjeller og dialog Kommunikasjon og bruk av tolketjenester Likeverd i helsetjenesten Det offentliges rolle og ansvar Helseinformasjon og dialog 1 obligatorisk innsending Selvtester etter hver studieenhet Øvingsoppgaver med video 250 timer Folkehelse i et migrasjonsperspektiv B N. Kumar og Berit Viken Fagbokforlaget, (2010) ISBN: Kap 1-3 Migrasjonsprosesser og folkehelse, Migrasjon, etnisitet og helse, Kulturelle forskjeller og dialog. Folkehelse i et norsk perspektiv Ursula Småland Goth (red.) Gyldendal, akademiske, (2014) ISBN: Kap 4,5,og 11 Veileder for helsetjenestetilbudet til asylsøkere, flykninger og familiegjenforente Helsedirektoratet IS-1022 Likeverdige helse- og omsorgstjenester god helse for alle, Nasjonal strategi om innvandreres helse Kap 1, Fakta om innvandrerbefolkningen. Lov om helsepersonell Pasient og brukerrettighetsloven Diskrimineringsloven om etnisitet NKI studieveiledning til emnet Nettressurser spesifisert i studieveiledning Folkehelseutfordringer (10 fagskolepoeng) Tema: Livsstilsykdommer Mangelsykdommer Eldre innvandrere Smittevern Psykisk helse 1 obligatorisk innsending Selvtester etter hver studieenhet Øvingsoppgaver 250 timer Folkehelse i et migrasjonsperspektiv B N. Kumar og Berit Viken Fagbokforlaget, (2010) ISBN: Kap 4, 5, 6, 11 og 13 Folkehelse i et norsk perspektiv Ursula Småland Goth (red.) Gyldendal, akademiske, (2014) ISBN: Kap.5, og 8 Veileder for helsetjenestetilbudet til asylsøkere, flykninger og familiegjenforente Helsedirektoratet IS-1022 NKI studieveiledning til emnet Nettressurser spesifisert i studieveiledning Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 9 av 20

10 Helsefremmende og forebyggende arbeid (10 fagskolepoeng) Tema: Fysisk aktivitet og helse Kosthold og helse Samhandling Familier og helsefremmende arbeid Helseatferd Frivillighet 1 obligatorisk innsending Selvtester etter hver studieenhet Øvingsoppgaver 250 timer Folkehelse i et migrasjonsperspektiv B N. Kumar og Berit Viken Fagbokforlaget, (2010) ISBN: Kap 7, 8, 10, Folkehelse i et norsk perspektiv Ursula Småland Goth (red.) Gyldendal, akademiske, (2014) ISBN: Kap. 2,4, 6, 7, 8, 9, 10 og 11 Veileder for helsetjenestetilbudet til asylsøkere, flykninger og familiegjenforente Helsedirektoratet IS-1022 NKI studieveiledning til emnet Nettressurser spesifisert i studieveiledning Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 10 av 20

11 Emne 1: Migrasjonshelse Emnet tar for seg begrepsbruk og deres anvendelse innen folkehelse og migrasjon. Det er fokus på relasjon mellom etnisitet, migrasjon og helse. Videre legges det vekt på de utfordringer som en helsearbeider står ovenfor i et flerkulturelt og flerspråklig samfunn. Emnet omhandler videre den Nasjonale strategi om innvandres helse ( ) og regjeringens mål om at alle skal ha likeverdige helse- og omsorgstjenester. Oppmerksomheten rettes mot helseinformasjon og dialog. Sentralt lovverk er; Lov om helsepersonell, pasient- og brukerrettighetsloven og diskrimineringsloven om etnisitet. Læringsutbytte: Kunnskap Ferdigheter Generell kompetanse kan beskrive migrasjonsprosessen kan definere faser i en typisk innvandrerkarriere kan forklare begrepet flerkulturell, etnisitet og migrasjon kan forklare typiske kulturelle og sosiale ulikheter i arbeid med etniske minoriteter kan beskrive aktuelle folkehelseutfordringer blant innvandrerbefolkningen i Norge kan kartlegge behovet for bruk og kan bruke tolk i kommunikasjonen kan finne relevant informasjon og bruke sine generelle kunnskaper i Lov om Helsepersonell, Pasient- og brukerrettighetsloven, Folkehelseloven og Diskrimineringsloven om etnisitet i sin yrkesutøvelse kan tilpasse informasjon/veiledning til den enkelte bruker/pasient kan benytte lovdata.no kan tilpasse egen adferd i arbeid med migrantpasienter i samsvar med pasientens behov kan gjengi relevante bestemmelser i Lov om Helsepersonell, Pasient- og brukerrettighetsloven, Folkehelseloven og Diskrimineringsloven om etnisitet i situasjoner der det er aktuelt kan identifisere behovet for tilpasninger av helsetjenester ovenfor den enkelte migrantpasient kan gjengi hvilke implikasjoner etnisitet har for folkehelsearbeid i Norge kan beskrive helsetilbudet for papirløse migranter har innsikt i Forskrift om rett til helse- og omsorgstjenester til personer uten fast opphold i Norge Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 11 av 20

