Beskrivelse av kvalifikasjoner for ergoterapispesialist

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Beskrivelse av kvalifikasjoner for ergoterapispesialist"

Transkript

1 Beskrivelse av kvalifikasjoner for ergoterapispesialist I Nasjonalt kvalifiseringsrammeverk for livslang læring (NKR) beskrives kvalifikasjoner gjennom læringsutbytte. Læringsutbytte er det personen vet, kan og er i stand til å gjøre som et resultat av en læringsprosess. Nivået på læringsutbyttet er avhengig av kompleksiteten av kunnskapen, ferdighetene og den generelle kompetansen. Ergoterapeutenes spesialistkompetanse er her uttrykt ved læringsutbytte på nivå 7 Nasjonalt kvalifiseringsrammeverks, masternivå. I det følgende presenteres beskrivelse av læringsutbytte for de ulike spesialistområdene. Ergoterapispesialist i Allmennhelse Ergoterapispesialist i Arbeidshelse Ergoterapispesialist i Barns helse Ergoterapispesialist i Eldres helse Ergoterapispesialist i Folkehelse Ergoterapispesialist i Psykisk helse Ergoterapispesialist i Somatisk helse Ergoterapispesialist i Allmennhelse Ergoterapeuter har avansert kunnskap om samspill mellom person, omgivelser og daglige aktiviteter, spesielt om personers deltakelse og aktivitetsutføring. En ergoterapispesialist i Allmennhelse har avansert kunnskap om ergoterapi i kommunens helse og omsorgstjenester, herunder rehabilitering, miljøterapi og velferdsteknologi. En ergoterapispesialist innen Allmennhelse har avansert kompetanse om deltakelse og inkludering i hverdagslivet og kan tilrettelegge for deltakelse og mestring i komplekse

2 omgivelser, for mennesker i alle aldre med ulike eller sammensatte funksjonsnedsettelser. Beskrivelse av læringsutbytte: I det følgende beskrives ergoterapispesialistens læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskaper: En ergoterapispesialist har avansert kunnskap innenfor ergoterapi, spesialisert innsikt i allmennhelse og inngående kunnskap om fagområdets teorier og vitenskapelige metoder. Ergoterapispesialisten har avansert kunnskap om; samfunnsmessige og individuelle forhold som innvirker på hverdagslivet til individ og grupper, herunder kunnskap om minoritetshelse strategier og tiltak knyttet til helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende arbeid på individ- og organisasjonsnivå ut fra yrkesetiske, samfunnsmessige og vitenskapelige kriterier metoder og instrumenter for å undersøke og vurdere rehabiliteringspotensiale tilrettelegging for deltakelse og mestring i komplekse omgivelser og for mennesker med ulike funksjonsnedsettelser å organisere og strukturere hverdagslivet i samarbeid med bruker; døgnrytme, rutiner, timeplan, herunder bruk av velferdsteknologi å koordinere helsetjenester, ambulerende virksomhet, rehabilitering, oppfølging hjemme og på arbeidsplassen planarbeid og universell utforming av offentlige og private tilbud, herunder parkog lekeområder, transport, bygninger og teknologi å analysere ergoterapifaglige problemstillinger, formidle ulike perspektiv og formulere faglige problemstillinger innenfor området allmennhelse relevante etiske og faglige dilemmaer innenfor hverdagsliv og helse

3 Ferdigheter: En ergoterapispesialist kan anvende spesialisert innsikt og metodekunnskap innen allmennhelse og kan bruke dette i en bredere sammenheng, i klinisk praksis, utviklingsarbeid eller i forskning. anvende og analysere relevante teorier og metoder for utprøving og kartlegging av aktuelle helsefremmende og forebyggende tiltak knyttet til hverdagsaktiviteter og helse velge ut relevante undersøkelses- og vurderingsredskaper, samt gjennomføre og tilpasse adekvate tiltak for personer og grupper gjennomføre risikovurdering og veiledning rettet mot forebygging av fall og ensomhet, herunder forebyggende hjemmebesøk informere og undervise om aktivitet og helse, bolig- og arbeidstilrettelegging, forflyttingsteknikker, sitte-, hvile og arbeidsstillinger med mer kartlegge og gi råd i forhold til universell utforming av offentlige og private tilbud, herunder park- og lekeområder, transport, bygninger og teknologi og gi råd om velferdsteknologi på systemnivå og for individer analysere og vurdere funksjon hos personer med omfattende funksjonsnedsettelser og kroniske lidelser anvende gradering av aktiviteter i hverdagslivet og trene systematisk på aktiviteter som er viktig for å mestre hverdagen analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer innen ergoterapi og allmennhelse spesielt gjennomføre et avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning Generell kompetanse En ergoterapispesialist kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter i utviklingsarbeider og forskningsprosjekter samt utføre avanserte arbeidsoppgaver på nye områder i sin praktiske yrkesutøvelse.

4 samarbeide tverrprofesjonelt og tverrfaglig; lede, veilede og gi råd til relevante offentlige og private samarbeidspartnere samt studenter samarbeide tverrfaglig i team, med ulike etater og helse- og velferdstjenester på ulike nivåer, med frivillige organisasjoner og med enkeltpersoner undervise og informere pårørende, blant annet i støttegrupper og i selvhjelpsgrupper undervise, veilede, informere og tilrettelegge for å fremme den enkeltes brukermedvirkning og innflytelse over egen hverdag integrere og kommunisere faglige problemstillinger på nye områder samt bidra til nytenking og i innovasjon innenfor området allmennhelse Ergoterapispesialist i Arbeidshelse Ergoterapeuter har avansert kunnskap om samspill mellom person, omgivelser og daglige aktiviteter, spesielt personers deltakelse og aktivitetsutføring. En ergoterapispesialist i Arbeidshelse har avansert kunnskap om ergoterapi innen arbeidsdeltakelse, arbeidsrehabilitering, arbeidstrening og arbeidstilrettelegging, herunder tilbud i NAV, bedriftshelsetjeneste og Arbeidstilsynet. En ergoterapispesialist i Arbeidshelse har avansert kompetanse og deltakelse om inkludering i hverdagslivet og arbeider med helsefremmende og forebyggende prosesser i arbeidsmiljøet, inkludert fysiske, organisatoriske og psykososiale forhold. Beskrivelse av læringsutbytte: I det følgende beskrives ergoterapispesialistens læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskaper: En ergoterapispesialist i Arbeidshelse har avansert kunnskap om menneskets mestring og tilrettelegging av aktivitet og spesialisert kunnskap om ergonomi; fysiske, psykososiale og organisatoriske forhold og har spesialisert metodekunnskap innen området. Ergoterapispesialisten har avansert kunnskap om

5 samfunnsmessige og individuelle forhold som innvirker på hverdagslivet til individ og grupper, i og utenfor arbeidslivet aktuelle helse- og velferdspolitiske føringer og målsetninger samt lover og avtaleverk knyttet til arbeidsliv og helse ergoterapi og arbeidshelseområdets vitenskapelige teorier og metoder helsefremmende og forebyggende metoder og prosesser i arbeidsmiljøet, inkludert fysiske, organisatoriske og psykososiale forhold tilrettelegging for deltakelse og mestring i komplekse arbeidsomgivelser og for mennesker med ulike funksjonsnedsettelser å begrunne og formidle valg av strategier og tiltak knyttet til helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende arbeid på individ- og organisasjonsnivå ut fra yrkesetiske, samfunnsmessige og vitenskapelige kriterier å forme resonnement, tydeliggjøre og formidle ulike perspektiv og faglige problemstillinger innenfor ergoterapi og arbeidshelse relevante etiske og faglige dilemmaer innenfor emnet arbeid og helse Ferdigheter: En ergoterapispesialist kan anvende spesialisert innsikt og metodekunnskap innen fagområdet og kan anvende dette i en bredere sammenheng, både i arbeidslivet og i utviklingsarbeid i praksis og/eller forskning. anvende og analysere relevante teorier og metoder for utprøving og kartlegging av aktuelle helsefremmende og forebyggende tiltak som påvirker deltakelse i arbeidslivet analysere de dynamiske prosessene i arbeidsmiljøet som fremmer helse og deltagelse vurdere og gi råd om hjelpemidler og teknologi for bevegelse, kognisjon og sansning gjennomføre målrettet arbeid med ergonomi og ergonomisk rådgivning og bidra i organisering og strukturering av arbeid og hverdagsliv

