«Lever. av elever» 10.

Transkript

1 ET BLAD FRA MESTERBREV 2/2016 «Lever av elever» 10 noe som utfordrer oss, sier Bent Stiansen. Flere bør ta et lærlingansvar og se både nytten og viktigheten av det. - Jeg pleier å si at vi lever av elever. Med det mener jeg at elevene er en enorm ressurs. De er unge, motiverte, oppdaterte og kommer inn med friske hormoner i en satt bedrift,

2 TØFFEST I KLASSEN Biler på lager for rask levering SUVERENE SPESIFIKASJONER: 3,5 tonn hengervekt - Lave driftskostnader Lavt Co2 utslipp - Opptil 1 tonn nyttelast Alene om automatgir på både 2d og 4d Norsk Tectyl - El 4x4 innkobling med lavserie Biler klare for rask levering Verdi ,- NÅ KUN ,Automatisk klima Stigtrinn Alarm Skinnseter El. justerbart førersete Navigasjon Ryggekamera Bluetooth DAB+ Rattbetjening radio/cd Isuzu ble i 2015 Norges mest solgte Pick Up foran Toyota, Volkswagen, Ford, Mitsubishi og Nissan. Vi takker alle kunder og forhandlere fortilliten! I år feirer vi med en «Number 1 Edition» spesialmodell i et begrenset antall og salgsuksessen har fortsatt. Alle Isuzu modeller er på lager i Norge for rask levering. SPAR ,- Velg mellom Number 1 Edition, Black Edition, Arctic Truck, Magnum, Trooper og Pick-Up Number 1 Edition Black Edition Arctic Truck Magnum Trooper ALVDAL: Granrud Bilverksted ARENDAL RSA BIL Arendal ASKIM: Auto Askim BERGEN: Oddvar Bjelde & Co BODØ: O.P. Fure DOKKA: Dokka Bilco DRAMMEN: RSA BIL Drammen EGERSUND: Fardal Bil EGERSUND: Holmane Bil ELVERUM: Elverum Auto Bilsalg EVJE: Autoservice Evje FAGERNES: Valhall Auto FINNSNES: Abil FREDRIKSTAD: RSA BIL Fredrikstad FØRDE: Frydenbø Opus GJØVIK: Gustavsen Bil GOL: Valhall Auto GRONG: Peter Brauten Eftf HALDEN: KG Motor HAMAR: Altibil HARESTUA: Harestua Auto HARSTAD: Bilhuset Harstad HAUGESUND: Nord Motor HOKKSUND Hokksund Auto HØNEFOSS: Hønefoss Bil KIRKENES: Sør Varanger Bilteknikk KONGSBERG MC & Fritidssenteret KONGSVINGER: Kongsbil KRISTIANSAND: RSA BIL Kristiansand KVAM: Kvam Mek. Verksted KVINESDAL: Kvinesdal Motor KVINNHERAD: Kvinnherad Bil & Teknikk LAKSELV: Lakselv Motor LARVIK: Gjermundsen Auto LEKSNES: Joh Vian LILLEHAMMER: Tungen Bil LYNGDAL: Kvavik Auto MANDAL: KA Bilpartner Mandal MO I RANA: Autohuset-Mo I Rana MOLDE: Årø Bilsenter MOSS: Moss To-Takt NAMSOS: Peter Brauten Namsos NARVIK: Fagerthun Bil NOTODDEN: Lauvstad Bil ODDA: Esso Servicesenter Odda OPPDAL: Prøven Bil ORKANGER: Prøven Bil OSLO: Bergheim Auto-Salg OSLO: RSA Bil Oslo RISSA: Leira Bil ROMERIKE: RSA BIL Romerike SANDANE: Frydenbø SF Auto SANDEFJORD: Gjermundsen Bilsenter SANDNES: RSA BIL Forus SANDNESSJØEN: Auto Nor SANDVIKA: Berg Auto SARPSBORG: RSA Bil Sarpsborg SELJORD: Lauvstad Bil SKI: RSA Bil Ski SKIEN: Telemark Bil SONGDAL: Frydenbø Bilsenter SORTLAND: Vesterålen Bil STATHELLE: Myrland Auto STAVANGER: Bilsenteret Stavanger STEINKJER: Nord-Auto STJØRDAL: Kristoffersen Bil STORD: Heiane Bil SUNNDALSØRA: Tørset Bil SØRKJOSEN: Reisa Bilsenter TROMSØ: RSA Bil Troms TRONDHEIM: Prøven Bil TØNSBERG: Tønsberg Auto VERDAL: Visborg Auto VIKERSUND: Hæhre Auto VOSS: Motor Service Bilsenter ØRSTA: Bil & Gummiservice ÅLESUND: Nextcar ÅNDALSNES: Sentrum Bilverksted *Priser eks mva levert Drammen. Frakt kommer i tillegg. Co Forbruk blandet kjøring fra 0,73l Isuzu fra ,- *eks mva Pick-Up Japansk kvalitet og tøffest i klassen 5 års garanti - isuzu.no

3 inn hold Utgiver: Mesterbrevnemnda Alle uttalelser i bladet står for de intervjuedes regning og gjenspeiler ikke nødvendigvis Mesterbrevnemndas syn. Mestern redaksjonen: Roger Nyborg (redaktør), Anne Kirsti S. Felldal Mesterbrev Postboks 5145 Majorstuen 0302 Oslo. Tlf: fax: epost: mestern@mesterbrev.no Internett: Grafisk produksjon: Merkur Grafisk Stanseveien 9, Postboks 25 Kalbakken, 0901 Oslo Tlf: Fax: Leder Nye læreplaner i mesterutdanningen: - Viktige og nødvendige endringer Ny tilbyder av mesterutdanning: Vil gi en bedre tilpasset utdanning for arbeidshverdagen Vil gjøre elevene bedre forberedt til arbeidslivet Sammen for å gjøre oppussing smartere Konkurrerer i yrkesfagene Ønsker vekslingsmodellen som hovedmodell Sentral godkjenning: Overgangsordning på tre år Utdanning 2016: Mester-quiz med gode resultater Fem om ledelseskompetansen fra mesterbrevet Malermester med i kampanje mot useriøst arbeidsliv: Malermester med meninger Kvinneandelen med mesterbrev i 2015: Stabil kvinneandel i mesterregisteret 651 aktive mestere i frisørfaget Nytt fra Mesterbrev Avslutning av vikariat og om lønnstrekk for voldt skade Kostnader ved retting av feil og mangler Ti råd for å lykkes i sosiale medier Skatt blir lettere for småbedrifter 2041 MILJØMERKET Merkur Grafisk AS Merkur Grafisk er godkjent som svanemerket bedrift. ANNONSEKONTAKT: Inge Krav, HS Media AS e-post: Inge.krav@hsmedia.no Tlf: Mob: PRISER 1/1 side ,- 1/2 side stående ,- 1/2 side liggende ,- 1/4 side ,- 1/8 side 8.600,- Spesialplassering 4 farger 2. omslag ,- 3. omslag ,- Bakside ,- 2/1 side ,-