12 Emne 2: Folkehelseutfordringer Emne tar opp noen av de aktuelle helseutfordringer som rammer mange etniske minoritetsgrupper. Særlig gjelder dette forekomst av diabetes og ernæringsrealterte tilstander. Emnet fokuserer på helse- og omsorgsbehov hos personer over 60 år med innvandrerbakgrunn, og utfordringer som ligger innenfor språk- og kulturområdet. Psykisk helse og smittevern er andre sentrale temaer. Læringsutbytte: Kunnskap Ferdigheter Generell kompetanse kan beskrive typiske helseutfordringer knyttet til migrasjonsprosessen kan beskrive årsaken og forbyggende tiltak til migrantpasienter med diabetes kan beskrive ulike årsaker til helseutfordringer blant migrasjonspasienter kan beskrive ulike tiltak og tilbud for eldre med innvandrer bakgrunn over 60 år kan gjengi relevante bestemmelser i smittevernloven kan forklare hva stigmatisering grunnet en migrantpasientens smittsomme sykdom kan føre til kan bidra til å skape en god dialog gjennom en økt kulturforståelse kan gjennom dialog vise interesse for migrantpasientens helsesituasjon kan identifisere behovet for tilpasninger av helsetjenester overfor ulike etniske minoritetsgrupper kan gjennomføre interkulturelle pasientmøter på en etisk forsvarlig måte Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 12 av 20

13 Emne 3: Helsefremmende og forebyggende arbeid Emnet tar for seg ulike strategier for forebyggende og helsefremmende arbeid, med størst fokus på helsefremmende arbeid. Spesielt med hensyn til kosthold og fysisk aktivitet. Det legges vekt på helsepersonell sin rolle og bevissthet i kommunikasjonen og samhandling for å kunne skape trygghet og tillit i relasjon med pasienten/brukere. Læringsutbytte: Kunnskap Ferdigheter Generell kompetanse kan forklare ulike risikofaktorer knyttet til overvekt, fedme og kosthold. kan forklare at fysisk inaktivitet representerer en folkehelseutfordring kan gjengi ulike påvirkningsfaktorer for helse kan beskrive ulike strategier for helsefremme nde arbeid kan overføre kunnskap om strategier som fremmer fysisk aktivitet til etnisk minoriteter kan overføre kunnskap om helsetilbudet til migrantpasienter kan gjennom dialog avdekke om andre tiltak er aktuelt for migrantpasienten kan identifisere behovet for tilpasninger av helsetjenester ovenfor ulike etniske minoritetsgrupper og den enkelte migrantpasient kan identifisere individuelle behov innen kostholdsveiledning og fysisk aktivitet kan identifisere individuelle behov innen kostholdsveiledning og fysisk aktivitet kan samarbeide med fagfeller, NAV og offentlige og private tjenestetilbud om helsefremmende og forebyggende helsearbeid har en bevissthet om sosiale og kulturelle ulikheter i arbeid med minoritetsfamilier kan utvikle differensiere tjenester med utgangspunkt i arbeidssituasjoner med flere ulike etniske minoriteter Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 13 av 20