6 anvende relevante metoder for å innhente kunnskap og analysere hvordan arbeid kan innvirke på hverdagsliv og helse på bakgrunn av samfunnsmessige forhold og gruppens og/eller individets personlige forutsetninger velge ut relevante undersøkelses- og vurderingsredskaper, samt gjennomføre og tilpasse adekvate tiltak for personer og grupper i arbeidslivet gjennomføre et avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning Generell kompetanse En ergoterapispesialist kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter i utviklingsarbeid og forskningsprosjekter samt utføre avanserte arbeidsoppgaver på nye områder. samarbeide tverrprofesjonelt og tverrfaglig; lede, veilede og gi råd til relevante offentlige og private samarbeidspartnere samt studenter samarbeide tverrprofesjonelt og med partene i arbeidslivet om utforming og etablering av gode arbeidsplasser, arbeidssystemer og arbeidsorganisering undervise, veilede, informere og tilrettelegge for å fremme den enkelte arbeidstakers medvirkning og innflytelse over egen arbeidssituasjon gi råd og veiledning for å oppnå gode endringsprosesser i små og store organisasjoner integrere og kommunisere faglige problemstillinger på nye områder samt bidra til nytenking og i innovasjon innenfor ergonomi og arbeidshelse Ergoterapispesialist i Barns helse Ergoterapeuter har avansert kunnskap om samspill mellom person, omgivelser og daglige aktiviteter, spesielt personers deltakelse og aktivitetsutføring. En ergoterapispesialist i Barns helse har avansert kunnskap om ergoterapi i habiliteringstjenesten, skole- og barnehage, helsestasjon og kommune- og spesialisthelsetjenesten samt intervensjon for endring av omgivelser. En ergoterapispesialist i Barns helse har avansert kompetanse om deltakelse og inkludering i hverdagslivet, helsefremmende og forebyggende arbeid for å sikre barn gode og trygge oppvekst og levekår ved å tilrettelegge for aktiv deltakelse hjemme, i barnehagen, på skolen og i fritiden.

7 Beskrivelse av læringsutbytte: I det følgende beskrives ergoterapispesialistens læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskaper: En ergoterapispesialist har avansert kunnskap om tilrettelegging for deltakelse og mestring av hverdagslivet for barn og unge og har inngående kunnskap om fagområdets teorier og vitenskapelige metoder. Ergoterapispesialisten har avansert kunnskap om; samfunnsmessige og individuelle forhold som innvirker på barn og unges mestring og deltakelse i hverdagsaktiviteter, herunder kunnskap om minoritetshelse aktuelle helse og velferdspolitiske føringer og målsetninger samt lover og avtaleverk som regulerer barns helsetilbud og oppvekstvillkår, og kan anvende denne til å argumentere for barns rettigheter og muligheter for deltakelse i aktiviteter samt for å redusere sosiale ulikheter i helse helsefremmende og forebyggende arbeid for å sikre barn gode og trygge oppvekst og levekår samt tilrettelegge for aktiv deltakelse hjemme, i barnehagen, på skolen og i fritiden å begrunne og formidle valg av strategier og tiltak knyttet til helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende arbeid på individ- og organisasjonsnivå ut fra yrkesetiske og samfunnsmessige kriterier å analysere ergoterapifaglige problemstillinger knyttet til barn og unges egenart og plass i samfunnet å forme resonnement, tydeliggjøre og formidle ulike perspektiv og faglige problemstillinger knyttet til inkludering og deltakelse for barn og unge relevante etiske og faglige dilemmaer innenfor emnet barn og unges hverdagsliv og helse

8 Ferdigheter: En ergoterapispesialist kan anvende spesialisert innsikt og metodekunnskap om barns helse og kan bruke dette i en bred sammenheng, både i yrkesutøvelsen og ved videre utviklingsarbeid i praksis og/eller forskning. anvende og analysere relevante teorier og metoder for å undersøke og vurdere aktivitetsfunksjon i barnets hverdagsliv, herunder lek, læring og aktiviteter i dagliglivet undersøke, vurdere og planlegge samfunnsforhold som påvirker deltakelse, lek, utfoldelse, tilgjengelighet og inkludering tilrettelegge for deltakelse og mestring for barn og unge med ulike funksjonsnedsettelser eller multidiagnoser gjennomføre strukturert trening for å mestre lek, læring og aktiviteter i dagliglivet koordinere helsetjenester for barn med behov for bistand eller funksjonsnedsettelser og være ressurspersoner for etablering og bruk av individuell plan koordinere habilitering og oppfølging hjemme, i barnehage og skole anvende ut relevante undersøkelser, samt gjennomføre og tilpasse adekvate tiltak for barn og unge gjennomføre et avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning Generell kompetanse En ergoterapispesialist kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter i utviklingsarbeid og forskningsprosjekt samt utføre avanserte arbeidsoppgaver på nye områder i sin praktiske yrkesutøvelse. samarbeide tverrprofesjonelt og tverrfaglig; lede, veilede og gi råd til relevante offentlige og private samarbeidspartnere samt studenter samarbeide med foreldre, kollegaer og samarbeidspartnere i tverrfaglige team for å utarbeide og følge opp individuell plan gi råd, veiledning og undervisning om funksjon og mestring for foreldre, pårørende og aktuelle faggrupper

9 undervise, veilede, informere og tilrettelegge for å fremme det enkelte barns utvikling, rett til medvirkning og innflytelse over egen situasjon integrere og kommunisere faglige problemstillinger på nye områder og bidra til nytenking og innovasjon innenfor barn og unges hverdagsliv og helse Ergoterapispesialist i Eldres helse Ergoterapeuter har avansert kunnskap om samspill mellom person, omgivelser og daglige aktiviteter, spesielt personers deltakelse og aktivitetsutføring. En ergoterapispesialist i Eldres helse har avansert kunnskap om ergoterapi for friske og syke eldre, innen helse- og omsorgstjenesten og i spesialisthelsetjenesten, med både private og offentlige leverandører. En ergoterapispesialist i Eldres helse har avansert kompetanse om deltakelse og inkludering i hverdagslivet, er pådriver og koordinator for hverdagsrehabilitering og tilrettelegger for deltakelse og mestring for eldre. Beskrivelse av læringsutbytte: I det følgende beskrives ergoterapispesialistens læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskaper: En ergoterapispesialist har avansert kunnskap innen ergoterapi og spesialisert innsikt innen eldres helse, og har inngående kunnskap om fagområdets teorier og vitenskapelige metoder. Ergoterapispesialisten har avansert kunnskap om samfunnsmessige og individuelle forhold som innvirker på hverdagslivet til individer og grupper, herunder årsaker til sosial ulikhet i helse tilrettelegging for deltakelse og mestring for eldre personer med ulike eller sammensatte funksjonsnedsettelser gradering aktiviteter i hverdagslivet og om systematisk trening på områder som matlaging, personlig stell, husholdning og samfunnsaktiviteter organisering og strukturering hverdagslivet i samarbeid med bruker; døgnrytme, rutiner, timeplan, herunder bruk av hjelpemidler og velferdsteknologi

10 å begrunne og formidle valg av strategier og tiltak knyttet til helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende arbeid på individ- og organisasjonsnivå ut fra yrkesetiske, samfunnsmessige og vitenskapelige kriterier å forme resonnement, tydeliggjøre og formidle ulike perspektiver og faglige problemstillinger knyttet til eldres deltakelse og mestring av hverdagsaktiviteter relevante etiske og faglige dilemmaer innenfor emnet eldres helse Ferdigheter: En ergoterapispesialist kan anvende spesialisert innsikt og metodekunnskap innen ergoterapi og eldres helse, og kan bruke dette i en bred sammenheng, både i arbeidslivet og ved videre utviklingsarbeid i praksis og/eller forskning. anvende og analysere relevante teorier og metoder for utprøving og kartlegging av aktuelle helsefremmende og forebyggende tiltak knyttet til hverdagen til eldre undersøke, vurdere og planlegge samfunnsforhold som påvirker deltakelse, tilgjengelighet og inkludering utføre forebyggende hjemmebesøk, risikovurdering og veiledning med hensyn til blant annet forebygging av fall og ensomhet vurdere og gi råd om hjelpemidler og teknologi for bevegelse, kognisjon og sansning som kan forenkle hverdagslivets aktiviteter og fremme deltakelse vurdere og tilrettelegge for bruk av velferdsteknologi, smarthusløsninger, alarmovervåking, sporingsteknologi og trygghetspakker både for kommunen som helhet og for individer analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer anvende relevante undersøkelse og vurderingsredskaper og gjennomføre et avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning Generell kompetanse En ergoterapispesialist kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter i utviklingsarbeid og forskningsprosjekt, samt utføre avanserte arbeidsoppgaver på nye områder i sin praktiske yrkesutøvelse.