4 leder Rett mann på rett plass Rett mann på rett plass er et velkjent uttrykk som brukes om ansatte som skal utføre spesifiserte oppgaver. Uttrykket innebærer at den enkelte har den nødvendige kompetansen som trengs for å utføre arbeidsoppgaven han/hun er satt til å gjøre og utfører oppgaven på en god måte. En av mange oppgaver en leder har er å sørge for at de ansatte har den nødvendige kompetansen til å utføre oppgavene de blir satt til. Det er mange fordeler ved å gi de ansatte riktig og god kompetanse. Høy håndverkskompetanse er helt vesentlig for å unngå feil og mangler ved tjenester som skal utføres. Når arbeidet blir utført godt og riktig første gang, blir kunden fornøyd og han/hun blir en god ambassadør for deg overfor andre potensielle kunder. Kompetente ansatte gjør at du som leder slipper å følge opp jobben ned på detaljnivå, og du får bedre tid til å være en god leder for en bedrift eller prosjekt slik at disse går godt. Da har du også skaffet deg et godt utgangspunkt i konkurransen med andre. Når en jobb blir utført slik at alle er fornøyd første gang, så er det også økonomisk gunstig for både deg og kunden. Mange vil påpeke at det kun er pris som gjelder, men når pris går utover kvalitet og jobben må gjøres om igjen blir det billigste alternativet ikke lenger billigst. Som mester har du skaffet deg en viktig og ikke minst riktig kompetanse med tanke på det å være leder i en håndverksbedrift. Å være mester betyr ikke bare at du er godt skolert til å drive din egen bedrift, det følger også med et ansvar for å gi riktig kompetanse og sette dem i stand til å videreføre gode håndverkstradisjoner. Jeg tenker spesielt på det å ta ansvar for lærlinger. Å ha lærlinger er en stor mulighet og en god investering for framtida, både for deg og for samfunnet. Bent Stiansen uttaler at de lever av elever. Med det mener han at elevene er en enorm ressurs for bedriften på flere områder. Lærlingene er unge, motiverte, oppdaterte og kommer inn i bedrift med friske øyne. Dette utfordrer de andre i bedriften. Som Stiansen forteller skaper dette en fantastisk dynamikk som gjør at de hele tiden må være oppdaterte.det er spennende å ha lærlinger med på laget. Som lærebedrift gir dere lærlingene den kunnskapen de trenger for å bli dyktige fagarbeidere. Det er en svært god og effektiv måte å skaffe nødvendig og god kompetanse til bedriften. Ved å gi lærlinger og andre i bedriften god kompetanse bidrar du til at de kan ta på seg større ansvar. Det er viktig med hensyn til både den enkeltes og bedriftens utvikling. Kompetanseheving koster, men se på det som en investering for fremtiden. Kompetanse blir viktigere og viktigere og da må du å investere for framtida allerede nå. Roger Nyborg, redaktør roger@mesterbrev.no Viktig informasjon legges først ut på MESTERN

5 BYGG DIN KOMPETANSE OG FÅ NYE JOBBMULIGHETER BLI EIENDOMSUTVIKLER Studiet Forvaltning og utvikling av eiendom gir kompetanse om forvaltning av næringsbygg og boligbygg, med fokus på funksjonskrav og mulige løsninger i et fremtidig perspektiv. BLI TAKSTMANN Vi tilbyr takststudier innen bolig, skade, næringseiendom og landbruk. Studiene ivaretar europeiske krav definert av TEGoVA (The European Group of Valuers Associations). BLI PROSJEKTLEDER Studiet Prosjektledelse gir deg grundig innsikt i metoder og bruk av verktøy for planlegging, gjennomføring og avslutning av store byggeprosjekter. KURS FOR BYGG- OG EIENDOMSBRANSJEN Byggelånsoppfølging Overtagelsesforretning Kontraktsjuss for ingeniører Uavhengig kontroll våtrom Kombiner jobb og utdanning Våre studier er nettbaserte. Send SMS Eiendom til eller ring for mer informasjon.

6 Nye læreplaner i mesterutdanningen: - Viktige og nødvendige Læreplanarbeidet vil være ferdig i løpet av denne våren, og fra høsten 2016 vil nye læreplaner være tatt i bruk i alle mesterfagene. Læreplanene er utviklet i nært samarbeid med bransjene. - Revideringen av læreplanene har vært viktig for å sikre relevant kompetanse til håndverkere som ønsker å bli mestere, sier leder av mesterbrevnemnda Aksel Hagen. - Med bakgrunn i de økte kunnskaps- og kompetansekrav som ledere i små og mellomstore bedrifter møter i dag, er innholdet i læreplanene vesentlig styrket på enkelte områder og nye områder er lagt til, sammenlignet med dagens læreplaner. Arbeidet med læreplanene har vært en lang og grundig prosess, og vi er fornøyd med resultatet som nå foreligger, sier Hagen. De nye læreplanene er ut - formet med læringsutbyttebeskrivelser på lik linje med læreplanene i annen høyere utdanning. Dvs. at kunnskapen skal være målbar og formuleringene gjør at nye kompetansekrav kan tas inn i utdanningen uten at læreplanene må endres. Hvorfor måtte læreplanene endres? - I 2011 ble det vedtatt ny utdanningsmodell som består av tre fagområder: Bedriftsledelse, Faglig ledelse og Faglig fordypning i lærefag. Den nye modellen gjorde det nødvendig å revidere alle lære - planene. Det var spesielt viktig å ta hensyn til bransjenes ønske om en større faglig fordypning i mesterutdanningen, noe som medførte at faglig fordypning nå er blitt et eget fagområde med tilhørende læreplan. - Det er viktig for oss at det finnes en utdanningsvei for de som ønsker å bli ledere i en håndverksbedrift. Samfunnet trenger gode håndverkere og ledere, og det er viktig å gi de som ønsker å bli værende i håndverksfaget en karrierevei, poengterer Hagen. Bedriftsledelse Dette fagområdet het tidligere Etablering og ledelse. I forbindelse med revideringen av læreplanen er navnet endret til Bedriftsledelse for å vise at innholdet nå har økt fokus på den kompetansen ledere på alle nivåer i en håndverksbedrift trenger, noe som er i tråd med arbeidsmarkedets behov for mesterkompetansen i flere roller enn som etablerer. 6 MESTERN