14 Den indre sammenhengen i utdanningen Læringsutbyttebeskrivelsene på emnenivå er tilpasset nivå 5.1 og beskriver hva studenten skal sitte igjen med etter å ha gjennomført samtlige obligatoriske arbeidskrav i et emne. Hvert emne har egen eksamen. Hvert emne oppfyller ikke kravet til samtlige kulepunkter i NKR. Dette er heller ikke meningen. Det totale læringsutbyttet for utdanningen representerer summen av læringsutbytte når samtlige obligatoriske arbeidskrav er gjennomført for alle emner i utdanningen. Hvert emnespesifikke læringsutbytte har således dekning innenfor et av de overordnede læringsutbyttene. Tabellen under viser den indre sammenhengen i utdanningen og hvilke læringsutbytter i de enkelte emner som korresponderer til overordnede læringsutbytter og plassering i nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk. NKR (Kunnskap) Kandidaten har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes innenfor et spesialisert fagområde har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet har bransjekunnskap og kjennskap til yrkesfeltet Overordnet LUB for utdanningen Migrasjonshelse Kandidaten har kunnskap om migrasjonsprosessen, etniske minoriteters helseutfordringer i Norge og om kulturelle utfordringer knyttet til etniske minoriteters bruk av helsetjenester har kunnskap om sosiale aspekter og utfordringer som kan ha betydning for utøvelsen av helsetjenester til migrantpasienter har innsikt i relevante bestemmelser i lover og forskrifter som har særlig betydning for migrantpasienter/brukere, pårørende og yrkesutøvere, med vekt på å sikre likeverdige helse- og omsorgstjenester til migrantpasienter. har kunnskap om helse- og omsorgstjenester og kjennskap til det offentliges tilbud og utøvelse av likeverdige helsetjenester ovenfor mennesker med etnisk minoritetsbakgrunn LUB for utdanningens emner (Tallet i parentes referer til emnenummer) kan beskrive migrasjonsprosessen (1) kan definere faser i en typisk innvandrerkarriere (1) kan forklare begrepet flerkulturell, etnisitet og migrasjon (1) kan forklare typiske kulturelle og sosiale ulikheter i arbeid med etniske minoriteter (1) kan beskrive aktuelle folkehelseutfordringer blant innvandrerbefolkningen i Norge (1) kan gjengi relevante bestemmelser i Lov om Helsepersonell, Pasient- og brukerrettighetsloven, Folkehelseloven og Diskrimineringsloven om etnisitet i situasjoner der det er aktuelt (1) kan gjengi relevante bestemmelser i smittevernloven (2) kan beskrive helsetilbudet for papirløse migranter (1) har innsikt i Forskrift om rett til helseog omsorgstjenester til personer uten fast opphold i Norge (1) kan beskrive typiske helseutfordringer knyttet til migrasjonsprosessen (2) kan beskrive årsaken og forbyggende tiltak til migrantpasienter med diabetes (2) kan beskrive ulike årsaker til helseutfordringer blant migrasjonspasienter (2) kan beskrive ulike tiltak og tilbud for eldre med innvandrer bakgrunn over 60 år (2) kan forklare ulike risikofaktorer Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 14 av 20