11 samarbeide tverrprofesjonelt og tverrfaglig; lede, veilede og gi råd til relevante offentlige og private samarbeidspartnere samt studenter samarbeide med pårørende, kollegaer, frivillige organisasjoner og samarbeidspartner i tverrfaglige team samt utarbeide og følge opp individuelle planer informere og undervise brukere, pårørende, frivillige og kollegaer om aktivitet og tilrettelegging for mestring av hverdagsaktiviteter integrere og kommunisere faglige problemstillinger på nye områder og bidra til nytenking og innovasjon Ergoterapispesialist i Folkehelse Ergoterapeuter har avansert kunnskap om samspill mellom person, omgivelser og daglige aktiviteter, spesielt personers deltakelse og aktivitetsutføring. En ergoterapispesialist i Folkehelse har avansert kunnskap om ergoterapi og spesialisert kompetanse innen helse på alle nivåer, herunder universell utforming som virkemiddel. Tiltakene er rettet både mot samfunn, grupper og individ. En ergoterapispesialist i Folkehelse har avansert kompetanse om deltakelse om inkludering i hverdagslivet, og arbeider med folkehelse, helsefremmende og forebyggende arbeid innen plan- og strategiutvikling, på frisklivssentraler og på andre aktuelle private og offentlige arenaer. Beskrivelse av læringsutbytte: I det følgende beskrives ergoterapispesialistens læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskaper: En ergoterapispesialist har avansert kunnskap innen ergoterapi og spesialisert innsikt innen folkehelse, og har inngående kunnskap om fagområdets teorier og vitenskapelige metoder. Ergoterapispesialisten har avansert kunnskap om internasjonale og nasjonale samfunnsmessige forhold og offentlige føringer som påvirker befolkningens helse og muligheter for aktivitet og deltakelse helsefremmende og forebyggende arbeid for grupper og individer, blant annet slik det tilbys på lærings- og mestringsentre og frisklivssentraler

12 å fremme helse ved å legge til rette for en aktiv og deltakende befolkning i et inkluderende samfunn som også omfatter personer og grupper med minoritetsbakgrunn forebygging av tidsaktuelle helseutfordringer, som for eksempel psykisk helse og rus, muskel-skjelett-lidelser, diabetes og fedme planlegging, ledelse og gjennomføring av livsstilsendring i grupper å begrunne og formidle valg av strategier for å fremme god folkehelse ut fra yrkesetiske, samfunnsmessige og vitenskapelige kriterier å analysere ergoterapifaglige problemstillinger innen folkehelsens historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet å forme resonnement, tydeliggjøre og formidle ulike perspektiv samt formulere faglige problemstillinger i utvikling av ny kunnskap ved bruk av fagområdets uttrykksformer relevante etiske og faglige dilemmaer innen folkehelse Ferdigheter: En ergoterapispesialist kan anvende spesialisert innsikt og metodekunnskap innen et avgrenset område og kan bruke dette i en bredere sammenheng, både i arbeidslivet og ved videre utviklingsarbeid i praksis og/eller forskning. anvende og analysere relevante teorier og metoder for utprøving og kartlegging av aktuelle helsefremmende og forebyggende tiltak knyttet til folkehelse analysere og vurdere behovet for tilrettelegging for deltakelse og mestring i komplekse omgivelser informere og undervise i helse i plan, herunder universell utforming planlegge for universell utforming av offentlige virksomheter og private tilbud rettet mot offentligheten, herunder uterom, bygninger, transport og IKT anvende relevante undersøkelser, samt gjennomføre og tilpasse adekvate tiltak for. analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer gjennomføre et avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning

13 Generell kompetanse En spesialist kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter i utviklingsarbeid og forskningsprosjekt samt utføre avanserte arbeidsoppgaver på nye områder i sin praktiske yrkesutøvelse. samarbeide tverrprofesjonelt og tverretatlig; lede, veilede og gi råd til relevante samarbeidspartnere og studenter undervise og veilede om helsefremmende aktivitet og deltakelse undervise, veilede, informere og tilrettelegge for å fremme selvbestemmelse og empowerment for innbyggerne. integrere og kommunisere faglige problemstillinger på nye områder og bidra til nytenking og innovasjon Ergoterapispesialist i Psykisk helse Ergoterapeuter har avansert kunnskap om samspill mellom person, omgivelser og daglige aktiviteter, spesielt personers deltakelse og aktivitetsutføring. En ergoterapispesialist i Psykisk helse har avansert kunnskap om ergoterapi og spesialisert kompetanse om mennesker med psykiske lidelser og rusproblemer, herunder miljøterapi, rehabilitering og tilrettelegging for mestring av hverdagslivet, skole/utdanning og arbeid. Arbeidsområdene innen helse og omsorgstjenestene og i spesialisthelsetjesten, med både private og offentlige leverandører. En ergoterapispesialist i Psykisk helse har avansert kompetanse om deltakelse og inkludering i hverdagslivet, og arbeider for å fremme psykisk helse i befolkningen samt for å forebygge psykiske utfordringer og rusavhengighet. Beskrivelse av læringsutbytte: I det følgende beskrives ergoterapispesialistens læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskaper:

14 En ergoterapispesialist har avansert kunnskap innen ergoterapi og spesialisert innsikt innen psykisk helse, samt har inngående kunnskap om fagområdets teorier og vitenskapelige metoder. Ergoterapispesialisten har avansert kunnskap om samfunnsmessige og individuelle forhold som innvirker på psykisk helse og utførelse av hverdagsaktiviteter tilrettelegging, forenkling og gradering av aktiviteter ut fra den enkeltes forutsetninger for å fremme mestring og sosial deltakelse vurdering og tilrettelegging av velferdsteknologi og tekniske hjelpemidler til støtte for trygghet, organisering av hverdagen, dagsplaner og sosial kontakt å fremme psykisk helse i befolkningen og forebygge psykiske utfordringer og rusavhengighet planlegging og tilrettelegging av overgang fra spesialisthelsetjeneste til hjem, skole/utdanning, arbeid og andre aktuelle arenaer vurdering og utredning av personens ressurser og begrensninger for mestring og deltakelse, herunder rehabiliteringspotensiale og behov for hjelp og støtte mestringshåndtering, angst- og fobitrening, grensesetting og atferdsregulering med aktivitet for å bygge opp et positivt selvbilde, gi mestringsopplevelse og styrke evner til å utvikle sosiale nettverk å forme resonnement, tydeliggjøre og formidle ulike perspektiv samt formulere faglige problemstillinger i utvikling av ny kunnskap ved bruk av fagområdets relevante etiske og faglige dilemmaer innenfor emnet psykisk helse Ferdigheter: En ergoterapispesialist kan anvende spesialisert innsikt og metodekunnskap innen et avgrenset område og kan bruke dette i en bredere sammenheng, både i arbeidslivet og ved videre utviklingsarbeid i praksis og/eller forskning. anvende og analysere relevante teorier og metoder for utprøving og kartlegging av aktuelle helsefremmende og forebyggende tiltak knyttet til psykisk helse

15 undersøke, vurdere og planlegge samfunnsforhold som påvirker deltakelse, utfoldelse, tilgjengelighet og inkludering, herunder forhold knyttet til migrasjonshelse koordinere ambulerende virksomhet, rehabilitering og oppfølging hjemme, på skolen/utdanning og på arbeidsplassen tilrettelegge arbeidsplasser herunder fysisk og psykososialt arbeidsmiljø bygge opp under motivasjon og tro på egen mestring ved å legge til rette for aktiviteter med adekvat utfordringsnivå gi råd og veilede i aktivitetsbaserte og kognitive mestringsstrategier, krisehåndtering og konfliktløsing for å øke innsikt i egne muligheter og begrensninger tilrettelegge for og trene på hverdagslivets aktiviteter, for å øke ferdigheter, prøve ut nye roller og lage en struktur i hverdagslivet arbeide miljøterapeutisk med vekt på tilrettelegging av aktivitet for inkludering og deltakelse analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer gjennomføre et avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning Generell kompetanse En ergoterapispesialist kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter i utviklingsarbeid og forskningsprosjekt samt utføre avanserte arbeidsoppgaver på nye områder i sin praktiske yrkesutøvelse. samarbeide tverrprofesjonelt og tverrfaglig; lede, veilede og gi råd til relevante offentlige og private samarbeidspartnere samt studenter undervise, veilede, informere og tilrettelegge for å fremme den enkeltes muligheter til brukermedvirkning og innflytelse over egen hverdag gi råd og undervise i universell utforming av det offentlige rom, og kan relatere universell utforming til psykisk helse informere og veilede pårørende, blant annet i støttegrupper og selvhjelpsgrupper integrere og kommunisere faglige problemstillinger på nye områder og bidra til nytenking og innovasjon