7 endringer Faglig ledelse og Faglig fordypning Læreplanene i faglig ledelse er tilpasset de ulike gruppene av mesterfag, mens faglig fordypning gir en fordypning i det enkelte mesterfaget. Byggfag I byggfagene var det ikke behov for å gjøre veldig store endringer i læreplanene. - Kompetansebehovet for en mester i disse fagene var stort sett dekket, men det var bla. et ønske om at læreplanene skulle gis en ny struktur for å legge til rette for at opplæringen blir så arbeidslivsrettet som mulig. Dette ble løst ved at planene nå følger forløpet i et byggeprosjekt, forklarer Hagen. - Læreplanene bygger videre på den kompetansen som er oppnådd i Bedriftsledelse. Som tidligere er faglig ledelse felles for alle byggfagene, mens faglig fordypning er spesifikk for det enkelte byggfaget. Innholdet i planene er basert på de kravene som ligger i gjeldende lover, forskrifter og regler, og dekker kvalifikasjonskravene til en mester i de ulike byggfagene mht. tiltaksklasser, jfr. Bygge - saksforskriften og Plan- og bygningsloven. Estetiske fag, Matfag, Grafiske fag, Verkstedhåndverksfag og Møbel- og trefag Hvilke endringer er gjort for faggruppene Estetiske fag, Matfag, Grafiske fag, Verkstedhåndverksfag og Møbel- og trefag? - I disse faggruppene var det behov for relativt store endringer i læreplanene. Det var ønskelig at planene i større grad enn tidligere skulle tilpasses den spesifikke kompetansen som er nødvendig og relevant i den store bredden av fag som er representert i disse gruppene. Dette har gjort at læreplanene har fått et utvidet innhold i forhold til dagens planer og allerede i faglig ledelse skiller planene seg i noen grad fra hverandre for å kunne dekke den enkelte faggruppens kompetansebehov. Det er lagt stor vekt på områder som ledelse og utvikling av en bedrift, serviceledelse, prosjektledelse, innovasjon og produkt og tjenesteutvikling og hvert område vinkles mot de spesifikke behovene i hver enkelt faggruppe. Faglig fordypning gjennomføres som mesteroppgave - Den største endringen for disse faggruppene kommer med læreplanen i faglig fordypning. Faglig fordypning skal gjennomføres som en mesteroppgave der studentene kan fordype seg i et tema de har spesiell interesse for, i sitt eget fag. Innføring av mesteroppgaven har vært et sterkt ønske fra alle som har deltatt i utarbeidelsen av de nye læreplanene og ses på som et svært viktig grep for å løfte mesterutdanningen og gjøre den mer attraktiv og relevant for de som ønsker en karrierevei i disse fagene, avslutter Hagen. MED BYGGE- PLASSEN I LOMMA KS Online er et enkelt verktøy for HMS og kvalitetssikring i bedriften og på byggeplassen. Bygg opp riktige rutiner Bruk på byggeplass med nettbrett/mobil Avviksregistrering Endringsregistrering Enkel oppfølging av HMS og KS LES MER OG BESTILL PÅ: Ingen endring for Bilfagene Læreplanene i bilfagene vil ikke bli endret i denne omgang. Dette skyldes at læreplanene er såpass nye og at bransjen selv ikke har ytret noe ønske om en revisjon i læreplanene. MESTERN

8 Ny tilbyder av mesterutdanning: Vil gi en tilpasset utdanning for arbeidshverdagen Fra høsten starter Blimester.com med tilbud om mesterutdanningen innen byggfagene. Målet er å tilby en utdanning som ligger tettere opp til den praktiske hverdagen til studentene. Hvilke forventninger har dere til oppstarten av studietilbudet? - Vi er selvfølgelig veldig spente. Det er første gang bransjen tar ansvaret for å lage et slikt utdanningstilbud. Våre egne forventninger styres litt av at dette er et ukjent område for bransjeforen ingene. Samtidig ligger det noen klare forventninger i det faktum at det er bransjeforeningen går inn som tilbyder, og vi er spente på hva det vil ha å si for interessen for og effekten av oppstarten av tilbudet. Bedriftene ønsker seg flere mestere, men det er ikke nok mestere å ta av. Vårt mål er å øke antall mestere, men det er vanskelig å tallfeste det. Vi ønsker å dekke så mye som mulig av det behovet det rapporteres om, sier Ofstad. - Det faktum at det er bransjeforeningene som står bak etabl - er ingen av Blimester.com tror jeg er en stor fordel for studentene. Flere av bransjeforeningene har lang erfaring med å drive kursvirksomhet, i tillegg til juridisk rådgivning til aktører i næringen. Det gjør at Blimester.com blir tilført førstehåndskunnskap om relevante problemstillinger og løsninger direkte fra markedsaktørene. Disse erfaringene tar vi inn i studietilbudet vårt, og jeg tror at den rele vansen og nærheten til fagene som vi representerer vil være av særlig interesse, både for studentene og for bedriftene, sier Ofstad. Hvorfor etterspør bedriftene flere mestere? - Det er tosidig; bedrifter og entreprenører ønsker flere ledere av ulike slag. De ønsker først og fremst mer og bedre faglig ledelse og prosessledelse, og her spiller mesteren en viktig rolle. I tillegg er det flere bedrifter som tilbyr sine ansatte mesterutdanning som del av sine interne kompetanseplaner, som en karrierevei internt i bedriften. Mesterutdanningen fører som oftest til at ansatte får større oppgaver med mer ansvar i bedriftene de jobber i, f.eks. ved å lede arbeidslag eller avdelinger, evt. at de spesialiserer seg på viktige områder som kalkulasjon, byggesak, planlegging osv. Våre erfaringer viser at flere nybakte mestere velger et karriereløp i eksisterende bedrift heller enn å etablere egen bedrift. Men det er også slik at byggebransjen har behov for flere med mesterkompetansen på grunn av økt aktivitet, og for den del trenges det flere etableringer. I sum betyr det at det utdannes for få mestere i året. Vi trenger antakelig nærmere det dobbelt av det som utdannes i dag. Samtidig FAKTA: Blimester.com er fra høsten en ny tilbyder av mesterutdanning. Blimester. com ble etablert av 7 bransjeforeninger, men flere har senere sluttet seg til, og Blimester.com representerer nå et bredt og solid erfaringsgrunnlag innen byggfagene. Daglig leder for den nye utdanningstilbyderen er Jørgen Ofstad som har bakgrunn blant annet fra Utdanningsdirektoratet. Blimester.com 8 MESTERN