15 knyttet til overvekt, fedme og kosthold. (3) kan forklare at fysisk inaktivitet representerer en folkehelseutfordring(3) Kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap Forstår egen bransjes/yrkes betydning i et samfunnsperspektiv NKR (Ferdigheter) Kandidaten kan oppdatere sin kunnskap om ulike helseutfordringer hos etniske minoriteter, og hvilke helsetilbud og tjenester som best ivaretar individuelle behov har forståelse for betydningen av god folkehelse generelt og betydningen av helsefremmende og forebyggende arbeid for etniske minoriteter i et samfunnsperspektiv Overordnet LUB for utdanningen Migrasjonshelse Kandidaten kan gjengi ulike påvirkningsfaktorer for helse (3) kan gjengi hvilke implikasjoner etnisitet har for folkehelsearbeid i Norge (1) kan forklare hva stigmatisering grunnet en migrantpasientens smittsomme sykdom kan føre til (2) LUB for utdanningens emner (Tallet i parentes referer til emnenummer) Kan anvende faglig kunnskap på praktiske og teoretiske problemstillinger Kan anvende relevante faglige verktøy, materialer, teknikker og uttrykksformer Kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for en yrkesfaglig problemstilling Kan kartlegge en situasjon og identifisere faglige problemstillinger og behov for iverksetting av tiltak kan anvende kunnskap om likeverdige helsetjenester og ulike helseutfordringer hos etniske minoriteter til å planlegge og utøve helsefremmende og forebyggende arbeid kan anvende kunnskap om hvordan sosiale ulikheter kan påvirke helsetilstanden for ulike grupper av migrantpasienter til å planlegge og utøve helsefremmende og forebyggende arbeid kan anvende interkulturell kommunikasjon og bruk av tolk som verktøy/teknikk i veiledning av brukere/pasienter fra etniske minoriteter kan finne informasjonen og fagstoff om ulike etniske minoriteters behov og helseutfordringer i deres møte med helse- og omsorgssektoren kan kartlegge situasjoner i helseomsorgsarbeid relatert til etniske minoriteter, og identifisere typiske helseutfordringer, kulturelle faktorer og sosiale utfordringer for å se behovet for iverksetting av relevante tiltak kan tilpasse informasjon/veiledning til den enkelte bruker/pasient (1) kan bidra til å skape en god dialog gjennom en økt kulturforståelse (2) kan overføre kunnskap om strategier som fremmer fysisk aktivitet til etnisk minoriteter (3) kan overføre kunnskap om helsetilbudet til migrantpasienter (3) kan kartlegge behovet for bruk og kan bruke tolk i kommunikasjonen (1) kan gjennom dialog avdekke om andre tiltak er aktuelt for migrantpasienten (2) kan gjennom dialog vise interesse for migrantpasientens helsesituasjon (2) kan finne relevant informasjon og bruke sine generelle kunnskaper i Lov om Helsepersonell, Pasient- og brukerrettighetsloven og Diskrimineringsloven om etnisitet i sin yrkesutøvelse (1) kan benytte lovdata.no (1) kan identifisere behovet for tilpasninger av helsetjenester overfor ulike etniske minoritetsgrupper (2,3) kan identifisere behovet for tilpasninger av helsetjenester ovenfor den enkelte migrantpasient (1, 3) Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 15 av 20

16 NKR (Generell kompetanse) Kandidaten har forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper har utviklet en etisk grunnholdning i utøvelsen av yrket kan utføre arbeidet etter utvalgte målgruppers behov kan bygge relasjoner med fagfeller og på tvers av fag, samt med eksterne målgrupper Overordnet LUB for utdanningen Migrasjonshelse Kandidaten har forståelse for prinsippene om likeverdige helse- og omsorgstjenester uavhengig av brukers etnisk opphav og kultur, samt bransjeetiske prinsipper som autonomiprinsippet, ikke-skade prinsippet og velgjørenhetsprinsippet har utviklet en etisk grunnholdning som har brukeres og pasienters behov i sentrum og ivaretar brukermedvirkningen i samhandling med bruker/pasient, pårørende og fagpersoner kan utføre helse- og omsorgsoppgaver som tar hensyn til at brukere/pasienter eller pårørende fra ulike etniske minoriteter og grupper har ulike behov med hensyn til etnisitet, religion, kultur og sosiale utfordringer kan bygge relasjoner med fagfeller i helse- og omsorgssektoren, samt med eksterne målgrupper som NAV LUB for utdanningens emner (Tallet i parentes referer til emnenummer) har en bevissthet om sosiale og kulturelle ulikheter i arbeid med minoritetsfamilier (3) kan gjennomføre interkulturelle pasientmøter på en etisk forsvarlig måte (2) kan tilpasse egen adferd i arbeid med migrantpasienter i samsvar med pasientens behov (1) kan identifisere individuelle behov innen kostholdsveiledning og fysisk aktivitet (3) kan samarbeide med fagfeller, NAV og offentlige og private tjenestetilbud om helsefremmende og forebyggende helsearbeid (3) kan utvikle arbeidsmetoder, produkter og/eller tjenester av relevans for yrkesutøvelsen kan bidra til å utvikle det helseomsorgsrelaterte tjenestetilbudet tilpasset ulike etniske minoriteter gjennom erfaring, samhandling og kunnskapsdeling på arbeidsplassen kan utvikle differensiere tjenester med utgangspunkt i arbeidssituasjoner med flere ulike etniske minoriteter (3) Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 16 av 20