16 Ergoterapispesialist i Somatisk helse Ergoterapeuter har avansert kunnskap om samspill mellom person, omgivelser og daglige aktiviteter, spesielt personers deltakelse og aktivitetsutføring. En ergoterapispesialist i Somatisk helse har avansert kunnskap om ergoterapi og spesialisert kompetanse om mennesker med ulike somatiske sykdommer og skader, herunder behandling, opptrening, rehabilitering og tilpassing av omgivelsene. Arbeidsområdene er innen helse- og omsorgstjenestene og i spesialisthelsetjenesten, med både private og offentlige leverandører. En ergoterapispesialist i Somatisk helse har avansert kompetanse om deltakelse og inkludering i hverdagslivet, og tilrettelegger for deltakelse og mestring for mennesker med sammensatte funksjonsnedsettelser. Beskrivelse av læringsutbytte: I det følgende beskrives ergoterapispesialistens læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskaper: En ergoterapispesialist har avansert kunnskap innen ergoterapi og spesialisert innsikt innen somatisk helse, og har inngående kunnskap om fagområdets teorier og vitenskapelige metoder. Ergoterapispesialisten har avansert kunnskap om samfunnsmessige og individuelle forhold som innvirker på somatisk helse tilrettelegging for deltakelse og mestring for mennesker med ulike funksjonsnedsettelser utforming av planer og instruksjon i systematisk opptrening av funksjonsnedsettelser på grunn av nevrologiske, geriatriske, pediatriske, ortopediske, reumatologiske og andre medisinske forhold vurdering av behandlings- og rehabiliteringspotensiale, samt behov for avanserte tekniske hjelpemidler og velferdsteknologi organisering og strukturering hverdagslivet i samarbeid med bruker å undersøke, vurdere og planlegge samfunnsforhold som påvirker deltakelse, tilgjengelighet og inkludering

17 å analysere ergoterapifaglige problemstillinger innen området somatisk helse å formidle ulike perspektiv og formulere faglige problemstillinger knyttet til utvikling av ny kunnskap innen somatisk helse relevante etiske og faglige dilemmaer innenfor emnet somatisk helse Ferdigheter: En ergoterapispesialist kan anvende spesialisert innsikt og metodekunnskap innen et avgrenset område og kan bruke dette i en bredere sammenheng, både i arbeidslivet og ved videre utviklingsarbeid i praksis og/eller forskning. anvende og analysere relevante teorier og metoder for kartlegging av aktuelle helsefremmende og forebyggende tiltak knyttet til somatisk helse undersøke og vurdere kroppsstrukturer og kroppsfunksjoner, herunder sansning, kognisjon, kommunikasjon, bevegelse, utholdenhet, motorisk kontroll og håndmotorisk funksjon planlegge og tilrettelegge overgang fra spesialisthelsetjenesten til hjemmet og/eller helse- og omsorgstjenesten i kommunen koordinere ulike helsetjenester som blant andre; ambulant virksomhet, rehabilitering, oppfølging hjemme, skole/utdanning og arbeid tilrettelegge arbeidsplass herunder fysisk og psykososialt arbeidsmiljø utforme planer og instruere i systematisk trening ved aktuelle diagnoser og funksjonsbegrensninger, herunder energiøkonomisering gi råd og delta i formidlingsprosesser av avanserte tekniske hjelpemidler og velferdsteknologi for nedsatt motorikk, kommunikasjon, kognisjon og sansning analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder formulere faglige problemstillinger og gjennomføre et avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning

18 Generell kompetanse En ergoterapispesialist kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter i utviklingsarbeid og forskningsprosjekt samt utføre avanserte arbeidsoppgaver på nye områder i sin praktiske yrkesutøvelse. samarbeide tverrprofesjonelt og tverrfaglig; lede, veilede og gi råd til relevante offentlige og private samarbeidspartnere samt studenter veilede, informere og undervise pasienter, pårørende og andre samarbeidspartnere om helsefremmende, forebyggende og rehabiliterende tiltak som kan bidra til deltakelse og mestring for mennesker med funksjonsnedsettelser integrerer og kommuniserer faglige problemstillinger på nye områder og bidra til nytenking og innovasjon

Ergoterapeutenes spesialistordning

Ergoterapeutenes spesialistordning Ergoterapeutenes spesialistordning Innhold 1. Innledning... 3 Norsk Ergoterapeutforbund godkjenner spesialister innen følgende syv spesialistområder:... 3 Ergoterapeutenes spesialistkrav fra 2014;... 4

Detaljer

Regodkjenning Ergoterapispesialist

Regodkjenning Ergoterapispesialist Regodkjenning Ergoterapispesialist 2014 Innhold Innledning... 3 Oversikt over Ergoterapeutene syv spesialistområder:... 3 Faglig forsvarlighet... 4 2. Kriterier for regodkjenning av ergoterapispesialist...

Detaljer

Innspill til Folkehelsemeldingen fra Norsk Ergoterapeutforbund

Innspill til Folkehelsemeldingen fra Norsk Ergoterapeutforbund Til Helse og- omsorgsdepartementet Teatergata 9 0030 Oslo Dato: 2013-01-14 Arkiv: 21 Journal: 07/13 Innspill til Folkehelsemeldingen fra Norsk Ergoterapeutforbund Norsk Ergoterapeutforbund (Ergoterapeutene)

Detaljer

Ergoterapeutenes spesialistordning. Overgangsordning 2014-2020

Ergoterapeutenes spesialistordning. Overgangsordning 2014-2020 Ergoterapeutenes spesialistordning Overgangsordning 2014-2020 Innhold Innledning... 3 Kompetanser i ergoterapi... 3 Oversikt over Ergoterapeutenes syv spesialistområder:... 3 Faglig oppdatering og systematisk

Detaljer

Kompetanser i ergoterapi. Ergoterapeuter gjør hverdagslivet mulig

Kompetanser i ergoterapi. Ergoterapeuter gjør hverdagslivet mulig Kompetanser i ergoterapi Ergoterapeuter gjør hverdagslivet mulig Forord Norsk Ergoterapeutforbunds program (2010-14) slår fast at forbundet skal utarbeide Kompetansebeskrivelser i ergoterapi. Norsk Ergoterapeutforbund

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring Vedtatt av Kunnskapsdepartementet 15. desember 2011. Matrise der læringsutbyttebeskrivelsene er gruppert tematisk ved siden av hverandre fra nivå 4

Detaljer

Ergoterapi i alle kommuner en innfallsvinkel? 1. nestleder Tove Holst Skyer

Ergoterapi i alle kommuner en innfallsvinkel? 1. nestleder Tove Holst Skyer Ergoterapi i alle kommuner en innfallsvinkel? 1. nestleder Tove Holst Skyer Innhold Om Norsk Ergoterapeutforbund Hva er ergoterapi? Samfunnets utfordringer Lovpålagt ergoterapi Ergoterapi og universell

Detaljer

- som barn! INFORMASJON OM ERGOTERAPI OG BARNS HELSE

- som barn! INFORMASJON OM ERGOTERAPI OG BARNS HELSE - som barn! INFORMASJON OM ERGOTERAPI OG BARNS HELSE Aktuelle brukere psykiatri, smågruppe- og kompetansesentre, barnehager og skoler. Norsk Ergoterapeutforbund (NETF) godkjenner ergoterapispesialister

Detaljer

Folkehelse, forebygging og rehabilitering. Grete Dagsvik grete.dagsvik@kristiansand.kommune.no

Folkehelse, forebygging og rehabilitering. Grete Dagsvik grete.dagsvik@kristiansand.kommune.no Folkehelse, forebygging og rehabilitering Grete Dagsvik grete.dagsvik@kristiansand.kommune.no Plan for folkehelse, forebygging og rehabilitering, Kristiansand kommune. Bystyrebehandlet mars 2013 Folkehelsearbeid

Detaljer

Dokumentet er i hovedsak utarbeidet av saksbehandlerne Berit Bjørkelid og Anette Askildsen, og enhetsleder Anne Grethe Tørressen, høsten 2014.