9 handler dette om kompetanse og hva slags rettigheter som utløses ved det å være mester. Ansvarsretten er en slik rettighet, som ut løses ved å være en mester. Det er rett og slett en mangel på denne type kompetanse i bedriftene, forteller Ofstad. I følge Ofstad etterlyser både entreprenører og bransjen mer fokus på kompetanse mht prosjekt ering og kalkulering. - Mesterkompetansen dreier seg i stor grad om hvordan en kan sy sammen både enkle og mer kompliserte byggeprosjekter der ulike fag er involvert. Det er kanskje litt lite fokus på dette i grunnutdanningen og mye fokus på det faglige arbeidet. Men tverrfagligheten og den raske endringstakten er utfordringer i arbeidshverdagen, og det er her vi mener det er viktig å gi et godt tilbud. Hvordan blir selve utdanningen deres lagt opp? - Vi er fortsatt i planleggingsfasen og tilretteleggingen av utdanningen. Akkurat nå er vi i gang med å vurdere de tilbudene som allerede finnes i bransjeforeningene for å se om vi kan bruke disse i mesterutdanningen. Utdanningen skal ikke bare utdanne dem tverrfaglig, men også i anvendelsen av egne fag. Vi vil derfor ta utgangspunkt i en praksisnær og relevant undervisning hvor studentene vil jobbe i og med konkrete byggeprosjekter, slik de er vant med fra sin egen hverdag. De vil møte reelle problemstillinger og utfordringer som de må bruke sine eksisterende erfaringer og faglige kompetanser for å løse. Vi har fått tilbakemeldinger om at mange ønsker mer fokus på prosjektering og kalkulasjon, og undervisningen vår vil møte disse ønskene med relevante og virkelighetsnære prosjektoppgaver. Sett opp hus og hytter med egen tilhengerkran Nye kraner på lager!.no Dere har instruktører på plass? - Ja, i stor grad har vi tilgjengelig meget erfarne og kompetente lærere, både i bransjeforeningene og ute hos våre medlemmer. Vi regner med å bruke mye av egne krefter, og det er også en tanke å dreie mye av den tradisjonelle lærerrollen over til en modernisert veilederrolle. Plattformen begynner å bli bra. Konkurranse og samarbeid Ofstad mener det er fornuftig og sunt med konkurranse, men ser også at det vil være fornuftig å samarbeide med de andre aktørene på ulike områder. - Vi vil ha nytte av å jobbe sammen med andre tilbydere om f.eks. metode og teknologi. Akkurat nå er vi midt oppe i en intern diskusjon om hvor mye vi skal gjøre selv og hvor mye vi skal samarbeide om. Instruktørene hos de ulike utdanningstilbyderne kommer gjerne fra samme sted og det er vanskelig å kutte strengen helt og det er viktig å samarbeide. Det som kommer til å skille oss fra andre vil være måten vi kommer til å undervise på. Vi kommer til å legge opp til et prosjektbasert studietilbud som vi tror vil passe arbeidshverdagen til studentene godt. Selve utdanningen blir en kombinasjon av nett og samlinger, og målet er at vi skal gjøre alt tilgjengelig på nett. Vi vil tilby nettbasert undervisning og diskusjonsfora for studentene. Vi prøver å bruke tidsbesparende og frigjørende teknologi samtidig som vi vil spisse samlingene til refleksjon over de faglige problemstillingene og utfordr ingene de møter ellers i studiet. Vi ser også for oss et løp der student ene selv kan velge progresjon og framdrift i studiet. Når de velger å gjennomføre de ulike delene bør etter vårt syn kunne være opp til studentene selv å bestemme. Vi må frigjøre tiden deres til å gjøre det de har behov for og da vil vi legge opp til en individualisert undervisning basert på hva de tar med seg inn i studiet. Vi må finne en god løsning på hvordan vi finner de beste tilpasningene. Det skal være en dynamisk utdanning med flere opplegg som foregår parallelt. Det er ulike behov ut fra faglige forskjeller og disse må synliggjøres. Vi kommer nødvendigvis ikke til å rekke å ha alt dette på plass allerede fra førstkommende høst, men på sikt ønsker vi å tilby en modernisert og praksisnær mester utdanning på byggebransjens egne premisser, avslutter Jørgen Ofstad. Kongsvingervegen 6, 2040 KLØFTA Salg og utleie tlf MESTERN

10 Vil gjøre elevene bedre forbe til arbeidslivet 10 MESTERN

11 Bent Stiansen er svært opptatt av utviklingen i kokkfaget. Nå ønsker han å flytte matfagskolen i Oslo fra Etterstad til det nye Deichmanske kvartalet i Bjørvika. Da kan elevene få moderne lokaler med moderne utstyr samtidig som det er muligheter for å lage en kantine drevet av elevene. Det vil gjøre elevene mer forberedt til det virkelige liv. I dag opplever jeg skolen mer som lek. Det må det gjøres noe med, sier Stiansen. AV ROGER NYBORG Stiansen kan i år markere 30 år som kjøkkensjef. Til daglig driver han ærverdige Statholdergaarden i Oslo, som tidligere i år fikk fornyet sin stjerne i Michelen-guiden. Han er programleder for Top-Chef og Fingrene av fatet på TV2 samtidig som han skriver kokebøker. I sin lange karriere har han hatt over 200 lærlinger og fulgt utdanningen tett. Nå ser han en mulighet som kan bidra til å løfte matfagene i Oslo. - I det nye Deichmanske kvartalet er det ledig plass til å etablere en skole. Da kan vi få nye, moderne lokaler med moderne utstyr. I tillegg er det plass til å etablere en kantine hvor maten som lages på skolen kan selges for eksempel til de som bor i studentboligene. Den største ulempen hos mange yrkesfagskoler i matfaget er at de produserer i for liten skala og at det som produseres ikke blir solgt. Jeg opplever at det blir for mye lek i utdanningen, og at det som lages ikke blir en vare slik det er i det virkelige liv. Når jeg foreslår å legge yrkesfagskolen i matfagene til det Deichmanske kvartalet er det med bakgrunn i at vi her har en gylden mulighet til å forbedre utdanningen og legge den mer opp til det virkelige livet som møter elevene når de skal ut i læra. redt Hva legger du i det? - I utdanningen nå blir elevene for eksempel satt til å lage fire porsjoner brun saus i løpet av fire timer. Det holder ikke! Det er ikke det som er virkeligheten. Det skulle heller vært slik at det var fire elever som fikk i oppdrag å lage 40 porsjoner med kjøttkaker i brun saus, med stuet kål og kokte poteter. Og så skulle dette blitt solgt. Det geniale ved en slik løsning er at en da også hadde fått dekket mange av rå - varekostnadene og kanskje til og med fått en liten profitt samtidig som læringen hadde blitt mye bedre. Det er mitt enkle, overordnede mål, sier Stiansen. Mer relevant praksis i faget Stiansen er tydelig på at han vil ha mer relevant praksis i faget under utdanningen som foregår på skolen. - Vi har hatt Reform 94 og Kunnskapsløftet som har bidratt til at praksisen mer og mer har blitt borte fra utdanningen. Utdanningsdirektoratet har nedsatt en gruppe som har som mål å komme med en ny reform om et år eller noe sånt, og der en skal gjøre noen grep innenfor yrkesfag spesielt. Jeg ønsker og tror konklusjonen til gruppen blir at en får mer praksis tilbake i skolen. Man skal ha mer konkrete læringskrav og man skal ha mer yrkes relevant teori. En 17 åring som har valgt et praktisk fag er ikke spesielt interessert i å lese om Ibsen MESTERN