17 Arbeidskrav og vurdering Vurdering innebærer at resultatet av utdanningen vurderes i lys av de læringsutbyttene som er formulert i studieplanen. Arbeidskravene leder frem til oppnåelse av læringsutbyttene. Sentralt står de obligatoriske innsendingsoppgavene, studieveiledningene og kommunikasjon med faglærer. Vurderingsordningene skal vise og dokumentere studentens læringsutbytte i forhold til de utbyttene som er formulert i studieplanen studentens helhetlige kompetanse etter fullført utdanning Vurdering vil ha ulike formål, blant annet å informere studenten og eventuelt lærer og opplæringssted i arbeidet fram mot et læringsmål, om hvor langt studenten er kommet i utvikling mot et læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse veilede, motivere og utvikle studenten motivere læreren til kontinuerlig å vurdere sin undervisnings- og veiledningspraksis informere samfunnet, arbeidslivet og utdanningsinstitusjoner om hvilken kompetanse studenten har oppnådd Det skilles mellom to hovedtyper av vurdering: vurdering underveis avsluttende vurdering Vurdering underveis har til hensikt å informere og motivere studenter og lærere i arbeidet med å nå læringsutbyttene. Vurderingen blir ivaretatt gjennom de obligatoriske arbeidene som studenten sender til læreren. De obligatoriske arbeidene blir vurdert og karaktersatt. Videre gir læreren en skriftlig kommentar og eventuell veiledning til den enkelte oppgave. har også anledning til å ta kontakt med læreren hvis han/hun har problemer eller spørsmål. Læreren gir da hensiktsmessig veiledning slik at studenten kan komme videre. Avsluttende vurdering kommer til uttrykk i eksamenskarakter. Eksamen avholdes to ganger per år i henhold til følgende gjennomføringsplan: Emne Vurderingsform Varighet Kommentar Migrasjonshelse Nettbasert skriftlig individuell eksamen 3 dager Hjemmeeksamen, casebasert Folkehelseutfordringer Helsefremmende og forebyggende arbeid Nettbasert skriftlig individuell eksamen Nettbasert skriftlig individuell eksamen 1 time Flervalgseksamen 3 dager Hjemmeeksamen, casebasert Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 17 av 20

18 Oppmelding til eksamen må selv melde seg opp til og betale eksamensavgift for de aktuelle eksamener. Oppmelding til eksamen skal være NKI i hende senest 1. oktober i høstsemesteret og 15. mars i vårsemesteret. får tilsendt en bekreftelse på eksamensoppmeldingen. Bekreftelsen inneholder informasjon om tidspunkt og innlogging for eksamen. e kan også se at de er oppmeldt til eksamen når de logger seg inn på Nettskolen. Før eksamen kan avlegges må alle obligatoriske oppgaver være levert. Vitnemål / Vocational Diploma Studenter som har fullført utdanningen i samsvar med krav fastsatt i studieplanen, får vitnemål/vocational diploma med karakterer etter bestemmelser som fremgår av NKI Nettstudiers eksamensreglement. Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 18 av 20