Dokumentet er i hovedsak utarbeidet av saksbehandlerne Berit Bjørkelid og Anette Askildsen, og enhetsleder Anne Grethe Tørressen, høsten 2014. Vedlegg 7 d til Kommunedelplan for helse og omsorg 2015 2026, i Lindesnes kommune FORVALTNING Bakgrunnsdokument Dokumentet er i hovedsak utarbeidet av saksbehandlerne Berit Bjørkelid og Anette Askildsen,

Detaljer

Rehabilitering: Lovgrunnlag, strategier og intensjoner. Eyrun Thune, rådgiver rehabilitering, Kreftforeningen

Rehabilitering: Lovgrunnlag, strategier og intensjoner. Eyrun Thune, rådgiver rehabilitering, Kreftforeningen : Lovgrunnlag, strategier og intensjoner Eyrun Thune, rådgiver rehabilitering, Kreftforeningen Disposisjon Definisjon rehabilitering Regelverk og sentrale dokumenter Hallgeir forteller Aktører i rehabiliteringsprosessen

Detaljer

FYSIOTERAPI FOR BARN OG UNGE

FYSIOTERAPI FOR BARN OG UNGE FYSIOTERAPI FOR BARN OG UNGE Hva er fysioterapi? Fysioterapeuter er eksperter på muskel- og skjelettapparatet. Vi har høyskoleutdannelse på forståelse av menneskets anatomi, fysiologiske funksjoner og

Detaljer

Vurderingskriterier i barne- og ungdomsarbeiderfaget

Vurderingskriterier i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vurderingskriterier i barne- og ungdomsarbeiderfaget Formål Barne- og ungdomsarbeiderfaget skal bidra til tilrettelegging og gjennomføring av pedagogiske tilbud for barn og unge i alderen 0 18 år. Barne-

Detaljer

Barne- og ungdomsarbeiderfaget Helsefremmende tiltak

Barne- og ungdomsarbeiderfaget Helsefremmende tiltak Helsefremmende tiltak Nr. 1 Planlegge å gjennomføre tiltak og aktiviteter som kan fremme psykisk og fysisk helse hos barn og unge. Kunnskap om psykisk helse Kunnskap om fysisk helse Forstå sammenheng mellom

Detaljer

HELSEDIREKTORATET V/ AVDELING MINORITETSHELSE OG REHABILITERING NORGES ASTMA- OG ALLERGIFORBUNDETS HØRINGSSVAR

HELSEDIREKTORATET V/ AVDELING MINORITETSHELSE OG REHABILITERING NORGES ASTMA- OG ALLERGIFORBUNDETS HØRINGSSVAR HELSEDIREKTORATET V/ AVDELING MINORITETSHELSE OG REHABILITERING NORGES ASTMA- OG ALLERGIFORBUNDETS HØRINGSSVAR HØRINGSSVAR TIL VEILEDER TIL FORSKRIFT OM HABILITERING OG REHABILITERING, INDIVIDUELL PLAN

Detaljer

Føringer på rehabiliteringsfeltet. Grete Dagsvik Kristiansand kommune

Føringer på rehabiliteringsfeltet. Grete Dagsvik Kristiansand kommune Føringer på rehabiliteringsfeltet Grete Dagsvik Kristiansand kommune Rehabilitering i en brytningstid Før Rehabilitering «forbeholdt» spesialisthelsetjenesten Omsorgsfaglig kultur i kommunene Lite incentiver

Detaljer

- som gammel! INFORMASJON OM ERGOTERAPI OG ELDRES HELSE

- som gammel! INFORMASJON OM ERGOTERAPI OG ELDRES HELSE - som gammel! INFORMASJON OM ERGOTERAPI OG ELDRES HELSE Aktuelle brukere I kommunehelsetjenesten møter ergoterapeuter oftest eldre mennesker i egne hjem, på rehabiliteringssentre, dagsentre og sykehjem.

Detaljer

Møt opp på Møteplasse

Møt opp på Møteplasse Møt opp på Møteplasse Norsk Ergoterapeutforbund arrangerer jevnlig konferanser som kalles «Møteplasser» for medlemmer fra hele landet. Målet med Møteplas - sene er å oppdatere medlemmer om utvikling og

Detaljer

Samhandlingsreformen; Betydning for habiliteringsog rehabiliteringsfeltet?

Samhandlingsreformen; Betydning for habiliteringsog rehabiliteringsfeltet? Samhandlingsreformen; Betydning for habiliteringsog rehabiliteringsfeltet? Regional ReHabiliteringskonferanse 2011 Lillestrøm 26. oktober 2011 Prosjektdirektør Tor Åm Stortingsbehandling våren 2010; St.meld

Detaljer

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Helsefremmende og forebyggende strategier med hovedfokus på organisatoriske og psykososiale forhold i arbeidsmiljøet. 15 studiepoeng Godkjent med endringer

Detaljer

FYSIOTERAPI PÅ ARBEIDSPLASSEN

FYSIOTERAPI PÅ ARBEIDSPLASSEN FYSIOTERAPI PÅ ARBEIDSPLASSEN Hva er fysioterapi? Fysioterapeuter er autorisert helsepersonell med høyskoleutdannelse og et selvstendig vurderingsog behandlingsansvar. Vi har bred kunnskap om kropp, bevegelse

Detaljer

Bachelor i sykepleie. Veiledning til utfylling av vurderingsskjema for praksisstudier - med kriterier for forventet nivå

Bachelor i sykepleie. Veiledning til utfylling av vurderingsskjema for praksisstudier - med kriterier for forventet nivå Bachelor i sykepleie Veiledning til utfylling av vurderingsskjema for praksisstudier - med kriterier for forventet nivå Vurderingsskjemaet skal bidra til studentens utvikling og læring samtidig som det

Detaljer

Kommentarer tekst evt. konkret forslag til ny tekst 1.1.1

Kommentarer tekst evt. konkret forslag til ny tekst 1.1.1 HØRINGSSVAR TIL VEILEDER TIL FORSKRIFT OM HABILITERING OG REHABILITERING, INDIVIDUELL PLAN OG KOORDINATOR Kap 1 Tema: Om habilitering og rehabilitering Kommentarer tekst evt. konkret forslag til ny tekst

Detaljer

Helsefremmingsplanen i Kristiansand kommune. Plan for folkehelse, forebygging og rehabilitering

Helsefremmingsplanen i Kristiansand kommune. Plan for folkehelse, forebygging og rehabilitering Helsefremmingsplanen i Kristiansand kommune Plan for folkehelse, forebygging og rehabilitering Folkehelsearbeid og forebygging hva er nytt? Analysere helsetilstand og påvirkningsfaktorer mer enn enkelttiltak

Detaljer

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Helsefremmende og forebyggende strategier med hovedfokus på organisatoriske og psykososiale forhold i arbeidsmiljøet. 15 studiepoeng Godkjent med endringer

Detaljer

Kronen på verket tannhelsetjenesten som del av den kommunale helsetjenesten

Kronen på verket tannhelsetjenesten som del av den kommunale helsetjenesten Kronen på verket tannhelsetjenesten som del av den kommunale helsetjenesten Wenche P. Dehli, helse- og sosial direktør 16.06.2015 Hva vil møte dere i den kommunale verden? Kunnskap om utviklingen hva blir

Detaljer

Kompetansemål IKKE BESTÅTT BESTÅTT BESTÅTT MEGET GODT

Kompetansemål IKKE BESTÅTT BESTÅTT BESTÅTT MEGET GODT VURDERINGSKRITERIER FRA HELSEFREMMENDE ARBEID Kompetansemål IKKE BESTÅTT BESTÅTT BESTÅTT MEGET GODT 1.Tilberede måltid som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske

Detaljer

AssCE-Assessment of Clinical Education*, Bachelornivå

AssCE-Assessment of Clinical Education*, Bachelornivå AssCE*- skjema For vurdering av praksisstudier i bachelor-utdanningen i sykepleie Student: Studentnummer: Praksissted: Praksisperiode: Tidsperiode: 1 Bachelor nivå, sykepleie Mål for praksisstudier i sykepleierutdanningen

Detaljer

Forslag til Strategi for fag- og virksomhet Oslo universitetssykehus 2013-18

Forslag til Strategi for fag- og virksomhet Oslo universitetssykehus 2013-18 Oslo universitetssykehus HF Postboks 4956 Nydalen 0424 Oslo Sentralbord: 02770 Forslag til Strategi for fag- og virksomhet Oslo universitetssykehus 2013-18 Oslo universitetssykehus eies av Helse Sør-Øst

Detaljer

Årsrapport 2014 fra Stamina Helse

Årsrapport 2014 fra Stamina Helse Stamina/NIMI Stamina Helse bedriftshelsetjeneste Avdeling Agder Barstølveien 34 4636 Kristiansand Søgne kommune v/ Inga Fjeldsgaard Rådhusveien 1 4640 Søgne Årsrapport 2014 fra Stamina Helse Kristiansand,

Detaljer

Nasjonale tiltak for styrking av habilitering og rehabilitering. Åse Jofrid Sørby, seniorrådgiver Avdeling minoritetshelse og rehabilitering

Nasjonale tiltak for styrking av habilitering og rehabilitering. Åse Jofrid Sørby, seniorrådgiver Avdeling minoritetshelse og rehabilitering Nasjonale tiltak for styrking av habilitering og rehabilitering Åse Jofrid Sørby, seniorrådgiver Avdeling minoritetshelse og rehabilitering Lillestrøm, 22.oktober 2014 Disposisjon Hvor er vi internasjonalt

Detaljer

Saksframlegg. Saksgang: Utvalssaksnr Utvalg Møtedato

Saksframlegg. Saksgang: Utvalssaksnr Utvalg Møtedato Engerdal kommune Saksmappe: 2015/1340-8308/2015 Saksbehandler: Kristin Opgård Arkivkode: Saksframlegg Utredning- behov for ergoterapeut og kreftsykepleier Saksgang: Utvalssaksnr Utvalg Møtedato Saksdokumenter

Detaljer

Veileder for rehabilitering og habilitering, individuell plan og koordinator inkludert læring og mestring. Oktober 2015