12 Bent Stiansen er stolt over å ha en stjerne i den anerkjente Michelin guiden. og for denne 17-årngen er det helt irrelevant. Når ungdommen derimot er år og ønsker å utdanne seg videre er han/hun mer moden til å tilegne seg denne kunnskapen. Vil det gjøre dem bedre forberedt til å gå ut i læra? - De som kommer ut i læra i dag får sjokk. De får et sjokk både når det gjelder tempo og at de skal levere noe. Skole er lek og arbeidsliv er seriøst. Jeg vil at de skal være bedre forberedt på yrkespraksisen. Et bedre samarbeid mellom skole og bedrift er bra, men jeg synes det skal være mer fokus på at de lærer faget sitt i skolen. Det er det de ønsker å lære og er motivert for. Da kan du få de mest skoletrette til å vokse. Jeg håper at gruppen som avslutter sitt arbeid nå, munner ut i mer konkrete læringskrav og at det blir større fokus på faget, i skolen, sier Stiansen. Stiansen selv har ikke de største ut - fordringene med å få tak i gode og motiverte lærlinger. - Min opplevelse er at vi er privilegerte og litt bortskjemte ved at vi får de beste. Det er god kvalitet på dem som kommer til oss. Ungdommen er motiverte, dyktige og flinke. Hva skal til for å få enda flere motiverte og dyktige lærlinger? - Veldig mye dreier seg om skolekapasitet og lærerkapasitet. Hvis man er dyktig lærer og klarer å motivere elevene og skape entusiasme for faget så får man også gode elever. Jeg vil ikke legge skylden på elevene, men utfordrer lærerne. Innholdet i utdanningen må være tidsriktig og det er kjempeviktig at lærerne er ute og jobber i bedrifter. Jeg synes 10 prosent av lærernes jobb er å være oppdaterte, og at de er ute og jobber i bedrifter. Jeg har opplevd mange lærere som ikke ønsker dette. De har fått seg et gullodd ved å jobbe 8-15 og er ikke interessert i å jobbe utover kvelden i en bedrift for å oppleve hva som skjer i faget. Det er greit med en revisjon av utdanningen til elevene, men man må også se på videreutdanningen til lærerne. Det bør være krav om at læreren skal tilbringe for eksempel 10 prosent av tiden ute i en bedrift. «Et bedre samarbeid mellom skole og bedrift er bra, men jeg synes det skal være mer fokus på at de lærer faget sitt i skolen. Det er det de ønsker å lære og er motivert for. Da kan du få de mest skoletrette til å vokse» BENT STIANSEN 12 MESTERN

13 Vi skal være de første til å ønske dem velkommen og vi skal ikke ha penger for det. Vi skal dele vår kunnskap med lærerne. Det jeg da forventer er at det ikke kommer en sur lærer som kommer kl 14 og som klager over at han/hun må jobbe til kl 22. Det har jeg opplevd ved enkelte skoler her i Oslo. Det trengs en helt annen innstilling. Tenk hvor gøy det er for dem å komme tilbake til det faget de valgte. «Lever av elever» Bent Stiansen mener flere bør ta et lærlingansvar og se både nytten og viktigheten av det. - Jeg pleier å si at vi lever av elever. Med det mener jeg at elevene er en enorm ressurs. De er unge, motiverte, oppdaterte og kommer inn med friske hormoner i en satt bedrift, noe som utfordrer oss. Dette skaper en fantastisk dynamikk som gjør at vi hele tiden må holde oss oppdaterte. Det er emosjonelt fordi det er spennende å ha lærlinger. Vi følger dem på veien fra lærling til svært ettertraktede fagarbeidere når de er ferdige her. Samtidig er det relativt økonomisk gunstig med de støtteordningene som er. Tilskuddet vi får for å ha lærlinger har de siste årene økt langt mer enn prisstigningen. Men det er ikke slik at vi tar inn lærlinger for å få billig arbeidskraft. Ved å ta inn lærlinger får vi utviklet gode fagarbeidere i bedriften, og det er svært viktig for å være gode på det vi skal gjøre. Men det er ikke alle, i følge Stiansen, som ser denne nytten. - Innenfor vårt fag er det flere som bør ta et større ansvar. For eksempel er det ikke alle hotellkjeder som tar dette ansvaret. Det synes jeg er feigt. De vil ha fagarbeidere, men å ta et opp læringsansvar er de ikke villige til. Ta for eksempel hotellkjedene Scandic, Choice og Thon. Etter min mening er det altfor lite lærlinger i disse kjedene. De vil ha fagarbeidere, men er ikke villige til å ta opplærings - ansvaret for dem. De har noen lærlinger, men de har ikke nok. De må se på det som en tradisjon å produsere nye talenter. Vi gjør sport i det å produsere nye fagfolk, understreker Stiansen. Stiansen mener flere må vise at de er stolte av å være håndverkere. - Det er ikke flaut å være håndverker. Det er jeg utrolig stolt av. Det er mulig å bli suksessrik innen håndverksfagene og tjene svært gode penger. Det er opp til en selv hvor langt en vil nå, avslutter Bent Stiansen, som nå skriver på sin nye kokebok der han kommer med forslag til 52 søndagsmiddager med desserter. Svarer på kritikken fra Stiansen Mestern har kontaktet hotellkjedene for å gi de anledning til å svare på Stiansens kritikk mht opplæringen av lærlinger. - I dette spørsmålet har Nordic Choice Hotels og Bent Stiansen helt sammenfallende interesser og ambisjonen er klar: vi vil i aller høyeste grad bidra til å få flere dyktige kokker i arbeid. Vi jobber for at våre hoteller skal ta inn flere lærlinger, samtidig som vi skal sikre at de vi tar inn trives og får god oppfølging. I tillegg jobber vi med å rekruttere flere unge engasjerte mennesker til kokkefaget via nye spennende samarbeid. Sammen med NAV har vi blant annet initiert et AMO-kurs hvor ungdommer gjennom 5,5 mnd får både praktisk og teoretisk opplæring i matfaget. Her skjer all praksis ute på våre hoteller. Vi tar utfordringen alvorlig, og har også alt å tjene på å dyrke frem nye kokketalenter, uttaler HR-direktør Tone Odvold Ålhus i Nordic Choice Hotels. - I Scandic står gode matopplevelser høyt på agendaen. Da er det avgjørende at vi tidlig knytter til oss de som brenner for faget. Vi trenger dyktige fagfolk på kjøkkenet for å levere mat av høy kvalitet. Mangelen på lærlinger i hotell- og restaurantbransjen er et problem. Derfor har vi i Scandic Norge i underkant av 100 lærlinger, og majoriteten av disse er kokkelærlinger, svarer mat og drikkeansvarlig i Scandic, Morten Malting. - God opplæring av unge og fremadstormende kokkestudenter er viktig for oss, og det blir enda viktigere nå som vi ikke bare er Nordens største hotellkjede, men også en av Nordens største restaurantkjeder. Hvert år arrangerer vi Scandic Lærlingecup som et ledd i kampen om fremtidens kjøkkensjefer, der lag fra ulike deler av landet kjemper om tittelen som Scandics beste kokkelærlinger. Vi sørger for at lærlingene våre får en god start, blant annet ved å vente ett år med å ta inn lærlinger på helt nyåpnede hoteller, uttaler Malting. Thon hotels har blitt gitt anledning til å svare på kritikken, men har ikke besvart Mesterns henvendelse. MESTERN

14 Biltema - Et meget godt alternativ også for bedriften! Noen av fordelene ved å bli bedriftskunde: Få alt samlet på en faktura Faktura med opptil 30 dagers betalingstid Spar tid ved raskt og enkelt kjøp Lange åpningstider og god tilgjengelighet Du kan også fylle ut søknadsskjema på våre nettsider. Med vennlig hilsen Knut Svenningsen Biltema Norge AS 699,- Drill og skrutrekker CD 18 Kompakt med to gir. Hurtiglader og 18 V Li-ion-batteri på 1,5 Ah , Ankerskrue, 250 stk. For byggbeslag, stål-/platedetaljer og byggplater. Korrosivitetsklasse: C4. 4,8 x 40 mm Fra Vinkelbeslag Av varmforsinket stålplate. Med hull Ø 11 mm for bolt. (1) Forsterket. ETAG 015. Mål mm Art. 1 stk. 20 stk. 70 x 70 x 55 (1) ,90 139,- Meld deg på vårt Nyhetsbrev for aktuelle kampanjer og nyheter. Påmelding på finner du på Følg Biltema på Facebook og Youtube! Chat med oss på nett! Hos Biltema kan du leverere alle kasserte el-produkter innenfor sortimentet vårt, og ordningen er gratis.