19 Samlet litteraturliste Pensumslitteratur Boktittel Folkehelse i et migrasjonsperspektiv B N. Kumar og Berit Viken Fagbokforlaget, (2010) ISBN: Omtale Folkehelse i et migrasjonsperspektiv belyser dette fagfeltet fra en rekke forskjellige innfallsvinkler. I del én presenteres basiskunnskap og grunnleggende teorier om folkehelse blant ulike etniske grupper. Del to inneholder kapitler som tar for seg fysiske og psykiske helseaspekter. Del tre omhandler folkehelsearbeid i et livsløpsperspektiv. Boken kan brukes av helsepersonell i arbeidet med ulike etniske grupper. Denne boken er først og fremst rettet mot helsefagstudenter og helsepersonell, men andre yrkesgrupper kan også ha nytte av den. Det legges vekt på å få fram forebyggende perspektiver, helhetstenkning og muligheter for samhandling. Folkehelse i et norsk perspektiv Ursula Småland Goth (red.) Gyldendal, akademiske, (2014) ISBN: Folkehelsearbeid drives på mange plan, og inkluderer den behandlende, pleiende og rehabiliterende virksomheter på både kommunalt og statlig nivå. Samtidig skapes selve grunnlaget for god helse først og fremst utenfor helsetjenesten. Derfor er forebyggende, helsefremmende og tverrfaglige tilnærminger helt sentrale i faget. I boken Folkehelse i et norsk perspektiv tar forfatterne for seg en rekke sentrale temaer i folkehelsearbeidet, som for eksempel fysisk aktivitet, kosthold, sosial ulikhet, psykosomatisk helse, migrasjonshelse og arbeidshelse. Metode, samhandling og kommunikasjon behandles i egne kapitler. Det gjør også betydningen av frivillig innsats og helsesøsters rolle. Søkelyset rettes gjennomgående mot norske rammevilkår og norsk forskning, og vi får lese om tiltak og erfaringer fra prosjekter som er igangsatt i Norge. Likeverdige helse- og omsorgstjenester god helse for alle, Nasjonal strategi om innvandreres helse Regjeringens mål er at alle skal ha likeverdige helse- og omsorgstjenester. Dette utfordres både på grunn av språkproblemer, kulturelle forskjeller og at enkelte innvandrergrupper har særskilte helseproblemer. Nasjonal strategi om innvandreres helse beskriver hovedutfordringene som knytter seg til enkelte innvandrergrupper når det gjelder helse, og tiltak for å imøtekomme dette. Ahlber,N. Duckert, F. og Kale Emine (2010): Tidsskrift for Norsk psykologforening,nr.47, side Hvordan håndterer helsepersonell språklige barrierer? En undersøkelse av tolkebruk i helsevesenet. Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 19 av 20

20 Veileder for helsetjenestetilbudet til asylsøkere, flykninger og familiegjenforente Helsedirektoratet IS-1022 Veilederen er en oppdatert utgave av IS /2010). Denne versjonen er oppdatert i september/oktober2015 for forskrifts- og lovendringer og noen endringer hva gjelder smittevern, vaksinasjon og innhold i helseundersøkelsen. Den ble samtidig publisert i digitalt format, og vil bli oppdatert fortløpende. Helsedirektoratet ønsker å presisere kommunenes ansvar for å sikre kvalitativt gode og likeverdige helsetjenester til asylsøkere, flyktninger og familiegjenforente. Veilederen omfatter helseundersøkelser ved ankomst og etter bosetting i kommune. Veilederen er i første rekke beregnet på helsepersonell og personell i administrative stillinger i primær- og spesialisthelsetjenesten. I tillegg er den beregnet på personell i mottak, kommunalt, regionalt og statlig ansatte på ulike beslutningsnivåer i primær- og spesialisthelsetjenesten. Lov om helsepersonell Pasient og brukerrettighetsloven Diskrimineringsloven om etnisitet Anbefalt tilleggslitteratur Forskrift om rett til helse- og omsorgstjenester til personer uten fast opphold i riket Aambø A. Psykisk helse blant innvandrere i Oslo. Resultater fra befolkningsundersøkelser. I: Ahlberg N, Aambø A, Gihle I, Austveg B, editors. Utfordringer innen helse og omsorg blant minoriteter: tilbakeblikk og erfaringer. nr 1/2005 utg. Oslo: Nasjonal kompetanseenhet for minoritetshelse; s Studieplan: Migrasjonshelse NKI Nettstudier Side 20 av 20