Veileder for rehabilitering og habilitering, individuell plan og koordinator inkludert læring og mestring. Oktober 2015 Veileder for rehabilitering og habilitering, individuell plan og koordinator inkludert læring og mestring Oktober 2015 Arbeidsprosessen 2012-2015 Prosjektleder og sekretariat, PHMR og SPRF Intern referansegruppe

Detaljer

Kartlegging av intensiv habilitering av barn og unge til barn og unge med nevrologiske funksjonsforstyrrelser ( Rambøll/ Helsedirektoratet)

Kartlegging av intensiv habilitering av barn og unge til barn og unge med nevrologiske funksjonsforstyrrelser ( Rambøll/ Helsedirektoratet) Kartlegging av intensiv habilitering av barn og unge til barn og unge med nevrologiske funksjonsforstyrrelser ( Rambøll/ Helsedirektoratet) 2 områder Hva er intensiv habilitering? Hvorfor er tilbudene

Detaljer

Studieplan. Tverrfaglig videreutdanning i klinisk geriatrisk vurderingskompetanse. 30 studiepoeng

Studieplan. Tverrfaglig videreutdanning i klinisk geriatrisk vurderingskompetanse. 30 studiepoeng Side 1/6 Studieplan Tverrfaglig videreutdanning i klinisk vurderingskompetanse 30 studiepoeng kull 2014 vår HiBu Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud Postboks 7053 N-3007 Drammen Tlf. +47 32

Detaljer

Kommunedelplan helse og omsorg «Mestring for alle» Levanger kommune

Kommunedelplan helse og omsorg «Mestring for alle» Levanger kommune Kommunedelplan helse og omsorg «Mestring for alle» Levanger kommune Hovedstrategi 1 Mestring og mening hele livet Mestring som verdigrunnlag og arbeidsform En aktiv brukerrolle Meningsfull hverdag «Yngreomsorg»

Detaljer

Programområde for helsearbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for helsearbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for helsearbeiderfag - Læreplan i felles Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 21. april 2016 etter delegasjon i brev av 13. september 2013 fra Kunnskapsdepartementet med hjemmel

Detaljer

INFORMASJON OM ERGOTERAPI

INFORMASJON OM ERGOTERAPI INFORMASJON OM ERGOTERAPI Å leve Livet består av et mangfold av aktiviteter: Å stå opp, vaske seg, spise, lage mat, handle, stelle barn, kjøre bil, arbeide, studere, lære, dyrke hobbyer, være sammen med

Detaljer

Forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator

Forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator Forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator Fastsatt ved kongelig resolusjon 16. desember 2011 med hjemmel i lov 24. juni 2011 nr. 30 om kommunale helse- og omsorgstjenester

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Helsearbeiderfag (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven

Detaljer

Hverdagsrehabilitering -et samarbeidsprosjekt. Prosjektrapporten Hverdagsmestring og hverdagsrehabilitering

Hverdagsrehabilitering -et samarbeidsprosjekt. Prosjektrapporten Hverdagsmestring og hverdagsrehabilitering Hverdagsrehabilitering -et samarbeidsprosjekt Utgangspunkt Demografi Flere eldre Flere med risiko for demens, skrøpelighet, fallskader Livsstil og kroniske sykdommer Psykisk uhelse og rus, Muskel-skjelettplager

Detaljer

Hverdagsrehabilitering. Mette Kolsrud Norsk Ergoterapeutforbund

Hverdagsrehabilitering. Mette Kolsrud Norsk Ergoterapeutforbund Hverdagsrehabilitering Mette Kolsrud Norsk Ergoterapeutforbund Lengst mulig i eget liv Innbyggerne skal bevare innflytelse på sitt eget liv så lenge som mulig SIDE 2 www.ergoterapeutene.org Lov om kommunale

Detaljer

L S: S : H i H sto t ri r kk

L S: S : H i H sto t ri r kk Fagnettverk for læring og mestring: UNN og tilhørende kommuner Koordinator for læring og mestring Cathrine Kristoffersen, Ergoterapeut, Rehabiliteringstjenesten, Tromsø kommune Bodø 16 oktober 2014 Tromsø

Detaljer

Samarbeid i praksis - rundt pasienter med revmatiske sykdommer

Samarbeid i praksis - rundt pasienter med revmatiske sykdommer Samarbeid i praksis - rundt pasienter med revmatiske sykdommer Landskonferansen for barnevernspedagoger, sosionomer og vernepleiere i spesialisthelsetjenesten Oslo, 30.oktober. 2014 Anne Tøvik, sosionom/ass.

Detaljer

Prinsipprogram Sak: GF 07/11

Prinsipprogram Sak: GF 07/11 Prinsipprogram Sak: GF 07/11 Behandling Prinsipprogrammet tar sikte på å legge grunnleggende linjer for organisasjonens politikk. Det kreves, i henhold til forslaget til vedtekter, 2/3 flertall for å vedta

Detaljer

Fagskolens rolle i kompetanseheving sett i lys av Samhandlingsreformen for helse- og omsorgssektoren. Arbeidstakerperspektiv

Fagskolens rolle i kompetanseheving sett i lys av Samhandlingsreformen for helse- og omsorgssektoren. Arbeidstakerperspektiv Fagskolens rolle i kompetanseheving sett i lys av Samhandlingsreformen for helse- og omsorgssektoren Arbeidstakerperspektiv Problemet er: IDEAL = Hvordan det bør være VIRKELIGHET= Hvordan hverdagen er

Detaljer

FYSIOTERAPI FOR ELDRE

FYSIOTERAPI FOR ELDRE FYSIOTERAPI FOR ELDRE Hva er fysioterapi? Fysioterapeuter er eksperter på muskel- og skjelettapparatet. Vi har høyskoleutdannelse på forståelse av menneskets kropp, fysiologiske funksjoner og bevegelsesutvikling,

Detaljer

Samarbeidsavtale om behandlingsforløp for rehabilitering

Samarbeidsavtale om behandlingsforløp for rehabilitering Delavtale nr. 2c Samarbeidsavtale om behandlingsforløp for rehabilitering Samarbeid om ansvars- og oppgavefordeling i tilknytning til innleggelse, utskriving, rehabilitering og læring- og mestringstilbud

Detaljer

Fra gråsone til samarbeidssone mellom nivåene innen rehabilitering

Fra gråsone til samarbeidssone mellom nivåene innen rehabilitering Fra gråsone til samarbeidssone mellom nivåene innen rehabilitering Ann Merete Brevik Samhandlingsreformen og rehabilitering Lite om habilitering og rehabilitering Mye fokus på forebygging og eldrehelse

Detaljer

Prinsipprogram Sak: GF 08/10

Prinsipprogram Sak: GF 08/10 Prinsipprogram Sak: GF 08/10 Behandling Prinsipprogrammet tar sikte på å legge grunnleggende linjer for organisasjonens politikk. Det kreves, i henhold til forslaget til vedtekter, 2/3 flertall for å vedta

Detaljer

Bedriftshelsetjeneste utgjør en positiv forskjell for arbeidshelse

Bedriftshelsetjeneste utgjør en positiv forskjell for arbeidshelse Bedriftshelsetjeneste utgjør en positiv forskjell for arbeidshelse * Hva er bedriftshelsetjeneste(bht)? - lov og forskrift * Hvorfor BHT? - forebygge og overvåke arbeidsmiljø og arbeidshelse * Hvordan

Detaljer

Rehabilitering i en brytningstid - kommunalt perspektiv. Aunevik og Grete Dagsvik Rådgivere i Kristiansand kommune

Rehabilitering i en brytningstid - kommunalt perspektiv. Aunevik og Grete Dagsvik Rådgivere i Kristiansand kommune Rehabilitering i en brytningstid - kommunalt perspektiv Aunevik og Grete Dagsvik Rådgivere i Kristiansand kommune Litt om Kristiansand og Agder Kristiansand: 85 000 innbyggere Vertskommune sykehus og universitet

Detaljer

Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer

Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Advanced Course in Physiotherapy for Older People FYSELDRE 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi

Detaljer

Hvordan har sykepleierutdanningen ved Høgskolen i Akershus grepet fatt i kvalifikasjonsrammeverket?

Hvordan har sykepleierutdanningen ved Høgskolen i Akershus grepet fatt i kvalifikasjonsrammeverket? Hvordan har sykepleierutdanningen ved Høgskolen i grepet fatt i kvalifikasjonsrammeverket? UNIVERSITETS- OG HØGSKOLERÅDET Tema- og erfaringskonferanse for UoH-sektoren Bergen, 25.-26. januar 2010 Tone

Detaljer

VEDLEGG TIL OPPMELDINGSSKJEMA TIL FAG-/SVENNE-/KOMPETANSEPRØVER Navn Adresse Telefon Epost adr.