15 Søknadsskjema bedriftskunde sendes til: Alle felter merket med * må fylles ut. SKRIV TYDELIG. Firmanavn:* Foretaksnummer:* Fakturaadresse:* Besøksadresse: Postnummer:* Poststed:* Telefon: Kontaktperson hos bedriften:* Mobiltelefon: Ønsket fakturaformat (sett kryss):* Post: E-post: Ehf: Lagt ved firmaattest (sett kryss):* Ja: Nei: E-post-adresse:* Bedriftens kontonummer:* Jeg forsikrer at opplysningene gitt i denne søknaden er fullstendige og riktige, og at jeg er gitt godkjent fullmakt fra søkerbedriften til å tegne slik fakturaavtale med Biltema. Jeg aksepterer at jeg kan bli holdt personlig ansvarlig for brukt kreditt om slik fullmakt fra bedriften ikke foreligger. Vi binder oss til enhver tid gjeldende betalingsvilkår og er inneforstått med at varene selges med salgspant. Det er vårt ansvar å opplyse om de ansvarlige med rett til å handle. Vi er også inneforstått med at Biltema kan avslå søknaden uten nærmere forklaring etter at kredittsjekken er gjennomført og at Biltema til enhver tid kan justere bevilget kreditt. Firmaattest skal legges ved skjemaet. Ønsker å handle hos følgende Biltema-varehus: Personer med rett til å handle: Ønsket kredittbeløp:* Ønsker spesifisert følgende prosjekt og rekvisisjonsnummer på faktura:* Sted/dato: Stilling:* Signatur, ansvarlig for signatur hos bedriften:* Fylles ut av Biltema: Kundenummer: Innvilget løpende kreditt: Legitimasjonsnummer:

16 Sammen for å gjøre OPPUSSING SMARTERE Hvert år pusser nordmenn opp for millioner av kroner. Nå går Mesterbrev og Lavenergiprogrammet sammen om å gjøre denne oppussingen smartere både for huseieren, håndverkeren og miljøet. Det går med mye energi til oppvarming av boligene våre. Varmen som forsvinner ut av dårlig isolerte vegger og gamle vinduer gir både lav komfort og høy strømregning. I tillegg er det dårlig nytt for miljøet. Ved å pusse opp smartere, kan huseiere bidra til å spare energi vi heller kan bruke på andre ting som forurenser mye, slik som transport eller olje- og gassproduksjon. Byggmesteren er en rådgiver for huseieren Mange av oss bruker en lokal byggmester til å gjøre jobben for oss når vi vil pusse opp boligen. Men de færreste av oss tar kontakt med en håndverker fordi vi ønsker å spare energi. Vi ringer fordi taket lekker, eller fordi vi ønsker oss et ekstra soverom eller et finere bad. - Det er mange fordeler med å gjøre energitiltak samtidig med at man likevel skal pusse opp, forteller daglig leder i Lavenergiprogrammet, Guro Hauge. Ikke bare får du bedre komfort og lavere strømregning, det er også penger å spare på å gjøre flere tiltak samtidig når byggmesteren først er der, sier hun. Roger Nyborg i Mesterbrev er glad for at Lavenergiprogrammet tok kontakt for å samarbeide om en kampanje for smart oppussing - Byggmesteren har fagkunnskap og er en rådgiver for huseiere. I samarbeid med Lavenergiprogrammet ønsker vi å sette søkelyset på hvordan byggmesteren kan gi råd som både kommer huseieren til nytte og som gir byggmestere større, flere og bedre oppdrag, sier Roger Nyborg i Mesterbrev. For å hjelpe byggmesteren litt på vei, har Lavenergiprogrammet utviklet en nettløsning for smart oppussing som viser hvilke energitiltak som er smarte å gjøre sammen med helt vanlige vedlikeholdsoppdrag. Vinn kvalitetsverktøy med Smart oppussing 2. mai starter kampanjen «Smart oppussing kunnskap er verktøy» i fagpressen, i sosiale medier og på Lavenergiprogrammets og 16 MESTERN

17 Spar energi når taket lekker Det er heldigvis ikke så ofte man trenger å legge om taket eller drenere rundt grunnmuren. Når vi først må, er det en fordel både for huseieren og håndverkere å bruke muligheten til å etterisolere samtidig. Fordel for huseieren Når taket likevel skal legges om, kan faktisk huseieren få halv pris på selve etterisoleringen. Dette fordi det jo ikke er isolasjonen som koster mest, men arbeidet byggmesteren gjør når han skal legge om taket. Når du skal drenere rundt huset, består det meste av jobben i å grave og fylle igjen dreneringsgrøften. Merkostnaden med å isolere samtidig er liten, men gevinsten er stor. Et godt isolert oppholdsrom i kjelleren gjør huset større, gir bedre komfort og lavere strømregning. Fordel for håndverkeren Huseieren ser på håndverkeren som en rådgiver og både forventer og stoler på at han får gode råd om huset sitt. Det er derfor viktig at håndverkere har god kunnskap om hvordan de sammen kan tenke energioppgradering, både over tid og som et enkelttiltak. Ved å gjøre hvert oppdrag litt større, sparer du som byggmester mye tid på å rigge opp og ned stilas og annet utstyr. Du kan tjene mer penger på påslag og du kan bruke mindre tid på å kjøre mellom små oppdrag. Ikke minst får du fornøyde kunder som anbefaler deg til venner og kjente. Lavenergiprogrammet er et samarbeid mellom statlige myndigheter og byggenæringen og skal bidra til økt kompetanse om energi effektivisering og omlegging til for nybare energikilder. Eierne av Lavenergiprogrammet er Direktoratet for byggkvalitet, NVE, Enova, Husbanken, Statsbygg, Byggenæringens landsforening, Nelfo, Norske arkitekters landsforbund, El & It forbundet, Virke og Rådgivende ingeniørers forening Nettsider for smart oppussing: Nettsidene finner du på adressen Mesterbrevs nettsider. Ved å svare på tre enkle spørsmål, kan håndverkere vinne kvalitetsverktøy. - Mesterbrev setter fagkunnskap og kvalitet høyt. Derfor er vi svært glade for å ha dem med oss på laget, sier Hauge. Sammen med Mesterbrev ønsker hun at konkurransen skal gjøre byggmestere over hele landet oppmerksomme på det nyttige innholdet som ligger på nettsidene for smart oppussing. Vi tror at den typen informasjon som finnes i Smart oppussing gir svar på mye av det huseiere som skal pusse opp lurer på. Det er derfor lurt for alle håndverkere å ta en titt før de møter huseiere på befaring. God kunnskap om energitiltak i forbindelse med oppussing er et godt verktøy for alle håndverkere enten kunden skal ha nye fliser på badet eller han skal skifte kledning, sier Hauge. Smart oppussing hjelper håndverkeren med å foreslå og utføre tiltak som passer sammen med huseiers ønsker og lommebok. Nettsidene hjelper også håndverkeren med å tenke langt fram, slik at et tiltak som utføres nå ikke sperrer for framtidige. Alle energitiltakene som presenteres i Smart oppussing bidrar til redusert energibruk. I tillegg er det gitt en vurdering som er klassifisert med en, to eller tre stjerner. Antall stjerner er gitt ut fra en samlet vurdering av tiltakets effekt på temperatur, luftkvalitet, energiøkonomisering, drift og vedlikehold samt om det kvalifiserer til støtte fra Enova. MESTERN