VEDLEGG TIL OPPMELDINGSSKJEMA TIL FAG-/SVENNE-/KOMPETANSEPRØVER Navn Adresse Telefon Epost adr. UTDANNINGSAVDELINGEN VEDLEGG TIL OPPMELDINGSSKJEMA TIL FAG-/SVENNE-/KOMPETANSEPRØVER Navn Adresse Telefon Epost adr. Yrkespraksis. Her skal du lese igjennom kompetansemålene i læreplanen og evaluere deg

Detaljer

Praksisplan for Sørbø skole, master spesped

Praksisplan for Sørbø skole, master spesped Praksisplan for Sørbø skole, master spesped Velkommen til praksis på Sørbø skole. Vi ønsker å være med på veien din mot en av verdens mest spennende og utfordrende jobber. Du vil få prøve ut læreryrket

Detaljer

Felles anbefalt forslag Salten. Tjenesteavtale nr 2. mellom. XX kommune XX HF

Felles anbefalt forslag Salten. Tjenesteavtale nr 2. mellom. XX kommune XX HF Felles anbefalt forslag Salten XX helseforetak XX kommune Tjenesteavtale nr 2 mellom XX kommune og XX HF om Retningslinjer for samarbeid i tilknytning til innleggelse, utskrivning, habiliterings-, rehabilitering

Detaljer

Programplan for Geriatrisk vurderingskompetanse Studieår 2014-2015. Videreutdanning for sykepleiere 30 studiepoeng. Kull 2014 (4)

Programplan for Geriatrisk vurderingskompetanse Studieår 2014-2015. Videreutdanning for sykepleiere 30 studiepoeng. Kull 2014 (4) Side 1/9 Programplan for Geriatrisk vurderingskompetanse Studieår Videreutdanning for sykepleiere 30 studiepoeng Kull 2014 (4) Høgskolen i Buskerud og Vestfold Raveien 197, Borre Tlf. 31 00 80 00 www.hbv.no

Detaljer

Programplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv. 60 studiepoeng. Kull 2014

Programplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv. 60 studiepoeng. Kull 2014 Side 1/5 Programplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv 60 studiepoeng Kull 2014 Høgskolen i Buskerud og Vestfold Oppdatert 14.8.14 LGL Godkjent av dekan 26.08.14 Innholdsfortegnelse Innledning...

Detaljer

Ny stortingsmelding nr. 26: Fremtidens primærhelsetjeneste Nærhet og helhet

Ny stortingsmelding nr. 26: Fremtidens primærhelsetjeneste Nærhet og helhet Ny stortingsmelding nr. 26: Fremtidens primærhelsetjeneste Nærhet og helhet Hovedpunkter OSS Kristiansand 27.mai 2015 Samhandlingskoordinator i Østre Agder Harry Svendsen Arendal Froland Åmli Tvedestrand

Detaljer

VURDERING AV KOMPETANSEMÅLENE SKJEMA B. Helsearbeiderfaget

VURDERING AV KOMPETANSEMÅLENE SKJEMA B. Helsearbeiderfaget Dette skjemaet benyttes til halvårsvurderingen og underveis i veiledningstimene når et kompetansemål er gjenstand for Skjemaet skal arkiveres i opplæringsboka (skal ikke sendes). Lærling: Lærested: Vurderingsperiode:

Detaljer

Habilitering og rehabilitering. God tilrettelegging for kultur- og fritidsdeltakelse gjør en forskjell.

Habilitering og rehabilitering. God tilrettelegging for kultur- og fritidsdeltakelse gjør en forskjell. May Cecilie Lossius Helsedirektoratet Habilitering og rehabilitering. God tilrettelegging for kultur- og fritidsdeltakelse gjør en forskjell. NORDISK KONFERANSE: Aktiv fritid for alle May Cecilie Lossius

Detaljer

Vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse Helsearbeiderfaget

Vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse Helsearbeiderfaget Vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse Helsearbeiderfaget «Alle kompetansemålene i læreplanen for faget skal kunne prøves» Grunnleggende ferdigheter: - Å uttrykke seg muntlig og skriftlig -

Detaljer

Nytt tilbud til ungdom med rusrelaterte problemer. Ungdomsklinikken

Nytt tilbud til ungdom med rusrelaterte problemer. Ungdomsklinikken Nytt tilbud til ungdom med rusrelaterte problemer Ungdomsklinikken Ungdomsklinkken Rusbehandling Midt-Norge HF har som eneste helseregion valgt å organisere tverrfaglig spesialisert behandling for rusmiddelmisbruk

Detaljer

Temaplan for helse, sosial og omsorg. Bystyrekomite helse, sosial og omsorg 6.februar 2015

Temaplan for helse, sosial og omsorg. Bystyrekomite helse, sosial og omsorg 6.februar 2015 Temaplan for helse, sosial og omsorg Bystyrekomite helse, sosial og omsorg 6.februar 2015 04.02.2015 Mandat fra bystyrekomiteen for helse, sosial og omsorg oktober 2013 Et overordnet styringsdokument som

Detaljer

Individuell lærekandidatplan

Individuell lærekandidatplan Individuell lærekandidatplan for: i Barne- og ungdomsarbeiderfaget Startdato: Sluttdato: Navn på opplæringskontor Navn på bedrift Sign. opplæringskontor Sign. lærekandidat Sign. bedrift Dato godkjent:

Detaljer

UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN I ARBEIDSPSYKOLOGI

UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN I ARBEIDSPSYKOLOGI UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN I ARBEIDSPSYKOLOGI Utfyllende bestemmelser for det obligatoriske programmet i spesialiteten arbeidspsykologi (Vedtatt av sentralstyret

Detaljer

UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN SAMFUNNS- OG ALLMENNPSYKOLOGI

UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN SAMFUNNS- OG ALLMENNPSYKOLOGI UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN SAMFUNNS- OG ALLMENNPSYKOLOGI Utfyllende bestemmelser for for det obligatoriske programmet i spesialiteten samfunns- og allmennpsykologi

Detaljer

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 24. mai 2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn

Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn 1 Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn 1 Virkeområde og formål Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir grunnskolelærerutdanning for 1. 7.trinn,

Detaljer

FYSIOTERAPI PÅ ARBEIDSPLASSEN

FYSIOTERAPI PÅ ARBEIDSPLASSEN FYSIOTERAPI PÅ ARBEIDSPLASSEN Hva er fysioterapi? Fysioterapeuter er eksperter på muskel- og skjelettapparatet. Vi har høyskoleutdannelse på forståelse av menneskets anatomi, fysiologiske funksjoner og

Detaljer

Rådgiver Kari-Marie Sandvik NAV Arbeidslivssenter Nordland

Rådgiver Kari-Marie Sandvik NAV Arbeidslivssenter Nordland Rådgiver Kari-Marie Sandvik NAV Arbeidslivssenter Nordland IA, 17.04.2015 Side 1 3 parts avtale Arbeidsgiverne, arbeidstakerne og myndighetene Ledelsen, tillitsvalgte og NAV arbeidslivssenter Alle parter

Detaljer

Unicare Fram AS Beskrivelse av delytelse R

Unicare Fram AS Beskrivelse av delytelse R Unicare Fram AS Beskrivelse av delytelse R Delytelse R1.1:Arbeidsrettet rehabilitering, unge voksne 18-30 år, voksne over 30 år, kartleggings- og vurderingstilbud - dagtilbud Målgruppe/ pasientgruppe a)

Detaljer

Pasientsentrert helsetjenesteteam

Pasientsentrert helsetjenesteteam Pasientsentrert helsetjenesteteam tidlig vurdering, behandling og oppfølging av pasienter med sammensatte helsetjenestebehov Monika Dalbakk prosjektleder, Pasientsentrert helsetjenesteteam OSO sak: 08/14

Detaljer

Tilbud til voksne med Cerebral parese

Tilbud til voksne med Cerebral parese Tilbud til voksne med Cerebral parese Seksjon for vurdering og oppfølging (VO) Sunnaas sykehus HF Petra A Nordby, fysioterapeut Susanne Følstad, ergoterapeut 1 Seksjon for vurdering og oppfølging 19 senger

Detaljer

fellesfunksjoner Senter for kliniske Vi jobber sammen - for din helse Fysioterapeuter Ergoterapeuter Sosionomer Kliniske ernæringsfysiologer Prester

fellesfunksjoner Senter for kliniske Vi jobber sammen - for din helse Fysioterapeuter Ergoterapeuter Sosionomer Kliniske ernæringsfysiologer Prester Prester Senter for kliniske fellesfunksjoner Vi jobber sammen - for din helse Fysioterapeuter Sosionomer Ergoterapeuter Prester Kliniske ernæringsfysiologer Pastoralklinisk tjeneste (prestetjeneste) Prestetjenesten

Detaljer

Pasientforløp kols - presentasjon

Pasientforløp kols - presentasjon Pasientforløp kols - presentasjon Lungemedisinsk avd. 2015 Elena Titova, overlege og forløpsansvarlig lege Synnøve Sunde, avdelingssjef sykepleie Solfrid J. Lunde, prosjektsykepleier Hva er samhandlingsreformen?