18 Våren 2016 har det vært arrangert mange fylkesmesterskap i yrkesfag her i landet. Mestern var til stede da Skedsmo videregående skole 26. april arrangerte fylkesmesterskap for Akershus i maskinførerfaget, tømrerfaget, møbelsnekkerfaget og interiør-, utstillings- og profileringsfaget. Skolekonkurransene avholdes i samarbeid med World Skills Norway, som blant annet skal arrangere Yrkes-NM i Bergen i oktober. Konkurrerer i yrkesfagene Detaljene var viktige i oppgaven i møbelsnekkerfaget. Dommerne i full gang med bedømmingen i Møbel- og trefaget. Det var ikke mye tid til hvile under konkurransen. 18 MESTERN

19 Foruten elever fra Skedsmo videregående skole, deltok elever fra Nesbru, Ås, Bjørkelangen, Rud, Kjelle, Nes, Eidsvoll og Bjertnes videre gående skole samt to elever fra Taserudgymnasiet på svensk side av grensen. De to svenske tømrerne var ikke mer beskjedne enn at de stakk av med seieren og andre plassen i tømrerfaget. Mikael Wilhelmsen Hoff tok tredje plassen. I møbelsnekkerfaget var det seks deltakere hvorav en jente, Milda Sofie Palmgren, som gikk av med seieren. I faget interiør, utstillings- og profileringsdesign var det fire lag med. Vinneren av denne konkurransen var Stine F. Benjaminsen, Anna Farberg Simonsen og Cecilie Vangen Steinsvik ved Skedsmo vgs 2IUA. Mikael Wilhelmsen Hoff ble beste norske i tømrerfaget. Bedømmingen av oppgavene i tømrerfaget i full gang. Slik ble en av oppgavene i faget interiør, utstillings- og profileringsdesign løst. Tømrerfaget: 1. plass: Viktor Johansson, Taserudgymnasiet (Sverige) 2. plass: Emil Warg, Taserudgymnasiet (Sverige) 3. plass: Mikael W. Hoff, Vestby vgs Interiør, utstillings- og profileringsdesignfaget: 1. plass: Stine F. Benjaminsen, Anna Farberg Simonsen og Cecilie Vangen Steinsvik, Skedsmo vgs 2IUA 2. plass: Baysangur Timaev og K. Baw Moo, Skedsmo vgs 3INTA 3. plass: Martine Totland Gangstøe og Ruby Salimbago, Nesbru vgs 2.og 3. klasse Møbelsnekkerfaget: 1. plass: Milda Sofie Palmgren, Skedsmo vgs 2. plass: Andre Nicolai Lundby Sæther, Rud vgs 3. plass: Andreas Selnes, Skedsmo vgs MESTERN

20 Ønsker vekslingsmodellen som hovedmodell Til høsten settes det opp flere nye klasser med vekslingsmodellen landet rundt. Nå ønsker Byggmesterforbundet at dette blir hovedmodellen for gjennomføringen av tømrerutdanningen. Byggmesterforbundet har lenge jobbet for en omlegging av utdanningen av tømrere. - I november 2011 sendte vi ut pressemeldingen «Byggmesterforbundet krever en radikal omlegging av tømrerutdanningen». Foranledningen var at vi så at utdanningen for tømrere var blitt svekket gjennom Reform94 og Kunnskapsløftet, og at det var behov for reelle endringer slik at langvarige, negative strukturelle konsekvenser kunne unngås, forteller Frank Ivar Andersen i byggmesterforbundet. Modellen byggmesterforbundet foreslo går ut på at elevene veksler mellom bedrift og skole gjennom utdanningsløpet. Som følge av denne vekslingen har modellen fått navnet «Vekslingsmodellen». - Vekslingsmodellen har i tiden etter blitt gjennomført som forsøk bl. a. i Bergen og Oslo hvor det har blitt høstet erfaringer som viser at modellen er en suksess. Til høsten settes det opp flere nye klasser rundt i landet. Vårt ønske er at dette blir hovedmodellen for gjennomføring av tømrerutdanningen, mens andre varianter som f. eks. 2+2 blir sekundær og kun tilbys på steder hvor modellen ikke er mulig å gjennomføre. Vårt perspektiv i dette er å sikre bedriftene mest mulig kompetente tømrere etter endt fagutdanning, samt bidra til mest mulig lik praktisering av tømrerutdanningen rundt i landet og senke terskelen for igangsetting av vekslingsforsøk, sier Frank Ivar Andersen. Vekslingsmodellen tømrerfaget Skole Bedrift 1. halvår 2. halvår 3. halvår 4. halvår 5. halvår 6. halvår 7. halvår 8. halvår SVENNEPRØVE Tid på skolen: Tømrerfaget: Fellesfag: Opplæring på skolen. Hvorav 2 perioder á 2 uker i bedrift. Tema: HMS / SHA Sertifisering spikeranlegg. Sertifisering varme arbeider. Stillas. Tegningsforståelse. Materiallære. Verktøylære. Grunnleggende øvelser i verksted. Bærekonstruksjon. Bygge lekehytter. Matematikk. Trekkfag eksamen matematikk. Norsk. 4 ukers opplæring på skolen. Lærekontrakt fra ca. 1. februar. Tema: Temaer fra 1. halvår fortsetter. NB: Muligheter for lokale tilpasninger. 6 ukers opplæring på skolen. Tema: Etasjeskiller. Vegger. Balkonger og utvendige trapper. Norsk. Trekkfag eksamen norsk. 6 ukers opplæring på skolen. Tema: Tak. Dører og vinduer. Naturfag. Trekkfag eksamen naturfag. 6 ukers opplæring på skolen. Tema: Innvendig arbeid. Våtrom. Ventilasjon. Engelsk. 6 ukers opplæring på skolen. Tema: Lyd. Brann. Rehabilitering. Eksamensforberedelser. Sentralgitt eksamen. Engelsk. Trekkfag eksamen engelsk. Naturfag. Engelsk. Samfunnsfag. Samfunnsfag. Trekkfag eksamen samfunnsfag. Engelsk. 2 ukers opplæring på skolen. Tema: Bransjelære. 1 ukes opplæring på skolen. Tema: Forberedende kurs til svenneprøven. Svenneprøve i bedriften. Skole Opplæringskontor Bedrift April MESTERN

21 Ny tekst kommer inn her Mesterringen Telefon Modell med 1 logo: 14 karat gull (585/1000) med mestermerket i gull og blå emalje. Modell med 2 logoer: 14 karat gull (585/1000) med 2 mestermerker i gull og blå emalje. Midtfeltet graveres med Mesterens initialer. Ringen blir gravert innvendig med ditt mesternummer og levert i gaveeske. Kun registrerte mestere har tillatelse til å bære ringen. Service og eventuelle forandringer i størrelse utføres av vårt firma. Modell med 1 logo kr 2 900,- Modell med 2 logoer og felt for initialer kr 4 900,- Priser er inkl. mva, porto og oppkravsgebyr. BK Grafisk Sigmund Espeland AS er en av Norges største produsenter av smykkevarer i gull og sølv. I gullsmed- og gavebransjen er selskapet kjent for sitt brede utvalg av kvalitetsprodukter. Mesterringen ble designet av Sigmund Espeland i Espeland Annonse Mestern 182x117.indd MESTERN

22 Sentral godkjenning: Overgangsordning på to år Fra 1. januar ble lokal godkjenning opphevet. Samtidig ble sentral godkjenning styrket med nye seriøsitetskrav. Det har skapt frustrasjoner i bransjene, spesielt med tanke på at langvarig praksis ikke skal telle ved søknad om sentral godkjenning. For å rette litt opp i dette har Kommunal- og moderniseringsdepartementet (KMD) innført en overgangsordning som innebærer at langvarig praksis godkjennes frem til 1. juli 2018, forteller avdelingsdirektør Steinar Fretheim i Direktoratet for byggkvalitet. Avdelingsdirektør Steinar Fretheim i Direktoratet for Byggkvalitet. Overgangsordningen innebærer at foretak i en toårsperiode kan få fornyet sin sentrale godkjenning blant annet på bakgrunn av langvarig praksis. - Dette betyr at foretak som søker om fornyelse av sin sentrale godkjenning, kan vurderes etter de mer lempelige kompetansekravene som gjaldt før 1. januar Overgangsregelen gjelder kun kravene til utdanning og praksis. Det lempes ikke på seriøsitetskravene som gjelder betaling av skatt og merverdiavgift, registrering i arbeidsgiver - og arbeidstakerregisteret, obligatoriske forsikringer og lønns- og arbeidsvilkår, forklarer Fretheim. Overgangsbestemmelsen gjelder frem til 1. juli Etter denne datoen skal alle sentralt godkjente foretak oppfylle kompetansekravene fullt ut. - Den sentrale godkjenningen varer i tre år om gangen før det må søkes på nytt, men for dem som søker på overgangsordningen må likevel oppfylle kravene fra og med 1. juli Det lønner seg derfor å starte arbeidet med å skaffe seg den nødvendige kompetansen allerede nå slik at man oppfyller kravene når disse trer i kraft, sier Fretheim. DiBK vil vurdere saker på nytt De firmaene som søkte før overgangsordningen trådte i kraft og fikk avslag om sentral godkjenning har fortsatt et håp om å få sentral godkjenning. - På bakgrunn av overgangsordningen, vil direktoratet vurdere søknader om fornyelse av sentral godkjenning som vi mottok på slutten av 2015, på nytt. Dersom vedtakene vi har fattet ikke er i tråd med den nye overgangsordningen, vil vi omgjøre disse sakene, sier Fretheim. Erklæring av ansvar i byggesak Departementet har også vedtatt en bestemmelse som presiserer at relevant sentral godkjenning normalt skal legges til grunn av kommun ene ved erklæring om ansvarsrett, tilsyn med kvalifikasjoner og eventuell vurdering av tilbaketrekking av ansvarsrett. 22 MESTERN

23 Nytt fra Mesterbrev Utdanning 2016: Mester-quiz med gode resultater Vel har gjennomført Mesterbrevnemndas uhøytidelige utdannings-quiz. Før bladet gikk i trykken hadde rundt 4000 gjennomført testen. I testen skulle man svare på spørsmål om interesser og egenskaper, og en av 10 som har tatt testen har i følge utdanningskartleggingen fått resultatet tømrermester. Historien bak er at Mesterbrevnemda lanserte en quiz i samarbeid med NRK serien Annos andre sesong, som ble avsluttet i slutten av februar. Den populære serien har i stor grad tatt for seg tradisjonelle mesterfag på 1700-tallet. - Oppgaven vår er å vise at mesterutdanningen, og mesterbrevordningen slik den er i 2016, er framtidsrettet og relevant, sier daglig leder for Mesterbrevnemnda, Johanne Wulfsberg Gamre. Viktig målgruppe Hun forteller videre at å nå utdanningssøkende på nett, og da spesielt på de mobile plattformene, er en viktig kommunikasjonskanal for å nå kommende fagfolk og mesterbrevinnehavere. Quizen, som fortsatt ligger på quiz.mesterbrev.no er i denne om -gang myntet på de som skal velge videregående utdanning. Mange svarer og deler Mesterbrevnemnda har ikke bedt om å få for eksempel alder eller bosted fra deltagerne i quizen, - Men etter alt å dømme har vi truffet målgruppen bra, forteller Wulfsberg-Gamre videre. Resultatet av quizen kan deles på Facebook, slik at venner og kjente kan se resultatet av testen din, altså hvilken mester du ble. Presisjonsnivået resultatene fra quizen gir med tanke på ut - danningsvalget er naturlig nok ikke høyt nok, men det gir en god pekepinn da resultatene baserer seg på respondentenes interesser og egenskaper. Mye av dette stemmer med det vi vet fra før, forteller Johanne videre. Tømreremesteren mest pop, tett fulgt av syer og baker For det tradisjonelle tømrerfaget legger seg nemlig på topp som mest anbefalte mesterfag og en tilværelse som tømrermester ser dermed ut til å friste mange. - Og det er jo meget gledelig. Men ikke helt overraskende ser vi også at syer og baker også topper resultat-statistikken. Dette tror vi henger sammen med at flere ønsker å gå i kreative retninger. Samtidig ser at de som har tatt quizen skjønner at de trenger kompe tanse i det å være leder og drive en bedrift, noe som er sentralt i Mesterbrevet, avslutter Wulfsberg Gamre. Din leverandør av Leca Byggeplank etasjeskille terrasse garasje Se for mer info Tlf: MESTERN