Detaljer

Har vi helhetlige tjenester..

Har vi helhetlige tjenester.. Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Har vi helhetlige tjenester.. Innledning til konferanse 3. og 4. mars 2015 Fylkeslege Jan Vaage Helsetjenesten er ikke som før Tjenesteutvikling uten like Kunnskapsutvikling

Detaljer

Bedriftshelsetjeneste

Bedriftshelsetjeneste Bedriftshelsetjeneste M3 Helse har en høy og tverrfaglig kompetanse og er et av de ledende miljøene innen HMS i Innlandet. Vi ønsker å bidra til bedriftenes helsefremmende arbeid gjennom målrettede tiltak

Detaljer

PLANLEGGINGSARBEID. VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016

PLANLEGGINGSARBEID. VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016 VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016 PLANLEGGINGSARBEID Vurdringsskala Bestått meget godt Bestått Ikke bestått Vurderingskriterier Mål Kandidaten

Detaljer

Sammen om mestring. Veileder i lokalt psykisk helsearbeid og rusarbeid for voksne. v/ Helsedirektoratet, avd. psykisk helse og rus

Sammen om mestring. Veileder i lokalt psykisk helsearbeid og rusarbeid for voksne. v/ Helsedirektoratet, avd. psykisk helse og rus Sammen om mestring Veileder i lokalt psykisk helsearbeid og rusarbeid for voksne v/ Helsedirektoratet, avd. psykisk helse og rus Mål og formål Synliggjøre brukergruppens behov og understøtte det lokale

Detaljer

Bergfløtt Behandlingssenter

Bergfløtt Behandlingssenter Bergfløtt Behandlingssenter Innhold 3 Bergfløtt Behandlingssenter Målgruppe Psykoselidelse/schizofreni Tjenester på ulike nivå Brukermedvirkning og samarbeid med pårørende 5 Bergfløtt døgnavdeling Behandling

Detaljer

Prioriteringsveileder - Habilitering av voksne i spesialisthelsetjenesten. Fagspesifikk innledning habilitering av voksne i spesialisthelsetjenesten

Prioriteringsveileder - Habilitering av voksne i spesialisthelsetjenesten. Fagspesifikk innledning habilitering av voksne i spesialisthelsetjenesten Prioriteringsveileder - Habilitering av voksne i spesialisthelsetjenesten Publisert Feb 27, 2015, oppdatert Apr 12, 2015 Fagspesifikk innledning habilitering av voksne i spesialisthelsetjenesten Fagspesifikk

Detaljer

Studieplan. Studieår Våren Videreutdanning. Kunnskapsbasert praksis. 15 studiepoeng

Studieplan. Studieår Våren Videreutdanning. Kunnskapsbasert praksis. 15 studiepoeng Studieplan Studieår 2014-2015 Våren 2015 Videreutdanning 15 studiepoeng HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold, Campus Drammen Postboks 7053, 3007 Drammen tlf. 31 00 80 60 Studieprogrammets

Detaljer

Strategi 2013 2018 Sammen med pasientene utvikler vi morgendagens behandling

Strategi 2013 2018 Sammen med pasientene utvikler vi morgendagens behandling Oslo universitetssykehus Strategi 2013 2018 Sammen med pasientene utvikler vi morgendagens behandling Oslo universitetssykehus på vei inn i en ny tid Norges største medisinske og helsefaglige miljø ble

Detaljer

«Veien tilbake til et aktivt liv» Rehabilitering av seneffekter etter

«Veien tilbake til et aktivt liv» Rehabilitering av seneffekter etter «Veien tilbake til et aktivt liv» Rehabilitering av seneffekter etter kreftsykdom ved Kjersti Widding legespesialist i fysikalsk medisin og rehabilitering Sørlandets rehabiliteringssenter Spesialisert

Detaljer

Læreplan i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift

Læreplan i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Læreplan i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vg3 / opplæring i Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 14. desember 2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

LUB i tråd med NKR. 20. juni 2014 Ine M. Andersen, seniorrådgiver

LUB i tråd med NKR. 20. juni 2014 Ine M. Andersen, seniorrådgiver LUB i tråd med NKR 20. juni 2014 Ine M. Andersen, seniorrådgiver Tema for bolken Overordnet nivå Emnenivå Forholdet mellom overordnet nivå og emnenivå Erfaringer fra høsten NOKUTs erfaringer med sakkyndigpanel

Detaljer

Møte med eldrerådet i Harstad og Sør-Troms regionråd Harstad, 19. mars 2010

Møte med eldrerådet i Harstad og Sør-Troms regionråd Harstad, 19. mars 2010 Møte med eldrerådet i Harstad og Sør-Troms regionråd Harstad, 19. mars 2010 St.meld. nr. 47 (2008-2009) Samhandlingsreformen Rett behandling på rett sted til rett tid Fem hovedgrep i reformen Klarere pasientrolle

Detaljer

Individuell lærekandidatplan

Individuell lærekandidatplan Individuell lærekandidatplan for: i Helsearbeiderfagetfaget Startdato: Sluttdato: Navn på opplæringskontor Navn på bedrift Sign. opplæringskontor Sign. lærekandidat Sign. bedrift Dato godkjent: Avdeling

Detaljer

Ny strategi for ikke-smittsomme sykdommer

Ny strategi for ikke-smittsomme sykdommer For forebygging, diagnostisering, behandling og rehabilitering av fire ikke-smittsomme sykdommer; hjerte- og karsykdommer, diabetes, kols og kreft Ny strategi for ikke-smittsomme sykdommer Henriette Øien,

Detaljer

Utvikling av nye fellesmoduler innen sosialarbeiderutdanningene i Midt-Norge og Universitetet i Agder. Et SAK-prosjekt

Utvikling av nye fellesmoduler innen sosialarbeiderutdanningene i Midt-Norge og Universitetet i Agder. Et SAK-prosjekt Utvikling av nye fellesmoduler innen sosialarbeiderutdanningene i Midt-Norge og Universitetet i Agder. Et SAK-prosjekt St.melding nr 13(2011-2012) Utdanning for velferd. Samspill i praksis (samspillsmeldingen)

Detaljer

Studieplan. Aktiv omsorg. 15 studiepoeng

Studieplan. Aktiv omsorg. 15 studiepoeng Studieplan Aktiv omsorg 15 studiepoeng Godkjent av dekan ved HiT, Fakultet for helse- og sosialfag, 1. februar 2013 1 1. Innledning 1.1 Bakgrunn, behov og formål Det offentlige står overfor store utfordringer

Detaljer

VIDEREUTDANNING I AKUTTSYKEPLEIE, PILOTKULL

VIDEREUTDANNING I AKUTTSYKEPLEIE, PILOTKULL VIDEREUTDANNING I AKUTTSYKEPLEIE, PILOTKULL INNLEDNING Videreutdanning i akuttsykepleie skal føre til at studenten etter endt studium skal kunne ivareta akutt og/ eller kritisk syke pasienter i en hverdag

Detaljer

Inkluderende arbeidsliv i Nordland fylkeskommune

Inkluderende arbeidsliv i Nordland fylkeskommune Inkluderende arbeidsliv i Nordland ID Nfk.HMS.4.3.3 Gyldig fra 2015-2018 Forfatter Anniken Beate Solheim Verifisert HR Side 1 av5 Fylkestinget har vedtatt at alle driftsenheter i Nordland skal inngå samarbeidsavtale

Detaljer

Virksomhet tilpassede tjenester Respekt, åpenhet og kvalitet

Virksomhet tilpassede tjenester Respekt, åpenhet og kvalitet Virksomhet tilpassede tjenester Respekt, åpenhet og kvalitet Standard for målrettet miljøarbeid i hjemmet (praktisk bistand og opplæring) Vedtatt i KST d.d. 25.2.13, revidert 26.3.15 Formål med standard:

Detaljer

HVA MED SOSIALE FAKTORER?

HVA MED SOSIALE FAKTORER? HVA MED SOSIALE FAKTORER? Introduksjonskurs i revmatologi, tirsdag 15.oktober. 2013 Anne Tøvik, sosionom /ass.enhetsleder NBRR 1 Disposisjon Bio-psyko-sosial modell Sosiale miljøfaktorer Hvordan bidra

Detaljer

"7"1,111::) s "N og kornamnene

71,111::) s N og kornamnene UNIVERSITETSSYKEHUSET NORD-NORGE DAVVI NORGCA UNIVFRSIFFHTABUOHCCEVIESSU BARDU KOMMUNE Tjenesteavtale nr 2 mellom Bardu kommune og Universitetssykehuset Nord-Norge HF Retningslinjer for samarbeid i tilknytning

Detaljer